21.《大自然的声音》教学设计
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
统编版小学语文三年级上册21大自然的声音 教案
统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握自然界的各种声音及其特点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会运用多种感官去感知大自然的声音，培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱生活，学会珍惜自然资源，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》。
2. 生字词：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。
3. 自然界的声音特点及其产生的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会运用多种感官去感知大自然的声音。
2. 教学难点：引导学生理解自然界声音的产生原因，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析生字词，让学生理解自然界的声音特点及其产生的原因。
3. 实践活动：让学生走出教室，亲身体验大自然的声音，引导学生运用多种感官去感知。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在大自然中听到的声音，培养学生的表达能力和团队协作能力。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调环保意识，教育学生珍惜自然资源。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》2. 课文分析：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。
3. 自然界声音特点：声音的产生原因、声音的多样性。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感知大自然的声音。
5. 教学难点：理解自然界声音的产生原因，培养环保意识。
七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，让学生回家后观察大自然的声音，记录下来，下次课分享。
2. 课后阅读：推荐学生阅读有关大自然声音的书籍，拓展知识面。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。
2. 听懂和区分不同大自然声音。
3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。
4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。
2. 大自然的声音图片卡片。
3. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。
然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。
Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。
让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。
老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。
Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。
然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。
Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。
学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。
Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。
再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。
Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。
同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。
《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。
2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。
3. 培养学生观察和感知大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。
2. 大自然的语言的分类。
3. 大自然中常见的声音和动作。
大自然的声音教学设计（精选11篇）
大自然的声音教学设计（精选11篇）大自然的声音教学设计（精选11篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的大自然的声音教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
大自然的声音教学设计1教学目标：1、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2、联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句。
3、了解作者的写作方法，体会作者对大自然的热爱之情。
重点：体会课文中描写声音的词语的生动难点：了解作者的写作方法，体会作者对大自然的热爱之情。
教学过程：导入：同学们，美妙的声音无处不在，上节课我们一起认识了大自然这个新朋友，在他的家族中有许多无师自通的音乐家和歌手，今天它将带我们一起欣赏一场盛大的音乐会，一起感受生活中美妙的大自然的声音。
你想不想听？我们一起来找一找，课文都描写了大自然的哪些声音呢，打开课本找一找。
（板书，风、水、动物），作者从三方面描写大自然的美妙，都是围绕第一句话来写的，这样的构段方式，我们称之为：总分结构。
2、接下来，我们跟大自然一起听一听风之声，请同学边读边想，这一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。
全段都是围绕这一句写的，这样的结构也叫总分结构。
3、请同学们在读一读课文，画出描写风声美妙的词语或句子。
从同学们的回答中，老师感觉到，同学把这一自然段都画了，也就是这一段都围绕着第一句来写的。
4、接下来我们来看这一句：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“翻动”，把风挡制作人来写。
为什么会有“各种不同的歌曲”？指名5、我们从这句话在看到几个不一样？4个，就这几个“不一样”让你想到了什么，又仿佛听到了什么呢？指名，。
到让老师想到我们学过的一首诗《风》，......6、今天，大自然想到我们去聆听两种声音。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计21大自然的声音【教学目标】1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学准备】大自然的声音音频，课件。
【教学课时】1课时【教学进程】一、创设情境，激趣导入。
1.这节课我们来交一个新同伙——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
本日，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们晓得是什么吗？（齐读课题）2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小同伴。
（出示词卡）。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
2、出境想像，美读感悟。
1.教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2.师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……（2）播放胆风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体味微风和暴风带给人分歧感受的比较。
