诗歌鉴赏快速准确把握诗歌的思想情感PPT课件
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《诗歌鉴赏思想内容》PPT课件
❖ 3.同情人民的疾苦
❖ 如：杜 甫《茅屋为秋风所破歌》 ❖ 白居易《卖炭翁》
❖ 4.对国家民族前途命运的担忧
❖ 如：杜 甫《登楼》：
❖ 花近高楼伤客心，万方多难此登临。
❖ 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
❖ 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
❖ 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
❖ 这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春 色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。 进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即 使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦 露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄 清天下的气概。 全诗即景抒情。
❖ 例5.阅读下面这首词，回答问题
❖如 梦 令
❖ 李清照
❖
昨夜雨疏风骤,
❖
浓睡不消残酒。
❖
试问卷帘人,
❖
却道“海棠依旧”。
❖
知否，知否?
❖
应是绿肥红瘦。
❖ 问：这首词表达了词人什么样的情感？
❖ 答：惜花，惜春，青春易逝的伤感，对一切美好 事物遭摧残的痛惜。
❖ 方法小结：3.依据形象。
❖ 例6.下面这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？
❖ 如：苏 轼《水调歌头·赤壁怀古》
❖ ⑹揭露统治者穷兵黩武
❖ 如：杜 甫《兵车行》
❖ ⑺理想不为人知的愁苦心情
❖ 如：屈 原《涉江》
❖3.思乡怀人
❖ ⑴羁旅愁思
❖ 如：孟浩然《宿建德江》： ❖ 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 ❖ 野旷天低树， 江清月近人。
❖ 温庭筠《商山早行》： ❖ 晨起动征铎，客行悲故乡。 ❖ 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ❖ 槲叶落山路，枳花明驿墙。 ❖ 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
❖ 例7.（导学案P.77）
❖ 如：杜 甫《茅屋为秋风所破歌》 ❖ 白居易《卖炭翁》
❖ 4.对国家民族前途命运的担忧
❖ 如：杜 甫《登楼》：
❖ 花近高楼伤客心，万方多难此登临。
❖ 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
❖ 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
❖ 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
❖ 这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春 色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。 进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即 使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦 露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄 清天下的气概。 全诗即景抒情。
❖ 例5.阅读下面这首词，回答问题
❖如 梦 令
❖ 李清照
❖
昨夜雨疏风骤,
❖
浓睡不消残酒。
❖
试问卷帘人,
❖
却道“海棠依旧”。
❖
知否，知否?
❖
应是绿肥红瘦。
❖ 问：这首词表达了词人什么样的情感？
❖ 答：惜花，惜春，青春易逝的伤感，对一切美好 事物遭摧残的痛惜。
❖ 方法小结：3.依据形象。
❖ 例6.下面这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？
❖ 如：苏 轼《水调歌头·赤壁怀古》
❖ ⑹揭露统治者穷兵黩武
❖ 如：杜 甫《兵车行》
❖ ⑺理想不为人知的愁苦心情
❖ 如：屈 原《涉江》
❖3.思乡怀人
❖ ⑴羁旅愁思
❖ 如：孟浩然《宿建德江》： ❖ 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 ❖ 野旷天低树， 江清月近人。
❖ 温庭筠《商山早行》： ❖ 晨起动征铎，客行悲故乡。 ❖ 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ❖ 槲叶落山路，枳花明驿墙。 ❖ 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
❖ 例7.（导学案P.77）
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
幽州新岁作 张说yuè 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅 共知人事何常定，且喜年华去复来 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开
16.请简要概括这首诗所
表达的思想感情。（ 6分 ）
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯 ①通过去岁今年同期所见
去年在荆南时，梅花盛开如雪 ，暗示了诗人仕途遭遇，
一样；今年到了蓟北，漫天的 含蓄地表达了冷暖寒暑、
雪花又如盛开的梅花一般。 苦辣辛酸的感触。
昨南今北，多令人叹息人事的变化 ②对人事的变化不定的叹 无定；只有时光去了又复来，不失 息，对时序的周而复始，
常度，才使人感到高兴。
不失常度而感到欣慰；
耳听守卫边镇士兵的歌声通宵不绝 ③身在边镇，心在京城
，遥望京城的烛火彻夜不息大放光 ，表达了诗人希望重新
古代诗歌中常见的思想情感
情感大类
具体情感
经典诗歌
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
忧国伤时
杜甫《春望》、文天祥《过 反映国家离乱山河沦丧
