小学语文趣味题说课材料
最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇）
《乌鸦喝水》说课稿最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇）作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《乌鸦喝水》说课稿1一、说教材1、教材来源：《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把乌鸦是怎样喝到水的作为课程的切入点，把如何让小乌鸦能最快喝到水作为幼儿探索的关键点。
因为大班孩子探索欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。
同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。
根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。
具体目标体现为：(1)喜欢实践探索活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。
(2)引发扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听习惯。
(3)萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。
本活动的重难点是：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。
在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。
3、活动准备：《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
依据《纲要》精神我做了如下三方面的准备。
小学语文10分钟说课稿9篇
小学语文10分钟说课稿9篇小学语文10分钟说课稿9篇说课稿需要注重教学资源的整合和利用，充分挖掘教材和其他教学资源的潜力和价值，在课堂之外丰富学生的知识和篇章能力。
需要注重与时俱进和创新性，通过教学手段和内容的更新，持续提升教师教育教学能力。
现在随着小编一起往下看看小学语文10分钟说课稿，希望你喜欢。
小学语文10分钟说课稿（精选篇1）一、说教材《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
小学语文说课稿《金色的草地》
小学语文说课稿《金色的草地》小学语文说课稿《金色的草地》1我今天说课的篇目是《金色的草地》。
我准备分从下五个方面进行说课。
一、说教材分析《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。
描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
__语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、说教学目标为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及能力素养的提高，根据教材编排的意图和学生的特点，我制定了如下教学目标：1、会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
以上四项目标分为两课时完成，下面我要向大家汇报的就是我第二课时的教学内容，其中如何使学生通过课文生动的描写，体会蒲公英生长的过程，感受课文的.语言美是第二课时教学的重点、难点。
三、说教法学法1、美读感悟法：__语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
其次最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
《猜谜谣》说课稿范文
《猜谜谣》说课稿范文今天我说课的内容是《猜谜谣》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《猜谜谣》是人教版小学语文三年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经掌握了一定的字词知识和阅读理解能力的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且猜谜谣在培养学生的思维能力和联想想象能力方面有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解猜谜谣的定义和特点，掌握猜谜谣的解读方法。
②能力目标：培养学生的联想想象能力和推理能力。
③情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解猜谜谣的定义和特点，能够根据提示猜出正确的答案。
难点是：培养学生的联想想象能力和推理能力，使其更加深入理解猜谜谣的含义和背后的文化内涵。
二、说教法学法本节课采用的教法是情景引入法和探究式学习法，旨在通过激发学生的兴趣和积极参与来提高他们的学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些有趣的猜谜谣，通过图片和问题的形式来引起学生的好奇心和思考，从而更好地激发他们的学习兴趣和主动性。
四、说教学过程1、引入新知我将用一首谜语来引入今天的课题：“站着走，躺着睡，从来不说话，遇到困难还抬腿，请问是什么？”带着这个问题，我适时追问学生们的思考过程，引导他们从不同的角度进行思考，并共同找到答案。