（3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
大自然的声音教案
21.《大自然的声音》一、教学目标1.能有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙；2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句；3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕听到过的声音写一段话二、教学重难点:能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕听到过的声音写一段话三、教学过程一、猜声音导入1.你们都是聪明的小朋友，来听一听，说说你看到的画面2.今天大自然将要举办一场特殊的音乐会，音乐会的主题就是“大自然的声音”。
3.词语大闯关1）学生齐读2）这些词语都是什么词？3）有感情地朗读（三）填“门票节目单”（课后题图表），说说出课文写了大自然的哪些声音。
生读课文，填写。
那么现在就让我们一起进入音乐会的现场，去感受大自然的声音吧！二、新知探究（一）同学们，通过课前预习，你们发现，谁是音乐会的开场嘉宾呀！1.请同学们自由阅读第二自然段，去寻找风是如何进行演奏的。
2.生自由读3.理解“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”4.那除此之外，风这位大自然的音乐家还用她的手风琴向我们演奏了哪俩种截然不同的音乐呢？1）指名读2）（联系生活理解：呢喃）3）谁来轻轻柔柔的读一读微风呢？指名读，女生读4）那狂风呢？又是怎么样的？谁能说一说或者模仿一下狂风吹起的声音？森林里的小树都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了！谁能带着这种感觉读一读！全体男生读(二)直观感知，美读悟趣，欣赏水的声音。
水、这位大自然的音乐家，他最喜欢下雨时玩儿打击乐了。
你们知道他的打击乐器是什么么？1.想象一下，水还会敲打在哪些地方，又会发出什么声音呢？你们听！他唱着歌儿来了！哪位他的小粉丝来读一读！生读2.师：通过这位小粉丝的朗读，我们发现水的歌声有什么变化？（放水流视频）3.老师读黑字，1组是小溪，2、3、4组是河流，全班是大海（三）、体验，美读悟乐，体会动物的声音。
1.咱们欣赏了风之曲、水之歌，小动物歌手们早已按耐不住了。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇导读：本文部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁表示与什么有关怎样说话才是呢喃细语呢我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体*读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁说明什么(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
《大自然的声音》(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
“三、重点难点及解决办法”
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
பைடு நூலகம்二次备课
教学资源准备
“四、教学资源准备”
教学过程设计
“五、教学过程设计”
学生学习效果
“六、学生学习效果”
教学反思
“七、教学反思”
课后作业
“八、课后作业”
课堂
“九、教学评价”
内容逻辑关系
“十、内容逻辑关系”
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《大自然的声音》，让学生能够运用课文中的词语和句式进行表达，提高他们的语言运用能力；通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的思维品质，提升他们的文学鉴赏能力；通过感受大自然的美，激发学生对自然的热爱，增强他们的审美创造能力；同时，使学生认识到自然的重要性，提高他们对自然文化的认同感。
《大自然的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册
主备人
备课成员
教材分析
《大自然的声音》是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇课文。本文通过描绘大自然中各种声音，让学生感受到大自然的美好和生机勃勃。课文语言优美，富有童趣，适合三年级学生阅读。本文将听觉与视觉相结合，引导学生感受大自然的美，激发他们对大自然的热爱。同时，课文中的比喻、拟人等修辞手法，也能让学生初步体会文学语言的魅力。
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)三年级《大自然的声音》教案（篇1）大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”三年级《大自然的声音》教案（篇2）一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
(PPT出示单元导读)预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句;留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：(1)继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
21 大自然的声音 教案
21 大自然的声音一．教学目标：1.认识“妙”“奏”等七个生字，认识多音字“呢”，会写“妙”“演”等13个字。
了解拟声词。
2.朗读课文,背诵课文第2-3自然段。
了解课文作特点。
3.能联系生活经验。
抓住重点词句，感受大自然美。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话，积累拟声词。
二．教学重难点1.抓住重点词句，感受大自然美。
2.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话，积累拟声词。
三．教学过程：（一）激发兴趣，引入情境。
师：今天老师带大家认识一位新朋友——大自然。
他的家族里有很多无师自通的音乐家和歌手，他想带大家去欣赏一场特殊的音乐会，让我们一起走进大自然的声音。
板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文是围绕哪句话写的。
2.检查预习情况。
(1)字音:出示生字词，指名读，师强调“奏”是平舌音。
再找小老师领读。
(2)字义：引导学生找出“呢”这个多音字。
让学生知道根据它的意思来选择读音。
(3)字形:找出容易写错的两个字“琴”、“敲”，引导学生仔细观察字形。
学生找出容易出错的地方。
然后进行巩固练习，并展示书写情况。
3.刚才读了课文，谁能说说课文是围绕哪句话写的?教师板书：大自然有许多美妙的声音。
设计意图:在检查学生预习情况时，指导学生从字音、字形、字义三个方面学习本课的生字词；引导学生观察“琴”和“敲”在田字格里的摆放位置和笔顺的穿插，提示撇和捺写得舒展。
引导学生发现“呢”是多音字，并教给学生根据意思来判断多音字正确读音的方法。
（三）整体感知1.请同学们默读课文，看看作者是从哪几个方面写大自然声音美妙的?画出相关的语句并完成任务单一。
引导学生找出中心句里面的关键词。
教师板书：风、水、动物。
设计意图:让学生通读课文，知道这三句话都位于每段的开头，后面的句子都是围绕这一句话来写的，这就是中心句。
并引导学生找出中心句里面的关键词，学习借助关键语句理解一段话的意思。
《21大自然的声音》公开课教案说课稿及同步习题
《21大自然的声音》公开课精品教案【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。
同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
