《请你相信我》参考教案一
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强彼此之间的信任感。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对信任的思考。
2. 学生分享自己对信任的理解。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论：什么是信任？为什么我们需要信任？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论：如何建立信任？如何维护信任？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实践体验信任的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在生活中要做一个值得信任的人。
教学反思：本节课通过故事、讨论、案例分析、实践活动等多种教学手段，让学生深刻理解信任的重要性，认识到诚信、守信的重要性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在案例分析环节，部分学生表现出较强的批判性，今后教学中需要引导学生在批判的学会提出建设性意见，提高人际交往能力。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设计一个关于信任的情景模拟活动，让学生在模拟的情境中扮演不同角色，体验信任的建立与破裂。
2. 学生参与情景模拟活动，教师观察学生的表现并适时引导。
3. 活动结束后，教师组织学生进行讨论：在情景模拟中，你是如何处理信任问题的？你认为哪些行为有助于建立信任？七、信任游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行信任游戏，让学生在游戏中体验信任的重要性。
请你相信我教案
请你相信我教案教案：请你相信我一、教学目标1. 了解“信任”的概念和重要性；2. 培养学生相互信任、合作的能力；3. 培养学生正确对待信任的态度和价值观。
二、教学内容1. 导入：观看一段视频，引起学生对信任的思考；2. 学习：通过小组讨论和角色扮演的方式，学习信任的定义和特点；3. 练习：进行小组活动，在合作中培养相互信任的能力；4. 总结：通过班级讨论，总结信任对个人和集体的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）观看一段视频，播放关于信任的故事。
在观看过程中，提醒学生观察故事中人物之间的信任关系，并思考信任在人际关系中的重要性。
2. 学习（15分钟）学生分小组进行讨论。
每个小组讨论信任的定义和特点，并整理出一份小组共识。
然后，每个小组从人物互动、行为表现等方面，选择一个角色进行角色扮演，展示信任的重要性和影响。
3. 练习（20分钟）将学生分成不同的小组，每个小组由3-5名学生组成。
要求小组成员之间进行多种合作活动，例如相互搭配拼图、完成小组任务等。
在活动过程中，老师鼓励学生之间相互信任、互相帮助，并及时给予积极的鼓励和反馈。
4. 总结（10分钟）请每个小组派出一名代表，给予一份总结报告。
在整个班级范围内进行班级讨论，总结信任对个人和集体的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中培养和保持信任，以及当信任受到破坏时应该如何处理。
四、教学反思通过这个教案，学生能够了解到信任的概念和重要性，并通过小组活动的实践，培养相互信任和合作的能力。
同时，通过班级讨论，学生能够对信任的态度和价值观进行思考和总结。
这样的教学方法不仅能够提高学生的思维能力和团队合作能力，也能够培养学生正确对待信任的态度和价值观。
请你相信我的教学设计
请你相信我的教学设计请你相信我的教学设计篇一：第一单元第一课请你相信我教案及说课稿请你相信我教学设计一、教学设计理念：《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。
提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。
课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。
二、教学目标设计1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教学策略设计品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。
在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。
学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
四、活动过程设计（一）课前准备活动主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。
（二）课堂学习活动1．设情景，导入新课。
用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。
（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。
）小结：像他们这样，说话、做事不虚假。
不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
请你相信我(思品教案)
请你相信我（思品教案）第一章：信任的重要性1.1 教学目标让学生理解信任的含义及其在生活中的重要性。
培养学生诚实守信的优秀品质。
