剪刀、锤子、布
包袱、剪刀、锤——石头、剪子、布——将、军、宝
包袱、剪刀、锤——石头、剪子、布——将、军、宝
游戏名称：包袱、剪刀、锤石头、剪子、布将、军、宝(胜负方式：锤子赢剪刀、剪刀赢包袱包袱赢锤子)适合年龄：36岁幼儿(老少皆宜)
所需材料：材料可随机准备
游戏价值：
此游戏一直是争论输赢的简单游戏，其人数不限，形式不限，花样多，随意性强，而且老少皆宜，场地不限。
能够培养幼儿游戏时的规则意识，提高幼儿的应变能力，能让幼儿感受游戏气氛，体现多人游戏的快乐。
如此明了、好理解的游戏让幼儿百玩不厌。
游戏过程：
一、室内游戏。
玩法一：幼儿边念儿歌边按节拍拍手，最后一拍(五四三二一)用剪刀、包袱、锤决定胜负。
胜者继续寻找伙伴游戏，负者一旁等待两轮后表演节目。
规则：手口一致，按节拍进行游戏。
儿歌不限，只要朗朗上口都可用。
玩法二：小朋友们在区域活动中玩赢糖果、小玩具等自己喜欢的物件。
用包袱、剪子、锤定输赢，培养孩子合作、有输、有赢的理念。
锻炼孩子点数物品，要手口一致。
玩法三：剪刀、包袱、锤可用在课堂上回答问题、幼儿搭建积木。
五年级数学上册四、1事件发生的可能性2
巩固练习
盒子里放着5个乒乓球，分别标着1、2、3、4、 5五个号码。
（1）任意摸出1个球，有（ 5
）种可能
结果。 1号球、2号球、3号球、4号球、5号球。
巩固练习
盒子里放着5个乒乓球，分别标着1、2、3、4、 5五个号码。
（2）任意摸出2个球，有（ 10 ）种可能
结果。 1号球和2号球 2号球和3号球 3号球和4号球
1号球和3号球 2号球和4号球 3号球和5号球
1号球和4号球 2号球和5号球
1号球和5号球
4号球和5号球
课堂小结
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小花 剪刀 锤子 布 剪刀 锤子 布 剪刀 锤子 布
探索新知
列出摸球的所有可能结果。 （1）袋子里有红、黄、蓝皮球各1个， 从中任意摸出2个，可能出现什么结 果？
可能的结果有3种： 红黄、红蓝、黄蓝。
探索新知
（2）如果袋子里有红、黄、蓝皮球 各2个，从中任意摸出2个，可能出现 什么结果？
可能的结果有6种：
探索新知
同桌两人玩“锤子、剪刀、布”游戏。
探索新知
小丽
小花
（1）在下表中填全小丽和小花玩游戏时可能 出现的所有结果。
小丽 布 布 布 剪刀 剪刀 剪刀 锤子 锤子 锤子
小花 剪刀 锤子 布 剪刀 锤子 布 剪刀 锤子 布
探索新知
（2）把小丽和小花获胜时占的表格涂上不同 颜色。
小丽 布 布 布 剪刀 剪刀 剪刀 锤子 锤子 锤子
剪刀锤子布-精品文案范文
剪刀锤子布剪刀、锤子、布剪刀、锤子、布1路上黎明小布在操场上跑步。
小布在床上辗转反侧。
旁白：我总是在做同一个梦，梦中总在追一道近在咫尺的彩虹。
我拼命地追啊追啊，可总是追不上。
当我筋疲力尽地倒下去时，我发现彩虹消失在我出发的地方。
旁白:剪刀叫小布的声音:小布、小布……2、宿舍（小布、剪刀）小布吓醒，睁开眼睛。
发现剪刀正坐在小布的床前焦急地看着自己。
剪刀：懒猫，该去跑步了。
3、操场黎明剪刀和小布在操场上并肩跑步。
4、教室（老师，学生，剪刀、锤子、布）锤子边望向小布边画图。
锤子换了几种姿势，却老被剪刀挡着。
剪刀在小布后面，发现锤子往这边看，以为是看自己，有些不好意思地微笑。
老师：今天的课就上到这里，告诉大家一个好消息，剪刀同学的作品在全国大学生征文比赛中获一等奖。
同学们鼓掌小布使劲地拍着手回头对剪刀说：“剪刀，祝贺你”锤子望向小布，小声说“别乱动！”锤子把画团了，叹一口气，说：“哎，又画不成了”5、校园路上日剪刀、小布在并肩走。
锤子跟在后面。
小布：剪刀，全国的一等奖哎，你可真厉害。
剪刀：嘘，锤子在后面跟着咱们呢，发现没有？小布眼睛一转，调皮地伏在剪刀耳边说什么。
然后两人拐弯消失在房子后面锤子跟着转过去，却发现两人不见了。
锤子有些惊慌地四处看，后面有人拍他的肩膀。
锤子回头。
发现是小布。
小布：跟踪我们干吗？锤子：我…….剪刀看着锤子，羞涩地一笑“喂，来祝贺我也不用这样啊。
锤子记起来，说：“对……对,祝贺你啊.”剪刀看着锤子：“谢谢啊，能得到你的祝贺真是太高兴了。
”锤子被看得有点尴尬，说：恩……我先走了啊剪刀被提醒，不好意思地说：“再见”两人望着锤子离开后，小布：剪刀，这小子干吗跟着我们，不会是喜欢上你了吧？剪刀不好意思，“说什么呢？走吧！”两人转身离开。
小布：不是，我是说真的啊。
哼，这家伙，癞蛤蟆想吃天鹅肉，想得美啊！剪刀：喂，多帅啊，不许说他癞蛤蟆。
小布：你看、你看，还没说什么呢，你就……二人远去。
6、女生宿舍小布拿着衣服在镜前比划。
初中劳动技术常用工具知识点梳理
初中劳动技术常用工具知识点梳理工具是劳动过程中必不可少的辅助设备，它们可以帮助我们完成各种各样的任务。
作为初中劳动技术的学习内容，学生应该了解和掌握常用工具的种类、结构和使用方法。
下面是初中劳动技术常用工具的知识点梳理。
1.手工具（1）锤子：用于敲击、打击或冲击物体，分为木工锤、铁工锤、镶嵌锤等。