【设计意图：在各种声音的陪伴下，3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示3）文中的会认字。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计9篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大自然的声音》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大自然的声音》教学设计1学习目标:1. 学会10个字及相关词语,认识5各1字.2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2. 同座互读,正音.3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4. 小组读书比赛.5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三.课堂练习1. 观察字形,说说你的`发现?2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.《大自然的声音》教学设计2教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
三年级上册 21 大自然的声音(教案)
大自然的声音教学设计【教学目的】1.会认“妙、奏〞等7个生字，读准多音字“呢〞，会写“妙、演〞等13个生字及“美妙、音乐家〞等16个词语。
2.可以有感情地朗读课文，并背诵第2～3自然段。
3.能找到第2～4自然段的关键句，理解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美。
4.能联络生活经历，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
5.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.能联络生活经历，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学安排】2 课时【课型】新授课【教学过程】一、课前观察，导入新课1.大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？课前，老师布置了一项观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。
请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。
2.全班交流记录到的声音，老师相机评价。
3.激趣导入：今天，我们一起走进大自然，学习课文第21课?大自然的声音?，通过语言文字去感受那大自然美妙的声音！4.板书课题，齐读课题。
【设计意图】课前让学生留心听一听身边的声音，并简单记录下来，有助于唤醒学生的生活体验，为后期的“小练笔〞打下根底。
二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开课本到88页，自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.考虑：课文写了大自然的哪些声音？完成课后习题二。
3.检查反应：大自然邀请我们去参加她浩大的音乐会，不过要带上这些词语小伙伴，谁会读？第一组：美妙演奏宏伟打击威力会聚〔1〕指名读。
〔2〕齐读。
〔3〕去拼音读。
〔4〕指导书写“演奏〞①先观察，如何写好“演奏〞②师总结：一看构造，二看高矮宽窄，三看重点笔画③师范写，生书空④生练写，同桌互评。
第二组：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩〔1〕指名读。
〔2〕你发现了什么？〔你还知道哪些拟声词？〕〔3〕齐读。
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音(教案)
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等教学活动，培养学生提取信息、理解课文、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的声音，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容本课为统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
课文以大自然中的声音为主题，通过生动的描绘，展现了大自然中各种声音的美妙。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解、拓展活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生提取信息、理解课文、表达观点的能力，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂氛围，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，圈画出不懂的生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确读音和意义。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提取课文中的关键信息。
5. 拓展活动：进行小组合作，让学生模仿大自然中的声音，培养学生的想象力和创造力。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然的声音给我们带来的美好体验，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 课文结构：课文描绘了大自然中的各种声音，包括风声、水声、鸟鸣等。
3. 生字词：播放、树林、草地、河流、鸟鸣等。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然中的声音，记录下来，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对大自然的声音有了更深入的了解，能够正确朗读课文，掌握生字词。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述出来。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对生活中美好事物的感受和体验。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》这篇课文，了解大自然中各种声音的特点和产生的原因。
2. 词汇拓展：学习课文中的生字词，理解其意义，并能够运用到实际情境中。
3. 写作技巧：学习作者如何通过细腻的描写和丰富的想象力来表达大自然的声音，并能够运用到自己的写作中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述出来；学习课文中的生字词，理解其意义，并能够运用到实际情境中；学习作者的表达技巧，并能够运用到自己的写作中。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和复杂句子结构；运用想象力来表达大自然的声音；将所学的表达技巧运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备笔记本、笔、课文教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段大自然的声音，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：让学生自读课文，注意读准字音，理解每个字词的意思，然后让学生齐读课文，整体感知课文的内容。
3. 精讲课文：逐段讲解课文，分析每个段落的主题和意义，引导学生理解课文中的抽象概念和复杂句子结构。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点难点问题，让学生互相交流、合作学习，提高学生的表达能力和思维能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点难点，引导学生进行课后复习。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述出来；学习课文中的生字词，理解其意义，并能够运用到实际情境中；学习作者的表达技巧，并能够运用到自己的写作中。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述了大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，理解词语的意思，能够正确地运用到实际情景中。
3. 语文素养：培养学生倾听、观察、想象、表达等能力，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然声音的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对大自然声音的感受和体验。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解析课文内容，引导学生理解大自然声音的特点和魅力。