1.2 教学内容信任的定义与作用诚实与信任的关系信任在日常生活中的体现1.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组合作，分享对信任的理解和经历。
情景剧：学生分组表演与信任相关的情景剧，增强对信任的认识。
1.4 教学活动导入：教师通过讲述一个关于信任的小故事，引发学生对信任的思考。
新课导入：讲解信任的概念和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享自己对于信任的经历和看法。
总结提升：教师引导学生总结信任的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚实守信。
第二章：建立信任2.1 教学目标让学生了解如何建立信任。
培养学生与人建立信任的能力。
2.2 教学内容建立信任的方法与人建立信任的重要性2.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组合作，探讨如何建立信任。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟建立信任的过程。
2.4 教学活动导入：教师通过讲述一个关于建立信任的小故事，引发学生对建立信任的思考。
新课导入：讲解建立信任的方法和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享自己对于如何建立信任的看法。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟建立信任的过程。
总结提升：教师引导学生总结建立信任的方法，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
第三章：维护信任3.1 教学目标让学生了解如何维护信任。
培养学生与人维护信任的能力。
3.2 教学内容维护信任的方法与人维护信任的重要性3.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组合作，探讨如何维护信任。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟维护信任的过程。
3.4 教学活动导入：教师通过讲述一个关于维护信任的小故事，引发学生对维护信任的思考。
新课导入：讲解维护信任的方法和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享自己对于如何维护信任的看法。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟维护信任的过程。
总结提升：教师引导学生总结维护信任的方法，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
中班请你相信我教案
中班请你相信我教案中班请你相信我教案中班请你相信我教案1教学目标情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任教学重点懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
课时安排1课时。
完成话题“请你相信我”的教材内容。
教学过程活动一我信任的人[播放课件：我信得过的人]引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。
信守承诺的人才是我们最信任的人。
（板书：诚实守信）【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。
】活动二“悄悄话”信箱学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。
教师指名抽取信件并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。
它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。
】活动三走进“诚信乐园”1．[出示图片：诚信乐园]引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。
我们都希望生活在这样的乐园里。
五年级品德与社会上册《请你相信我》教学设计1
请你相信我教学目标：1、认识诚信了解诚信的内涵，知道诚信在待人处事中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、通过交流感知诚信的内涵，体会待人诚信才能取信与人的道理，愿意做诚实守信的人。
教学重点：知道诚信的重要性，认识并做到在生活中讲诚信。
教学难点：通过交流感知诚信的内涵，将诚信内化为美德，外化为行为。
课前准备：（一）创设情境，引入新课同学们一定都喜欢听故事吧，今天老师给大家带来了一个关于3个好朋友的故事，想听吗？课件（小明約好下午3点和小红、小强一起玩球。
不到3点小明就来到了操场上等他的两个好朋友，不一会儿小红来了。
他们一起等小强等了好久，小强也没有来，两个小伙伴没有踢成球，不高兴的回家了。
）同学们，看了这个故事你有什么想法? 你和他们中的谁交朋友？为什么？小明和小红说到做到，是值得我们信任的好朋友。
