2017年物理实验试卷分析

2017年高考理科综合物理部分试题分析及非选择题试题分析和评卷报告

2017年普通高等学校招生全国统一考试《理科综合能力测试》非选择题试题分析和评卷报告2017年普通高等学校招生全国统一考试《理科综合能力测试》物理试题注重对考生物理学科素养、科学探究能力和创新精神的考查，尤其注重对数学计算能力、作图能力以及利用图像处理物理问题能力等基本能力考查，试题不偏不怪，突出高中物理学习的主干内容，对于高中物理教学具有很好的导向作用。

对于评卷过程中发现的问题逐题分析如下。

22题：力学实验题满分分值：5分全省311891份试卷的平均分：1.76 难度系数：0.35【考查内容定位】通过滴水实验进行匀变速直线运动的研究，考查相邻水滴间的时间间隔的计算，46滴水有45个间隔；类似纸带问题进行速度加速度的计算，结果呈现对有效数字有明确的要求。

要求考生深刻理解打点计时器的原理，并利用原理解决实际问题。

【考生答卷问题】（1）结果呈现不规范，不能完全按照题目要求答题例如，题目第一问：由图（b）可知，小车在桌面上是____________（填“从右向左”或“从左向右”）运动的。

明确指出应填内容，但考生答卷中出现了大量与题目要求不符的答案，比如“从右向往”、“从右向右”、“从向左左”、“从右向外”、“从右向坐”、“向右向左”、“从右向往”、“从向左左”等答案。

再如，题目第二问：该小组同学根据图（b）的数据判断出小车做匀变速运动。

小车运动到图（b）中A点位置时的速度大小为___________m/s，加速度大小为____________m/s2。

（结果均保留2位有效数字）。

很多考生没有按照要求填写两位有效数字，导致丢分。

（2）数字运算错误，数学运算能力较差从得分比例上看，0分占比26.14%，第一问1分占比31.43%，合在一起占比57.57%。

有57.57%的考生没有顺利完成第二问的速度和加速度计算。

【教学备考建议】（1）培养数学运算能力，在平时训练时尽量不用计算器进行数值计算。

（2）养成认真审题的习惯，严格按照题目要求进行分析、计算和结果呈现。

2017届第四学期教学质量检测物理试卷及质量分析报告

2017届第四学期教学质量检测物理试卷及质量分析报告2017届第四学期教学质量检测物理试卷及质量分析报告一、试题分析（一）试题遵循的基本要求和原则试题以现行教材、现行教学大纲为主要依据，根据高考改革的方向和高考命题特点，结合全体学生的实际情况，在兼顾高中改理念的基础上命制而成（全国新标卷为标准命制）。

试题以教材、教学大纲和高二学生的实际能力为依据，突出对物理基础知识和基本技能的考查；试题难度适中，无繁、难、偏、怪题，有较好的梯度；试题基本上覆盖了期末考试要求的主要内容，以便于全面诊断教与学现状，更重要的在于发现了解学生在知识上、能力上的缺陷和不足，找出我们教学中存在的问题，为我们高三阶段教育教学提供参考和依据。

（二）试题特点：1．注重对学基本知识和基本技能的考察，重点对主干知识特别是其核心内容的考查从试题的内容看，较全面地考查了选修3-2和选修3-4的主干知识及其核心内容，知识点覆盖面宽、重点在考查学生所学物理基础知识、基本技能的掌握程度。

2．注重对学生理解能力、推理能力、分析综合与计算能力的考查试题注重对学生对基础知识的分析和解决问题的能力，对于太复杂的物理过程，太多的数学技巧，繁杂的数学计算试题较少，测试目标明确。

3．试题紧贴教材内容，运用常规的物理情景和设问方式，考查考生的理解能力、分析和解决问题的能力。

第14、1、21、22、24等题，都是于教材，是学生似曾相识的题目，但设问角度有所改变，需要考生在进行独立的思考和严密的逻辑推理才能进行解答。

4．试题结构及特点：物理学科试卷双向细目表难度系数：0题序预设能力层次一级二级考点分值难度系数了解理解推理综合一单项选择题14电磁波、相对论、自感、受迫振动608√电磁感应（楞次定律、右手定则）608√√16波的干涉606√√17变压器及其动态分析、传感器607√√二多项选择题18机械振动、机械波图像、多普勒606√√√19光的折射、全反射06√√20交流电的产生、有效值、最大值、电容在交流电路中的应用603√√21电磁感应综合问题603√√三填空题22双缝干涉测定光的波长606√√23用单摆测定重力加速度906√四计算题24远距离输电1207√2光的折射、干涉、衍射等、机械振动、机械波的综合、波速、波长的关系1√26电磁感应的综合应用问题2003√√√二、考试情况分析全市参加考试统计总人数为9028人，1考试情况统计：Ⅰ卷选择题答题情况统计题号答案选对人数选对比例（%）选A比例选B比例选比例选D比例难度系数(%) (%) (%) (%)14B,8890601906007007061D,868 06 009 013 011 06 0616A 4,370 048 048 010 018 023 0481702 006 00 02 036 0218 BD 2,42 028 006 017 012 007 04019 A 4,69 02007 00 003 06420 BD 1,048 012 004 009 032 010 02121D 1,416 016 006 017022034Ⅰ卷最高得分：48分（满分），最低得分：0分，全市统计人数：9028人，全市平均得分：2332分，及格人数3030人，及格率：34%。

2017年新疆中考物理试卷分析

2017年中考测试试卷分析表（教
解不清
017年中考测试试卷分析表（教师）
错误原因分析
透
问题
数
大小
炼出结论，建立物理与生活桥梁，同时也提高学生中考成绩。

养学生的科学探究的能力。

学习过程中的自主建构，培养学生一些所要必须具备的物理技能，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

，突破学生难点，矫正学生易错点，为学生具有扎实的知识理论做好铺垫。

的准确率。

知识储备和提升学生解决计算题的能力。

物理即生活。

展现学生物理素养。

导向，为孩子的终身发展奠基。

教务主任签字：
电路识别能力，以及分析和解决电学问题的能力
力。

2017高考理综全国Ⅱ卷物理电学实验题赏析与启示

2017年髙考理综全国n 卷中的物理电学实验仍
然沿袭了近三年电学实验考查电阻测量的一贯意向，但考查方式方法进一步灵活，对考生的实验综合能力的要求进一步提升。本试卷中的电学实验题已经不再是来源于考试大纲要求的必考学生实验，也不是常见课堂演示实验，甚至不是上述内容的拓展迁移，而是考查了用比例法测量电阻的综合应用问题。实验原理并不脱离基本的电学实验仪器使用和电路结构分析，但提升了学生运用串并联电路规律对电路结构进行分析、简化及运算的能力。该实验题既可以用基本电路知识进行逐步求解，也可以用惠更斯电桥平衡原理来解决，既体现了题目考查的基础全面性，又体现了题目考查的灵活多样性。题目渗透了等效替代、
关键词：理综电学实验题；比值法;等效替代;化繁为简
随着 2 0 1 7 年全国高考的顺利结束，高考试题终于在万众期待中揭开了其神秘的面纱。与历届高考一样，今年的高考试题也成为大家讨论的热点，各科试题都以各自独特的魅力吸引着广大考生、家长和教育工作者，大家众说纷纭、褒贬不一。作为一名长期奋斗在教学一线的髙三毕业班科任教师，笔者也不能冷眼旁观，来不及卸下备考的疲惫，便投人到高考试题的分析研读中，评品感悟，总结得失，以期为今后的教学储存必要的养分。通过仔细的分析研读，笔者认为今年高考理综全国n 卷中的物理电学实验题特色鲜明，值得反复品味。