通过这个情境引入，可以激发学生的思考和求知欲望。
2、解读猜谜谣在学生对猜谜谣感兴趣的基础上，我将给他们一些有趣的猜谜谣，并带领他们一起解读，探讨其中的意义和背后的文化内涵。
通过学生的主动参与和探究，可以增强学生的理解能力和学习动力。
3、猜谜比赛为了使课堂更加生动有趣，我准备了一些猜谜比赛的环节，让学生以小组合作的形式进行猜谜比赛。
通过比赛的方式，可以激发学生的竞争意识和团队合作精神，同时加深对猜谜谣内容的理解和记忆。
猜猜他是谁的说课稿
猜猜他是谁的说课稿一、说教材《猜猜他是谁》是小学语文课本中的一篇富有启发性和趣味性的课文。
本文通过生动的语言，描述了一个个鲜明的个性特点和有趣的生活片段，旨在引导学生通过对人物特征的细心观察和推理，培养他们的想象力和逻辑思维能力。
本文在课文中的作用和地位主要体现在以下几个方面：1. 教育意义：本文以轻松活泼的方式，教育学生在日常生活中要关注身边的人和事，善于发现他人的特点，培养良好的观察力和人际交往能力。
2. 语文素养：通过学习本文，学生可以掌握一定的描写人物特征的方法，提高自己的写作水平。
3. 课程内容：本文是小学语文课程中的一部分，与其他课文相互补充，共同构建完整的知识体系。
主要内容：本文以“猜猜他是谁”为主线，共描述了五个不同的人物。
每个人物都有其独特的特点和有趣的生活片段，如：1. 爱吃香蕉的小明：描述了小明喜欢吃香蕉，甚至把香蕉皮当电话的趣事。
2. 爱唱歌的小红：描绘了小红喜欢唱歌，每天早晨都会在公园里放声歌唱的情景。
3. 爱运动的小华：展现了小华热爱运动，尤其擅长篮球的特点。
4. 爱看书的小丽：描述了小丽热爱阅读，甚至在饭桌上也离不开书本的情景。
5. 爱跳舞的小芳：描绘了小芳喜欢跳舞，每天都会在舞蹈室里刻苦练习的画面。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握描述人物特征的方法。
2. 能力目标：学生能够通过观察、推理，猜出课文中所描述的人物，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：学生能够关注身边的人和事，善于发现他人的特点，增强人际交往能力。
4. 德育目标：学生能够学会尊重他人，学会与人相处，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握描述人物特征的方法，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 教学难点：如何让学生在理解课文的基础上，运用观察、推理等方法，成功猜出课文中所描述的人物。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高教学效果。
最新小学语文万能一等奖说课稿3篇
1、最新小学语文万能一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点：重点(一句话)：难点(一句话)：4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
)5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计及说课稿
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计及说课稿《小蝌蚪找妈妈》教学设计设计说明《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。
通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
所以本课教学设计以构建信息环境下的“主体参与”为教学模式，采用变序教法——抓住学生提出的问题，以学生为主体，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生的阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。
同时，运用多元智能驱动法，引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，生字词卡片，准备小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的头饰。
学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
注：1．本书“上课解决方案”中“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”。
2．本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．猜谜语，打一动物。
小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。
(蝌蚪)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2．谈话引入。
同学们，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？为什么他们的长相差别这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起跟着小蝌蚪去找妈妈吧！3．板书课题。
设计意图：猜谜导入课文，符合低年级学生形象思维占主导地位的思维特点，既激发了学生的学习兴趣，又让学生对课文的主角——小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