（2）钳子：夹持、固定或夹紧物体，分为尖嘴钳、平嘴钳、弯嘴钳等。
（3）剪刀：用于切割纸、布、纱、薄金属等，分为理发剪、家庭剪等。
（4）扳手：用于拧紧或松开螺母或螺栓，有活动口径，如小细牙扳手、大细牙扳手。
（5）螺丝刀：用于拧紧或松开螺丝，分为一字螺丝刀、十字螺丝刀等。
2.电动工具（1）电动钻：用于钻孔，分为手动电动钻和电动台钻。
（2）电动扳手：用于拧紧或松开螺母或螺栓，分为手持式电动扳手和台式电动扳手。
（3）电动剪刀：用于切割纸、布、铁皮等，主要用于家庭手工制作。
3.测量工具（1）直尺：用于测量物体的长度或宽度，一般有木尺和金属尺。
（2）卷尺：卷起的带状工具，用于测量物体大致长度，主要有软尺和硬尺。
（3）量角器：用于测量角度，分为传统的半圆形量角器和电子量角器。
（4）量具：包括卡尺、游标卡尺等，用于精确测量物体的长度、宽度等。
4.木工工具（1）锯子：用于手工锯切木材、金属等，有长手柄和短手柄的区别。
（2）刨子：用于修整木材、平整刨削凸起的部分，有木质和金属的刨子。
（3）磨刀石：用于磨快钳子、剪刀等切削工具的刃口。
（4）胶水：用于黏合木材或其他材料，有胶棒胶、胶水等。
5.金属工具（1）冷冲压工具：主要有冲压机、冲头、冲模等，用于金属板材的冲压成型。
（2）电焊工具：包括电焊机、焊条、焊接面罩等，用于金属的熔化和焊接。
（3）钳工工具：包括梳牙钳（扁嘴钳）、平头钳、十字剁骨钳等，用于金属的夹持、固定和剪切。
以上是初中劳动技术常用工具的知识点梳理。
通过学习这些知识点，学生可以了解不同工具的功能和用途，掌握正确的使用方法，提高自己的动手能力和实践能力。
幼儿园民间游戏教学教案：;锤子;、剪刀、布
幼儿园民间游戏教学教案：;锤子;、剪刀、布活动名称民间游戏：锤子、剪刀、布设计意图在陈园长的领导下，我园开展了一系列民间游戏活动。
活动中，我发现孩子们注意力特别集中，久玩不厌，于是我想，是否能把民间游戏活动运用到教学活动中，让孩子们在教学活动时也能注意力高度集中，从而大大提高教学活动的有效性。
于是我采用了简单易学、久玩不厌的民间游戏《锤子、剪刀、布》运用到中班的体育教学，配上朗朗上口的民间儿歌：《一米一米三》，让幼儿练习双脚原地自然跳起、轻轻落地，以及双脚行进向前跳，锻炼幼儿的腿步肌肉力量，发展幼儿的弹跳能力和快速反应能力，体验集体游戏的快乐，培养不怕失败的精神和诚实的品质。
活动目标：学习民间游戏《锤子、剪刀、布》。
练习双脚原地自然跳起、轻轻落地，以及双脚行进向前跳。
锻炼幼儿的腿步肌肉力量，发展幼儿的弹跳能力和快速反应能力。
体验集体游戏的快乐，培养不怕失败的精神和诚实的品质。
活动准备：彩旗、袋鼠跳袋子、开阔平坦的活动场地、奖励用贴纸。
活动过程：一、热身运动请小朋友跳起摸彩旗。
二、探索活动1．师：“说一说你是怎么跳的？怎样跳得高？起跳时怎样？落地时怎样？” 2．幼儿自由地跳一跳，看谁跳得好，请跳得好的幼儿到集体面前跳一跳，幼儿观察，说说他是怎么跳的。
教师小结，强调弯膝盖、前脚掌落地。
3．大家尝试跳一跳，教师示范，并观察幼儿跳的姿势是否正确，注意纠正错误。
三、学习游戏《锤子、剪刀、布》。
1．教师带幼儿一起练习双脚原地自然跳起、轻轻落地。
口念儿歌（一米一米三，三三三，三面红旗，统一台湾），幼儿跟念。
2．学习锤子、剪刀、布的姿势。
3．讲解游戏规则：说到“布”的时候就要出示锤子、剪刀或布，不能变动，不要怕输，输了就输了，争取下次再赢。
3．幼儿排成一排集体跟老师pk,赢了的幼儿往前跨一步，跟老师平齐了为胜。
四、游戏《袋鼠跳》。
幼儿两人一组，通过《锤子、剪刀、布》决出胜负，胜的一方先跳袋鼠跳，跳到彩旗处退下袋鼠跳袋子，钻过彩旗，领贴纸，如此反复轮下去，直至全部轮完。
锤子剪刀布的游戏妇孺皆知,材料作文
锤子—剪刀—Cloth的游戏在妇女和儿童中广为人知。
该游戏起源于
古代我国，并传播到其他许多国家。
游戏虽然简单但很有趣，由两位
玩家用手构成三个形状之一来玩：用拳头换锤子，用手打开剪刀，或
用手伸手换布。
胜者由锤子打破剪刀，剪刀切割布，布盖锤子的规则
决定。
本游戏世代相传，成为各芳龄段民众的流行消遣。
它经常被玩弄于欢，但也可以在有争议时用于决策或确定谁将完成某项特定任务。
除了是一个简单有趣的游戏外，锤子—剪刀—Cloth还有一个心理元素。
许多玩家试图根据之前的动作或身体语言来预测对手的下一步动作。
有些人甚至利用策略欺骗对手，获得优势。
游戏不仅在我国很受欢迎，也深入到其他亚洲国家及以外地区。
在日本，它被称为"詹肯"，常被用来以公正和公正的方式作出决定。
在韩国，它被称作"k本人—b本人—bo"，由儿童和成年人演奏。
游戏甚至已经融入流行文化，出现在电影，电视节目，以及文学作品中。
它已成为决策、机会和战略的象征。
锤子—剪刀—克洛斯的游戏是一个简单而迷人的游戏，它经受住了时
间的考验，抓住了各行各业的人的心。
它得到广泛的欢迎和持久的吸
引力，使它成为后代将继续享有的受人喜爱的传统。
锤子剪刀布的制胜秘籍
龙源期刊网
