一年级体育教案用各种姿势走通用版

合集下载

一年级体育教案用各种姿势走通用版

1、主动学习，认真听老师讲解动作要领
2、跟着老师模仿学习
3、经老师纠正后正确完成动作
4、反复多次练习
（一）1、教师完整示范动作
2、分组练习，教师注意巡回指导
3、集体一起练习动作
4、分组练习动作
（二）要求
1、学生认真听讲，看示范
2、老师上课口齿清楚，发令准确
3、上课时手势口令相结合
4、老师应该找出同学们不规范的动作并纠正。
5、积极参与，大胆展示。
三、要求：学生认真完成动作的学习和控制
20’
中
结
束
部
分
放松运动
调整呼吸，全身放松
二、小结
三、下课，师生再见
1、整队集合带领学生做放松运动
2、回收器材
1、认真做放松运动
2、回收器材
一、整队集合
10’
小
4、课堂常规教育
学生集中ห้องสมุดไป่ตู้意力,调整学习状态
学生队列队形如下
○○○○○○○○○
○○○○○○○○○
×××××××××
×××××××××
△（图1）
要求：
快、静、齐
要求：学生认真听
3’
小
准
备
部
分
拉伸运动
1、头部运动
2、肩部运动
3、腰部运动
4、腿部运动
1、教师在前面带领学生一起热身
1、学生认真热身
2、学生跟着代课教师认真做拉伸运动。
用各种姿势走
教学内容
走：用各种姿势走
2、游戏：穿越小树林
场地
器材
篮球场一片，标志碟45个，扩音器1个
教
学
目
标
通过各种方式的走与游戏，使学生知道走的有关知识、术语，学习自然走的基本方法；

各种姿势的走

各种姿势的走
课时安排第三十九课时走：各样姿势的走教
课内容走：各样姿势的走
1、经过各样姿势的走，进一步提升学生的运动能力。

教课目的
2、培育学生的体育兴趣，感知运动的快乐。

一、准备部分
1、开课式。

2、行列练习。

3、准备活动：慢跑 200 米，徒手操 5 节
二、基本部分
（一）、走：各样姿势的走
1、教师解说示范各样走的技术动作
2、学生模拟练习，师指导
教课过程
3、教师率领学生集体练习各样走
4、优生示范，教师评论
（二）、自由活动安排
1、羽毛球活动
2、乒乓球活动
三、结束部分
1、会合放松练习
2、评论下课。

一年级《走各种方式走》教案、教学设计

此外，一年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过游戏、竞赛等形式参与体育活动。因此，在本章节的教学中，教师应充分运用这些特点，设计富有吸引力、充满趣味的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动交流中共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握多种行走方式，如快走、慢走、小步走、大步走等，并能在实际中灵活运用。
2.难点：培养学生行走过程中的身体协调性和平衡感，提高空间定位和判断能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用童话故事、动画片等元素，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习行走技能。
-设计富有创意的行走游戏，如“小熊快跑”、“太空漫步”等，激发学生的好奇心和参与热情。
一年级《走各种方式走》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握走的多种方式，如快走、慢走、小步走、大步走等，并能准确运用不同的走法。
2.学会观察和描述行走过程中的身体协调性和平衡感，了解不同走法对身体的不同要求。
3.培养学生在行走过程中对空间和方向的感知能力，提高学生的空间定位和判断能力。
-鼓励学生互相交流、互相学习，共同克服困难，提高行走技能。
4.评价反馈，促进全面发展：
-建立多元化评价体系，从技能、态度、合作等方面进行全面评价，关注学生的综合素质。
-教师及时给予学生正面的评价和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习动力。
5.家校合作，拓展教学资源：
-加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的体育学习情况，共同关注学生的成长。
教学过程：
-教师分别示范快走、慢走、小步走、大步走等行走方式，并讲解每种方式的特点和要领。

