青年教师导师听课记录表
骨干教师指导青年教师记录表
骨干教师指导青年教师记录表2016年，我作为骨干教师，指导了一位年轻的教师，帮助他解决在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题。
我着重指导了常规教学方面的工作，包括备课、上课、作业布置和批改。
在备课方面，我讲解了备课的目的和方法，并指导教师现场备课和相互查看备课教案。
在上课方面，我讲解了上课前的准备工作和上课中需要注意的问题，并深入课堂听课，及时纠正出现的问题。
在作业方面，我建议教师在布置作业时不求多，而求形式多样，批改作业要及时，做到全批全改。
在另一次指导中，我教导了这位教师如何听课、评课和写课后反思。
我鼓励他积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
我还与他建立了一个互相听课的制度，以了解对教材的处理和对课堂教学的组织，发现课堂教学的优劣所在。
同时，我每周与他进行交流，了解他的教学动态，及时解决教学困惑。
通过这些指导，这位教师得以更快地提高专业知识，不断提高教学质量。
本次指导主要围绕如何解决教学中遇到的问题展开。
首先，要酝酿问题，对教学中遇到的疑难问题进行深入思考和研究。
其次，要发现问题，通过观察和听取学生的反馈，找出教学中存在的问题。
然后，要面前问题，勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法。
最后，要解决问题，采取有效措施，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
指导总结：要勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法，提高教学效果。
教学活动，确保教学流程的顺畅和高效。
同时，指导教师强调了教学中的互动和学生主体性，鼓励青年教师在教学中注重学生的思维能力和创造力的培养。
指导总结：通过指导，被指导教师明确了教学流程设计的重要性，掌握了教学的核心要素，提高了自身的教学能力和水平。
同时，也使学生在教学中更加活跃和主动，提高了学生的研究效果。
复时，与指导教师一起分析教材、探讨教学方法、设计教学流程、制作多媒体课件、设计巩固练，以及如何拓展和延伸知识。
通过指导，使被指导教师备课更有条理、知识更全面、内容更完整，应用得手。
指导青年教师记录表
指导青年教师记录表指导教师姓名赵旗被指导教师姓名焦节指导时间2015年9月-2016年1月指导地点刘和小学指导内容1、在学期开学初制定计划，坚持每周听焦节老师一节课。
2、引导焦节老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中，成就自己独特的课堂教学风格。
利用学校数学教研活动，听她的的公开课，及时点评，并要求她写出教学反思，来弥补教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求答案，终身学习，为己所用。
4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考，并持之以恒，养成习惯。
指导效果在教育教学工作中，焦节老师用心观察之余，还学会用自己的笔，记录自己的行，书写自己的思考，行而惑，惑而思，思而着，着而明。
态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当持之以恒地思，日积月累地着，焦节老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性，教学上取得了优秀的成绩。
通过一段时间的工作，焦节老师领悟到教学工作的方式方法，教学水平不断提高，工作渐渐步入正轨，自己能独立展开教学方案设计工作了。
此后，我还经常和她进行各方面的学术交流，不断帮助提高工作水平。
指导青年教师记录表指导教师姓名赵旗被指导教师姓名娄魏霞指导时间2014年2月——2014年7月指导地点刘和小学指导内容1、在学期开学初制定计划，坚持每周听娄魏霞老师一节课，并认真分析，与她讨论，共同建设。
2、引导娄教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