锤子剪刀布的制胜秘籍
作者：
来源：《大科技·百科新说》2014年第07期
锤子剪刀布，是伴随着许多人成长到大的一种猜拳游戏，其中锤子可以砸烂剪刀、剪刀可以剪坏布，而布又可以包住锤子，三者形成了一个最为简单的循环，玩游戏的双方只要在大喊“锤子剪刀布”后，伸手摆出自己想出的选项，即可断出是胜、是负，还是平局。
在大多数人看来，玩这个游戏比的是运气，但心理学家可不这么认为。
经过一番调查，研究人员发现，前一局的胜利者，更倾向于保持自己上一局的选项不变化，而前一局的失败者，则更可能改变自己的出手选项。
也就是说，如果对手上局以锤子获胜，那么下一局你出布，就会有很大的可能获得胜利。
仔细想想，“胜留输变”这种出手策略，和自然选择的进化之路是多么相似啊！。
幼儿园游戏：锤子、剪刀、布 - 幼儿益智游戏
幼儿园游戏：锤子、剪刀、布 -
幼儿益智游戏
游戏目标：锻炼幼儿的反应能力很身体协调运动能力。
游戏方法：四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。
猜拳双方相对而立，边原地跳边说"锤子、剪刀、布"，当说到"布"时，双方用脚做出想做的动作（"锤子"为两腿并拢，"剪刀"为两腿一前一后，"布"为两腿向两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。
游戏规则：游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。
温馨提示：幼儿会做"锤子、剪刀和布"的肢体动作。
锤子剪刀布小妙招教案
锤子剪刀布小妙招教案锤子剪刀布是一种简单而有趣的游戏，通常在朋友之间或者家庭成员之间进行。
这个游戏不仅能够增加互动和乐趣，还能够培养孩子的思维能力和判断能力。
在这篇文章中，我们将分享一些锤子剪刀布小妙招，帮助你在游戏中取得更多胜利。
1. 观察对手的习惯。
在玩锤子剪刀布的时候，观察对手的习惯是非常重要的。
有些人在下一局的选择上会有一定的规律，比如连续出剪刀或者连续出布。
如果你能够观察到对手的这种习惯，就可以有针对性地选择你的出招，增加取胜的机会。
2. 制造心理压力。
在游戏中，制造心理压力是非常重要的一环。
你可以通过一些动作或者表情来让对手感到紧张，从而影响他的出招决策。
比如，在出招之前，你可以做出一些出其不意的动作，或者表现得非常自信，这样就能够让对手感到不安，增加你取胜的可能性。
3. 利用心理战术。
除了制造心理压力外，你还可以利用一些心理战术来取得胜利。
比如，在前几局故意输给对手，然后在最关键的一局出招取胜。
这样一来，对手就会陷入一种错觉，认为你的出招规律发生了改变，从而影响他的判断。
这种心理战术在游戏中非常有效，可以帮助你赢得更多的局数。
4. 灵活变通。
在游戏中，灵活变通也是非常重要的。
有时候，你可以根据对手的出招情况来调整你的出招策略。
比如，如果对手连续出剪刀，你可以选择出锤子来取得胜利。
而如果对手连续出布，你可以选择出剪刀来反击。
灵活变通能够让你在游戏中更具竞争力，增加取胜的机会。
5. 保持冷静。
在游戏中，保持冷静也是非常重要的。
有时候，一些玩家会因为输掉几局而情绪失控，导致出招决策出现偏差。
因此，无论输赢，都要保持冷静和清醒的头脑，不要被情绪左右，这样才能够做出正确的出招选择。
总的来说，锤子剪刀布是一款简单而有趣的游戏，但是其中也蕴含着一些技巧和策略。
通过观察对手的习惯、制造心理压力、利用心理战术、灵活变通和保持冷静，你可以在游戏中取得更多的胜利。
希望这些小妙招能够帮助你在锤子剪刀布游戏中取得更好的成绩！。
幼儿园小班游戏教案《锤子、剪刀、布》含反思
幼儿园小班游戏教案《锤子、剪刀、布》含反思游戏名称：锤子、剪刀、布游戏目标：锤子、剪刀、布是一款经典的竞技游戏，通过游戏的过程培养幼儿的观察力、记忆力和反应能力，同时培养幼儿遵守游戏规则、尊重他人等社交技能。
教学环节：1. 游戏规则解释（5分钟）：a. 幼儿分成两组，每个小组按行排队。
b. 老师站在两组队伍前面，每次喊『锤子、剪刀、布』后，幼儿可以做出以下三个手势：i. 锤子：握紧拳头。
ii. 剪刀：手指伸开，中指和食指形成剪刀状。
iii. 布：手掌向外伸展。
c. 根据剪刀剪布、布包锤子、锤子砸剪刀的规则，获胜者队伍的幼儿可以继续队伍内下一个幼儿进行游戏。
2. 游戏进行（25分钟）：a. 第一轮游戏，让幼儿们逐个进行锤子、剪刀、布手势练习，帮助他们熟悉规则。
b. 第二轮游戏，让幼儿们按照游戏规则进行对战。
观察参与者间的互动，鼓励幼儿尊重对方的选择。
c. 在游戏进行的过程中，提供帮助和指导，引导幼儿理解游戏的规则，并鼓励他们思考如何制定最佳策略。
3. 反思环节（10分钟）：a. 引导幼儿回顾这个游戏，询问他们体验到了什么，有没有遇到什么问题。
b. 提问幼儿游戏过程中的策略选择，让他们理解每种手势的优势和劣势。
c. 让幼儿分析游戏中自己的表现，是否遵守了游戏规则，提出自己的反思。
