教育家、名言
世界著名的教育家及其名言
1、苏格拉底—我知道我一无所知。
2、孔子—三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
3、柏拉图—初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
4、亚里士多德—教育并不在改变人生，而是把他善加修缮
5、蒙田—教育儿童应首先激发其兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
6、欧文—教育人就是要形成人的性格。
7、福禄培尔—家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。
8、罗素—我们要提出两条教育的诫律。
一条"不要教过多的学科"另一条，凡是你所教的东西，要教得透彻" 。
9、皮亚杰—儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。
10、杜威—教育即生活。
11、第斯多惠—教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
12、夸美纽斯—教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
13、陶行知—有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。
14、爱莫森—教育成功的秘密在于尊重学生。
15、别林斯基—教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。
16、蔡元培—知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。
17、叶圣陶—我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
18、卢梭—教育的大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼相互调剂。
19、富兰克林：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
20、朱熹—读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里是长进。
著名的教育家名言警句
著名的教育家名言警句本文是关于著名的教育家名言警句的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
导语：活到老学到老，我们从小就在接受着教育，很多教育家的名言警句对我们的学习生活是是很有帮助的！小编整理的著名的教育家名言警句就分享给大家吧！欢迎大家阅读！著名的教育家名言警句【1】1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈2) 师者，人之模范。
——杨雄3) 知识就是力量。
——培根4) 要做人民的先生先做人民的学生。
——毛泽东5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子6) 行是知之始，知是行之成。
——陶行知7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记·学记》8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——夸美纽斯9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
——列宁10) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭11) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根12) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
——马克思13) 使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特14) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知15) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——马卡连柯16) 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈18) 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特19) 三人行必有我师。
——孔子20) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——洛克21) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠22) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
关于教育家的名言警句(精选5篇)
关于教育家的名言警句（精选5篇）篇1：教育家经典名言警句教育家经典名言警句1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
──司马迁2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基4、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。
——程允升7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。
——欧凯西10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
——陈果11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯12、培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯13、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭14、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶16、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知18、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基19、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基21、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知22、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子23、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
教育家的名言警句
教育家的名言警句教育家的名言警句1、学然后知不足，教然后知困。
——【礼记·学记】2、有健康的身体，才有健康的精神。
——洛克3、学为人师，行为世范。
4、教也者，长善而救其失者也。
——【礼记·学记】5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子6、学而不厌，诲人不倦。
——孔子7、脚踏实地做事，顶天立地做人。
8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
——马克思11、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
——第斯多惠13、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基15、教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基17、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子18、凡学之道，严师为难。
——【礼记·学记】19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
——卢梭21、尽信【书】，则不如无【书】。
——孟子22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶27、学校没有纪律便如磨坊没有水。
——夸美纽斯28、不愤不启不悱不发。
关于教育家的名人名言_
关于教育家的名人名言教育家名人名言大全：1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹2、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子3、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
——孟子4、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子6、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、人生贵相知，何必金与钱。
——李白9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄10、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子11、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适12、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼13、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。
——辛弃疾14、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载1 / 1215、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
——颜之推16、师者，人之模范。