因此，我利学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。
指导效果通过一段时间的工作，娄魏霞老师领悟到教学工作的方式方法，教学水平不断提高，工作渐渐步入正轨，自己能独立展开教学方案设计工作了。
青年教师听课记录表
青年教师听课记录表近年来，教育体制改革不断深化，教师队伍也发生了很大的变化，其中一大变化就是逐渐增多青年教师的比例。
青年教师在教育战线上承担着巨大的责任，需要不断地进行自我完善和提升。
然而，在实际的工作中，青年教师往往会遇到许多问题，如何让他们不断进步和成长，成为一名优秀的教师呢？其中一个有效的方法就是听课记录。
听课记录是指在听到他人的课程时，以记录方式详细记下这个人的讲解、思考及活动等内容，目的是为了帮助自己更好地了解并吸收所听到的内容，引导自己在教育教学方面得到持续提高。
对于青年教师而言，听课记录可以说是一种实用的自我完善和提升的方式。
它能够帮助青年教师从别人的角度看待和学习教育教学，理解和掌握教育教学领域的关键要素和指标，有利于加强自己的教育教学能力，从而更好地服务于学生。
当然，听课记录不仅是一种自我提升方式，对于广大教学同行也有很大的帮助和意义。
第一，听课记录可以促进教育教学的交流。
在教学中，每个人都有自己的想法和方法，收集别人的意见可以有助于教育人员互相间交流心得体会和探讨教育教学方法和策略，促进教育教学的变革和进步。
第二，听课记录可以推动教育教学的改革。
教师经常会感觉教育教学工作很复杂，无从下手。
采取听课记录方式，可以为教育教学的改革提供一些思路和参考，帮助教育人员根据学生的实际情况制定更好的教学计划和方案，提高教育教学质量和效果。
第三，听课记录有益于教育教学经验的积累。
教育教学是一项具有实践性和经验性的工作，通过收集和整理他人的教育教学经验，有助于扩展自己的思路和眼界，增强自己课堂操作的丰富性和多样性，从而更好地去理解和应对学生的需求。
听课记录不仅仅是一种方法，还应该被认为是一种能力和素质。
在听课的过程中，一方面，青年教师需要注意辨别主次，厘清问题的关键点，会意提取死亡句；另一方面，还需要察看教师们在课程操作过程中的反应，并与老师进行交流，进行良好的沟通和学习。
只有通过不断地实践，青年教师才能打磨出更为完善的听课记录能力。
学院青年教师课记录表(实验课)
5、动手示范，注重学生能力训练
指导
6、实验示范操作熟练、标准、规范
30
7、认真指导学生规范使用实验试剂及仪器设备
8、检查、记录学生实验完成情况、相关数据以及实验结果
9、认真解答学生疑问，及时纠正学生不规范操作行为
工商大学环境与资源学院
青年教师教学听课记录表（实验教学）
授课教师
听课教师
实验项目名称
听课时间
听课地点
课堂教学评教指标
评价内容
评价指标
分值
评分
实验教学设计能力
1、实验目的明确，实验原理准确，实验操作方法清楚
20
2、教案（PPT）的编制思路清晰，结构严谨
3、备课充分，教案（PPT）编制质量和水平高，图文并茂，过渡自然
4、实验项目内容紧密联系实际、启发性强，能充分调动学生的积极性
语言、仪表
1、普通话标准，声音洪亮，情绪饱满，语言规范，逻辑清晰
10
2、教态正确规范，正确使用肢体语言
3、着装规范
课堂教学
讲解
1、讲解内容、方法与学生认知阶段相当，能补充本实验相关的新方法、新进展、新成果
20
2、讲解逻辑清晰，用词确切，注重强调实验关键及注意事项
素质培养
10、重视对学生“德、能、信、拓、合”精神的培养，效果良好
10
11、对学生既严格要求，又尊重信任，寓教育于实验教学过程中
结束
13、明确学生课后学习任务与要求，强调实验报告总结
10
14、指导并安排学生清洁卫生及实验室安全管理
听课记录
您的体会及建议
备注：请各位教师听完课后将此表返回教务办环境与资源学院制
指导青年教师情况记录表内容初中物理
指导青年教师情况记录表内容初中物理指导青年教师情况记录表：初中物理指导教师姓名：XXX被指导教师姓名：XXX指导时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日指导内容与过程记录：1. 理论学习：共同研读物理教学大纲，探讨物理教学的目标和要求。
我为XXX教师提供了相关资料和书籍，帮助他深入理解物理教学的理念和方法。