教学目标：1. 培养幼儿的观察力和反应能力：通过观察对方的手势和速度，快速做出反应。
2. 培养幼儿的记忆力：记住剪刀、布、锤子之间的胜负关系，做出正确的选择。
3. 培养幼儿的社交技能：学会尊重他人的选择，遵守游戏规则，与他人友好地互动。
4. 培养幼儿的思考能力：帮助幼儿理解游戏规则和策略，思考如何制定最佳策略来获胜。
反思：这个游戏对于幼儿的发展有很大的帮助。
通过游戏的过程，幼儿可以培养观察力、记忆力和反应能力。
同时，在游戏中，幼儿学会尊重他人的选择，遵守游戏规则，并与他人友好地互动。
这对于他们的社交能力的培养是非常重要的。
在游戏进行的过程中，我观察到幼儿们的表现非常积极和热情。
幼儿园小班游戏教案《锤子、剪刀、布》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解“锤子、剪刀、布”的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的反应能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，增进幼儿之间的互动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握“锤子、剪刀、布”的游戏规则。
难点：培养幼儿在游戏中迅速做出反应，并乐在其中。
三、教学准备：1. 教具准备：锤子、剪刀、布的图片或实物。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍“锤子、剪刀、布”的游戏，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师示范游戏规则，讲解游戏玩法。
（2）幼儿跟随教师一起进行游戏，熟悉游戏规则。
（3）教师组织幼儿进行比赛，鼓励幼儿积极参与。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考：为什么锤子能打败剪刀，剪刀能打败布，布能打败锤子？（2）幼儿讨论，培养幼儿的逻辑思维能力。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿对“锤子、剪刀、布”的游戏表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能迅速掌握游戏规则，并在游戏中积极参与。
但在比赛环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要在今后的教学中加强心理辅导。
教师在教学中要关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能得到锻炼和提高。
六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解“锤子、剪刀、布”游戏中各符号代表的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的手部灵活性和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿的团队精神和合作意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够独立完成“锤子、剪刀、布”的游戏。
难点：培养幼儿在游戏中快速做出正确的手势。
八、教学准备：1. 教具准备：锤子、剪刀、布的图片或实物。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
九、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示锤子、剪刀、布的图片或实物，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师示范游戏规则，讲解游戏玩法。
（2）幼儿跟随教师一起进行游戏，熟悉游戏规则。
（3）教师组织幼儿进行比赛，鼓励幼儿积极参与。
小班游戏教案《锤子剪刀布》反思
小班游戏教案《锤子剪刀布》反思《锤子、剪刀、布》是一款非常经典的小班游戏，通过比拼手势形状和顺序，锻炼孩子的观察能力和反应能力。
下面是《锤子、剪刀、布》游戏教案的反思，总结了游戏的优点和不足，以及对游戏的改进建议。
优点：1.激发兴趣：《锤子、剪刀、布》游戏具有简单而有趣的规则，能够吸引孩子的兴趣，增加他们参与的积极性。
2.锻炼观察能力：游戏要求孩子观察对手的手势并作出判断，从而培养他们的观察力和判断能力。
3.发展反应能力：游戏需要参与者快速反应并作出相应的手势，帮助他们提高反应速度和灵活性。
4.学习协作：游戏可以通过两人分组比拼，鼓励孩子彼此合作，共同解决问题。
5.培养竞争意识：游戏中获胜的一方能够获得阴阳指，增加了竞争的元素，激发了孩子们的胜利欲望。
不足：1.游戏缺乏变化：游戏规则简单，重复次数多，容易导致孩子们对游戏失去兴趣，需要增加一些变化和新的挑战。