2017年安徽中考物理试卷分析

2017年安徽中考物理试卷分析（一）合肥市五十中东校孙雷2017年中考物理继续延续了近年来安徽省中考物理试题的风格。

内容考查比较全面、深刻，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。

但对学生综合能力的考查要求较高，特别是运用所学物理知识、物理方法和思想，去分析和解决问题的能力，试题的难易梯度明显，难度较大。

具体来说，2017年中考物理试卷有以下几个方面的特点：1.注重基本知识与技能的考查，突出核心科学素养的培养。

对物理学科基础知识和基本技能的掌握是一个人最核心的科学素养的体现，同时也是中考考查的重中之重。

例如：第3、4、14题。

“物态变化”在生活中非常常见，此题从分子动理论的角度能够帮助我们从微观上对物质宏观变化来深入的了解；第4小题引导学生学会用电子的得失来认识具体物体的带电本质；用场的观点去认识和看待世界，是高中物理学习的一个观点。

2、注重联系实际，突出物理知识的实用性例如：第1题以音调为载体来考乐音的特性，第11题以生活中浴室镜面模糊后又变得清晰等为背景考查物态变化现象。

这种贴近学生生活的试题，符合学生认知特点，能激发并保持学生学习兴趣，帮助他们养成好的思维习惯。

3、注重对历年考题改编，体现核心知识点反复考如第12题，在2015年基础上，让学生认识到图像是研究各种物理规律的一种很好的方法。

第13题，在2016年第13题的基础上，进一步明确不再同一直线的共点力平衡的一般处理方法，也是为高中学习奠定基础。

第18题，是在2015年第19题的基础上，进行些许改变，学生上手应该很容易。

第17题，是在2014年第16题的基础上改变滑动变阻器在电路中的位置，再次考查动态电路的相关知识，难度也略有增加。

再比如，今年的压轴题第23题，是在2013年的第20题和2014年的第21题的基础上改编而成，而通过第（3）小问，可进一步让学生体会到电流表是有内阻的和电流表量程的认识，并且暗含看待问题可从局部和整体两个方面看待问题，而更本质的是对欧姆定律在串并联电路的具体应用。

2017全国1卷物理试题评析(新)

2017年全国Ⅰ卷物理试题评析14．将质量为1.00kg 的模型火箭点火升空，50g 燃烧的燃气以大小为600 m/s 的速度从火箭喷口在很短时间内喷出。

在燃气喷出后的瞬间，火箭的动量大小为（喷出过程中重力和空气阻力可忽略）A ．30kg m/s ⋅B ．5.7×102kg m/s ⋅C ．6.0×102kg m/s ⋅D ．6.3×102kg m/s ⋅ 【评析】本题以火箭模型点火升空为命题切入点，考查了动量和动量守恒定律；考生对物理情景较熟悉，突出了对基本概念和基本规律的考查，旨在考查学生的理解能力。

忽略喷出过程中火箭重力和空气阻力，火箭的动量守恒，因初动量为零，在燃气喷出后的瞬间，火箭的动量大小即为喷出的燃气的动量大小，由动量定义求出其大小，即p =mv =0.05×600=30kg m/s ⋅。

属于容易题。

【答案】A15．发球机从同一高度向正前方依次水平射出两个速度不同的乒乓球（忽略空气的影响）。

速度较大的球越过球网，速度较小的球没有越过球网，其原因是A ．速度较小的球下降相同距离所用的时间较多B ．速度较小的球在下降相同距离时在竖直方向上的速度较大C ．速度较大的球通过同一水平距离所用的时间较少D ．速度较大的球在相同时间间隔内下降的距离较大【评析】本题以乒乓球发球机为背景，考查了平抛运动；要求考生具有一定理解能力和推理能力。

考生需要搞清设问的因果关系，速度较大的球越过球网，速度较小的球没有越过球网的原因就在于竖直方向上下落的位移大小，而该位移大小是由下落时间决定的，而在水平位移一样的情况下，下落时间就是由平抛初速度决定的；该题要求考生对平抛运动定性分析，但需要较强的推理能力。

属于容易题。

【答案】C16．如图，空间某区域存在匀强电场和匀强磁场，电场方向竖直向上（与纸面平行），磁场方向垂直于纸面向里，三个带正电的微粒a ，b ，c 电荷量相等，质量分别为m a ，m b ，m c ，已知在该区域内，a 在纸面内做匀速圆周运动，b 在纸面内向右做匀速直线运动，c 在纸面内向左做匀速直线运动。

2017年高考理综物理试卷分析2

2017年高考理综物理试卷分析一、试卷分析1.题型结构分析：全卷包括选择题8题、实验题2题、计算题3题。

选择题结构没有变化,仍是8道，其中14-18为单选题，19-21为多选题，共48分。

实验题还是力学题加电学题，力学题的分值小于电学题分值。

必修计算题为1道力学题加1道电学题。

选修为热学、波的叠加及光学。

2.试题内容分析：考查的知识点较2016年有较大的变化，主干知识包括力学中动量守恒定律、平抛运动、机械能、运动学及静力平衡等；电磁学知识点包括电势及电势能、磁场、安培力、带电粒子的运动等；非主干知识有原子物理中核能的计算、电磁阻尼等均为选择题。

3.能力要求分析：高考物理学科的5个方面能力都得到了体现，理论与实际联系较紧密，比如15题的乒乓球发球机，18题中扫描隧道显微镜等。

推理能力、实验能力、理解能力、利用数学解决物理问题的能力等试卷都进行了考查。

二、试卷特点1.试题在考查学科主干知识的同时，设计更加灵活。

不仅考学生物理问题，也考查了学生的综合素质。

比如16题复合场的问题，18题中涉及的扫描隧道显微镜等，需要学生对物理情景很清楚，对所考查的知识点掌握很熟练才有可能做出。

2.对于牛顿运动定律、能量等主干知识进行重点考察，比如24、25题。

首先对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；然后根据已知的知识和物理事实、条件，对问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。