二、扫清障碍，了解内容1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。
有关趣味拼音的说课题目
有关趣味拼音的说课题目汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
《语文课程标准》指出：“小学低段儿童要能学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
”而汉语拼音是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，让刚入学的儿童短期内掌握这部分内容,其困难是可想而知的。
学生学起来枯燥无味，就很容易产生厌学情绪。
多年来，许多教师在汉语拼音教学上也经常是费时低效。
那么如何把枯燥乏味的拼音教学，通过恰当的教学方法变得有趣味性，从而最大限度地激发学生学习拼音的兴趣，提高汉语拼音的教学效率？这无疑是我们首先要解决的问题。
要想把学生引入丰富多彩的拼音世界中，光靠生硬的“讲解”“灌输”手段，是吸引不了他们的，他们坐不住、听不进，也记不牢。
因此就要选用富有变化、新奇有趣的教学方法，并用心挖掘隐藏在教材中的各种“趣”，以趣促学，让孩子喜学、乐学、会学。
一、以“故事”激趣听故事是低年级孩子最喜欢、最感兴趣的事情了。
通过引入故事，不仅可以活跃课堂气氛，还能够集中学生的注意力，激发学生的学习热情。
教师在讲解枯燥的拼音规则或者知识时，就要充分利用教材，联系生活，将教学内容融入故事的情节之中，激发学生的学习兴趣和学习热情，从而引导学生积极探求拼音知识。
如在教学“小ü碰到j、q、x，去掉两点还念ü”的拼写规则时，笔者编了这样一个故事：有一天，小ü在树林里玩，不小心迷路了，他在树林里转来转去，直到天黑了，还没有找到回家的路。
小ü急得眼泪都掉下来了。
这时候，正好j q x三个好朋友路过这里，看到了小ü迷路了在哭，就对小ü说，我们可以把你送回家去，但你先要把眼泪擦掉。
小ü听了，连忙擦掉眼泪，跟着j q x回家了。
通过这样富有情趣的教学，学生就牢固地掌握了j、q、x 与ü相拼时，ü上两点省略的规则。
部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》一等奖说课稿
部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》一等奖说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，我是小学语文组第8号考生。
今天我要说课的题目是《曹冲称象》。
下面开始我的说课。
一、说教材《曹冲称象》出自部编版小学语文二年级上册第三单元第4课。
本课是一个民间流传的历史故事。
课文语言通俗易懂，引人入胜。
文中通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于思考的优秀品质。
通过本课的学习，学生能通过展开联想，联系生活实际，感悟到曹冲称象方法的巧妙，以及他爱动脑筋的优秀品质。
二、说学情低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。
教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。
三、说教学目标根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的目标拟定为以下三个方面。
知识与能力目标：会认、会写“称、秤等15个生字，能正确、流利地读课文。
过程与方法目标：通过理解课文，能复述曹冲称象的具体方法和步骤。
情感态度与价值观目标：体会曹冲爱动脑筋，善于观察的品质。
知道要灵活运用知识，才会想出好办法的道理。
四、说教学重难点根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认知特点和规律，我将确立：教学重点：了解曹冲称象的具体方法和步骠。
教学难点：体会曹冲爱动脑筋，善于观察的品质。
五、说教学方法在本课中我将采用学生趣味识字、自主积累、理解课文与朗读感悟等方式，以读代讲、画图助悟、抓关键词概括曹冲称象的方法，真正了解到用巧妙的方法解决困难的事，了解爱动脑筋、爱思考的作用。
六、说教学过程接下来，我将向各位老师重点阐述我的教学过程，整个教学过程可分为以下几个环节。
环节一：导入课题，激发兴趣课上我将用多媒体出示谜语，引导学生竞猜谜底。
师生谈话：你知道大象的重量吗？设置情境：坐上时光穿越机穿越回三国时代，和小曹冲一起来称大象，进而导入课题。
万能说课稿小学语文
万能说课稿小学语文万能说课稿小学语文精选篇1教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“水”和“火”字。
教学时间：1课时教学过程：一、复习旧知，揭示课题。
二、学习生字1、教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。
(师画一圆圈)请猜猜这是什么?生：铁圈、盆子……师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?生：气球水果……(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。
)现在你猜出老师画的是什么了吗?生：太阳。
②太阳还有一个名字是什么?(日)③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。
)⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。