2. 实验教学：在实验教学中，我带领XXX教师进行实验演示，并指导他如何规范操作实验，如何引导学生观察实验现象，如何分析实验数据。
同时，我也鼓励他尝试创新实验，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 课堂观察与反馈：我听取了XXX教师的课堂教学，并给予反馈和建议。
我指出他在教学中存在的问题，如语言表达不够清晰、课堂管理不够严格等，并给出了改进意见。
同时，我也肯定了他的优点和进步，鼓励他继续努力。
4. 学生辅导：我与XXX教师一起参与学生辅导工作，讨论如何针对不同学生的特点进行个性化辅导。
我分享了自己在辅导学生方面的经验和技巧，并鼓励他积极与学生沟通，了解学生的学习需求和困难。
5. 学科教研活动：我与XXX教师共同参加了学科教研活动，与其他教师一起探讨物理教学的热点问题和教学方法。
通过交流和讨论，我们共同提高了教学水平和专业素养。
指导效果与反思：经过一个学期的指导，XXX教师在物理教学方面取得了明显的进步。
他的实验教学能力得到了提高，能够更加规范、生动地进行实验演示和讲解。
在课堂教学中，他的语言表达更加清晰，课堂管理也更加严格。
同时，他也能够根据学生的不同需求进行个性化辅导，得到了学生和家长的认可和好评。
然而，我也意识到在指导过程中还存在一些不足之处。
有时候我的反馈和建议可能过于抽象和理论化，没有充分考虑到XXX教师的实际情况和个性化需求。
在今后的指导中，我应该更加注重与被指导教师的沟通与交流，了解他们的困惑和需求，提供更加具体和实用的指导和支持。
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表青年教师指导记录表日期：2013年3月导师姓名：指导题目：认真备课，上好每一堂课指导时间：XXX青年教师姓名：在教学中，除了关注学生和掌握教学方法外，认真备课才是上好每一堂课的关键。
如果备课不充分，将严重影响课堂气氛和积极性。
相反，如果准备充分，不仅能调动学生的积极性，也有利于教师驾驭课堂。
只有课堂内容丰富、难易适中、照顾全体学生，才能吸引学生的注意力，使他们全身心投入到研究中，难以分心。
存在问题：教师对课堂教学的组织和驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。
要让信息有效地传递给学生，再通过学生的反馈了解学生的研究成果。
因此，提高课堂教学能力的途径有以下几点：借鉴中感悟、实践中探索、研究中升华和反思中前进。
见被指导教师签名：指导教师签名：领导签字：年月日教务意见：主管领导意见：本表一式一份，随指导进程及时填写存档。
每月一份。
可附页。
日期：2013年4月导师姓名：指导题目：增强对课堂教学节奏的驾驭指导时间：XXX青年教师姓名：在教学过程中，由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
因此，教师应该给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
存在问题：教师在教学过程中，由于课时不足，课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
改进意见：在教学中，教师应该给学生留出思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
青年教师听课记录表-副本(2)
时间：2012年2月29日
作课教师
崔世玲
学科
历史
任教班级
高三
听课教师
王丹丹
学科
历史
教学内容概要
复习课：近代的世界与中国
一、发给学生一份导学案，不允许翻书，根据自己的记忆填写。
二、翻开课本和资料，查找不确定和不会的内容，允许互相讨论。
三、教课是一节摸底考试前的复习课，崔老师这节课致力于考前重点内容的复习，近代史在整个高中历史重视非常重要的。高中的历史是分模块来学习的，这导致很多同学不能把历史事件还原到它所处的历史时代中。
崔老师在上课时从容不迫的语速以及稳重自然的教态充分说明了她备课的充分以及知识面的广博，这也是值得我学习的。
再让学生自己做题时，能够兼顾大部分同学，及时指出学生的错误。
总之，这节课让我学到了很多，我还有很多地方需要提高。