2.孩子们可能出现失望情绪：由于游戏的运气因素较大，容易导致一些孩子频繁失败，产生挫败感和失望情绪。
3.游戏时间较短：由于游戏的规则简单，一局游戏往往只需要几十秒钟就可以结束，需要增加游戏的持续时间，提高参与度。
改进建议：1.增加游戏的难度：可以在原有规则的基础上增加新的手势形状，例如加入蛇形、火焰等更多的手势形状，增加游戏的难度和变化。
2.引入奖励机制：为了避免一些孩子频繁失败的情况，可以引入奖励机制，比如增加获胜方的积分，积分可以兑换小礼物或者特权。
3.增加游戏时间：可以增加游戏的回合数，或者进行多轮比赛，增加游戏的持续时间，提高游戏的趣味性和参与度。
4.引入小组合作玩法：可以将孩子们分成小组，进行团队合作，并引入新的规则，比如每个小组派出一位代表与其他小组进行比赛。
5.引入策略元素：可以在游戏中引入一些策略性的思考，例如设定不同手势之间的优劣势关系，使孩子们需要思考出最佳的选择策略。
总结：《锤子、剪刀、布》游戏对于小班幼儿来说具有一定的教育意义，可以锻炼他们的观察力、反应能力和协作精神。
小班优秀游戏教案《锤子剪刀布》
小班优秀游戏教案《锤子剪刀布》1. 教学目标1.学习如何分类认知物品；2.培养小朋友们的手眼协调能力；3.培养小朋友们认真思考，逻辑思维能力。
2. 教学准备1.游戏道具：大木锤、剪刀、布、纸牌。
2.班级准备：将班级分成两个队伍，将每个队伍分成两个小组，组织学生进行游戏。
3. 教学过程1.游戏规则本游戏是在中国传统游戏《石头剪刀布》的基础上改编而成，游戏规则如下：1.当老师大声地喊“锤子剪刀布”，学生就要把牌抬起来；2.胜方在短促的时间内举手，并大声地说出“我赢了”；3.败方则要用双手再使出前一次的动作，如剪刀就要用手指比出剪刀的形状，然后退出游戏，将牌交给老师；4.胜方要跟新的对手再次比一次，若胜方连续赢两次，则胜利。
2.游戏细节1.游戏前，老师需要向学生介绍游戏规则和各个手势；2.游戏中，老师需要引导学生，教育学生要在游戏中认真思考并理论出胜负；3.游戏结束时，老师需要为胜者颁发奖励，并鼓励学生向胜者学习。
4. 教学方法1.游戏法：让孩子们在游戏中愉快地学习；2.集体协作法：让这个游戏成为一个班级活动，让学生们相互协作，沟通和交流；3.激励机制：为获胜者颁发奖励并鼓励其他学生向获胜者学习。
5. 教学评估1.随机提问：在游戏中不时的提问，让孩子们注意到游戏细节；2.游戏结果：总结每组的胜负情况；3.感性评价：让每个小朋友对自己的表现做出评价。
6. 教学总结本游戏的特点是简单易学，安排起来还充满趣味性，可以有效锻炼小朋友们的手眼协调能力、思维能力，还有对逻辑思维的培养。
游戏教案可以根据不同的班级特点和孩子们的实际情况做出一些细微的调整，让游戏更加适合当前的班级环境和孩子们的发展需要。
小班优秀游戏教案《锤子 剪刀 布》
小班优秀游戏教案《锤子剪刀布》一、教学目标1.认识并掌握：“锤子剪刀布”的基本规则和玩法。
2.提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3.培养幼儿的合作和竞争意识。
二、教学准备1.石头、剪刀、布。
2.小板凳几个。
三、教学过程1.游戏介绍（1）教师将石头、剪刀、布逐一拿出来示范，向幼儿解释其对应含义。
（2）教师告诉幼儿，石头剪刀布之间的关系是石头打剪刀、剪刀剪布、布包住石头。
（3）教师通过幼儿的实际操作，让幼儿感受“锤子剪刀布”这个有趣的游戏。
2.游戏规则（1）每位幼儿都被要求握住自己的拳头。
（2）教师喊出“锤子剪刀布”的时候，幼儿便需展开自己的手掌，做出石头、剪刀或布的手势。
（3）当两位幼儿展开手掌，出现两种不同的手势时，根据“锤子剪刀布”的规则，可以推断出胜负关系后，败者需要退一步，即回到座位等待下一轮的游戏。
（4）当幼儿刚刚认识这个游戏时，教师可以是每个幼儿都同玩或幼儿组一对一。
（5）随着游戏的深入，教师鼓励幼儿彼此协助，练习合作，同时也提高了幼儿的思维逻辑和观察能力。
3.小结（1）让幼儿说说这个游戏的特点，有没有什么简单规律，是怎么玩的等。
（2）教师可以与幼儿一起总结游戏的奥妙所在，可以说说游戏有哪些好处，可以帮助幼儿学习。
四、教学反思这个游戏具有普遍性和通用性，不限于时间和场所。
它不仅只是一种娱乐方式，还可以成为幼儿在课堂和社交场合中交流和接触新朋友的方法。
在认识新朋友时，孩子们可以选择“锤子剪刀布”游戏，把陌生的感觉转化成一种近距交往和接触学习。
同时，游戏也激发了幼儿的创造性思维和想象力，随着幼儿的探索，游戏的乐趣不断增强。
幼儿园小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思
幼儿园小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思
《小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
游戏目标：
锻炼幼儿的迅速反应能力以及幼儿的手部的灵活性。