3.对应用数学知识处理物理问题的能力有所增加。

如25题，带电粒子在复合场中的运动，关键在于分析出带电粒子在重力和电场力作用下的运动情况，还要运用数学知识进行讨论；实验题及24题的计算量要求都很高。

4.实验题的考查稳中求变。

力学实验常规的模型中给出一个设计性的全新环境，学生按运动时间为30/45秒或者30/46秒进行计算，得出的数量级是一样的。

2017年高考理综物理试卷分析

2017年高考理综物理试卷分析7 2017年高考理综物理试卷分析一、对试卷的分析与看法：2017年高考物理命题坚持立德树人，突出高考的思想性和育人功能，引导学生科学素质的培养。

进一步深化考试内容改革，落实物理考试大纲修订的考核要求。

试卷在突出基础性、注重综合性、加强应用性、体现创新性等方面做了积极的探索。

采取精准调整策略，合理控制试卷难度，适应不同水平考生实际。

试卷具体体现在：1．结构变动（选择题）今年全国卷8道选择题，第19-21题为多项选择题，2017年多选题为18-21题，2017年是第19-21题。

虽然今年单选题难度不大，但是题型较新，多选题难度适中，相对合理，均为常见题型，总体本次考试在选择题中，题型变化较大。

2．考题类型有调整（1）今年将选修3-5列为必考内容，直接出现在选择题的第14题和第17题。

（2）往年常见的天体运动选择题，今年移到计算题，但也只是借用了天体的模型考察功能关系，并没有深入考察具体知识和公式。

（3）生活实例题增多，如第14题的火箭升空、第15题的乒乓球发球技术、第17题的伪科学工程“人造太阳”、第18题的扫描隧道显微镜、第24题的太空飞船等都结合了生活实例模型。

（4）实验题还是继续全国卷的老套路，器材创新，知识基础。

考察了学生对实验原理，实验计算，题感信息提取以及U-I图像的定性分析，难度中上。

（5）计算题综合度加强，最后一题计算量大，要求有较高的数学思想，需要分类讨论。

3．综合分析今年考试题型结构和内容均有变革，但均为考纲要求考点，更加注重基础知识的联系以及各个模块间的综合应用，更注重学生综合素质的培养，强调学科间的互相渗透应用。

总体来看，今年的理综物理试卷突出在：一是注重基础：本次物理试卷50%为基础题，试题来30%源于教材但不拘泥于教材，20%源于教材高于教材。

所以在高三复习的过程，还是需紧扣教材，注重学生基础知识的掌握和基本方法的培养。

尤其是物理方法和思想的培养：创建物理情景，利用物理规律解决实际问题。

完整word版,高三物理试卷分析报告

长安区2017年高三第一次模拟考试物理试卷分析报告一、试题评价：1、题型分析：本套试题包括8道选择题、2道实验题、2道计算题、1道选做题。

题型全面，题目设计灵活性强。

比较贴合这次高考考纲变化，把3-5中设计动量守恒定律的知识点放在11题，做重点考核。

在实验题中也对这部分知识做出强调，我认为这样的考核对高三一轮复习有一定的提示作用。

2、试题难度分析：本试题以基础知识为主线，包括一些学生易于理解，与生活联系密切的常识，难易适中。

出题者教材把握较好。

符合课标要求。

3、试题质量评价：本试题符合课标要求，重点突出，知识点考查全面，质量较高。

二、卷面作答分析：学生对基础方程掌握较好，大多数学生均能够准确书写方程式，但是学生对大题的文字说明很是缺失，导致方程中出现的一些下角标说明不足。

在实验中学生失分较为严重，看来是试卷中所涉及的知识点和学生的掌握还是有一定的差距。

尤其是关于动量守恒定律的验证中一些关键的实验操作，大概是因为学生的复习进度导致学生对第9题的作答不太理想。

另外有些同学因为字迹书写不够工整出现看不清，回答不完整有失分现象。

例如下图三、存在的问题及分析：1.学生在大题书写过程中出现的一些问题，主要是因为平时的作答训练不够，所以学生在作答过程中缺少必要的文字说明。

2.学生对实验的操作没有经历过亲手验证，所以在实验的作答过程中针对实验的要求不能用准确有效的文字说明。

3. 复习的进度没有赶上这些试卷中出现的知识点，所以学生在作答的过程中感觉力不从心。

四、改进教学措施通过这次考试，我觉得应从以下几方面加以改进：1、教育学生以“严肃认真”的态度对待科学的学习。

无论是讲课、学生复习、教师提问都要做到一丝不苟。

2、记忆理解相结合。

上课，不能只要求学生死背，重要的是理解，理解了也就会背了，答非所问的情况也能得到改变。

3、注重学生的表述。

教师的提问不能光是口头提问，更要让学生书写，让学生去发现有哪些字不会写，有哪些句子不会表达。

2017年高考理综Ⅲ卷物理实验类试题的分析

２０１７年高考理综Ⅲ卷物理实验类试题的分析
吴玉沙周勋
摘要:通过对２０１７年全国卷Ⅲ物理实验题进行全面分析,深入剖析考生在解题中容易出现的问题,结合 «２０１８年普通高等学校招生全国统一考试大纲 »和 «普通高中物理课程标准 »(２０１７年版 ),提出２０１８年高考备考的建议 .
１．第２２题实验试题分析第２２题题目略 .
数据处理方法,考生若不完全理解则容易出现以下几种错误:
(１)不清楚弹簧测力计的读数方法,没有估读,直接读数为４N.弹簧测力计读数要估读,读到最小分度值的一半并取一位有效数字所在位.分度值为０．２,读至小数点后一位, 分度值为０．１,读至小数点后两位,分度值为０．５,其一半为０．２５,取一位有效数字 ,为０．３,读至小数点后一位 .
(４)在求解正切值时,进行数学运算求解,但由于计算失误出现错误的答案 ,有的则是不知道该如何求正切值 .
２．第２３题实验试题分析第２３题题目略 .
图１【试题解析】本题考查考生的基础知识———力的合成法
周刊
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2017中考物理试卷分析新