体育教案用各种姿势的走

教学重点
培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
教学难点
学生身体的正确姿势和节奏感
教学突破
游戏练习，发展学生的速度和奔跑能力。
教学准备
准备教学用器材
教师活动
学生活动
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和法和要领。
3、学生集体练习。
4、学生分组练习。
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
课
堂
小
结
通过学习走的正确方法，培养我们走的正确姿势，不仅发展学生走的能力，还能促进下肢和内脏器官的发展。
作
业
设
计
思考在队列中，有走出正确姿势和节奏感，我们因该怎么做？
2、专项准备活动。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
基
本
部
分
一、用各种正确姿势的走：
重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。。
二、游戏：（迎面接力）
规则：
起跑前必须站在起跑线后不得踏线。
发出信号后才能起跑，其余人击掌后才能起跑。
年级
二年级
课题
用各种姿势的走
科目
体育与健康
课时安排
1
授课人
杨建鹏
授课日期
教
学
目
标
知识与技能
通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

一年级上册体育教学设计-各种方式走l人教版

- 倒退走：转身后退，步伐平稳
2. 变换走姿的技巧
- 根据场合需要，灵活变换走姿
- 提高运动的协调性和灵活性
3. 团队协作和比赛
- 集体活动中密切配合
- 比赛中遵守规则，尊重对手
4. 运动安全
- 保护自己，避免运动损伤
- 掌握正确的急救方法
5. 运动能力的培养
- 通过各种走姿的练习
- 提高运动能力，增强体质
- 讲解知识点：详细讲解“各种方式走”的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“各种方式走”的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“各种方式走”知识的应用。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“各种方式走”的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
4. 自我认知：引导学生了解自己的运动兴趣和特长，使他们能够在体育活动中找到自己的定位，提高自信心。
5. 社会适应：通过团队协作和比赛，培养学生适应社会的能力，使他们能够在集体中和谐相处，共同完成任务。
学情分析
一年级的学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们具有较强的模仿能力和学习能力，容易接受新的知识和技能。在运动方面，他们具有较强的活力和爆发力，但协调性和灵活性还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的协调性和灵活性。

小学一年级体育教案学习基本的运动姿势

小学一年级体育教案学习基本的运动姿势【小学一年级体育教案：学习基本的运动姿势】导言：体育教育在小学教育中占据着重要的地位，对培养学生的身体素质和健康意识起着至关重要的作用。

本篇教案旨在帮助小学一年级的学生学习并掌握基本的运动姿势，从而为日后的体育活动打下坚实的基础。

一、教学目标1. 理解并掌握基本的运动姿势；2. 能够正确地示范和模仿基本的运动姿势；3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣。