崔老师这节课讲整个世界近代史分为工场手工业时期和工业革命时期，分别从经济上、政治上、思想上、科学文化上来讲解，是学生能够较好地构架知识体系，把握历史发展的时代特征，将课本上所讲的内容还原到历史的长河中，形成知识之间的纵向联系。
复习课是很不好上的课，以前我上复习课基本上都是让学生自己背，崔老师这节课是我充分的认识到什么是真正的复习课。在到上复习课的时候一定要向她学习。
大学青年教师导师听课记录
记录表20-20学年第学期
课程名称教师Βιβλιοθήκη 名授课班级听课时间
星期第节
听课地点
应到学生数
授课内容
课堂扶序
缺课学生数
评价表
评价指标
（请在相应栏内打只能单选）
评价等级
优秀
良好
中等
较差
教学纪律
无迟到、提前下课和叨意谓停课现象
按计划进度教学,无减少学时
治学态度
准需充分，备课认真
治学严诚，严格要求学生，认出考勤
教案规范，按要求填写教学记录
教学内容
能按教学大纲组织教学
内容充实、新颖.理论联系实际，举例科学、恰当
重点突出,取舍得当，难度、深度适宜
教学方法
教学方法得当，教学气氛活跃
能介埋利用图衣等各种教具或教学手段
能根据学生课堂反映随时调能讲授方法
讲授能力
讲授思路清嘶，景点突出、阐述清楚
板书工整、布局合理、图解清瞰
普通话标准、语言准确、生动流畅、有感染力
总体评价
口优秀口良好口中等□较差（请在口内打“J”.，
能单选》
调查表
检查中发现的问题及改进建以
听课人签名
年月日
指导青年教师活动记录表3
指导青年教师活动记录表3
指导青年教师活动记录表
活动内容：，指导设计《我要的是葫芦》
努力渗透新课改的理念，培养孩子的自学能力。
活动详细情况记录：
一、重温新课标，了解新课标的要求。
二、钻研教材、教参，确定教学目标、教学重难点。
理请文章的脉络，考虑切入点。
三、谈论，共同探讨教学设计方案，课件制作。
1、共同探讨，提出：由于本课通俗易懂，在教学中应该注意培养学生的自学能力
2、青年教师说说自己准备怎样设计，指导教师倾听、提出建议。
四、青年教师上课，指导教师听课、评课。
课后反思、交流。
指导教师活动心得：
任指导教师以来，我认真对青年教师进行帮助和指导，同时要求他在教学过程中逐渐培养学生的自学能力。
指导过程中，刘老师的进步很大，逐步形成了自己的授课风格，同时，我自己也在培养青年教师的过程中，也受益匪浅。
青年教师听课记录表
青年教师听课记录表在教师教学中，听课是一种非常重要的教研活动。
而青年教师尤其需要通过听课来提高自己的教学水平。
然而，在听课的过程中，如何记录和总结课程，是一项需要认真对待的事情。
本文就青年教师如何记录听课所得做一些探讨和分享。
第一部分：听课前的准备在进行听课之前，青年教师需要做好充分的准备。
首先，需要对所要听的课程进行一个了解，包括相关的教材内容、教学方法、授课风格等因素。
其次，需要准备好相关的听课工具，如笔、纸、录音笔等设备。
最后，听课前应该调整好自己的心态，保持一种积极主动的态度，在听课的过程中积极思考，注重学习。
第二部分：如何记录听课所得在听完课程后，青年教师需要对听到的内容进行记录。
这里不仅要记录课程的具体内容，也需要对课程中的教学方法、教学理念、交流技巧等方面进行记录。
下面是几种记录方式的介绍。
1. 笔记法这是一种常见的记录方式，也是最容易操作的一种方式。
通过这种方式，青年教师可以通过简短的文字记录课程内容，并且可以标注重要点，同时也可以记录自己在听课过程中的理解和想法。
2. 录像与笔记相结合的方式如果有机会录像整个课程，青年教师还可以将录像的内容和自己的笔记相结合，这样可以更加深入地了解到课程的细节，同时更好地记录了教师的授课方式和表现形式。
3. 对话记录法如果教师与学生之间的对话较多，并且课程内容比较抽象，青年教师可以尝试使用对话记录法来记录课程。
这种方式通过将教师与学生之间的对话以及随后的思考和讨论记录下来，可以更好地理解课程内容，也可以更好地掌握教学的方法和技巧。
第三部分：总结与应用在完成记录之后，青年教师还要对所记录的内容进行一个全面的总结和分析。
在这个过程中，青年教师可以通过自己的思考和提问，深入理解教学的流程和方法。
可以将所学到的东西与自己的教学实践相结合，寻找和发现自己的不足之处，不断完善教学方法和策略。
总之，在进行听课记录时，青年教师需要做好充分的准备，选择合适的记录方式，记录准确、全面的课程内容，并在听课后进行全面的总结和应用。