零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
情感 大类
具体情感
经典诗歌
建功立业的渴望
陆游《书愤》
答案 抒发了亡国后顿感生命落空 的悲哀。
(2) 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 对美好年华的思念(或表达真 挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的 心绪)。
(3) 凭 谁 问 ： 廉 颇 老 矣 ， 尚 能饭否？ 答 ： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍
高三语文专题复习课件：如何把握诗歌的情感(共13张PPT)
问：试分析诗人在这颈联中蕴含的感情。（3分）
这两句诗意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可
得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。（1分） 蕴含的感情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此 消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有 对未来建功立业的憧憬。
方法指导
意象——鉴赏的阶梯，主题的载体
如何把握诗歌思想内容
思想内容主要是指诗歌的立意；古 人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、 愿望、情怀等。
一般来说，唐诗重情，宋诗重理。
如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外 还从五个方面探讨情感 标题 作者 注解 意象 关键字、词、句
1、标题
——鉴赏的向导，主题的参考
《送元二使安西》《淮上与友人别》 《旅次寄湖南张郎中 》《九月九日忆山东兄弟》 《春宫怨》 《山居即事》 《汴河怀古》 《从军行》《塞上曲》 《书愤》
吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。
注：①韩愈一生中两次遭贬，本诗是他第一次被贬到广东阳山 后的第二年春天作的。张十一名署，公元803年（德宗贞元
十九年）与韩愈同为监察御史，一起被贬。张署到郴州临 武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。 ②筼筜
（yúndāng），竹名，生长于水边。 ③“踯躅”即羊踯躅 花，花红黄色，可供观赏。
2、作者
——鉴赏的航标，主题的区域
情因事而发，因遇而生， 而且文章能反映诗人内心 所以作者的人生遭遇、 人生态度往往反映在自 已的作品中。
抗金杀敌清，平乐 ．独宿博山王氏庵
收复失地
辛弃疾
绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，交代晚
破纸窗间自语。
年
平生塞北江南， 归来华发苍颜。布被秋宵梦 处境
《高考诗歌鉴赏之诗歌情感》课件 (22张PPT)
• 一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(9分)
典型例题
• 秋日酬王昭仪① • 汪元量
• 愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。
• 黄金台愧少知己，碧玉②调将空好音。
• 万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。
• 庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。
• 注 ①南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去，后汪元量为道士南 归，这期间两人多有诗歌唱和。②碧玉：据《乐苑》记载：“碧 玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”
• 答题点拨 首先从题目“恨别”看，诗人远离家乡 和亲人，应该有对家乡和亲人的思念。首联“－别 四千里”写远离家乡，颈联“思家”“忆弟”写亲 人离散，颔联下句“兵戈阻绝”，写诗人无法回乡， 也无法见到亲人，正好佐证了这一点。而题目之 “恨”，正是由不得归乡而生发的痛苦，“胡骑长 驱五六年”“草木变衰”等可见战乱之久，诗人对 此痛恨不已。尾联“司徒急为破幽燕”，“急”字 不仅写出了司徒之急切，更写出了诗人自己在听到 战事告捷的消息后，渴望早日平叛的急切心情。
• 2.这首诗表达了诗人哪些情感？
• 3.有人说，这首诗歌颂了/批判了....…你怎么看？
• 4.有人认为这首诗可以用**来概括，你同意吗？ 请简要说明理由。
•（四）知人论世
•1、了解社会现实生活，诗人的生平、思 想和性格等；
•2、通过注解具体了解写作某一首诗时的 生活状况、思想情绪和创作意图；
•3、要有必要的知识储备，大略了解诗中 的历史事件、历史人物历史典故。
• D．这首七律把个人的遭际同国家的命运结合起来写，包 含着丰富的内涵和浓郁的诗情，可谓是言近旨远，辞约 情丰。
• 4．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要 分析。(6分)
• 答案：①思家怀亲。“一别四千里”写出了远离家 乡，“思家”“忆弟”写出了亲人分离，思亲情深。 ②恨战乱之久。从“胡骑长驱五六年”“草木变衰” 等可见战乱之久。③望早日平定叛乱。尾联写出了 听到连战告捷的喜讯，更加急切地盼望平定叛乱。 (必须结合诗句分析，每点2分)
诗歌鉴赏——思想感情公开课课件
人生感悟
人生感悟是诗歌中常见的主题，它表达了诗人对人生的思考和领悟。
人生感悟通常表现为对人生的描绘、对生活的感慨以及对生命意义的探索。诗人 通过深入挖掘人生的意义和价值，来表达对人生的深刻思考和领悟。
壮志未酬
壮志未酬是诗歌中常见的主题，它表 达了诗人对未能实现抱负和理想的遗 憾和感慨。
壮志未酬通常表现为对理想的追求、 对挫折的无奈以及对未来的迷茫和焦 虑。诗人通过描绘壮志未酬的苦闷和 遗憾，来表达对人生的感慨和对未来 的思考。
魅力。
语言的形象与生动
要点一
总结词
诗歌的语言通常具有形象生动、寓意深刻的特点，能够通 过比喻、拟人等修辞手法将抽象的情感和思想具体化，使 读者更加深入地理解诗歌的主题和情感。
要点二
详细描述
诗歌的语言形象生动，常常运用各种修辞手法来描绘自然 、人物、情感等元素，使诗歌更加富有画面感和立体感。 比喻是诗歌中常用的修辞手法之一，通过比喻可以将抽象 的概念具体化，使读者更加直观地理解诗歌所要表达的含 义。拟人也是诗歌中常用的修辞手法，通过拟人可以将无 生命的物体赋予生命和情感，使诗歌更加富有生命力和感 染力。