二、教学重点学习基本的运动姿势。

三、教学准备1. 合适的体育场地；2. 体育器材：毽子、橡皮球等；3. 手绘的运动姿势图示。

四、教学过程1. 热身活动为了保证学生身体活动前的准备，展开一些简单的热身活动是很重要的。

可以选择快节奏的音乐，引导学生进行简单的散步、慢跑、摆臂、甩腿等活动，使他们的肌肉得到充分的拉伸和血液的流动，减少受伤风险。

2. 学习运动姿势通过直观图示和口头解释，向学生介绍不同的运动姿势，如站立姿势、行走姿势、跑步姿势等。

每一种姿势的介绍要简洁明了，以便学生易于理解和掌握。

在介绍过程中，可以请几名学生上台示范，并由全班同学模仿跟随。

3. 游戏活动将所学的运动姿势运用到具体的游戏活动中，既能巩固学生的学习成果，又能激发他们的兴趣和参与度。

比如：- 毽子接力：将全班分成若干小组，每个小组设若干个站点，学生们按照正确的站立姿势，进行毽子的传递，看哪个小组能最快完成任务。

- 橡皮球行进：将学生分成两队，站在指定区域的起点线上，每个人手持一个橡皮球，按照正确的行走姿势将橡皮球运送到终点线上，看哪个队伍先完成。

4. 教学总结将学生召集到一起，回顾所学的运动姿势，并对他们的表现给予积极的肯定和鼓励。

可以请几位学生上台展示他们掌握的运动姿势，并邀请其他同学用文字描述或口头表达的方式介绍姿势。

五、教学延伸1. 推荐家长和学生共同参观一些体育比赛或运动会，让学生亲身感受不同运动姿势在实际场景中的运用。

2. 鼓励学生多进行日常锻炼，保持良好的身体素质，如晨跑、太极、游泳等，有助于巩固和提高他们的基本运动姿势。

体育教案用各种正确姿势的走

顺
序
达成目标
学习内容
教师指导
学生学习
时间
一
二
三
四
1.激发学生的学习热情.
2.集中注意力,调整学习状态.
1.激发学生学习的兴趣,提高课堂气氛.
2.培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展.
1.通过游戏练习，培养学生集体主义精神.
2.发展学生的速度和奔跑能力.
1.达到调整呼吸,放松身心.
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定胜负。
按教师口令,同学们之间相互放松.
形式：集体练习
队形：
○○○○○○○○○
○○○○○○○○○
×××××××××
×××××××××
△
1、学生认真听讲动作方法和要领。
一.课堂常规
二.师生问好
三.热身运动
一.走(用各种正确姿势的走)
重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
二.游戏：迎面接力
1.起跑前必须站在起跑线后不得踏线。2.发出信号后才能起跑，其余人击掌后才能起跑。
1.放松小结
2.布置作业
1.教师宣布本课内容
2.提出要求及安全事项.
3.按统一口令节奏.
年级体育课时计划第周第次课
学习
内容
1、走：用各种正确姿势的走；
2、游戏：迎面接力；
器
材
标志桶4个接力棒4根
学习
目标
1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，发展学生的速度和奔跑能力。

小学体育与健康走：各种姿势的走教案

小学体育与健康走：各种姿势的走教案走路是我们日常生活中最常见的一种运动方式，在小学体育与健康教育中，走教案是一项重要的内容。

通过不同的姿势的走教学，不仅可以培养学生的健康意识和身体素质，还可以帮助他们正确掌握走路的技巧和姿势，从而更好地参与各种运动和活动。

本文将从姿势的走教学内容、实施方法和教学效果三个方面，详细介绍小学体育与健康走教案。

首先，姿势的走教学内容是小学体育与健康走教案的核心。

在走教学中，可以包括走路的基本姿势，如直立、挺胸、收腹等；也可以包括特定姿势的走路，如蹲下走路、侧身走路等。

基本姿势的走教学是为了培养学生正确的姿态和站立习惯，特定姿势的走教学则是为了让学生掌握一些特殊走路的技巧，增加走路的乐趣。

其次，实施小学体育与健康走教案需要注意的方法也是非常重要的。

首先，教师要给学生提供示范，让他们看到正确的姿势和动作。

然后，教师可以利用音乐和节奏感来帮助学生掌握正确的步伐和节奏。

同时，教师还可以设置一些走路的游戏和活动，增加学生的参与度和兴趣。

最后，教师要及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发更多的积极性和意愿。

最后，小学体育与健康走教案的教学效果是评价这项教学内容的重要指标。

通过走教学，学生可以更好地掌握走路的技巧和姿势，提高身体的协调性和灵活性。

同时，他们还可以增强肌肉的力量和耐力，促进心肺功能的发展。

此外，走教学还可以培养学生的团队合作精神和社交能力，让他们在交往和合作中得到更多的成长和锻炼。

综上所述，小学体育与健康走教案是一个既重要又实用的教学内容。

通过不同姿势的走教学，可以培养学生的健康意识和身体素质，帮助他们正确掌握走路的技巧和姿势。

在实施教案过程中，教师需要注意给学生提供示范、利用音乐和节奏感、设置走路的游戏和活动等方法。

最后，小学体育与健康走教案的教学效果是评价教学内容的重要指标，通过走教学，学生可以在身体、心理和社交等方面得到全面的发展和提高。

小学一年级体育《各种姿势的走》教学设计

小学一年级体育《各种姿势的走》教学设计第一篇：小学一年级体育《各种姿势的走》教学设计小学一年级体育《各种姿势的走》教学设计一、指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。

给学生以自主的空间，培养学生体育意识，为终身体育奠定基础。

二、教学目标：1、通过主题式教学，创设轻松，欢快的教学情景，激发学生对体育活动的学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识，养成认真上好体育课的良好习惯。