你也想做一个大家都信任的人吧！这就是我们这节课要讨论的话题“请你相信我”（板书课题）（二）合作探究、学习新知让我们信得过的人肯定不只有小明和小红，在生活中，还有很多能够让我们信任的好朋友，他们都是谁呢？你愿意把他们介绍给大家吗？先把你信得过的人填在表格里，待会儿请我们的小记者到同学们中去采访采访你，请你勇敢大方的介绍你信任的人（小记者：请问你信任的人是谁，为什么？能举个例子说说吗？）生活中有许多人值得我们信任，由朋友，由亲人，甚至还有和我们素不相识的人，那到底什么样的人才能够得到别人的信任呢？组织讨论小组汇报（三）悄悄话诚信真的那么重要吗？请同学们一起来听《放羊娃》的故事吧！多媒体《放羊娃》动画片请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请和小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班说一说小结：这个故事告诉我们说谎的危害真大啊！说谎不单危害别人而且也危害自己。
在生活中由于一些人不讲诚信，本以为对你说的是真心话，可事后发现是谎言；明知道是对方做的错事，他就不承认；有的人向你作了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……回忆一下，你有没有遇到类似的事情？如果有，你当时的心情怎样？（小记者）（四）走进诚信乐园课件播放有关诚实故事的动画片，让同学们观看，看后说一说各自的感受小结:通过讨论大家都认识到诚实守信是一个人重要的品质。
五年级上册品德与社会《请你相信我》教学设计一等奖
五年级上册品德与社会《请你相信我》教学设计一等奖1、五年级上册品德与社会《请你相信我》教学设计一等奖教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
请你相信我(思品教案)
请你相信我（思品教案）第一章：信任的重要性1.1 教学目标让学生理解信任的含义和重要性。
培养学生诚实守信的品质。
引导学生学会建立和维护信任关系。
1.2 教学内容信任的定义和作用诚实守信的重要性建立信任的方法1.3 教学活动讨论：什么是信任？为什么信任重要？案例分析：诚实守信的故事分享小组活动：设计信任标语，宣传诚实守信的价值第二章：诚实与信任2.1 教学目标让学生认识到诚实与信任的关系。
培养学生勇于承认错误和改正的品质。
2.2 教学内容诚实与信任的内在联系勇于承认错误的意义如何改正错误并重建信任2.3 教学活动讨论：诚实与信任有什么关系？角色扮演：模拟错误行为后的信任重建过程小组分享：如何面对错误并取得他人的原谅第三章：建立信任3.1 教学目标让学生学会如何建立信任。
培养学生倾听和尊重他人的能力。
3.2 教学内容建立信任的方法和技巧倾听和尊重他人的重要性沟通在建立信任中的作用3.3 教学活动讨论：如何才能赢得他人的信任？情景剧：展示倾听和尊重他人对建立信任的影响小组讨论：如何在日常生活中实践倾听和尊重第四章：维护信任4.1 教学目标让学生了解如何维护已建立的信任关系。
培养学生负责任和遵守承诺的品质。
4.2 教学内容维护信任的方法和技巧负责任和遵守承诺的重要性应对信任危机的策略4.3 教学活动讨论：如何保持和他人之间的信任？案例分析：信任危机的应对方法小组活动：设计信任维护计划，提升个人信誉第五章：信任与友谊5.1 教学目标让学生理解信任在友谊中的重要性。
培养学生珍惜友谊和真诚相待的品质。
5.2 教学内容信任在友谊中的作用珍惜友谊的意义真诚相待的重要性5.3 教学活动讨论：信任对友谊的影响有哪些？故事分享：友谊中的信任与背叛小组讨论：如何维护和珍惜友谊第六章：信任与家庭关系6.1 教学目标让学生认识到信任在家庭关系中的重要性。
培养学生与家人建立信任关系的意识。
6.2 教学内容信任在家庭中的作用如何与家人建立信任沟通与理解在家庭信任中的重要性6.3 教学活动讨论：家庭中的信任对家庭成员有什么影响？角色扮演：模拟与家人建立信任的过程小组分享：如何在家庭中实践信任与理解第七章：信任与团队合作7.1 教学目标让学生了解信任在团队合作中的重要性。
请你相信我教案
第一单元让诚信伴随着我教学重点：1．知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2．从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；自己的失诚失信行为感到内疚自责。
3．了解的内涵，能对现实生活中各种不讲的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
4. 知道社会生活中处处需要，当今社会倡导的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
1.请你相信我一课时：教学目标1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还人抢劫别人的信任。
2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的。
教学准备:准备“悄悄话”信箱。
教学设计:1、游戏导入新课同学们，我们这一次先来个比赛。
（请同学拿纸和笔）规则是闭上眼睛在纸上画个圈，画好之后，睁开眼看看画得怎么样，但是不能再动笔修改，你能按照游戏规则去做吗？游戏揭秘：这是心理学家来测试一个人是否诚实的心理测验。
如果你真的闭上眼睛,通常不可能将圆圈画圆的，你做得怎样？（揭题：诚信）导入新课：你想别人都相信你吗？今天我们就来学习《请你相信我》这一课，看看诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。
2、学习新课活动一、我信任的人现在，老师为大家讲古代的两个关于诚信的故事，好吗？关于诚信的故事（瓜代有期、立木为信）。
看后讨论：（1）这两个故事中，谁有诚信？（2）他们的结果有什么不同？为什么？（瓜代有期）是说齐侯派遣连称、管至父两个人去戍守边关（葵丘），他们虽不想去，又不能不去，就问齐侯（齐襄公）：“何时能回来？”齐侯正在吃瓜，随口说：“明年瓜熟时候吧！”瓜一年一熟，也就是一年后可以回来。