2017
五河县中考试卷分析
五河三中阮持恒 2017年11月22日
CONTENTS
目录
1 试卷分析 2 阅卷反馈 3 中考情况 4 教学建议
试卷分析
试卷分析
2017年物理试卷延续了这些年安徽省物理试卷命题思路，考察全面，紧扣大纲，题型、题量、分值分配都无大的变化，利于对中考方向的把握、也利于学生答题顺畅。
（1）根据系统工作要求，电路接通前，应先将滑动变阻器滑片置
于
（选填“a”或“b”）端，再将电阻箱调到一定的阻值，
这一阻值为
Ω。
（2）将开关 S 向
（选填“c”或“d”）端闭合，缓慢移动
滑动变阻器的滑片，直至
；
（3）保持滑动变阻器的滑片位置不变，将开关 S 向另一端闭合，报
警系统即可正常使用。
23．（1201分、）实际测现量要组中装所一使个用由的热电敏流电表阻是控由制小的量程的电流表改装而成的。报警系统图，当a 要中求G热敏是电满阻偏的电温流度达（到即或小超量过程6电0°C流表允许通过的最大电流）时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻，报警器（内阻很小，Ig流=过3m的A电的流电超流过表Ic 时，就其会内报阻警R）g，=电10阻Ω箱（，最要把它改装为一个量程为 3A 大阻值为的9电99流.9Ω表），（直如流图电b源）（，输问出：电压为 U，内阻不计），滑动变阻器 R1（最大阻值为 1000Ω），滑动变阻器 R（（21最）大当阻通值过为小20量00程Ω）电，单流刀表双的掷电开关流一为个满，偏电流时，它两端的电压为导线若干多。少；
题型
填空、选择、实验、计算四大题题量全卷共23题，各大题题量变化不大分值
力学35分、电磁学33分、热学9分、光学8分

2017年陕西省高三质量检测理综物理试卷分析

2017年元月区统理综物理试卷分析2017年元月区统考高三理综模拟检测，物理试卷共110分，平均分24.09分，难度0.22，区分度0.26，具体各题分析如下：一、对试卷的总体评价本次模拟考试物理试卷，命题者对试卷作了精心构思，能地体现了考试大纲的精神与变化，试卷的构成与近年高考物理试卷相似，有助于学生熟悉、适应高考试卷。

从考查知识点角度来看，既包含了中学物理中的大部分知识内容，又对核心内容、主干知识作了重点考察。

从能力考查角度来看，突出了对学生物理过程的分析能力、数学知识运用能力、审题能力、物理探究能力等基本基本能力的考查。

整份试卷物理情境构造新颖，对各个层次的学生有明显的区分作用。

对学生个体来说，本份试卷能清楚地考查出基础知识与能力的不足，认真分析总结学生在本份试卷中暴露出的问题，从而对下一阶段的物理复习的方向、做法具有一定的启发和指导意义。

总的来说本份物理试卷是一份较好的试卷。

具体地说，有如下的特点1.试题的内容比较全面，比例适中，知识的覆盖面较广从试题考核的内容来看，考查了物理学科中的力学、电磁学、热学、原子物理等各个方面。

考查的知识点涉及力学：直线运动、牛顿第二定律、圆周运动、万有引力定律、物体的平衡究等知识点；涉及电学：电场、恒定电流、磁场、电磁感应、伏安曲线的描绘、电源电动势和内阻的测量；选做题：多普勒效应、光的折射、分子力、分子势能、气体实验定律等知识点。

2.试题注重对基础知识和基本技能的考查试题注重对中学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查。

试题中的选择题，大部分的考题是考试大纲中的基本概念和基础知识的考题，以及应用基本规律进行基本运算的考题。

试题中的实验题，考查基本仪器的原理、实验原理、数据的处理，试卷中第24、25题考查了学生的基本模型的掌握、基本规律的运用、基本过程分析的考查。

3.试题加强了能力的考查，突出对物理过程分析的考查，有较好的区分度和一定的难度。

本次考试物理试卷。

2017--2018学年第二学期八年级物理试卷分析

2017--2018学年第二学期八年级物理试卷分析一、试卷分析（一）基本设置试卷设置三个大题，共含30个小题，全卷满分为100分，考核时间为90分钟。

其中，客观题满分为43分，主观题满分为57分。

（二）试卷设置的特点1.知识覆盖面较大，内容丰富，形式灵活，注意了理论联系实际，以生活现象为载体来考察学生运用所学知识解决问题的能力，符合新课程理念的要求。

2.重点考察学生对本学期所学基本物理概念、物理规律的掌握程度；并关注基本的分析、推理、科学探究等能力的考察。

3.注意从课本中选取题目素材，发挥考试的导向作用，以引导学生认真看书，回归教材。

如：试卷中的第10小题就来自于八年级下册课本的习题。

4.对物理实验的步骤设置等环节进行适当的考察，以引导学生更加重视对物理实验目的、原理的理解和掌握。

（三）设置的题目对应考查的知识内容二、学生考试情况分析（一）学生考试成绩统计1.物理（保留两位小数）2.物理分数段统计表（单位：人）从分段表上可看出，低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可以看出这一点。