然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。
)2、教学“火”字。
大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。
)3、自主学习“月”、“水”。
课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗?①学生自主学习，练习比一比，说一说。
好朋友一起玩说课稿
好朋友一起玩说课稿一、说教材《好朋友一起玩》是小学语文教材中一篇富有童趣、寓教于乐的课文。
它以孩子们日常生活中最常见的游戏活动为背景，通过描述一群好朋友一起玩耍的场景，展现了友谊、合作、分享等社会主义核心价值观。
本文在教材中的作用和地位主要体现在以下几个方面：1. 内容贴近学生生活，易于引发学生共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 文章结构清晰，语言生动，有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 本文富含德育元素，有助于培养学生良好的道德品质和团队合作精神。
主要内容：本文主要讲述了三个好朋友小明、小华和小丽一起玩游戏的故事。
文章通过描述他们在游戏中互相帮助、互相谦让、共同面对困难的情节，传递了友谊、合作、分享的价值观。
（1）文章开头，小明、小华和小丽一起约好去公园玩。
（2）中间部分，三个好朋友在公园里玩滑滑梯、荡秋千、捉迷藏等游戏，展现了他们在游戏中互相关心、互相帮助的场景。
（3）结尾部分，三个好朋友度过了一个愉快的下午，依依不舍地告别，并表示明天还要一起玩。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字、新词，并能正确读写。
（2）理解课文内容，能用自己的话复述故事。
（3）学会用“因为……所以……”的句式表达因果关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用角色扮演的方法，体验合作、分享的快乐。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，懂得珍惜友谊。
（2）培养合作意识，学会与人分享。
（3）树立正确的价值观，关爱他人。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会友谊、合作、分享的重要性。
（2）学会用“因为……所以……”的句式表达因果关系。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从课文中提炼出友谊、合作、分享等德育元素。
（2）如何激发学生主动参与课堂，提高课堂实效。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重启发引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。
三年级下册语文部编版 15 小虾(说课稿)
以生为本以读促写——《小虾》说课稿各位学习小伙伴们，大家下午好。
今天，我说课的主题是：以生为本，以读促写。
说课的内容是小学语文统编版教材三年级下册，第四单元第15课，《小虾》。
接下来，我将从以下6个方面展开我的说课。
双向视角解教材、勾连旧知明学情、三维考量定目标、四大板块展过程、围绕要素以板书、梳理思路说理念。
首先，让我们用双向视角解读教材。
1.从单元视角看:本单元的语文要素是：借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚。
在三年级学习的过程中，三上第六单元提出借助关键语句理解一段话的意思的要求。
三下第三单元提出了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的要求。
本单元正是在此基础上进一步提升，并为三下第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的要求打下基础。
这一语文学习能力呈现出了螺旋上升和梯度发展。
本单元共安排了三篇课文，分别是《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》。
《小虾》在前两篇课文的基础上，进一步对借助关键语句概括段意的方法的巩固和运用。
可以通过回顾方法，搭建支架的方法，让学生更快更准地把握段落大意。
同时，三年级上册第五单元，提出体会作者是怎样留心观察周围事物的要求，本单元对这要求进行了提升，要求学生能观察出变化，并清除记录。
在教学过程中，可以借助插图、视频，在朗诵和练笔的过程中落实语文要素。
2.从本文视角看：《小虾》以第一人称叙述了“我”在养虾过程中的所见所闻所感。
本文为略读课文，课文为我们提供了阅读要求：默读课文。
说说第3自然段主要写了什么。
把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
本文的语言有两大特点，一是细致生动，一是轻松诙谐，富有情趣。
尤其是第三自然段，围绕小虾“有趣”的特点，运用“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”这样的动词叠用，来表现小虾受到惊扰后的样子，读来颇有趣味。
引导学生关注这类语言表达，积累此类生动的语文，为习作奠定基础。