意境的表达
意境的表达方式包括比喻、象征、暗示等修辞手法，以及通过意象的叠加和组合来传递诗人的内心世 界。
意象与意境的鉴赏方法
深入分析意象
通过对诗歌中意象的分析，理解其象征意义和深层含义，从而把 握诗人的情感和思想。
体会意境的美感
在理解意象的基础上，深入体会诗歌所营造的意境，感受其独特的 审美体验和情感共鸣。
能力。
诗歌鉴赏的方法与技巧
了解背景
了解诗人的生平、时代背景以 及作品风格，有助于理解诗歌
的思想感情。
分析意象
诗词鉴赏之思想内容和情感定稿PPT课件
答题步骤
①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗 ，再结合诗句内容分析乐或哀的 原因（写了什么景，叙了什么事 ，写了什么人，咏了什么物）
②最后确定具体的感情是什么。
1.(2012·课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成 (1)～(2)题。
思远人
□ 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何 处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处， 红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句 对表达这种感情有什么作用？(5分) _________________________________________________
参考答案
(1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这 种感情有什么作用？(5分)
这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红 叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛， 增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
2. (2012·江西卷)阅读下面的宋词，完成后面题目。
江城子
□ 秦观
(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比 较两者的异同。(4分)
参考答案
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 (4分意)象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指
暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀 人之情。
(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比 较两同者：的①异写同出。了(愁4分之)深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻
愁，比喻生动形象。
高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀课件PPT
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈 春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨 谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之 情。
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
如何把握诗歌情感 ppt课件
【解析】
（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词 “吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、 青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔， 后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰 之感。 【答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
2.对友人的劝慰，激励 和关心。
3.借送别来表达胸中的
分析诗中表达的情感。
积愤或表明心志。 4.综合型:既有离别之情
又有身世命运之感，
①抒写诗人宦海浮沉的深沉感慨与伤怀。 劝慰警示之意。
②对友人劝诫他要警惕宦海风波的感激之情。
③对光阴流逝、无所作为的伤感。作者看到镜中白发想到与朋友 共老，又心生光阴流逝之叹。
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中深夜坐，还应说着远行人。
《宿渔家》
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
Байду номын сангаас
孤灯：孤单、 寂寞、失意、 潦倒、凄凉
这两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗的内容，分析诗人 是如何借用这一意象表达思想感情的？
答案:①白诗中的“灯”是思念之灯,通过冬至佳节的反衬,抱膝细 节的刻画,以及三、四句“对写法”的使用可以看出,此“灯”的 意象表现了诗人旅途漂泊中的孤寂思家之情;
百姓的生活着想。 3.借送别来表达胸中的积愤或表明心
②表达了诗人关心百 志。
姓生活，体恤民众 疾苦的思想感情。
4.综合型:既有离别之情又有身世命运 之感，劝慰警示之意。
（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词 “吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、 青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔， 后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰 之感。 【答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
2.对友人的劝慰，激励 和关心。
3.借送别来表达胸中的
分析诗中表达的情感。
积愤或表明心志。 4.综合型:既有离别之情