2、通过本课的学习，使大部分学生学会正确走的方法，发展学生基本活动能力和上下肢力量以及动作的协调性。

3、通过教学活动，培养学生团结合作、不怕困难、敢于创新的优良品质。

三、设计思路：1、本课突出“健康第一”的思想，让学生在“玩中学、学中思、思中乐”。

2、以游戏为主，创设情景，贴近学生的生活，使学生的身体充分地得到锻炼。

3、以人为本，面向全体，全面发展，使学生养成良好的锻炼习惯。

4、充分调动学生的积极性，在教师及时的点拨下，为学生创设情境，学生能在玩中学，学中玩，课堂气氛活跃，意在达到强身健体的目的。

案例叙述：1、准备部分低年级的学生课堂还应以教师的引导为主要教学手段，教师的语言提示、示范至关重要。

儿童喜爱模仿，因此在课的开始前，安排了一个模仿性的小舞蹈将他们吸引到课堂上来，提高孩子们的学习兴趣和课堂教学的艺术性。

预期目标：集中学生注意力，使学生身心逐渐兴奋，进入上课状态。

2、基本部分：充分发挥学生主体作用，注重学生个性发展。

在模仿走的练习中，为培养学生主人翁意识，发挥学生的主体作用，在练习中我安排了多种姿势的走让学生进行模仿。

如：老爷爷的走、老奶奶的走、散步时的走、上学时的走、放学时的走、高兴时的走、竞走运动员的走、模特的走、向前踢腿走等。

让学生自主选择练习。

在练习中通过游戏营造合作学习的氛围，让他们之间互相观察、互相表演、互相纠正，在合作互助的学习过程中体验到成功的乐趣。

一年级《走各种方式的走》教案、教学设计

6.反馈作业：请同学们在课后向教师反馈本节课的学习感受，包括自己最喜欢的走路方式、遇到的困难等，以便教师了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
2.通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中见过哪些有趣的走路方式？这些走路方式有什么特点？”
3.学生分享自己的观察和发现，教师予以肯定和鼓励，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师分别演示正常走、快走、慢走、跳跃走等不同的走路方式，让学生观察、模仿，并引导学生了解各种走路方式的特点。
2.教师结合教材内容，讲解各种走路方式的动作要领，强调安全注意事项。
3.重点：加强安全教育，提高学生的安全意识。
难点：学生在实际操作中，能够自觉遵守安全规则，避免发生意外。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合一年级学生的年龄特点，教师可以通过讲故事、设置角色扮演等方式，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习各种走路方式。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生在身体协调性和灵活性方面的差异，教师可以将学生分为不同层次，制定相应的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够掌握各种走路方式，了解其特点，并能安全、正确地进行运用。
难点：学生在运用各种走路方式时，能保持身体协调性和灵活性，做到动作准确、流畅。
2.重点：培养学生团队协作精神和沟通能力，提高课堂参与度。
难点：学生在团队合作中，能够主动承担责任，相互配合，共同完成任务。
一年级《走各种方式的走》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《走各种方式的走》中，学生将掌握基本的走的方式，包括正常走、快走、慢走、跳跃走等。通过学习，学生能够了解和描述这些走路方式的特点和区别，提高身体协调性和灵活性。此外，学生还将学习到走路时的安全知识，如如何避免摔倒和碰撞。

一年级体育教案各种形式的走通用版 (2)

各种形式的走（一）、教学内容1、各种形式的走2、游戏；摆一摆（二）、设计理念1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。

所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。

2、体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验，所以我在设计时，以学生为主体，让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。

3、突出“以人为本”的教学理念，为学生创设相对开放的环境。

适当渗透自我保护的常识，有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动，提高自我保护能力。

（三）、教学目标1.初步掌握自然走的正确姿势，为学习跑打好基础；2.发展走的能力和身体素质；3.在各种走的练习与游戏，能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。

在游戏中培养组织纪律性、团队合作精神。

（四）、教材分析本节课的内容是水平一第四章基本身体活动章节的第一部分，走是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。

发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。

走的教学内容包括各种方式的走。

该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的走能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

(五)、学情分析本次课的授课对象是小学一年级学生。

他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。

但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用走与音乐节奏结合为主要教学手段，不断变化走的方法，用音乐引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成自然走的习惯，不断提高学生的身体素质。

（六）、教学重点和难点重点：保持上体姿态难点：保持身体平衡（七）、教学流程一、身心准备（四路横队、用时6分钟）1、课堂常规（1）、向学生问好，清点人数，强调安全，组织学生有序去体育馆；（2）、两路纵队变成四横排，整队；（3）、宣布本课内容，安排见习生；（4）、学生展示走姿；2、准备活动（如果感觉快乐，你就啪啪手）（1）、跟音乐做准备活动二、基本部分（用时13分钟）1、自然走（1）、动作方法：上体正直，自然挺胸，两眼平视前方，两臂与异侧腿的动作方向相同，前后自然摆动。