勾连旧知明学情三年级学生已具备初步的默读和理解能力，可以通过课前预学、课堂反馈，学会“找自然段、找关键句、提取信息”，明晰文本结构的方法。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课(精推2篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课（精推２篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课第【1】篇〗一．说教材1．教材的地位和作用《总也倒不了的老屋》是部编版三年级上册第四单元第12课。
第四单元围绕学习“预测”这一阅读策略，编排了《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》、《不会叫的狗》三篇寓意深刻、富有童趣的故事。
《总也倒不了的老屋》是这一单元的第一篇课文，是一篇童话故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推进情节的发展，用旁批的方式示范了预测的过程，提示学生可以依据标题、图画和情节来预测故事内容或结局，让学生在交流中发现：预测不是无端猜测，需要有文本内容的支持，需要结合生活经验作出有根据的判断；预测没有对错之分，要在阅读中不断修正自己的预测。
鼓励学生在有趣的预测中懂得预测有据、预测有法，提升阅读判断力和想象力。
2．教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：（1）认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等12个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会老屋乐于助人的精神。
（3）引导学生展开丰富的想象力，一边读一边顺着故事情节去预测，学习预测的一些基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。
3．重点、难点分析教学重点：依托阅读，边读边顺着故事情节培养预测意识和方法，感受阅读的乐趣。
教学难点：提炼预测依据二．说教法和学法1.说教法为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
2.说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，如读一读、听一听，想一想、猜一猜、说一说、写一写等方法学习本课。
部编《13、胡萝卜先生的长胡子》说课稿(附教案)
《胡萝卜先生的长胡子》说课稿今天，我说课的题目是《胡萝卜先生的长胡子》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行我的说课一、说教材《胡萝先生的长胡子》选自人教版小学语文部编教材三年级上册第四单元。
本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织的单元内容。
本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。
编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，成为积极的阅读者。
并能在阅读过程中不断主动地进行预测。
这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们积极、主动地思考。
预测之后的验证，会让学生体验到阅读的趣味和快乐。
在这个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读过程中的发现者和创造者。
《胡萝卜先生的长胡子》是本单元一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。
它是篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间。
文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局。
二、说学情三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。
但对预测故事，想想故事情节方面会缺乏依据，容易出现想当然的现象，所以老师的引导显得尤为重要。
三、说教学目标1、会认“萝、卜”等本课5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能用较连贯的语言续编故事，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
2、通过预习检查鼓励学生使用多种方法自学生字；通过朗读感受文本语言的诙谐幽默；通过分析重点词句，观察绘本图片，探究讨论，合作等方式学会预测故事，用较连贯的语言讲述或续编创编故事。
3、通过对文本内容的学习，在理解的基础上使学生感悟帮助别人，快乐自己的情感态度与价值取向。
教学重点：1.认识五个生字。
2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述故事教学难点：引领学生续编故事或创编故事。