题目难度中等，但对我们学校的学生来说是有较大的难度。

这次考试成绩在一定程度上反映了老师的教学和学生平时听讲的效果及效率。

所以，只有做到优化课堂教学，从而激励学生求知兴趣，乐学创新，“减负”、“增效”，才能真正提高学生的综合能力。

（二）学生答题情况分析1.选择题选择题为20个小题，共43分。

总的看选择题得分较高，卷面错误主要集中在第4、14、19、20三个小题上。

第4小题考查有关物态变化的知识，反映了学生对物态变化的有关现象的认识不透彻。

第14题为伯努利原理的应用，对伯努利原理知识融于实际现象中后的分析能力较弱。

有待于加强学生理论联系实际的能力。

第19、20小题是多选题，反映了学生对知识的综合应用能力较差。

2.填空和作图题填空和作图题设置了8个小题，满分为44分。

2017高考物理全国卷实验题分析及专练

近四年全国Ⅰ卷实验题涉及的考点与内容命题分析与对策1.命题特点(1)考查实验基本能力：重点考查游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等的读数、构造、原理、重要实验方法、实验器材的选择、电路实物连线和运用图象与表格分析处理实验数据、实验结论、误差分析及电学实验中的故障分析等.(2) 考查设计与创新能力：以课本实验为背景，改变实验条件或增加条件限制以完成新的实验要求的设计性实验，加强了对迁移、创新、实验设计等能力的考查将逐步取代对原教材中实验的考查.(3)实验题类型近年高考通常为“一力一电”模式. 力学设计性实验有加强趋势.2.应考策略(1)《考试大纲》所要求的必考实验必须全部复习，尤其是基本实验原理、仪器使用方法、读数方法要重点复习.不能有遗漏，高考实验试题在向演示实验和小实验拓展延伸，认真读课本也是非常必要的. (2)对实验原理和相关步骤要细致周到.使学生真正理解实验原理，而不是记忆实验步骤，只有理解才能在考题创新之处从容进行知识迁移和应对.(3)注重基本实验，加强学生动手实验操作能力的培养，重在掌握物理实验的基本原理和基本方法.实验操作过程、实验数据的获得、实验数据的处理、如何排除故障，只有学生亲自进行，才能了解实验和仪器使用的细节之处.(4)用探究性实验培养科学研究能力，尝试从实验原理出发进行简单的实验设计.包括会挑选仪器，设计实验装置图，合理安排实验步骤，设计表格，记录数据，数据处理，如何减小误差，注意事项.考纲实验：实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：验证动量守恒定律实验八：测定金属的电阻率实验九：描绘小电珠的伏安特性曲线实验十：测定电源的电动势和内阻实验十一：练习使用多用电表实验十二：传感器的简单使用实验题专练(一)1.材料的电阻随压力的变化而变化的现象称为“压阻效应”，利用这种效应可以测量压力大小.若图1甲为某压敏电阻在室温下的电阻压力特性曲线，其中R F、R0分别表示有、无压力时压敏电阻的阻值.为了测量压力F，需先测量压敏电阻处于压力中的电阻值R F.请按要求完成下列实验.甲乙丙图1(1)设计一个可以测量处于压力中的该压敏电阻阻值的电路，在图乙的虚线框内画出实验电路原理图(压敏电阻及所给压力已给出，待测压力大小约为0.4×102～0.8×102 N，不考虑压力对电路其它部分的影响)，要求误差较小，提供的器材如下：A.压敏电阻，无压力时阻值R0＝6 000 ΩB.滑动变阻器R，全电阻约200 ΩC.电流表A，量程2.5 mA，内阻约30 ΩD.电压表V，量程3 V，内阻约3 kΩE.直流电源E，电动势3 V，内阻很小.F.开关S，导线若干(2)正确接线后，将压敏电阻置于待测压力下，通过压敏电阻的电流是1.33 mA，电压表的示数如图丙所示，则电压表的读数为________ V.(3)此时压敏电阻的阻值为________ Ω；结合图甲可知待测压力的大小F＝________ N.(计算结果均保留两位有效数字)2.如图2所示为“验证力的平行四边形定则”的实验，三个细线套L1、L2、L3一端共系于一个结点，另一端分别系于轻质弹簧测力计A、B和重物M上，A挂于固定点P.手持B拉动细线，使结点静止于O点.图2(1)某次实验中A的指针位置如图所示，其读数为______ N；(2)实验时要读出A、B的示数，还要在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置、________、________和________；(3)下列实验要求中必要的是____(填选项的字母代号)A.弹簧测力计需要在实验前进行校零B.细线套方向应与木板平面平行C.需要用托盘天平测量重物M的质量D.弹簧测力计B始终保持水平3.某学生用如图3a所示电路测金属导线的电阻率，可供使用的器材有：被测金属导线ab，电阻约10 Ω，导线允许流过的最大电流为0.8 A，稳恒电源E，电源输出电压恒为E＝12 V，电压表V，量程为3 V，内阻约5 kΩ，保护电阻：R1＝10 Ω，R2＝30 Ω，R3＝200 Ω.刻度尺、螺旋测微器，开关S，导线若干等.图3实验时的主要步骤如下：①用刻度尺量出导线ab的长度l，用螺旋测微器测出导线的直径d.②按如图a所示电路将实验所需器材用导线连接好.③闭合开关S，移动接线触片P，测出aP长度x，读出电压表的示数U.④描点作出U－x曲线求出金属导线的电阻率ρ.完成下列填空：(1)用螺旋测微器测量金属导线的直径d，其示数如图b所示，该金属导线的直径d＝________ mm.(2)如果实验时既要保证安全，又要测量误差较小，保护电阻R应选_________.(3)根据多次实验测出的aP长度x和对应每次实验读出的电压表的示数U给出的U－x图线如图c所示，其中图线的斜率为k，则金属导线的电阻率ρ＝________.(用实验器材中给出的物理量字母和实验步骤中测出的物理量字母表示)实验题专练(二)1.国标(GB/T)规定自来水在15 ℃时电阻率应大于13 Ω·m.某同学利用图1甲电路测量15 ℃自来水的电阻率，其中内径均匀的圆柱形玻璃管侧壁连接一细管，细管上加有阀门K以控制管内自来水的水量，玻璃管两端接有导电活塞(活塞电阻可忽略)，右活塞固定，左活塞可自由移动.实验器材还有：电源(电动势约为3 V，内阻可忽略)，电压表V1(量程为3 V，内阻很大)，电压表V2(量程为3 V，内阻很大)，定值电阻R1(阻值4 kΩ)，定值电阻R2(阻值2 kΩ)，电阻箱R(最大阻值9 999 Ω)，单刀双掷开关S，导线若干，游标卡尺，刻度尺.图1实验步骤如下：A.用游标卡尺测量玻璃管的内径d；B.向玻璃管内注满自来水，并用刻度尺测量水柱长度L；C.把S拨到1位置，记录电压表V1示数；D.把S拨到2位置，调整电阻箱阻值，使电压表V2示数与电压表V1示数相同，记录电阻箱的阻值R；E.改变玻璃管内水柱长度，重复实验步骤C、D，记录每一次水柱长度L和电阻箱阻值R；F.断开S，整理好器材.(1)测玻璃管内径d时游标卡尺示数如图乙，则d＝________ mm.(2)玻璃管内水柱的电阻R x 的表达式为： R x ＝________(用R 1、R 2、R 表示).(3)利用记录的多组水柱长度L 和对应的电阻箱阻值R 的数据，绘制出如图2所示的R －1L关系图象.自来水的电阻率ρ＝_________ Ω·m(保留两位有效数字).图2(4)本实验中若电压表V 1内阻不是很大，则自来水电阻率测量结果将___________(填“偏大”“不变”或“偏小”).2.两位同学用如图3所示装置，通过半径相同的A 、B 两球的碰撞来验证动量守恒定律.图3(1)实验中必须满足的条件是________.A.斜槽轨道尽量光滑以减小误差B.斜槽轨道末端的切线必须水平C.入射球A 每次必须从轨道的同一位置由静止滚下D.两球的质量必须相等(2)测量所得入射球A 的质量为m A ，被碰撞小球B 的质量为m B ，图中O 点是小球抛出点在水平地面上的垂直投影，实验时，先让入射球A 从斜轨上的起始位置由静止释放，找到其平均落点的位置P ，测得平抛射程为OP ；再将入射球A 从斜轨上起始位置由静止释放，与小球B 相撞，分别找到球A 和球B 相撞后的平均落点M 、N ，测得平均射程分别为OM 和ON .当所测物理量满足表达式____________时，即说明两球碰撞中动量守恒；如果满足表达式____________时，则说明两球的碰撞为完全弹性碰撞.(3)乙同学也用上述两球进行实验，但将实验装置进行了改装：如图4所示，将白纸、复写纸固定在竖直放置的木条上，用来记录实验中球A、球B与木条的撞击点.实验时，首先将木条竖直立在轨道末端右侧并与轨道接触，让入射球A从斜轨上起始位置由静止释放，撞击点为B′；然后将木条平移到图中所示位置，入射球A从斜轨上起始位置由静止释放，确定其撞击点P′；再将入射球A从斜轨上起始位置由静止释放，与球B相撞，确定球A和球B相撞后的撞击点分别为M′和N′.