一年之后，齐侯却忘了约定，连称、管至父只好送回一瓜，说：“瓜已成熟，您是否该派人接替我们了？”齐侯赖皮：“再守一年吧！”两人暴怒，结下心结，后来就趁机带兵回来，把齐侯杀了。
请你相信我(思品教案)
请你相信我（思品教案）第一章：信任的重要性1.1 教学目标让学生理解信任的含义及其在人际关系中的重要性。
培养学生诚实守信的品质，增强彼此间的信任感。
1.2 教学内容信任的定义与作用诚信做人的意义信任与友谊、家庭、社会的关系1.3 教学过程1.3.1 导入故事导入：《狐狸和葡萄》引导学生思考：为什么狐狸最终没有得到葡萄？1.3.2 讲解讲解信任的含义与作用强调诚信做人的重要性举例说明信任在友谊、家庭、社会中的作用1.3.3 实践演练学生分组讨论：如何做到诚信待人？1.3.4 巩固练习设计练习题：选择题和简答题，检验学生对信任的理解1.4 作业布置让学生写一篇关于诚信做人的心得体会第二章：建立信任2.1 教学目标让学生了解如何建立信任，增进人际关系。
培养学生主动沟通、倾听他人的能力。
2.2 教学内容建立信任的方法与技巧主动沟通的重要性倾听他人的意义2.3 教学过程2.3.1 导入故事导入：《小兔子和大灰狼》引导学生思考：为什么小兔子最终相信了大灰狼？2.3.2 讲解讲解建立信任的方法与技巧强调主动沟通、倾听他人的重要性2.3.3 实践演练角色扮演：模拟真实场景，学生分组练习建立信任的沟通技巧2.3.4 巩固练习设计练习题：情景题，让学生学会在实际生活中运用建立信任的方法2.4 作业布置让学生写一篇关于如何建立信任的心得体会3.1 教学目标让学生了解信任危机的原因及危害。
培养学生面对信任危机时的应对能力。
3.2 教学内容信任危机的原因与表现信任危机对人际关系的影响应对信任危机的方法3.3 教学过程3.3.1 导入故事导入：《失去信任的村庄》引导学生思考：为什么村庄失去了信任？3.3.2 讲解讲解信任危机的原因与表现分析信任危机对人际关系的影响讲解应对信任危机的方法3.3.3 实践演练学生分组讨论：如何应对信任危机？3.3.4 巩固练习设计练习题：选择题和简答题，检验学生对信任危机的理解3.4 作业布置让学生写一篇关于应对信任危机的心得体会4.1 教学目标让学生了解如何修复受损的信任。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案一、教学目标1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
4. 通过活动，培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。
二、教学重点1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解信任的价值。
2. 如何培养学生诚实、守信的品质。
3. 如何引导学生学会换位思考，尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生体验信任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生围绕问题展开讨论，培养他们的思考能力。
3. 案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到诚信、尊重的意义。
4. 小组合作教学法：通过小组活动，培养学生的团队精神和人际交往能力。
五、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于信任的故事，引发学生对信任的思考。
2. 讲解信任的重要性：阐述信任在人际关系中的作用，强调诚信、守信的价值。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：让学生围绕信任、诚信、尊重等方面展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调信任、诚信、尊重在人际交往中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何做一个诚信、尊重他人的人。
六、教学内容与活动设计1. 活动一：情境体验设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的社会角色，如家庭成员、同学、商家等，通过互动交流体验信任在日常生活中的作用。
目的：让学生在情境中感受信任的实质和重要性。
2. 活动二：诚信反思让学生回顾自己过去的一周，思考自己在哪些方面做到了诚信，哪些方面还有待改进。
目的：培养学生的自我反思能力，强化诚信意识。
七、课堂互动与讨论1. 讨论一：信任的边界引导学生讨论在哪些情况下信任会被破坏，以及如何处理这些情况。
最新请你相信我--教案
教学课题
请你相信我
课型
新课
教学目标
知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
教学重点
让言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教具准备
1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
1怎样做才能成为一个值得别人信任的人
学生交流。
看课件全班交流
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。
（5)资金问题
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析
300元以下□300～400元□400～500□500元以上□