部编版语文一年级下册16一分钟说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册16一分钟说课稿【第1篇】《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响说学情：我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的`重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事说教学过程：一、质疑，导入新课1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读3、去拼音读一读4、交流识记生字的方法5、做猜字游戏三、再读课文，感悟时间的宝贵1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读3、事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的四、小结在元元身上你受到了什么启发?五、拓展延伸1、将课文内容演一演2、摘抄惜时的名言警句部编版语文一年级下册16一分钟说课稿【第2篇】所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
口语交际：趣味故事会说课稿统编版语文三年级下册
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、故事视频和录音设备。多媒体课件可以直观地展示故事情节，帮助学生更好地理解和记忆。故事视频和录音设备可以播放趣味故事，让学生在听力训练中提高口语表达能力。此外，我还会利用这些资源进行角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中掌握口语交际技巧。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采取以下方式：1.提问与回答：教师提出问题，学生思考后回答，通过这种方式引导学生积极参与课堂讨论。2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讲述故事，并进行互动交流，以此培养学生的合作意识和口语交际能力。3.角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行对话练习，这样可以提高他们的口语表达能力和交际技巧。4.反馈与评价：学生互相评价对方的讲述和互动表现，教师给予及时的反馈和指导，以促进学生的持续进步。通过这些互动方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高口语交际能力。我布置的作业包括：1.讲述故事：让学生选择一个自己喜欢的故事，按照课堂所学的要求进行讲述，录音后发给教师；2.趣味问答：让学生家长参与问答游戏，提问与故事相关的问题，记录家长的反馈意见；3.小组合作：让学生与同学一起进行故事接龙，将接龙的故事记录下来，下次课堂分享。通过这些作业，学生可以在课后继续练习口语交际，提高自己的表达能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：能够运用恰当的语气、语调、表情和动作，生动有趣地讲述故事；学会倾听和回应他人的讲述，提出问题和观点，进行互动交流。
2.教学难点：培养学生运用口头语言进行交际的能力，特别是想象力和创造力的发展，以及与人合作的意识。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的三年级学生正处于小学阶段的黄金时期，他们充满活力，好奇心强，想象力丰富。这个年龄段的孩子们善于观察，对周围的事物充满了兴趣，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对语言的表达和理解能力在逐步提高。然而，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的学习兴趣。
《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇）
《雪地里的小画家》说课稿《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雪地里的小画家》说课稿1《雪地里的小画家》是实验教科书（北师大）语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体课文。
本课是一首富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，又用设问的形式指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识，这样的课文形象、直观、感情色彩强，读起来琅琅上口，非常地吸引孩子。
本课我安排两课时来与学生进行交流学习，本课是第一课时。
依据新课程标准，本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下的教学设计：一、依据新课程标准，确立如下教学目标：情感目标：1、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。
知识目标：识字15个，学习感叹句，比喻句，理解课文，背诵课文。
能力目标：培养学生观察能力，想像能力和语言表达能力。
“雪”是南方孩子难以见到的，因此在教学本课前，我会布置学生收集有关雪景的图片，并和学生一起布置教室、布置黑板（黑板上贴满了雪花），创设情境，让孩子们进入下雪的氛围。
为了激发学生的兴趣，事先我布置学生观察小鸡、小猫、小狗、小鸭等动物的脚印，并把观察到的说一说，这样也为学习课文做好了铺垫。
二、本课教学内容具有很可强的儿童趣味，深受孩子们的喜欢。
我根据儿童的特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生始终处于兴趣盎然的最佳状态，为此我进行了如下的教学设计：看看、读读、画画、想想。
看看是导入，读读是主要部分，画画是巩固，想想是延伸。
看看：创设情境，感知小画家是谁？老师（戴头饰）扮演冬爷爷说：我是冬爷爷，秋去冬来，我来到大地，大地将会有什么变化？（可启发学生结合课文和收集到的图片回答）。