——杨雄17、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥21、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知24、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知25、“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
著名的教育家名言警句
著名的教育家名言警句著名的教育家名言警句精选1)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——出自名人韩愈2)师者，人之模范。
——出自名人杨雄3)知识就是力量。
——出自名人培根4)要做人民的先生先做人民的学生。
5)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——出自名人孔子6)行是知之始，知是行之成。
——出自名人陶行知7)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——出自名人《礼记·学记》8)教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——出自名人夸美纽斯9)只有用人类创造的全部知识财富来丰富我自己的头脑，才能成为共产主义者。
——出自名人列宁10)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——出自名人卢梭11)读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——出自名人培根12)人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
——出自名人马克思13)使教育过程成为一种艺术的事业。
——出自名人赫尔巴特14)教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——出自名人陶行知15)纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——出自名人马卡连柯16)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——出自名人蔡元培17)师者，所以传道、授业、解惑者也。
——出自名人韩愈18)教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——出自名人德行。
——出自名人赫尔巴特19)三人行必有我师。
——出自名人孔子20)一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——出自名人洛克21)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——出自名人第斯多惠22)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的`最强有力的手段之一。
——出自名人马克思23)凡为教者必期于达到不须教。
——出自名人叶圣陶24)一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
教育家名言
教育家名言1. 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
” ——孔子2. “教育是引导人发现自我，而非塑造他人。
” ——约翰·杜威3. “知识就是力量。
” ——弗朗西斯·培根4. “教育的真正意义在于使人能够自由地发展自己的个性。
” ——赫尔巴特5. “教育不是填满一桶，而是点燃一把火。
” ——叶芝6. “教育的最终目的是培养出能够独立思考的人。
” ——爱因斯坦7. “教育是社会进步的阶梯。
” ——马克思8. “教育的目的是替代教育。
” ——保罗·弗莱雷9. “教育是培养人的灵魂，而不是填满人的头脑。
” ——柏拉图10. “教育的真正价值在于培养人的创造力。
” ——罗素11. “教育是生命的艺术。
” ——赫尔曼·黑塞12. “教育是培养人对美好生活的渴望。
” ——亚里士多德13. “教育是社会的灵魂，是进步和文明的基石。
” ——贝内迪克特14. “教育不是灌输，而是点燃火焰。
” ——普鲁塔克15. “教育的首要任务是激发学生的好奇心。
” ——杜威16. “教育是培养人对知识的渴望，而不是知识的本身。
” ——斯宾塞17. “教育是培养人对世界的理解和同情。
” ——约翰·洛克18. “教育是培养人对美好事物的欣赏能力。
” ——尼采19. “教育是培养人对自由的追求和对真理的探索。
” ——康德20. “教育是培养人对社会的责任感。
” ——拉尔夫·沃尔多·爱默生。
中外著名教育家教育名言摘录
中外著名教育家教育名言摘录Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C---中外着名教育家教育名言摘录摘录了一些教育家的名言，与诸位老师共勉之！一关于教育地位、教育宗旨1我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知2只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯3建国君民教学为先——《礼记•学记》4学为人师行为世范5脚踏实地做事顶天立地做人6使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特7领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德8要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东9教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基10在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
——列宁11师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈12国将兴，必贵师而重傅。
——荀子13师者，人之模范。
——杨雄14其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子15谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
——第斯多惠16凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭17言必信，行必果。
——孔子18学而不厌，诲人不倦。
——孔子19学然后知不足，教然后知困。
——《礼记•学记》20捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知21问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭22夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子23教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠24我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶25凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶26不愤不启不悱不发——孔子27读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
教育家名言
教育家名言
1.学问是人生最好的装饰品。
2.教育是人生的阶梯。
3.师者，所以传道、授业、解惑也。
4.教育无边，师者传道者。
5.教育要从爱出发，而不是权力。
6.教育是一种能力，而不是知识的灌输。
7.教育是培养人的人性。
8.教育是唯一可以改变一个人命运的曲线。
9.教育是一个灵魂与另一个灵魂的交流。
10.教育是一个途径，让我们认识自己与社会。
11.教育是让我们成为更好的人，并且影响世界的力量。
12.教育是唯一的财富，它永远不会被夺走。
13.教育是人们走向未来的桥梁。
14.教育是点燃智慧火花最好的燃料。
15.教育是培养人的心灵的大师。
16.教育是人生的导航仪，为我们指引方向。
17.教育是社会进步的关键。
18.教育使人们发现自己在世界中的位置和责任。
19.教育使人们摆脱无知和愚昧。
20.教育唤醒沉睡的智慧。
21.教育是一种可持续的投资。
22.教育是一种文明传承的方式。
23.教育是推动社会进步和人类发展的火车头。
24.教育让我们明白真实与美好的力量。
25.教育是培养学生成为社会中的有价值的人才。
教育家名言
细数你不能不知道的教育家名言1“把一切知识教给一切人。
”——夸美纽斯2.“教师是太阳底下最光辉的职业。
”——夸美纽斯3.“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”——夸美纽斯4.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
”——夸美纽斯5.“人是唯一需要教育的动物。
”——康德6.“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
”——加里宁7.“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁8.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。
”——马卡连柯9.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。
”——华生10.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
”——洛克11.“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。
”——苏霍姆林斯基12.“没有爱，就没有教育。
”——苏霍姆林斯基13.“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”——苏霍姆林斯基14.“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。
”——卢梭15.“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。
我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。