学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
填写表格。
小组内交流。
全班汇报。
交流理解。
经常光顾□偶尔会去□不会去□
学生自我反思是否是一个诚信的人。
据统计，上海国民经济持续快速增长。03全年就实现国内生产总值（GDP）6250.81亿元，按可比价格计算，比上年增长11.8%。第三产业的增速受非典影响而有所减缓，全年实现增加值3027.11亿元，增长8%，增幅比上年下降2个百分点。
真爱梦想《请你相信我》教案
请你相信我教案（1）课程名称我和你模块名称我和陌生人课题请你相信我课题课时第1课时执教教师陈晓莹授课班级胡文虎小学三年级一班教学目标1、通过游戏活动培养孩子们之间的信任；2、让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；3、让孩子们初步认识信任他人的意义。
教学资料绘本《嘿，站住！》及PPT课前准备制作各种动物头像的学具。
活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）一、热身导入1、找到自己的部落，说出自己部落的名字。
2、出示邀请卡。
3、请小朋友们伴随音乐，课前热身：拍拍操。
（音乐起）因为本节课，是让孩子们扮演的森林公园里面的动物，所以，这个热身游戏，就是想引导孩子们进入自己的角色，跟随着音乐，打开自己的心扉，进入自己的角色，更好的接收本课的内容。
主题活动（25分钟）活动一盲人回家1、（创设情景）盲人要回家，要跨过一条河，翻过两座山，走过一片小树林，谁来帮帮他。
2、出示活动规则，让同学们来扮演盲人、聋哑人、河流和山川。
（音乐起）3、讨论信任的话题。
人与人之间是可以建立起良好的相互信任和协作关系的！活动二读小故事1、出示《嘿，站住》的封面。
问：谁能来模仿一下它呢？2、出示《嘿，站住》的绘本故事（方式：游戏点睛：此活动可告诉孩子们陌生人之间也是可以建立起相互信任和协作的关系的。
让学生去演、去说、去感受故事发展的分角色朗读、表演）。
3、猜一猜：谁来猜一猜它们之间还会发生什么样的事呢？请各部落分组创编《嘿，站住》的大结局。
4、出示绘本故事《嘿，站住》的结局。
活动三探究1、揭示绘本故事结尾，再次展开讨论，随即升华主题。
2、生活中你有被人误会过吗？面对这样的问题你又是怎么解决的呢？过程和情节，再让学生适当创编故事的结局。
真正调动了学生积极参与活动的兴趣和热情，更能让学生身临其境地去感受，还能培养学生的创新能力，可谓一举多得。
总结分享（5分钟）用PPT出示孩子们讨论的结论（升华主题）：外表丑陋的事物也可以拥有美好的内在；信任是人世间最真诚的花，请让这朵花，开遍我们心灵的每个角落吧！当创编活动展示之后，已经打开孩子们的心扉，适时的讨论，会让孩子们打开心中的小结，拥抱身边原本接触不多的同学和朋友，从而拓宽自己的交友面。
《请你相信我》教案1
《品德与社会》五年级上“请你相信我”教学设计目标任务：1、知道诚信在待人处事中的重要性。
言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
难点重点：诚信的内涵有哪些是难点；知道诚信在待人处事中的重要性是重点。
课堂准备：幻灯片、实物展台、“悄悄话”信箱、小视频、小卡片教学时间：第一课时教学过程：一、测试引入：1、老师今天给每位同学带来了一个非常有意思的礼物，相信吗？2、在学生猜想的过程中，随机揭示课题：请你相信我二、教学新课（一）探讨：什么样的人值得信任？1、选择相信我的同学，请你来说说为什么相信我？2、在生活中，你觉得什么样的人是值得信任的？3、在你认识的人当中，你最信得过谁？信任他的原因是什么？小结提炼：说话真实、待人真诚、信守承诺、说到做到的人是值得信任的人，这样的人其实就是具备诚实守信品质的人（出示：诚实守信）（二）探讨：当朋友失信时，你的感受是怎样的？1、请看视频，看完之后说一说你的看法。
2、你有遇到过类似这样的事情吗？当时的心情怎样？请写在老师为你准备的小纸片上，然后把它投在“悄悄话”信箱里，注意：不用写姓名。
3、从信箱里取出“悄悄话”念给大家听，然后说说自己受到了什么启发。
小结：当朋友失信时，我们会伤心、难过、郁闷、痛苦、甚至气愤......结果原本深厚的友谊遭到了破坏，彼此没有了信任，生活少了情趣，学习少了激情，活动少了动力......可见，失信就是失败！孔子说：“人无信不立”！“诚信”适用于任何领域任何朝代！请同学们听一个（视频）故事：宁失城不失信。
听了故事，你想说什么？（晋文公把诚信看做是立国安民的法宝，宁可失去一座城市，也不失信于老百姓，进而得天下，说明做人“诚实守信”太重要。
）想象一下，在我们生活的世界里，不管什么时候，不管什么人都能做到“诚实守信”该是怎样的景象？（没有欺骗、没有猜疑，人与人之间互相信任，真诚相待，和谐美满，简直就是生活的乐园）。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会“请你相信我”教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质，鼓励学生勇于承担责任。
3. 引导学生学会换位思考，体会信任他人的成就感。
4. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 让学生理解信任的意义，认识到诚信的价值。
2. 培养学生勇于承担责任，做到言行一致。
教学难点：1. 引导学生学会换位思考，体会信任他人的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信，增进人际关系。