一年级各种姿势走教学设计

分别请各组做展示引导学生说出自己是怎样模仿的并组织学生参与练习
教师告知学生大雁南飞都是组成整齐的队形飞翔的，引导学生采用不同的队形整齐飞翔。
教师组织学生变成一只只小鱼在场地里游来游去，教师充当渔网。
1学生根据老师提出的姿势尝试练习
学生互相讨论自学不同动物的走
认真听讲，积极参与展示练习
学生一小组为单位进行整齐的“飞翔练习”
各种姿势走教学设计
授课教师：***
教学内容
水平一走：各种姿势走
教学目标
1、认知目标：让学生了解不同姿势走的方法。
2、技能目标：大部分学生能掌握4中以上不同姿势的走，并且能准确模仿不同动物的走路姿势。
3、情感目标：培养学生活泼愉快、积极向上的精神及与同伴友好相处、团结合作、共同进步的合作意识。
重难点
重点：能模仿不同动物的不同姿势：手脚协调配合
结构
教学内容
主导活动
主体活动
组织
时间
激发兴趣阶段
1课堂常规
2跑步热身
1集合整队教师。师生问好
2宣布本科内容要求
慢跑2圈
1同学和老师互相问好
认真听讲
情绪活跃
队形：
四路纵队
1
2
热身阶段
模仿小动物
1教师语言引导，进入情境
2模仿小动物动作形象
在教师语言引导下，积极模仿各种小动物形象和动作
散点
4
掌握发展技能阶段
团队探究挑战阶段
跳跃游戏：
一．各种姿势的走
1脚后跟走
2外八字走
3侧身走
4跳步走
二．分小组自学各种动物的走
1鸭子走
2螃蟹走
3大象走
4老虎走
5猩猩走

一年级体育教案各种形式的走通用版

所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。

3、突出“以人为本”的教学理念，为学生创设相对开放的环境。

适当渗透自我保护的常识，有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动，提高自我保护能力。

在游戏中培养组织纪律性、团队合作精神。

（四）、教材分析本节课的内容是水平一第四章基本身体活动章节的第一部分，走是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。

发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。

走的教学内容包括各种方式的走。

(五)、学情分析本次课的授课对象是小学一年级学生。

他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。

但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

一年级体育教案-自然走与游戏全国通用

自然走与游戏时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动主体部分19’《小小兵学本领》五、不同姿势的走1、认识脚的部位2、体会脚尖、脚后跟、脚外侧、脚内侧走3、模仿动物走4、模仿人物走《小小兵操练》5、踏步走摆臂练习6、齐步走练习（动作要领：抬头要挺胸、脚跟落滚蹬、直臂前后摆、组织：圆形队行站教法：1、教师提示脚的不同部位引导学生尝试体验2、教师带领学生体验脚的不同位置的走3、教师创设空间引导学生自由想象，模仿各种动物走的练习4、教师提示人物名称组织学生模仿练习5、教师组织学生集体模仿解放军走路6、教师巡视指导，个别纠正动作7、教师组织学生集体摆臂练习8、教师请优生示范，并引导学生分组继续练习9、教师组织学生听音乐分组练习头顶沙包走学法：1、学生听提示体验脚的不同部位（4—5次）2、学生集体跟随教师体验脚的不同位置走(3—4次)3、学生集体听提示模仿各种动物走（3—4次）4、学生听提示模仿不同人物的走（3—4次）5、学生集体模仿解放军走（2—3次）6、学生在指导下练习（1—2次）7、学生集体练习直臂摆臂练习（2—3次）8、优生展示、进行评价9、学生在音乐伴奏下分组进行头顶沙包走（2—3次）10、学生集体进行展示（1—2次）11、学生集体看红绿灯进行走的练习（2—3次）12、学生自评、互评10’有力有精神）7、头顶沙包走8、红绿灯六、游戏：小小兵种粮食方法：将学生分成人数相等的四组，教师发令后，每组第一名学生用纸篓将沙包放入指定的圈内返回将纸篓交给第二名同学，第二名10、教师组织学生进行展示11、教师出示红绿灯，引导学生练习，并加强学生的安全教育12、教师评价、反馈组织教法：1、教师创设情境2、教师讲解游戏方法及规则3、教师组织学生分组布置场地4、教学比赛5、教师评价、反馈要求：模仿形象、走路自然、抬头挺胸、眼看前方、摆臂有力、动作协调、听从指挥。