游戏准备：
(1)区域准备：两人一组对面而坐、宽阔的场地或教室。
(2)经验准备：幼儿明白锤子、剪刀、布的含义及锤子、剪刀、布之间的关系。
游戏介绍：锤子、剪刀、布民间也称为猜拳游戏，按照习惯，握拳为石头即锤子，伸出手掌为布，叉开食指和中指为剪刀，石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头(锤子)。
"文.章出自屈a老师教.案网"被砸、被剪、被包者均为失败。
失败的一方要接受对方的刮鼻子惩罚。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思这篇文章共926字。
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》一、教案概述本教案是为小班幼儿设计的一堂游戏教学课程，游戏内容为《锤子、剪刀、布》。
通过这个游戏，旨在培养幼儿的思维灵活性、社交能力和团队协作精神。
本教案分为四个环节：游戏介绍、游戏规则说明、游戏操作实践和游戏反思与总结。
在整个过程中，教师将发挥指导者和引导者的作用，激发幼儿的兴趣，促进他们的参与和合作。
二、教学目标1.发展幼儿的思维灵活性，训练幼儿判断和决策能力；2.培养幼儿的社交能力和团队合作精神；3.提升幼儿的观察能力和注意力；4.培养幼儿的自信心和积极参与游戏的态度。
三、教学准备1.游戏规则卡片；2.游戏棋盘；3.游戏道具（锤子、剪刀、布）；4.课堂布置（大课桌、小椅子）；5.教师准备好引导问题。
四、教学过程1. 游戏介绍（15分钟）1.教师引导幼儿进入课堂，介绍今天的游戏内容和目标。
2.教师用简单明了的语言解释《锤子、剪刀、布》的规则和玩法，让幼儿能够理解游戏的基本要素。
2. 游戏规则说明（10分钟）1.教师出示游戏规则卡片，解释各个游戏要素的意义和规则。
2.教师带领幼儿一起讨论游戏规则，并确保每个幼儿都能理解游戏的基本规则和流程。
3. 游戏操作实践（30分钟）1.教师组织幼儿分组，每个小组2-3人，确保每个小组都有锤子、剪刀和布。
2.教师指导幼儿在游戏棋盘上进行游戏操作，每个小组轮流出拳，并根据游戏规则判断输赢。
3.教师在游戏过程中观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，并根据幼儿的水平调整游戏难度。
4. 游戏反思与总结（15分钟）1.教师引导幼儿回顾游戏的整个过程，询问他们对游戏的感受和思考。
2.教师提出引导性问题，让幼儿思考游戏中的策略和决策，以及如何应对输赢的情绪。
3.教师总结本节课的学习内容，强化幼儿的收获。
五、教学反思通过本次游戏教学，幼儿们在玩游戏的过程中得到了很好的锻炼。
他们通过游戏培养了灵活思维和判断力，提高了社交能力和团队协作的意识。
锤子剪刀布作文
锤子剪刀布作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！锤子、剪刀、布三者一物克一物，按时没有什么事物是至强，也不存在至弱，世间必可以找到他的天敌和手下败将。
在卓越与低微的区间里，万物之灵长被孕育，在宇宙洪荒中寻找到自己的本真，它原来并非万能，亦并非无能，上有所制，下有所降，才是生命稳定的平衡。
叔本华张扬地宣称：“如果不是我配不上这个时代，就是这个时代配不上我！”同时一生在为后半句作辩护。
事实是他与巨人的冠冕无缘。
罗素坦言：“如果我们根据叔本华的生活来判断，可推知他的论调也不是真诚的。
”怒火、乖僻和言行不一是撕碎叔本华这张自负而睿智的布的剪刀，而疯病的重锤则阻止高喊“上帝死了”“我就是太阳”的尼采进一步自我神化。
人——会思考的苇草，砸碎了愚弄人的神像，编纂出传递真理的书本，然后不可避免地走近自负与狂傲，而将之命名为“超脱”，而现实是世无至伟，天外有天，击溃他的将是他自身的缺陷，或是另一位不屑出手的巨人。
没有最强悍的境界，人顶多是无穷递增数列中的某一项，在顶端之下高呼，不如更上一层楼。
与此同时呢，难道大地上不缺少与此相反的苇草？自怨自艾的“低到尘埃里的人”？《骆驼祥子》的结尾，祥子双目浑浊，懒散无力，成为堕落的行尸走肉；诗人海子最终决定告别世界，将头颅卧进冰冷的铁轨中；《红楼梦》中贾府二小姐迎春屈为为人践踏的“木头”，从未想过换回自己的尊严与地位……他们其实从来不是绝对的弃儿，而是不愿或不敢，去战胜一个更弱的对手：内心的懦弱。
生存的筛子将运用自己实力的被制约者保留在斗争中，将把自己视为“至弱”的弃子淘汰入死亡的洪流，这不是残忍，而是原则。
每个人都是剪刀、石头、布中的任何一个，都是社会机器中有所覆压，同时自己也被覆压的钢铁齿轮。
生命稳定的平衡，不过是人如气球，过于膨胀便走向爆炸，过度萎缩便失去自我意义。
卓越与低微之间的人，愿意避免自我的放大与缩小，挣脱倨傲自负与卑微胆怯，站在属于自己的位置。
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》1. 游戏目的通过游戏让小班幼儿从中感受到游戏乐趣的同时，学会如何进行游戏规则的遵守，提高幼儿的动手能力、思维能力和集体意识等。