第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示一组关于信任的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？2. 学生分享自己的感受，教师总结：信任是一种重要的品质，它能带来友谊和尊重。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师出示情景剧《请你相信我》，引导学生观看并思考：剧中的主人公为什么会感到苦恼？如果你是主人公，你会怎么做？2. 学生分小组讨论，分享自己的观点，教师总结：诚信是赢得信任的关键，我们要做到言行一致。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组关于诚信的案例，引导学生分析：这些案例中的主人公是如何做到诚信的？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：诚信是一种责任，我们要在日常生活中践行。
四、互动环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“信任接力”游戏，让学生在游戏中体验信任的重要性。
2. 学生分享游戏中的感受，教师总结：信任是无形的财富，我们要珍惜。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：你认为诚信的重要性是什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：诚信是一种品质，我们要努力做到言行一致，赢得他人的信任。
第二课时一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示一组关于信任的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？2. 学生分享自己的感受，教师总结：信任是一种重要的品质，它能带来友谊和尊重。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师出示情景剧《请你相信我》，引导学生观看并思考：剧中的主人公为什么会感到苦恼？如果你是主人公，你会怎么做？2. 学生分小组讨论，分享自己的观点，教师总结：诚信是赢得信任的关键，我们要做到言行一致。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中不可或缺的元素。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
4. 培养学生自尊、自信的性格特点，鼓励他们勇敢面对困难。
教学内容：第一课时：请你相信我一、导入新课1. 教师引导：同学们，我们生活中离不开什么？那就是信任。
今天我们就来学习有关信任的内容。
二、教学活动1. 教师讲解：信任是什么？为什么我们要相互信任？通过讲解，让学生明白信任的意义。
2. 案例分析：教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物如何建立信任关系。
3. 小组交流：学生分享自己身边的信任故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的信任知识，讨论如何在家庭中建立信任。
第二课时：诚信为本一、导入新课1. 教师引导：同学们，上节课我们学习了信任的重要性，诚信与信任有什么关系呢？这节课我们就来探讨诚信的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：诚信是什么？为什么我们要讲究诚信？通过讲解，让学生明白诚信的价值。
2. 情景剧表演：学生分组表演关于诚信的情景剧，引导其他同学从中体会到诚信的重要性。
3. 诚信故事分享：学生讲述自己或他人身边的诚信故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的诚信知识，讨论如何在家庭中做到诚信。
第三课时：的责任一、导入新课1. 教师引导：同学们，每个人都有自己的责任，责任与信任有什么关系呢？这节课我们就来学习责任的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：责任是什么？为什么我们要承担责任？通过讲解，让学生明白责任的重要性。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中承担责任的情景，引导其他同学从中体会到责任的意义。
3. 责任故事分享：学生讲述自己或他人身边的责任故事，互相交流感受。
三、课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了责任的意义，希望大家在日常生活中，能够做到对自己的行为负责，对他人负责。
1请你相信我教案与教学反思
1请你相信我教案与教学反思《请你相信我》教学设计与反思一、教材分析：《请你相信我》是人教版品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
二、教学目标设计：1、让学生知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信于人的道理。
愿意做诚实守信的人。
三、课时安排：三课时四、教学过程：（一）1、故事导入：用课件出示关于诚信的故事。
看后讨论：（1）这个故事中，谁有诚信？（2）他们的结果有什么不同？为什么？2小结，揭示课题：《请你相信我》（二）、学习新课活动一、“什么样的人信的过”1、在你认识的人当中，什么样的人信的过？举例说说为什么信任他？2、组内交流，再向全班汇报3、师生共同总结：怎样做才能成为一个值得大家信任的人。