测得B′与N′、P′、M′各点的高度差分别为h1、h2、h3.若所测物理量满足表达式____________时，则说明球A和球B碰撞中动量守恒.图43.在“测量金属的电阻率”实验中，所用测量仪器均已校准、待测金属丝接入电路部分的长度约为50 cm.(1)用螺旋测微器测量金属丝的直径，其中某一次测量结果如图5所示，其读数为_________ mm(该值接近多次测量的平均值).图5(2)用伏安法测金属丝的电阻R x.实验所用器材为：电池组(电动势3 V，内阻约1 Ω)、电流表(内阻约0.1 Ω)、电压表(内阻约3 kΩ)、滑动变阻器(0～20 Ω，额定电流2 A)，开关、导线若干.某小组同学利用以上器材正确连接好电路，进行实验测量，记录数据如下：由以上实验数据可知，他们测量R x是采用图6中的________图(选填“甲”或“乙”).图6(3)图7是测量R x的实验器材实物图，图中已连接了部分导线，滑动变阻器滑片P置于变阻器的一端.请根据(2)所选的电路图，补充完图中实物间的连线，并使开关闭合瞬间，电压表或电流表不至于被烧坏.图7(4)这个小组的同学在坐标纸上建立U、I坐标系，如图8所示，图中已标出了与测量数据对应的4个坐标点.请在图4中标出第2、4、6次测量数据的坐标点，描绘出U－I图线.由图线得到金属丝的阻值R x＝________ Ω(保留两位有效数字).图8(5)根据以上数据可以估算出金属丝的电阻率约为________(填选项前的符号).A.1×10－2Ω·mB.1×10－3Ω·mC.1×10－6Ω·mD.1×10－5Ω·m(6)任何实验测量都存在误差.本实验所用测量仪器均已校准，下列关于误差的说法中正确的是________.A.用螺旋测微器测量金属丝直径时，由于读数引起的误差属于系统误差B.由于电流表和电压表内阻引起的误差属于偶然误差C.若将电流表和电压表的内阻计算在内，可以消除由测量仪表引起的系统误差D.用U－I图象处理数据求金属丝电阻可以减小偶然误差实验题专练(三)1.某同学为了将一量程为3 V的电压表改装成可测量电阻的仪表——欧姆表(1)先用如图1a所示电路测量该电压表的内阻，图中电源内阻可忽略不计，闭合开关，将电阻箱阻值调到3 kΩ时，电压表恰好满偏；将电阻箱阻值调到12 kΩ时，电压表指针指在如图b所示位置，则电压表的读数为________ V.由以上数据可得电压表的内阻R V＝________ kΩ.图1(2)将图a的电路稍作改变，在电压表两端接上两个表笔，就改装成了一个可测量电阻的简易欧姆表，如图c所示，为将表盘的电压刻度转换为电阻刻度，进行了如下操作：闭合开关，将两表笔断开，调节电阻箱，使指针指在“3.0 V”处，此处刻度应标阻值为________(填“0”或“∞”)；再保持电阻箱阻值不变，在两表笔间接不同阻值的已知电阻找出对应的电压刻度，则“1 V”处对应的电阻刻度为________ kΩ.(3)若该欧姆表使用一段时间后，电池内阻不能忽略且变大，电动势不变，但将两表笔断开时调节电阻箱，指针仍能满偏，按正确使用方法再进行测量，其测量结果将________.A.偏大B.偏小C.不变D.无法确定2.某同学在科普读物上看到：“劲度系数为k 的弹簧从伸长量为x 到恢复原长过程中，弹力做的功W ＝12kx 2”.他设计了如下的实验来验证这个结论.图2A.将一弹簧的下端固定在地面上，在弹簧附近竖直地固定一刻度尺，当弹簧在竖直方向静止不动时其上端在刻度尺上对应的示数为x 1，如图2甲所示.B.用弹簧测力计拉着弹簧上端竖直向上缓慢移动，当弹簧测力计的示数为F 时，弹簧上端在刻度尺上对应的示数为x 2，如图乙所示.则此弹簧的劲度系数k ＝________.C.把实验桌放到弹簧附近，将一端带有定滑轮、两端装有光电门的长木板放在桌面上，使滑轮正好在弹簧的正上方，用垫块垫起长木板不带滑轮的一端，如图丙所示.D.用天平测得小车(带有遮光条)的质量为M ，用游标卡尺测遮光条宽度d 的结果如图丁所示，则d ＝________ mm.E.打开光电门的开关，让小车从光电门的上方以一定的初速度沿木板向下运动(未连弹簧)，测得小车通过光电门A 和B 时的遮光时间分别为Δt 1和Δt 2.改变垫块的位置，重复调节，直到Δt 1＝Δt 2时保持木板和垫块的位置不变.F.用细绳通过滑轮将弹簧和小车相连，将小车拉到光电门A 的上方某处，此时弹簧上端在刻度尺上对应的示数为x 3，已知(x 3－x 1)小于光电门AB 之间的距离，如图丙所示.由静止释放小车，测得小车通过光电门A 和B 时的遮光时间分别为Δt 1和Δt 2.在实验误差允许的范围内，若12k (x 3－x 1)2＝________(用实验中测量的符号表示)，就验证了W ＝12kx 2的结论. 3.在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，小灯泡的规格为“3.8 V,0.3 A ”，除了开关、导线外，还有如下器材：电压表V: 量程0～5 V ，内阻约5 k Ω电流表A 1：量程0～500 mA ，内阻约0.5 Ω电流表A 2：量程0～100 mA ，内阻约4 Ω滑动变阻器R 1：最大阻值10 Ω，额定电流2.0 A滑动变阻器R 2：最大阻值100 Ω，额定电流1.0 A直流电源E ：电动势约6 V ，内阻约0.5 Ω(1)上述器材中，电流表应选________，滑动变阻器应选________.(填器材符号)(2)如图3甲所示，在电路中所有元器件都完好，且电压表和电流表已调零，闭合开关后，发现反复调节滑动变阻器，小灯泡亮度发生变化，但电压表、电流表的示数不能调为零，则断路的导线为________(用图中给出的导线符号表示).图3(3)通过实验得出了小灯泡的I －U 图线如图乙，可知在小灯泡上的电压为2.0 V 时，小灯泡的电阻是________ Ω.(4)如果把该小灯泡直接接在电动势是2 V、内阻是8 Ω的电源上组成闭合回路，则通过小灯泡的电流为______ A.实验题专练(四)1.如图1甲为一段粗细均匀的新型导电材料棒，现要测量该材料的电阻率.图1(1)首先用多用电表的欧姆挡(倍率为×100 Ω)粗测其电阻，指针位置如图乙所示，其读数为________ Ω.(2)用螺旋测微器测量此新型导电材料的直径d，测量结果如丙图所示，则d＝________ mm. 用游标卡尺测量此新型导电材料的长度L，测量结果如丁图所示，则L＝__________ mm.(3)采用以下器材用伏安法尽可能准确地测量其电阻A.电流表：量程为0.6 A，内阻约为0.2 ΩB.电压表：量程为3 V，内阻约为3 kΩC.滑动变阻器，最大阻值为20 Ω，额定电流1 AD.电源E，电动势6 VE.开关S，导线若干请在方框中画出实验原理电路图(4)某同学设计了如图2所示的实验电路，但是在实验过程中却发现导电材料棒电阻率的测量明显偏小，经检查发现实验中有一根导线连接错误，该导线是________.(用导线的序号表示)图2(5)如果(3)问实验电路中电流表示数为I，电压表示数为U，并测出该棒的长度为L，直径为d，则该材料的电阻率ρ＝________(用I、U、L、d表示)2.为了测量木块与木板间的动摩擦因数μ，某小组使用DIS位移传感器设计了如图3甲所示实验装置，让木块从倾斜木板上一点A由静止释放，位移传感器可以测出木块到传感器的距离.位移传感器连接计算机，描绘出滑块相对传感器的位移x随时间t的变化规律如图乙所示.图3(1)根据上述图线，计算0.4 s时木块的速度v＝______ m/s，木块加速度a＝________ m/s2(结果均保留2位有效数字).(2)为了测定动摩擦因数μ，还需要测量的量是_________________(已知当地的重力加速度g)；得出μ的表达式是μ＝____________.3.某同学对电阻丝的电阻与哪些因素有关进行了实验探究，现有如下器材：电源E(电动势为4 V，内阻约为1 Ω)；电流表A1(量程5 mA，内阻约为10 Ω)；电流表A2(量程0.6 A，内阻约为1 Ω)；电压表V1(量程3 V，内阻约为1 kΩ)；电压表V2(量程15 V，内阻约为3 kΩ)；滑动变阻器R1(阻值0～2 Ω)；滑动变阻器R2(阻值0～20 Ω)；开关及导线若干.他对电阻丝做了有关测量，数据如下表所示：图4(1)他在某次测量中，用螺旋测微器测金属丝直径，示数如图4甲所示，此示数为________ mm.(2)图乙是他测量编号为2的电阻丝电阻的备选原理图，则该同学应选择电路________(选填“A”或“B”)进行测量.电流表应选________，电压表应选________，滑动变阻器应选________.(3)请你认真分析表中数据，写出电阻R与L、D间的关系式R＝________(比例系数用k表示)，并求出比例系数k＝______ Ω·m(结果保留两位有效数字).Welcome To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！。