2. 游戏材料锤子、剪刀、布各一个3. 游戏规则1.游戏开始前，教师向幼儿们解释游戏规则：锤子能打败剪刀，剪刀能剪破布，布能包住锤子。
2.每位幼儿都拿一个道具（锤子、剪刀、布）站起来，面向教师，举起自己的道具。
3.当教师大声喊出“锤子剪刀布”时，幼儿们同时将自己的道具向前握紧，然后抬起喉咙高声喊出自己的选择。
同时，把自己手中的道具象播种一样在地上扔出去，彼此之间不要看自己手中的道具，否则将会担负败者的惩罚。
4.通过第3步比较后，判出每组比赛的胜负者，输者被惩罚，胜利者获得奖励。
4. 教学反思小班幼儿玩《锤子、剪刀、布》这个游戏，能锻炼他们集体意识、主动性、思维能力和动手能力等，能促进幼儿们的身心健康，增强好竞争意识。
但是，教师在实施这个游戏时，应该注意以下几点： 1. 游戏规则要简单明了，注意语言的简单易懂，以免幼儿不理解游戏规则而导致游戏失败。
2. 制定奖惩制度时，要注意不要过于严厉，可以给予一些小小的奖励和惩罚，以提高孩子的竞争意识和游戏兴趣。
3. 在游戏开始前，应该明确对孩子规范好行为要求，不要引导孩子进行伤害其他伙伴、恶意打击等有悖于游戏初衷的举动。
4. 在游戏中，要引导孩子逐渐养成规则意识，及时纠正孩子不当行为，做到及时遏制不良行为。
总而言之，做好这个游戏，不仅仅是孩子们单纯地消费了一次活动，更是为孩子们创造一个更加良性的游戏环境，让孩子们在游戏的乐趣中能够不断成长和进步。
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剪刀、锤子、布
剪刀、锤子、布1路上黎明小布在操场上跑步。
小布在床上辗转反侧。
旁白：我总是在做同一个梦，梦中总在追一道近在咫尺的彩虹。
我拼命地追啊追啊，可总是追不上。
当我筋疲力尽地倒下去时，我发现彩虹消失在我出发的地方。
旁白:剪刀叫小布的声音:小布、小布……2、宿舍（小布、剪刀）小布吓醒，睁开眼睛。
发现剪刀正坐在小布的床前焦急地看着自己。
剪刀：懒猫，该去跑步了。
3、操场黎明剪刀和小布在操场上并肩跑步。
4、教室（老师，学生，剪刀、锤子、布）锤子边望向小布边画图。
锤子换了几种姿势，却老被剪刀挡着。
剪刀在小布后面，发现锤子往这边看，以为是看自己，有些不好意思地微笑。
老师：今天的课就上到这里，告诉大家一个好消息，剪刀同学的作品在全国大学生征文比赛中获一等奖。
同学们鼓掌小布使劲地拍着手回头对剪刀说：“剪刀，祝贺你”锤子望向小布，小声说“别乱动！”锤子把画团了，叹一口气，说：“哎，又画不成了”5、校园路上日剪刀、小布在并肩走。
锤子跟在后面。
小布：剪刀，全国的一等奖哎，你可真厉害。
剪刀：嘘，锤子在后面跟着咱们呢，发现没有？小布眼睛一转，调皮地伏在剪刀耳边说什么。
然后两人拐弯消失在房子后面锤子跟着转过去，却发现两人不见了。
锤子有些惊慌地四处看，后面有人拍他的肩膀。
锤子回头。
发现是小布。
小布：跟踪我们干吗？锤子：我…….剪刀看着锤子，羞涩地一笑“喂，来祝贺我也不用这样啊。
锤子记起来，说：“对……对,祝
贺你啊.”剪刀看着锤子：“谢谢啊，能得到你的祝贺真是太高兴了。
”锤子被看得有点尴尬，说：恩……我先走了啊剪刀被提醒，不好意思地说：“再见”两人望着锤子离开后，小布：剪刀，这小子干吗跟着我们，不会是喜欢上你了吧？剪刀不好意思，“说什么呢？走吧！”两人转身离开。
小布：不是，我是说真的啊。
哼，这家伙，癞蛤蟆想吃天鹅肉，想得美啊！剪刀：喂，多帅啊，不许说他癞蛤蟆。
小布：你看、你看，还没说什么呢，你就……二人远去。
6、女生宿舍小布拿着衣服在镜前比划。
剪刀在伏案读书。
小布：剪刀，一等奖，奖励一下自己吧。
剪刀：怎么奖励啊？小布：我陪你去逛街，给你挑件衣服怎么样？剪刀：买什么啊？又不是没得穿。
小布回转身到桌对面坐下说：“你那些衣服啊？早不流行了。
”剪刀边搅动果汁边说：“流行？流行这东西啊，就像风一样，你怎么会比风跑得更快？我呀，就先穿这些衣服，说不定哪一天，风又会吹回来呢。
”小布：那你总该奖励自己点什么吧？剪刀想起锤子祝贺自己的一幕，暗自笑了。
剪刀：如果真要奖励，就奖励我一段幸福的爱情吧！小布抬起头：“你说什么？”剪刀：“哦，我说你奖励我一盒奶酪冰激凌吧？”小布：“哎，没追求！行，你等着，我买去。
”说完推门出去。
剪刀望着旋转的果汁发了一会呆，然后拿起手机。
7、男生宿舍日杂乱的宿舍里，锤子专心致志地画他的图。
锤子：她是坐标系中一个活泼的点，她的轨迹是一个完美的圆…..室友甲：什么？圆？室友甲：从起点到终点，做的都是无用功，还完美呢！锤子：你这人怎么说话呢？真没品位。
室友乙：我说哥们，喜欢她就让她知道啊，不然你这单相思什么时候思到头啊？锤子：我不是没找到机会么？手机响，锤子
接手机。
（画外音）剪刀：“锤子，我是剪刀。
今晚有空么？”锤子：“有空”（画外音）剪刀：“那能不能出来一趟啊？我在操场等你。