5. 实践活动：组织学生走出教室，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容：描述大自然中各种声音的特点和魅力。
3. 生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。
4. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
人教版小学语文三年级上册第七单元第21课《大自然的声音》教学教案教学设计
《大自然的声音》教案1教学目标：1、知识与技能：练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。
注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。
2、过程与方法：回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。
3情感态度与价值观：让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
同时激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。
教学难点：根据听到的声音展开想象与联想。
教学方法：合作探究，交流合作。
备资源：课件，声音录音，视频，图片。
教学过程：一、一分钟训练二、组织教学三、猜谜激趣，导入新课：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过。
----耳朵。
是的，我们都有一双聪慧的耳朵，靠耳朵，我们聆听了这时间万物发出的各种声音，靠耳朵，我们领略了尘世生活的缤纷与奇妙，这节课，就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声音。
四、新课：1、课件出示习作要求，指生读，找出要求中的关键词，声音和联想，以确定作文的主要内容。
2、比比谁的耳朵最灵敏，听录音，说一说你都听到了什么？3、在大自然中，在日常生活中，你还听到了哪些声音？能模仿吗？用上象声词完整地说。
4、引导学生给声音分类，了解声音的来源。
5、欣赏相关的声音片段。
说一说你喜欢哪一段，为什么？6、回忆本单元三篇课文中联想的片段，指导学生展开联想的三种方法：一是从相近好相关的方面去联想，二是抓住相似特点展开联想，三是朝着相对或相反的方向想。
7.大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣，一声蛙叫，一阵风声的时候，相信你的心意会融入这美好的大自然吧，下面请大家再次聆听，并展开想象的翅膀，边听边联想。
播放录音课件，说说听到这水滴的声音你想到了哪些画面呢？指生汇报。
8、出示图片，认真观察，学生互相交流，说出你的所看所听所想。
引导学生完成校园三部曲。
8、你们的想象力真丰富，大自然的乐趣已经盈满大家的胸怀，它带给我们无穷的想象，这次就让我们走进大自然吧。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、创设情境，复习导入：1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音（齐读）】2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。
（出示词语卡片）还认识他们吗？3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。
二、入境想象，美读感悟：1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。
请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。
师相机板书）3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。
剩下的段落放手让学生自主学习。
】▲风的声音（大胆想象，美读感悟）：1、指名读画出的句子。
（出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。
”）说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。
）再指2—3名生有感情的朗读。
2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。
女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。
（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。
）3、师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——不一样的树叶——不一样的季节——4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的.小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第1篇】教材简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预习作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
）2.同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！3.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
）2.检查学生自学课文的情况。
（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。
）全班一起读。
像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。
“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。
来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。
（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。
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21.《大自然的声音》教学设计
三、回归全文，积累语言
四、总结全文，课外延伸歌，动物们也不甘示弱，
它们也来到音乐会上一
展歌喉，请同学们读一
读第4自然段。
大自然的声音太美妙
了，真有“此曲只应天
上有，人间能有几回闻”
的感受，让我们全身心
地走进大自然，静心聆
听这场天籁之声的音乐
会。
总结：大自然就在我们
身边，当你走进大自然，
用心灵去感受那些美妙
的声音，相信你一定有
新的发现，把你觉得有
趣的发现写下来吧。
5.学生试背这两
段。
6.第四自然段写
了鸟叫，虫鸣和蝈蝈
歌唱。
7.齐读第4自然段。
配乐朗读课文。
写一写自己在生活中
发现的美妙的声音。
直观感知，美读
悟情。
各种形式
的读，在读中感
受美，鉴赏美。
传授方法，以读
促写，读写结合，
水到渠成。
既锻
炼了学生的写作
能力，又加深了
对课文内容的理
解。
板书设计
教学反思学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生
平时生活中对大自然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的
美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。
22.父亲、树林和鸟
课题父亲、树林和鸟课型精读课课时第一课时教学目标 1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重点认识生字，正确读写文中的重点词语。
教学难点流利地朗读课文
三、朗读品味
四、总结课文，课堂延伸5.分角色朗读父亲与
“我”的对话，体会到
了什么？
6.引导学生讨论“我真
高兴，父亲不是猎人”
的情感。
1.师生共同小结全文。
2.分角色朗读全文。
1.学了这篇课文，你懂
得了什么？以后我们应
该怎么做？
2.请写一写保护鸟的宣
传语。
分角色朗读全文。
学生讨论交流。
写一写保护鸟的宣传
语
板书设计
教学反思设计本课时，我让学生先边读边勾画出体现父亲知鸟爱鸟的语句，并且抓住重点词的理解和朗读，深入感受父亲的知鸟爱鸟。
不足
之处是学生的朗读能力不够，有些学生不能用语气表达情感，这
一点，平时要注重引导培养。