2017全国高考物理电学实验部分真题附详细解析

（全国卷1）某同学研究小灯泡的伏安特性，所使用的器材有：小灯泡L（额定电压3.8 V，额定电流0.32 A）；电压表○V（量程3 V，内阻3 kΩ）；电流表○A（量程0.5 A，内阻0.5 Ω）；固定电阻R0（阻值1 000 Ω）；滑动变阻器R（阻值0~9.0 Ω）；电源E（电动势5 V，内阻不计）；开关S；导线若干。

（1）实验要求能够实现在0~3.8 V的范围内对小灯泡的电压进行测量，画出实验电路原理图。

（2）实验测得该小灯泡伏安特性曲线如图（a）所示。

由实验曲线可知，随着电流的增加小灯泡的电阻_________（填“增大”“不变”或“减小”），灯丝的电阻率__________（填“增大”“不变”或“减小”）。

（3）用另一电源E0（电动势4 V，内阻1.00 Ω）和题给器材连接成图（b）所示的电路，调节滑动变阻器R的阻值，可以改变小灯泡的实际功率。

闭合开关S，在R的变化范围内，小灯泡的最小功率为____________W，最大功率为___________W。

（结果均保留2位小数）【答案】（1）（2）增大；增大；（3）0.39w 1.17w【解析】（1）要求能够实现在0~3.8 V的范围内对小灯泡的电压进行测量，故滑动变阻器用分压式接法，小灯泡为小电阻，电流表用外接法，如图（2）由I-U图象知，切线的斜率在减小，故灯泡的电阻随电流的增大而增大，再由电阻定律知，电阻率增大；（3）当滑动变阻器的阻值为9Ω时，电路电流最小，灯泡实际功率最小，此时E=U+I（r+R）得U=-10I+4，在图中作出该直线如图所以，交点坐标约为U=1.75V，I=225mA，P1=UI=0.39W；整理得：，当直线的斜率最大时，与灯泡的I-U曲线的交点坐标最大，即灯泡消耗的功率最大。

当滑动变阻器电阻值R=0时，灯泡消耗的功率最大，此时交点坐标为U=3.67V，I=0.32A，如图所示，最大的功率为P2=UI=1.17W。

（全国卷2）某同学利用如图(a)所示的电路测量一微安表(量程为100 μA，内阻大约为2500 Ω)的内阻．可使用的器材有：两个滑动变阻器R1、R2(其中一个最大阻值为20 Ω，另一个最大阻值为2000 Ω)；电阻箱R z(最大阻值为99 999.9 Ω)；电源E(电动势约为1.5 V)；单刀开关S1和S2.C、D分别为两个滑动变阻器的滑片．(1)按原理图(a)将图(b)中的实物连线．(2)完成下列填空：①R1的最大阻值为________(填“20”或“2000”)Ω.②为了保护微安表，开始时将R1的滑片C滑到接近图(a)中的滑动变阻器的________(填“左”或“右”)端对应的位置；将R2的滑片D置于中间位置附近．③将电阻箱R z的阻值置于2500.0 Ω，接通S1.将R1的滑片置于适当位置，再反复调节R2的滑片D的位置．最终使得接通S2前后，微安表的示数保持不变，这说明S2接通前B与D所在位置的电势________(填“相等”或“不相等”)．④将电阻箱R z和微安表位置对调，其他条件保持不变，发现将R z的阻值置于2601.0 Ω时，在接通S2前后，微安表的示数也保持不变．待测微安表的内阻为________Ω(结果保留到个位)．(3)写出一条提高测量微安表内阻精度的建议：____________________________________________．[答案] (1)连线如图(2)①20②左③相等④2550(3)调节R1上的分压，尽可能使微安表接近满量程[解析] (2)①滑动变阻器的分压式接法要求选用最大阻值较小的滑动变阻器，因此R1要选择最大阻值为20 Ω的滑动变阻器．②开始时将R1的滑片移动到滑动变阻器的左端对应的位置，可使得微安表上的电压最小，从而保护了微安表．③接通S1前后，微安表的示数保持不变，这说明S1接通前后在BD中无电流流过，可知B与D所在位置的电势相等．④因B与D电势相等，R zR2左＝R AR2右，对调后R AR2左＝R z′R2右，解得R A＝R z R z′＝2550 Ω.（全国卷3）图（a）为某同学组装完成的简易多用电表的电路图。