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小学语文趣味题小学语文趣味题一、知识长廊由你画。
20分1“白雪公主”这个形象最早来自于：A、格林童话B、安徒生童话C、伊索寓言（）2、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是A、一个人B、一只鸟C、一只猴子D、一条龙（）3、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：A、王妃对她的陷害B、画师歪曲她的形象C、大臣说她的坏话（）4．神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：A、人参B、冬虫夏草C、灵芝（）5、相传我国古代能作“掌上舞”的人是：A、杨玉环B、貂蝉C、赵飞燕D、西施（）6、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，请问，我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是？A、鬼节B、死节C、冥节D、聪明节E、寒食节（）7、下列无法按任何规律排列的一组是( )。
A、头部眼珠身体眼睛B、弟弟爸爸爷爷姐姐C、第二小组小学东升小学六年级D、树叶树根树干树枝8、下列词语没有错别字的一组是( )。
A、震耳欲聋跋山涉水遍体粼伤安然无恙B、呕心沥血春意盎然郑重其事再接再厉C、流水长长斩钉截铁风餐路宿辗转反侧D、谈笑风声忑忐不安狼狈为奸神计妙算9、下列句子中标点符号使用正确的一句是( )。
A、不速之客——陨石，真是自己送上门来的《天然史书》啊！B、他们匆匆地说了声“对不起！”又匆匆地往前跑。
C、“行啊”，小敏回答说。
“叫我干什么都行！”D、“路是自己走出来的！”徐向前元帅常常告诫自己的子女不要爸妈去“铺路”。
10、在日常生活中，难免遇到一些紧急情况。
这时，我们通过拨打电话、向有关部门求助，所以我们应记住一些紧急求助的电话号码。
其中火警，治安报警，交通事故，医疗急救的电话号码排序正确的是（）A、119 122 110 120B、122 110 120 119C、119 ll0 122 120D、119 110 120 12211、在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（）。
①锄禾日当午②日久见人心③千里江陵一日还④夜以继日⑤王师北定中原日⑥日出江花红胜火A．①⑥ B．②⑤ C．①④ D．③⑤12、下面的词语按感情色彩分类，不正确的一组是（）。
A．褒义词：舍己为人朝气蓬勃斗志昂扬B．贬义词：盛气凌人阴谋诡计滥竽充数C．中性词：夸夸其谈如饥似渴乱七八糟二．积累搜索库1、将下列成语补充完整。
6分（）征（）战（）应（）合（）顾（）盼空（）绝（）声（）击（）（）行（）效（）（）来迟（）（）欲试（）（）动听（）（）有名文质（）（）（）心（）血2、请根据提示，把下面这些“看”的近义词填到合适的成语中。
9分望顾窥鉴瞻瞩盼觑观视睹察见览从管子里看豹──管中（）豹左看看，右看看──左顾右（）站在高处往远看──高（）远瞩看惯了，只当没看见──熟视无（）全世界的人都注视着──举世（）目看看前面，又看看后面──瞻前（）后一下子就看得清清楚楚──一（）无余你看我，我看你，互相对看──面面相（）看见别的事物，就想变主意──（）异思迁三、连一连，新发现把重读词语与强调的意思用直线连起来（5分）(1)我知道你会唱歌。
A、你怎么说不会呢？(2)我知道你会唱歌。
B、别人会不会我不知道。
(3)我知道你会唱歌。
C、会不会唱戏我不知道。
(4)我知道你会唱歌。
D、你不要瞒我。
(5)我知道你会唱歌。
E、别人不知道你会唱歌。
三．格言、歇后语、谚语、俗语，任你填。
12分1、海阔凭鱼跃（）2、书山有路勤为径（）3、包公断案——4、眉头一皱，5、今冬麦盖三层被，（）谚语6 知己知彼（）俗语四、数字猜成语6分12345609（） 1256789（）1+2+3（） 3.5（）5 10（） 9寸+1寸=1尺（）五、仿写（4分）仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
__北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。
__六、课外知识大积累。
10分1、我知道中国古代四大名著是《》、《》、《》和《》。
2．在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励你，请你把它写下来。
____________________________________________________________________。
3．写出四个形容“专心”的四字成语：________、________、________、________4、中国的四大发明是________、________、________、________5、北京参加奥运会的口号是________、________5请按第一个字的拼音字母顺序写出四大洋的名称________、________、________、________3. 人们常用“_________________、__________________”颂扬那些具有终身默默奉献精神和燃烧自己，照亮别人崇高品质的教师们。
七、考考你：8分用“/”作为间隔符号读对联。
有这样一幅对联，上联是“养猪大如山老鼠头头死”，下联是“酿酒缸缸好造醋坛坛酸”，横额是“人多病少财富”。
这是秀才写个财主的，财主一读，连连夸好；人们一读，阵阵嘲笑。
