包子剪子锤
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《包子剪子锤》
扬中市第二小学陈琳
教学目标:
1.通过《包子剪子锤》的学习,学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲,从而体验音乐带来的快乐享受。
2. 通过听辨、模唱的方法掌握歌曲。
3. 能正确听辨不同步伐变现不同的节奏,并在歌曲中表现出来。
教学重点:学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点:能正确听辨不同步伐变现不同的节奏,并表现
教学准备:多媒体,钢琴
教学过程:
一、游戏:快乐玩玩玩
1.师:小朋友们,大家喜欢做游戏吗?听听看音乐告诉我们应该怎样走动呢?
2.师:他们都用的什么步子?
3.师:有小朋友的步子变化了,你们想不想试试?
4.师:你们听听看,在这个音乐中会有不同的步子在交替变化,你能听出来吗?
5.师:你听到了几种步子?生答;
6.师:再听这个呢?你听到了几种步子?
7.师:请大家听着音乐走。
二、歌曲教学
A(片段1)走走与跳跳
1.师:我们先来认识这样几个乐句。你能看着老师的手势把音符唱出来吗?
3.师:学习第二、三、四乐句。方法同上
4.师:加入歌词唱一唱。
5.师:现在陈老师要把这四句藏进一段音乐中,你能不能找到它。
6.师:让我们合作分别来唱一唱哦!
7.师:哪一句发生变化了?发生什么变化了?
8.师:我想说这几句话和你做配合,小朋友听听看,我每句话每一行唱了几遍呢?
9师:那我们来试一次,全体起来!
10.师:非常的好!现在我们有这样一首游戏的歌了,谁跟我玩一次?
11.表演片段1
B学习数板
1.师:剪刀石头布,也叫做包子剪子锤,注意,两句话说成一样不好玩,第二句要颠倒过来才好玩。
2.师:这样玩谁胜的多谁就当指挥,行吗?
3.师:好不好玩?这样,班上你的凳子找到你的小伙伴以最快的速度安静变成4组
4.师:练习
C片段2音乐跷跷板
2.师:在这个跷跷板的两头坐着两个孩子,他们分别唱着自己不同的音。
3.师:哪个音高?跟琴唱一唱。
4.师:现在我坐着m l这头,你们坐着r s那一头,当我走到你面前的时候,你要单独站起来回应我。
5.师:现在我要进行一个组合,注意下有什么变化哦?
6.师:让我们用轻松的心情结束:“轻轻松松。。。。。”
7.师:把mm ll换成“蹦蹦跳跳”,rr ss换成“快快乐乐”,跟琴唱一唱。
8.师:跟上音乐来玩一玩
D全曲
1.师:用最好听的声音唱一唱这个游戏歌(伴奏)
2.师:那我们一起来玩玩这个大游戏吧,准备好了吗?
三、拓展
超级猜猜猜
1.师:你们用好听的歌声迎来了最后一个游戏,叫做?
2.师:老师这有几首音乐,你能猜出这是什么游戏吗?
四、总结下课
今天我们的游戏就要做到这了,你们开心吗?其实我们的音乐中有许多好玩有趣的游戏等着我们去快乐享受,期待我们下次愉快的音乐之旅,今天的课就上到这,小朋友们再见!
《包子剪子锤》教学反思《包子剪子锤》,是一首既有动感又有号召力的儿童歌曲,附点运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明,在课堂上容易掀起学生们的热情,但要唱好附点对于二年级的小朋友来说,也是有难度的,如何把歌曲很好的掌握,同时又能使同学们学的快乐,学的兴趣盎然,是我追求的目标。
一、运用律动导入,激发学生兴趣。
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说:“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”而心理学研究表明,动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。因此,利用多媒体设计生动、新颖的动画教学,化无声为有声,可以激发孩子们的学习积极性。所以在歌曲的导入上,我采用了律动,快乐玩玩玩导入,一上来就牢牢抓住了孩子们的心。兴趣是最好的教师,兴趣是推动学生积极学习的强大动力,万事开头难,有了好的开头,就是成功的一半。
二、运用游戏化解难点。
这首歌曲最大的难点就是四分音符、八分音符、八分休止符,处理好了这几个问题,这首歌曲就能学好了,那如何能让低年级的小朋友很好的掌握这些知识点,同时又不觉得枯燥、乏味呢?我采用了形象化的步法来解决,走走与跳跳的游戏将节奏、歌曲融为一体,学生在游戏中学习歌曲前部分;通过音乐跷跷板的游戏,学生从音名到节奏到旋律,很快的学会了歌曲后半部分;游戏包子剪子锤将数板有效扎实的学会,创造活泼生动的课堂氛围;激发学生情趣,挖掘出学生的学科潜力,对于低年级的小朋友来说,这样的教学手段尤其适合。
反思这一堂音乐课,有成功的地方,也有一些不足的地方,像在律动过程中要有效调控,还有的小朋友附件节奏没能好好掌握,我将在以后的教学中继续努力,虽然课堂教学也是一门遗憾的艺术,但是我希望遗憾可以减少到最少。