学法：1、学生进入情境2、学生听记方法与规则3、学生分组准备游戏4、学生分组进行游戏比赛（2—3次）5、学生自评、互评要求：学生必须将沙包放入指定圈内，返回时顺利完成交接注意安全，不要发生碰撞。

《各种形式走》的教案

一年级《各种形式的走》教学设计江口小学林腾威《听信号起跑》课的设计听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素，而《标准》中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作。

在这样的前提下，本节课根据学生身心特点，结合水平目标，采用情境教学法，让学生在愉快的情绪体验中完成学习任务，达到锻炼的目的。

一、学练目标运动参与目标：积极主动参与各项活动。

运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。

身心健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。

学会通过体育活动等方法调控情绪。

二、学练内容选择听信号起跑（自然站立式起跑）为主要教材，辅以韵律游戏。

三、重点、难点重点：听信号快速起跑难点：跑成直线四、学练过程（一）快乐的小猴——韵律活动（二）定身法——小游戏：走和停、自然站立式起跑（三）美丽的蟠桃园——韵律游戏：蝴蝶采花（四）结束五、课的特点重视学生的情感体验，巧妙地将技能教学贯穿其中，让学生乐学，并知其所以然，掌握学习的方法，使终身体育成为可能。

《听信号起跑》教学方案学练目标(水平一) 运动参与目标：积极主动参与各项活动。

运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。

身体健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。

学会通过体育活动等方法调控情绪。

课题听信号起跑重点难点听信号快速起跑跑成直线过程学练内容学生活动教师活动设计意图快乐的小猴一、课堂常规二、韵律活动体育委员整队,报告人数。

向教师问好。

带上小猴子的头饰，随音乐节拍边走边模仿教师的动作。

组织学生整队集合，向学生问好。

带领学生随音乐节拍蛇形走，边走边做动作。

对一节课的学习进行一个心理启动。

使学生从音响的感知中产生情感体验，激发学习兴趣。

定身法三、小游戏：走和停四、自然站立式起跑向前走，“ stop”　停下来。

反复进行，相互交换角色。

1、两人一组，一人喊一人做，“go”（跑），练习方法同上。

改为“run”2、将“go”3、交流游戏感受以及好的经验。

1、认真模仿自然站立式起跑姿势。

一年级体育《各种方式的走》教案

一年级体育《各种方式的走》教学设计一、教材分析本课安排的走、跑、跳模仿练习是小学水平一的学习内容，走、跑、跳是人类最基本的体育活动及生存必要机能，要让学生从小建立走、跑、跳技能，是体育教学中重要一环。

但单纯走、跑、跳练习学生往往感到枯燥、乏味。

所以在走的练习中，利用多种方式的走以及手臂不断的变化来吸引孩子的注意力，从而引导学生有个正确的行走姿势习惯。

二、学情分析小学时期是学生胸廓、脊柱生长发育的重要时期，学生体行可塑性很大。

因此，在走步教学中，要强化儿童抬头、挺胸、直腰，把躯干姿势做正确的意识。

这样能利于胸廓、脊柱和内脏器官的正常发育，使儿童将来能有一副健美的体型。

这个阶段的学生对走有一定的理解，同时，天真爱动、敢于展示自我、积极参与练习。

为了激发学生对走的练习兴趣，可以采用肢体模仿形态，表情模仿神态，口中模仿声音的方法。

通过模仿教学，能发挥学生的想象力，活跃课堂气氛，激发学生练习的欲望。

三、教学目标知识目标：通过教学，使学生初步学习各种方式走，开拓学生思维，发展学生模仿能力。

技能目标：通过教学，提高学生自身协调性，使学生掌握正确的自然走方式。

情感目标：培养学生具有丰富的创造能力，使学生对体育课更有兴趣。

教学重点：走的放松、自然、协调，发展走的能力。

教学难点：能在练习中感受到正确的身体姿势，并不断地提高自然走步的能力。

四、教学设计思路本课坚持“健康第一”为指导思想，以培养学生发展为核心，走为教学内容，通过鼓励学生积极模仿，把学生带入富有想象力的时间和空间，培养学生的想象力和创造力，调动了学生的积极性，让学生主动参与。

主教材通过让学生先尝试、讨论、教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。

一年级体育教案用各种姿势走通用版