就这样吧，拜拜！”锤子：哎----------手机挂后的忙音锤子边挂电话边自言自语：“小布去不去啊？”室友甲：“什么事啊？锤子？”锤子：刚才剪刀约我出去。
室友甲：呵，哥们艳福不浅啊，连咱班的高才生也敢搞。
室友乙：喂，怎么说话呢！咱家锤子喜欢的是小布。
锤子：“就是嘛，剪刀是小布的好朋友，说不定她看透了我的心思想帮我牵红线呢。
哦，机会来喽！8、操场夜月亮很圆,但被云彩丝丝缕缕地缠着,并不是很亮.剪刀在操场的一角徘徊，手中拿着一本书。
锤子看见剪刀,跑过去.锤子：有事么？剪刀：恩。
锤子：真巧，正好我也有事找你。
剪刀:（略带惊喜）真的么？你说。
锤子；你先说吧剪刀（羞涩）不，你先说嘛！锤子：那-----好吧，其实我想了很久了，又怕你生气不,好意思说。
剪刀：我没那么小气吧？快说啊。
锤子：你大概已经看出来了，我喜欢小布，可一直没机会告诉她----------剪刀怔住.锤子毫无觉察剪刀的异样，继续说：“你是她最好的朋友，有你帮忙我一定会成功的，我------剪刀手中的书自由落体。
锤子停住，惊讶的望着剪刀剪刀失神地转身离开。
锤子拣起书追上,说:'你不是有事么?'剪刀:'哦,现在没事了!'继续走.锤子:你的书……剪刀:仍垃圾筒里吧.锤子:哎------锤子莫名其妙地看着剪刀失神地离开.9、女生宿舍夜夜晚的女生宿舍楼灯火通明.小布正跟几个同学玩剪刀锤子布的游戏.剪刀沮丧地慢慢走进宿舍.剪刀穿过玩的正热闹的舍友，坐到自己床上发怔。
小布玩输了，舍友惩罚她。
小布这时看见剪刀，忙喊：“剪刀，就我……”剪刀没反应,还是怔怔地
坐在床上.小布:剪刀,发什么楞啊,快救我啊……剪刀:(生气地)我救你,谁救我啊?剪刀说完生气地蒙头躺下.在一旁打闹的小布和舍友们停下,惊讶地看着剪刀.舍友甲:哎,剪刀,那本刊着你作品的书呢?我怎么没看着啊?剪刀:仍垃圾筒里了.宿舍里的人面面相觑,不知何故.10、男生宿舍夜台灯下放着一本打开的书,书的扉页上写着:锤子,你是我的阳光!锤子在床上辗转反侧,不能成眠.11、女生宿舍清晨宿舍里的人正在熟睡,剪刀第一个醒来.她起身拉开窗帘,顿时,宿舍里一片明亮.剪刀走到小布身边,看着小布熟睡的脸,习惯性的想叫她起床.又想起什么停住了,转身离开宿舍.12、操场清晨小布隔着篮球网,远远地看剪刀一个人在操场上跑步,一圈又一圈…..13、学校路上早晨小布追上一个人抱书走着的剪刀.小布:剪刀,今天怎么没叫我一块去跑步啊?剪刀面无表情,冷冷地说:忘了小布:你怎么了啊?从昨天起就神经兮兮地……剪刀生气地打断她,说声”你才神经呢!”就头也不回地走了.小布惊谔地站在原地,不可思议地望着剪刀匆匆远去的背影.14、校园小亭子日小布怅然地斜倚着柱子.锤子拿着一幅画,远远望见小布等在那里,脸上绽出灿烂的笑容,跑过去.锤子:(开心)找我有事么?小布点点头.锤子:刚好我也有事找你,说不定咱俩想的是同一件事呢,你说说看.小布:剪刀这些天心情不好.在她眼里你是最好的人了,如果你劝劝她,她一定会听的.锤子不甘心地问:你要说的只有这些?小布:不这些还有哪些啊?你只帮我这些我就很感激了.锤子:(失落不情愿地)好吧!小布:(高兴)谢谢你,锤子,我就知道你这人好心!再见!小布转身要走.,锤子拿出他的画.锤子:哎,小布……小布回头接过画,漫不经心地说句谢谢,又转身继续走.锤
子:我喜欢你,小布!小布走路的动作停住.锤子:我一直都……小布:你一直都知道，剪刀是我最好的朋友。
小布没有回头，而是更快地离开了，留锤子一人伤心地站在那里。
15、女生宿舍日安静的宿舍里，剪刀心神不宁地胡乱翻着书，偶尔一抬头，看见了小布桌上的画。
剪刀走过去拿起画，那上面画的是小布，剪刀一眼就看出是锤子的作品。
小布走进宿舍，看见剪刀正聚精会神地看锤子给自己的那幅画，她没有打扰，但走路时还是不小心弄出了响声。
剪刀听见小布进来，慌忙放下画捧起书，但小布早就看到她了。
小布：剪刀，我最珍惜的是咱们的友谊！剪刀漫不经心地翻弄着书，对着书说：“我不知道风往哪个方向吹”16、女生宿舍夜中景小布在床上辗转反侧，不能入睡。
特写旋转的电风扇叶片。
中景剪刀拉着床帘，撑着炕桌，对着点燃的蜡烛出神。
特写旋转的电风扇叶片。
中景锤子躺在床上，望着天花板发呆。
旁白：我用自己的全部热情不顾一切地追着前面的她，却发现有人用同样的疯狂飞蛾扑火般奔向我。
命运弄人就如这三片互相追逐的叶子，近在咫尺却又遥不可及。
17、教室日小布在教室看书，整个教室空荡荡的。
锤子走进教室，发现小布也在。
两人在这一瞬间都看着对方怔住了。
小布不知所措地慌忙低头，胡乱地翻动书页。
锤子则是很坦然地找个距小布不近也不远的桌子坐下，然后一声不响地坐下看书。
小布再也看不下去书了，索性合上书起身要走。
锤子眼睛看着书说：你就这么急着离开么？小布停住，（不知所措地）：我……锤子：我就这么让你讨厌啊？小布：不是啊…….锤子:那你为什么老躲着我?这时剪刀推门进。
三人征住，无语。
剪刀：对不起，打扰你们了。
（说完退出去，很轻地关上门离开）锤
子：明天我生日，你能来么？即使不能送我礼物，说一句生日快乐总能办得到吧？明天晚上，我等你。
锤子说完也不管小布怎么说就转身离去。
剩小布一个人1<。