第四章 感觉统合训练的技术

第四章感觉统合训练的技术

教学目标：

1、认识和了解感觉统合计划表的制定和感觉统合的训练项目和技术

2、结合实践，对感觉统合训练仪器进行认识和使用

教学重点：对感觉统合训练仪器进行认识和使用

教学难点：对感觉统合训练仪器的区分和使用

教学方法：

1、讲授法

2、讨论法

3、实验法

课时：4

教学过程：

第一节感觉统合计划表的制定

儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，儿童感觉统合训练一个疗程是20次，一次1个小时，一星期应不少于2次，重度失调的儿童练次数应更多一些。通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。

第二节感觉统合的训练技术

一、触觉训练项目

强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。象大笼球、袋鼠跳等这些项目同样适用于前庭平衡的训练。所以这些项目的作用不是单一的，是对个体身体各个部分机能的一种整合。

（一）大笼球

大笼球的体积较大,能使孩子的整个身体都能得到触压感，可以有效地刺激婴幼儿触觉，前庭平衡和本体感觉系统，从婴儿时期进行大笼球统合训练最为重要。因为这个时期脑的发育特别快。前庭平衡系统是感觉器官接受信息的中枢，0-1岁阶段正是前庭平衡系统发育的关键时期。前庭平衡的训练为婴幼儿学习打下80%的基础。

大笼球球操适用范围：

适用所有0-12个月的婴儿，尤其是胎位不正、剖腹产、早产、缺氧、小于2500克的低体重儿、大于4000克的巨大儿及运动发育迟缓、出生后缺少抚触摇抱的感觉统合高危婴儿。

大笼球球操作用：

(1)大笼球操可使身体、头部使前后、上下的滑梯运动，刺激触觉系统；又可使身体、头部做左右及倒立的旋转运动，刺激前庭平衡；它还有步床的跳跃运动，

刺激本体感觉系统。

(2)在大笼球上做儿童体操、抚触、按摩可使儿童感到回到了妈妈的子宫内，消除了孤独、焦虑、紧张和不安全感的消极情绪，建立新生儿的积极情绪；开发儿童中枢神经系统、促进儿童大脑及各种神经纤维间通道的畅通联系。减少肌肉紧张，使关节灵活，增强婴儿的抵抗力。

(3)大笼球将抚触、儿童主被动体操、儿童按摩、儿童泳浴融球操的摇晃、倒立、旋转、跳跃于一体，同时适合不宜参加泳浴的高危因素的婴儿，而这些婴儿正是重度感统失调的易发人群，大笼球球操弥补了单纯泳浴、抚触受经济条件、季节、环境和个体因素影响的不足，有效降低了感觉统合失调儿童的发生率。

大笼球的不同玩法代表的作用：

1 俯卧：动作规范：协助幼儿俯卧在大龙球上面，大人抓住儿童大腿或小腿，前后摇动，并提醒儿童头部抬高，向前摇时手撑地。

注意事项：

（1）刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。

(2)可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。

作用：提高自我保护反应能力及触觉刺激。

此训练每次20分钟，每周进行三、四次，此项活动在操作自如的基础上，可以延伸为俯卧大笼球抓物，堆积木、抱娃娃等连动训练项目，这样不仅丰富活动形式同时有增加孩子运动企划能力、发展语言能力和自控能力方面的疗效。

2 坐大龙球：动作规范：由大人协助儿童坐在大龙球上作上下震动

作用：强化地心引力信息协调，提高平衡和左右协调能。

此项训练每次20分钟，每周三次左右，每次在训练中要尽量多做些摇晃动作。可以延伸将一只气球放在屁股下，摇晃挤压直至坐破气球为佳。

3 仰卧：动作规范：协助儿童仰卧在球上，抓住其腿部，先前后摇再抓住其手和腿做左右摇动或360度摇动.

每次20分钟，每周四次左右。

注意事项：

(1)刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。

(2)可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。

作用：强化地心引力信息协调，强烈前庭刺激和触觉刺激

4、压力按摩：动作规范：让儿童俯卧或仰卧在软垫上，大人用大龙球压在其身上，压时可稍用力给予上下振动

作用：强化触觉刺激和本体感觉

注意事项：（1）对触觉敏感的孩子，压背部（趴卧）更容易接受些。（2）可以在孩子身上加一块毛巾，或把大龙球的气体只装到一半，让孩子感到重力的变化。

此项训练每次20——30分钟，每周2-4次。

5、抬大龙球：动作规范：大人教导儿童抱住球，在往头上抬高，行走

作用：锻炼大小肌肉，平衡能力及运动企划能力

孩子不敢趴在大笼球上，原因何在？

案例：文文，男，两岁六个月，无语言孤独症儿童，平时性格执扭，多动，当老师抱起他放在大笼球上时，不论是趴还是仰，孩子会似触电般一个鲤鱼打滚，从目前的姿势一直翻身，直至从球上滑下来，一段时间以来，此项训练一直搁浅。

问题分析：

1、由于孩子性格执扭，所以在进行这种专业训练时，由于器材的特殊性--圆形、柔韧、无法进行被动强化，只能小步子诱导。

2、孩子对环境的变化反应每天特敏感，拒绝接受新事物，例如他不曾玩的玩具，或者没有吃过的东西，孩子有一种本能的抵触机制。

3、孩子触觉防御过度，其头部及其身体各个部分，对于外来感觉的触及，反应敏感。

解疑思路：综上所述，最重要的原因就在于，孩子对于不曾尝试的新事物，有抵触心理，在做之前，总会感觉做这件事会对自己造成莫大的伤害，所以不敢去尝试。在被动协助的情况下，心理极度紧张，会出现类似于哭闹、踢、抓等激烈反应，那么，如何解决孩子这种不敢尝试的戒备心理呢？

解决方案：

1、观察

把孩子带到铺有地毯或地板胶的房间内，把大笼球放在中间，老师先趴在大笼球上，双手撑地，用力使球带动身体前移或后退，如此反复滚动、玩，确实孩子就在旁边，并且说"看，老师在干什么？"后来，孩子竟忍不住了，走过去，要推我下来，或者试图推球滚动，使球带动老师向前移动。（这个过程中，孩子观察"老师在干什么？"，并产生一定的兴趣，也可能从根本上减轻他的这种心理惧怕感，观察孩子的反应和兴趣所在。）