”——卢梭16.“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”——赫尔巴特17.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠18.“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
”——第斯多惠19.“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠20.“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。
不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
中外教育家名言
1、上学以神听之，学在骨髓矣；中学以心听之，学在肌肉矣；下学以耳听之，学在皮肤矣。
——（唐）马总《意林•文》2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福一一这是我的经验之谈。
一一（德）贝多芬《贝多芬语言》3、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
一一（法）爱尔维修4、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。
真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
一一（美）《邓肯自传》5、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
6、活教育教人变活，死教育教人变死。
一一《陶行知文集•师范生第一变》7、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
一一（美）爱德华兹8、培养人，就是培养他对前途的希望。
一一（前苏联）马卡连柯9、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
一一（美）爱因斯坦10、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
一一（法）卢梭《爱弥儿》11、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科〃；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。
一一（英）罗素《教育目的》12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。
有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
一一（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》13、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
一一（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》14、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。
不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
古今中外教育家名人名言集,,,,总结【可编辑】
古今中外教育家名人名言集1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
”爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
”2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”3、孔子说：“不愤不启，不悱不发bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā.”《论语-述而》循序渐进不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。
如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。
4、布鲁纳，美国：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
”6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”7、著名化学家戴安邦1901年4月30日出生于江苏省镇江丹徒县；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。
智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。
上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。
”8、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
”9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。
”11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。
教育家名言
教育家名言三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔丘，春秋思想家、教育家夫师以身为正仪，而贵自安者也。
——荀况，战国思想家、教育家一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
——叶圣陶，作家、教育家教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极帮助的过程中来认识学生。
——马卡连柯，前苏联教育家、作家一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基，前苏联教育家意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
——陶行知，教育家游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
——鲁迅，文学家、思想家高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
——钱学森，物理学家教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。
——威廉.R.英吉，美国学者教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
——赛珍珠，美国作家真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。
——奥尔科特，美国教育家一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。
——肯尼迪，美国政治家教育的最高目标不是知识而是行动。
——赫.斯宾塞，英国社会学家、哲学家1. 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气2.千里之行，始于足下3.我们唯一不会改正的缺点是软弱4.年轻就是无限的可能5.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达6.事洞明皆学问,人情练达即文章7.傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极8.思则有备,有备无患教育名言:1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知2.教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载3.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
教育家的名言警句摘抄大全_著名教育家的名言
教育家的名言警句摘抄大全_著名教育家的名言教育家是创造出重大教育业绩优秀教育工作者，他们说过的名言警句都是很有道理。
以下是店铺为你整理的教育家的名言警句，欢迎大家阅读。
教育家的名言警句【经典篇】1. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——瑞士著名教育家皮亚杰2. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》3. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》4. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
《柏拉图论教育》5. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——捷克教育家夸美纽斯6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
”7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
”8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
”9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
”10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
”教育家的名言警句【精选篇】1. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
世界教育家名言
世界教育家名言
1.如果说爱是教育的灵魂，那么理解就是教育的方法。
2.学习永远不晚。
3.在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。
4.书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
5.一日无书，百事荒芜。
6.一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
7.只有对儿童进行真正的教育才能使人变得聪明起来。
8.没有爱，就没有教育；没有兴趣，就没有好老师。
9.教育者最重要的任务是发现学生的天赋和才能，然后用教育的方法把它充分地发展起来。
10.学校里没有老师，这和监狱有什么两样？