4、自我反思：自己是一个值得信任的人吗？打算今后怎样做？活动二、当朋友失信时：1、学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。
2、学生把自己遇到的事情及当时的感受、看法都写出来，不用写姓名，放进“信箱”。
3、每个同学任抽一封信阅读并谈自己的心情和感受，同时把自己的建议说出来。
活动三走进“诚信乐园”1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往。
2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。
然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3、制作诚信卡。
（三）总结全课。
通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。
让我们一起做个诚信的人！（四）课后延伸每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。
教学反思：本单元重点在于对学生进行诚实守信的教育，本课的教学紧扣这一重点设计教法。
整节课的设计以活动为主，让学生在轻快、愉快。
请你相信我(思品教案)
请你相信我（思品教案）第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解信任的重要性。
教学内容：1. 引入话题：讨论在现实生活中，信任对人际关系的影响。
2. 分享实例：讲述一个关于信任的真实故事，引导学生思考信任的力量。
教学活动：1. 学生分享关于信任的个人经历。
2. 小组讨论：探讨信任在人际关系中的作用。
第二章：建立信任教学目标：1. 让学生了解如何建立信任。
教学内容：1. 信任的要素：诚实、可靠性、一致性。
2. 建立信任的方法：尊重他人、负责任、倾听、沟通。
教学活动：1. 角色扮演：模拟建立信任的场景。
2. 小组讨论：探讨建立信任的有效方法。
第三章：信任的破裂与修复教学目标：1. 让学生理解信任破裂的原因。
2. 培养学生学会修复破裂的信任。
教学内容：1. 信任破裂的原因：欺骗、背叛、失望。
2. 修复信任的方法：道歉、诚实、重建信任。
教学活动：1. 小组讨论：分析信任破裂的原因。
2. 角色扮演：模拟修复信任的场景。
第四章：信任与责任教学目标：1. 让学生理解信任与责任的关系。
2. 培养学生学会在信任中承担责任。
教学内容：1. 信任与责任：信任他人意味着承担责任。
2. 承担责任的方法：履行承诺、诚实面对错误。
教学活动：1. 小组讨论：探讨信任与责任的关系。
2. 角色扮演：模拟在信任中承担责任的场景。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点。
2. 培养学生学会在生活中运用所学知识，提升人际信任。
教学内容：1. 回顾本章所学内容。
2. 分享学习心得和感悟。
教学活动：1. 学生分享学习心得。
2. 小组讨论：如何在日常生活中提升人际信任。
第六章：案例分析：信任的困境教学目标：1. 让学生通过案例分析，理解信任在复杂情境中的挑战。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：1. 选取一个关于信任的案例，如职场中的信任问题。
2. 分析案例中信任的建立与破裂原因。
教学活动：1. 学生分组讨论案例中的信任问题。
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请你相信我
教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人
姓名
我信任他的原因
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚
才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
板书设计：我信得过他的是：
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。
板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。
（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。
）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。
（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。
）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。
其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。
）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。
相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。
来，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产
生向往之情。
）
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？
生汇报：例：答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
诚信是金教学目标：
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。