2017下期期末考试物理试卷分析

注：凡期末考试科目（用教育局试卷的）均要填表，此表可直接上交电子文档到教导处。
2017学年度第一学期期末考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。（以年级为单位填写）
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
耒阳市武广高级实验中学
高一
物理
段铭轩
段铭轩
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
今后教学需要改进的地方有1.注重教材中涉及到的每一个例题和实例2.开展实验教学，增加学生实验分析能力；3.精讲精练；4.加强课后辅导。
四、典型错例分析表
各题答卷分析
题号
得分率（实得分/应得分）
典型错例分析
1
48%
对物理史识记不清楚，容易把亚里士多德、牛顿、伽利略在物理学的成就和贡献混淆。
6
41%
对摩擦力的影响因素理解不透切，滑动摩擦力和静摩擦力区分不详细，导致得分不高。
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
题量设计和考试时间设置：按基础题、中等题、难题7:2:1的比例出发，从学生掌握的基本知识内容出发，考查内容覆盖高中物理必修一，考试时间为90分钟，试题总分为100分，具体题型如下：1.选择题：每题四分共12题，分值48分（其中第9-12题为多项选择）2.实验题：（第13-14题）其中每空为3分，共21分。3.计算题（第15-17题，其中第15题8分，第16题10分，第17题13分，共31分）。
9
37%
相比V-t图像的理解，x-t图像学生难理解，此题学生错误率较高，很容易把x-t图像误认为运动轨迹，导致做题错误，建议讲解重点强调区分轨迹图像。

2017全国乙卷物理实验题及答案解析

2017全国乙卷物理实验题及答案解析实验题一：题目：利用放大器测量电压的实验设计实验目的：掌握利用放大器测量电压的基本方法和原理，并通过实验获得实际电路中测量电压的准确值。

实验设备：示波器、信号发生器、多用电表、电阻箱、电容器、电感器、放大器等。

实验原理：利用放大器的放大功能，将原本较小的电压信号放大到适宜的范围。

通过测量放大后的电压值和已知电压值的比值，可以得到测量电压的准确值。

实验步骤：1. 将示波器的探头连接到电路中要测量的电压点上，设置好示波器的工作模式。

2. 调节信号发生器输出的正弦信号频率和幅度，使之适宜，不超过示波器的工作范围。

3. 将放大器和示波器连接电路，调节放大器的放大倍数，使示波器上显示的电压幅度适宜。

4. 逐步调节示波器水平和垂直方向的位置，使示波器屏幕上的波形清晰可见。

5. 记录下示波器上测量到的电压值，并与已知电压进行比较，得到准确的测量值。

实验题二：题目：测量杨氏模量的实验设计实验目的：通过实验测量材料的杨氏模量，了解杨氏模量的定义和计算方法，并掌握利用悬挂法测量杨氏模量的实验技巧。

实验设备：细丝、质量挂钩、匀细直杆、刻度尺等。

实验原理：根据杨氏模量的定义，通过测量材料在受力作用下的长度变化和受力大小，可以计算出杨氏模量的值。

实验步骤：1. 在实验室条件下，先测量细丝和质量挂钩的质量，记录下质量数值。

2. 将细丝固定在墙上，并悬挂质量挂钩在细丝下方，调整细丝的水平位置。

3. 将匀细直杆悬挂在质量挂钩上，调整杆的水平位置，并固定好。

4. 用刻度尺测量杆的初始长度，并记录下数值。

5. 在杆的一端挂上一定质量的砝码，并记录下所加质量的数值。

6. 观察杆的变形情况，测量杆的变形长度，并记录下数值。

7. 根据杨氏模量的计算公式，计算出杨氏模量的数值。

实验题三：题目：利用光栅测量角度的实验设计实验目的：通过光栅的使用，学习光的干涉和衍射现象，掌握利用光栅测量角度的基本原理和方法。

高一物理17年期末考试试卷分析

高一物理17年期末考试试卷分析1、全卷总分为100分。

其中第一部分选择题为48分,包括12小题,每题4分,1-8题为单选题，9-12为多选题。

第二部分非选择题共52分，包括实验题14分和计算题38分。

2、题型主要有选择、实验、计算。

二、试卷内容分析：1、答卷分析1)人均分较低，及格率低，成绩相差较悬殊。

2)第一大题：选择题共48分，1.2.3.4.6.9是关于运动学知识的考察，5.7.8.10.11.12是关于运动学与力学的综合运用。

运动学题相对来说比较简单，失分率比较低。

力学对于大多数学生来说都有一定的难度，本次期末考试10.12失分率较高，特别12题关于受力分析掌握程度不够，所以在以后的学习过程中加强对力学知识的学习与巩固。

3)实验题：13题验证力的平行四边形定则，题目在课堂上强调多次，但是学生还是没有全部答对。

14题是探究加速度与力、质量的关系，属于综合实验题，将第一章、第二章的用打点计时器测加速度与第三章、第四章中的加速度与力联系到一起，综合性较强，计算小车的加速度，学生不会出现太多错误，属于常规计算，但是根据图像求合外力分析比较复杂，学生出现失误较多。

4)计算题：15题为自由落体运动计算，体型比较常见，比较简单；16题为受力分析，考试前学生已经练习过；17题为传送带问题，是历年的经典体型，但是计算难度较大；18题为最后一题，难度系数大，得分率很低，主要原因有：①最后的问题计算难度较大②结合图像计算。

2、改进教学思想1)注重基础知识的教学，要从运动学的规律、牛顿运动定律、受力分析等基础面抓起。

如受力分析的方法、正交分解法等有关知识要在本学期不断强化。

2)培养学生规范做题，严谨表述。

如作图、受力、计算过程要带单位等。

3)要重视习题的选择性。

对基础较薄弱的学生我们只能先要求做好基础题，并能从中体会知识的规律性。

而对成绩较好的学生一定培养他们独立思考的能力，综合性、逻辑推理性较强的题也要能解答，即使辅导也只点其关键，其余的让学生自己思考。