11.如果不想让孩子学会说话和走路，那么首先要让他学会倾听和表达自己的想法和感受。
12.我深信：只有当人类具有完美的品德时，他才会幸福。
—— 1 —1 —。
教育家名人格言
古今中外教育家名人名言集1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
”爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
”2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”3、孔子说：“不愤不启，不启不发。
”4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
”6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”7、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。
智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。
上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。
”8、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
”9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。
”11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。
”12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。
”13、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”14、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”15、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
著名教育家名言范文
教育是一项广泛涉及社会各个方面的事业，需要有才智、爱心、耐心和方法。
著名教育家们通过自己的实践经验和理论思考，为我们留下了许多经典言论，深刻阐述了教育工作的意义和重要性。
1.“教育的本质是引导学生认识自己，学习知识，掌握技能，形成独立思考的能力。
”——约翰·杜威约翰·杜威是20世纪著名教育哲学家，他提出了“经验主义教育”、“学以致用”等教育理论，对美国教育起了深远影响。
他认为，教育的目的是启迪学生的思维，培养学生独立思考和创新能力，在教育过程中注重让学生亲身参与、体验和实践。
2.“教育应该是一场燃烧自己，照亮别人的事业。
”——吉布斯吉布斯是英国著名的教育家、改革者和社会活动家。
他提出了“教学实验”、“合作教育”等教育理念，并且积极投身于社会改革运动，呼吁提高教育的社会地位和关注教育的公益性。
他认为，教育最重要的是要关注学生的个性和特点，保证教学方法和内容符合学生的需求。
3.“一个人的教育不应该结束于毕业典礼，教育应该是终身的。
”——查理斯·史密斯查理·史密斯是美国著名经济学家，他提出了“自由市场经济学”、“分工原理”等理论，对现代经济学和管理学发展做出了重要贡献。
他认为，在现代社会中，终身学习和自我教育才是真正的教育，只有不断学习、总结经验，才能在竞争激烈的社会中保持竞争力。
4.“教育不是装满桶，而是点燃火焰。
”——威廉·约翰斯威廉·约翰斯是加拿大著名的教育家和人类学家，他提出了“自然教育”、“感性教育”和“全人教育”等理论，主张贯彻“以人为本”的教育理念。
他认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的兴趣、热情和创造力，在教育中引导学生认识自己、发现自我价值和自我成长的可能性。
5.“成功的教育与协作密切相关，教育者和学生要共同成长。
”——伯纳德·克鲁特伯纳德·克鲁特是美国著名的心理学家和教育家，他提出了“成就动机”、“认知学习理论”等著名理论，深刻探讨了人类认知和学习行为的本质。
与教育家精神有关的名言
与教育家精神有关的名言1.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
——陆游《冬夜读书示子聿》2.得天下英才而教育之，三乐也。
——《孟子·尽心章句上·第二十节》3.养不教，父之过。
教不严，师之惰。
——《三字经·全文》4.母欺子，子而不信其母，非以成教也。
——《韩非子·外储说左上》5.昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
——《三字经·全文》6.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》7.令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》8.君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
——《礼记·学记》9.天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
——《孟子·离娄章句上·第五节》10.人之初，性本善。
性相近，习相远。
——《三字经·全文》11.爱之不以道，适所以害之也。
——《资治通鉴·晋纪十八》12.中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
——《论语·雍也篇》13.记问之学，不足以为人师。
——《礼记·学记》14.玉不琢，不成器；人不学，不知道。
——《礼记·学记》15.上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。
——《颜氏家训·教子篇》16.天之生物必因其材而笃焉。
故栽者培之，倾者覆之。
——《中庸·第十七章》17.山下出泉，蒙；君子以果行育德。
——《易传·象传上·蒙》18.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
——《管子·权修》19.学而不厌，诲人不倦——《论语·述而篇》20.善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
——《礼记·学记》21.教也者，长善而救其失者也。
——《礼记·学记》22.攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善毋过高，当使其可从。
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孔子
有教无类意思是指不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都要进行教育。
“诲人不倦”（huì rén bù juàn），是指乐于教诲人而不知疲倦。
近义词有不厌其烦，循循善诱
因材施教最先是孔子对学生实施的教学方法，先是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其材，有所进步。
现在的老师也积极运用此教学方法，了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能去学习，才能更有效率地得到收获，获得进步。
循循善诱（拼音：xún xún shàn yòu），汉语成语，出自春秋〃孔子《论语〃子罕》：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”释义循循：有次序的样子。
善：善于。
诱：引导，教导。
指善于有步骤地引导别人学习。
杜威
杜威的幼儿教育思想可以归于三句话：“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这是杜威教育理论中的三个核心命题。
一、教育即生活，生活即发展杜威认为“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”，他把教育与生活、生长与发展视为同一意义的概念，家庭生活、学校生活、集体生活、社会生活都是教育，尤其是道德教育。
二、教育即生长杜威还提出“生长”是生物的根本特征。
既然人是一种生物，也应具有生长的特性，而且不仅常态的儿童在生长，就是成人也在不断生长。
“生长”是人生的目的，因而也是教育的目的。
三、教育即经验的改造杜威认为：“教育应该被认为是经验的继续改造，教育的过程和目的是完全相同的东西。
”也就是说教育过程在它自身之外无目的，教育过程是一个不断改组、改造和转化的过程。
陶行知
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。
“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。
陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。
”
“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。
陶行知认为，在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，学生、先生也可以多起来。
“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的，是“生活即教育”同一意义的不同说明，也是它的逻辑延伸与保证。
因为生活教育的“生活”是社会生活，所以“整个社会的运动，就是教育的范围，不消谈什么联络而它的血脉是自然相通的”。
“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。
“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学”。
他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。
在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。
教与学都以做为中心”。
由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。
蔡元培
提出了“学为学理，术为应用”，“学为基本，术为枝叶”的观点。
蔡元培先生指出：“教育者，养成人格之事业也。
”
魏书生
教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。
一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光。