这是为什么呢？他们分别是怎样读的呢？财主：人们：八、书虫大闯关 10分九、第1关：有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。
这个故事的题目是：《》第2关：有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像王子一样。
这个故事的题目是：《》第3关：有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。
他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。
它们以为那是个树枝呢！这个故事的题目是：《》第4关：有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。
可是她因为误吃了毒苹果而死去。
幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。
这个故事的题目是：《》第5关：有一位可怜的小女孩，在大年夜的风雪里卖火柴，可是她一根也没有卖出去。
她一根一根点燃火柴，在火光中幻想着美好的生活。
新年的第一天，人们发现她冻死在街头。
这个悲惨的故事的题目是：《》第6关：北宋画家文与可喜欢画竹，经常在竹林里观察竹子生长特点，他画竹时心里就有底了，画出来的竹子就非常生动。
这个故事的题目是《》一、知识长廊由你画。
20分一、给下面的字加一笔，组成新字。
（16分）日（）目（）大（）云（）土 ( ) 牛（）米（）木（）二、选字填空，可写序号。
（8分）①坐②座③作④做（）用（）车（）好事一（）桥三、把前后句用线连起来。
（24分）欲穷千里目春风花草香哑巴吃黄连没安好心春眠不觉晓粒粒皆辛苦竹篮子打水一清二白随风潜入夜处处闻啼鸟外甥打灯笼有苦难言迟日江山丽只是近黄昏小葱拌豆腐人人喊打夕阳无限好润物细无声过街老鼠一场空谁知盘中餐更上一层楼黄鼠狼给鸡拜年照旧四、排列顺序，可写序号。
（5分）①中国②亚洲③海淀④北京排列：①中年②幼儿③青年④老年⑤少年排列：五、把下列不同类的词划去．（8分）1、燕子乌鸦老鹰小鸟麻雀2、桃花桂花雪花月季一串红3、粉红碧绿杏黄白雪天蓝4、指南针火药电灯造纸术活字印刷术六、填上数字成为成语。
（18分）（）心（）意（）刀（）断不（）不（）（）颜（）色（）嘴（）舌（）拿（）稳（）全（）美（）方（）计（）军（）马七、猜字谜。
（6分）两人土上谈心。
（）十五天。
（）一加一不是二。
（）八、词语接龙。
（词语不能重复，一个得1分）（15分）学生——生日——日月—（）--（）--（）--（）--（）家门——（）----（）----（）----（）----（）----（）天上——（）----（）----（）----（）----（）----（）十二属相子鼠、、寅虎、、辰龙、、午马、、申猴、、戌狗、呆呆地笑——讨好地笑——难堪地笑——傲慢地笑——开怀地笑——讽刺地笑——会心地笑——无可奈何地笑——下面的动物，他们的住所各不相同，请把他们送回家。
鸟（巢）蛇（）蚕（）牛（ ) 狗( ) 虎（）兔（）马（）猪（）蜂（ )小学生趣味语文知识（三）一、火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。
）（8分）______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________二、搜肠刮肚（先填空，组成成语，使所填的的相邻的两个字组成一个词语，）（16分）甜言蜜_____ _____质彬彬见仁见____ ____害攸关死里逃_____ _____斟句酌无恶不_____ _____过饰非心心相____ ____日如年自怨自____ ____出于蓝气壮山_____ _____辕北辙生花妙_____ _____蛇添足擒贼擒____ ____妙维肖下里____人____碧辉煌万古长____ ____底捞月饱食终________末倒置倚老卖____ ____己救人十全十____ ____计民主见多识____ ____山再起至高无____ ____枯石烂三、分门别类（将上题中相所填邻两个字组成的词语分类。
）（8分）中国的省名：国家名：中国作家名：语文名词：四、指点迷津（读谜面，猜名著人名，把上面的人名填在相应的谜面后面。
）（9分）孔明关羽张飞鲁智深宋清元春袭人迎春时迁凿壁偷光――（）花香扑鼻――（）粗中有细――（）斗换星移――（）孔雀收屏――（）正月初一――（）展翅凌空――（）爆竹除旧――（）元前明后――（）五、约定俗成（把下面歇后语补充完整）（8分）1、手机不可以掉到马桶里——（）5、无头苍蝇――（）2、蜜蜂停在日历上——（）6、杀鸡取蛋――（）3、老鼠指路——（）7、六月天穿皮袍——（）4、下雨天出日头――（）8、苦瓜拌黄连――（）六、耳熟能详（把下面的名言警句补充完整）（16分）1、一张一弛，。
2、清水出芙蓉，。
3、绳锯木断，。
4、绿树村边合，。
5、海上升明月，。
6、大漠孤烟直，。
7、近乡情更怯，。
8、同是天涯沦落人，。
9、露从今夜白，。
10、天生我材必有用，。
11、凡事预则立，。
12、葡萄美酒夜光杯，。
13、三人行，。
14、东边日出西边雨，。
15、本是同根生，！16、粉身碎骨浑不怕，。
七、博览群书（完成下面的填空。
）（30分）1、说到古诗，人们常常提到《唐诗三百首》，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。
你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗？唐诗宋元明、清2、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为＿＿＿。