又有身世命运之感，
①抒写诗人宦海浮沉的深沉感慨与伤怀。 劝慰警示之意。
②对友人劝诫他要警惕宦海风波的感激之情。
③对光阴流逝、无所作为的伤感。作者看到镜中白发想到与朋友 共老，又心生光阴流逝之叹。
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中深夜坐，还应说着远行人。
《宿渔家》
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
Байду номын сангаас
孤灯：孤单、 寂寞、失意、 潦倒、凄凉
这两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗的内容，分析诗人 是如何借用这一意象表达思想感情的？
答案:①白诗中的“灯”是思念之灯,通过冬至佳节的反衬,抱膝细 节的刻画,以及三、四句“对写法”的使用可以看出,此“灯”的 意象表现了诗人旅途漂泊中的孤寂思家之情;
百姓的生活着想。 3.借送别来表达胸中的积愤或表明心
②表达了诗人关心百 志。
姓生活，体恤民众 疾苦的思想感情。
4.综合型:既有离别之情又有身世命运 之感，劝慰警示之意。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之内容情感理解题 课件(共21张PPT)
课后巩固
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送邬三落第还乡 钱起
郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 【注】 ①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之 处。
回顾高考
【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学
【宋代】林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤 山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见 活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
诗歌鉴赏之内容情感理解题
复习目标
1.强化诗歌鉴赏之内容情感理解题的审题能力 2.总结诗歌鉴赏之内容情感理解题的解题规律 3.把握诗歌鉴赏之内容情感理解题的答题思路
考情解读
高考在诗歌思想情感的把握、理解上设题，常呈现以下特点： 从不同的角度和层面关涉思想感情，如在对形象、语言和表达技巧 的考查中连带考查；有的着眼于整体概括整首诗的内容情感，多角 度、多层面设点，有的从某一句或某一联或某些具体词语切入理解 情感；答案设置上多层面分解思想感情，要求多点答题。
特别提醒
◎特别提醒 分析诗（词）人心理（心境、心绪），可从理解诗（词）句含义、体察诗
（词）句语境、领会诗（词）人寄托、探究情感纵深四个层次入手：首先是理解诗 （词）句含义，要准确理解诗（词）句尤其是关键词的字面意义；其次是诗（词）语 境，通过分析意象和语境思考诗（词）的深层含义；然后是诗（词）人情感寄托，思 考诗（词）写的内容跟诗（词）人有什么关系，作者要以此表达什么情感；最后探究 诗（词）人情感纵深，即结合诗（词）人际遇、时代背景与创作意图，思考诗（词） 人为何会发出这样的感慨。
诗歌鉴赏指导 课件(共37张PPT)
•4、看选择题，看主观题
•翻译诗文——懂诗家语 •1）借鉴文言文翻译法：留、补、组 •2）调：注意语序调整 例：故国神游，多情应笑我，早生华发 • 神游故国，应笑我多情，早生华发
•
漫成一首
•
杜甫
•
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
•
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
8. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是(
题材——怀古咏史诗或借古讽今诗（特点： 古人名、古迹）
情感——吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、 世事变迁、时光流逝、年事已高、功业无成、 人事飘零、壮志未酬、报国无门、追慕英雄、 同情古人等等）。
例6、 《咏蝉》《菊赋》《早梅》《孤雁》 《咏柳》《石灰吟》《题画》《骢马》
题材——托物言志诗
情感——高洁、坚韧、淡泊名利、不媚俗
语言上他们往往好用“空”、“自”二字来借景 抒情，如杜甫的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空 好音”如姜夔的“寒水自碧”，陆游的“塞上长 城空自许”等，这类诗歌手法上多运用典故，借 古讽今、对比、直抒胸臆等；语言上多深沉、凝 重。
５．即事（景）感怀诗———闺怨、游子思
乡、羁旅客愁、好友分别、怀亲、赠人、人生感 悟、闲情逸趣 都属这一类诗，许多诗人都写， 尤以杜牧、李商隐、柳永、秦观、李清照为著
小结:读懂诗歌，把握情感
•1看题目 •2看作者来知人论世 •3看注释 •4看选择题 •翻译 •5看意象，感受感情基调
•友情提醒： •1、阅读理解诗歌时，不要孤立地用一 种方法，要综合多种方法，多角度去思 考，从而深入且准确理解诗歌。
•2、有意识的使用方法去训练，养成良 好的做题意识习惯。
再 见!
、饯、寄） 情感——不舍、惜别、担忧、勉励、自勉
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别 诗
不知天地有清霜。(4)关注“数君声向诗风潇歌笛湘类离我亭向别晚秦”，。
情感
曾诗：诗人借物喻人，表达了诗人对像柳一样 倚势猖狂的小人评判、贬斥。
郑诗：借杨柳、杨花特定意象，表达与友人各 向天涯的无限不舍和深长思念。
如何快速准确把握诗歌的情感？
⑴把握背景、知人论世 （关注标题、作者、注解）
⑵根据类别，按图索骥 （先看诗歌题目、再看诗句）
贾生
李商隐
夙怀“欲回天地”的壮志，但
偏“遭贾宣可室怜衰生求夜世年贤半，少访虚沉虚逐前沦垂臣席下涕，，僚”贾不。生问才苍诗调生中更问每无鬼发伦神。。
“贾生兼事鬼”之慨。
贾生
王安石
一时谋议略施行,谁道君王薄贾生?
爵位自王高安言石尽受废到,古宋来神何宗啻的万殊公卿遇.，依 托他推行新法。
贾 生（李商隐）
备考寄语
胸怀野心 充满信心 更加细心 做到专心
痛下狠心 坚定恒心 保持耐心 拥有决心
快速准确把握诗歌的思想情感
仁寿一中 杨维刚
读懂诗歌 写了什么？ 怎么写的？ 为什么写？
明白诗句意思 形象 语言、手法 思想情感
例1、试分析这首诗歌的思想内容： 近试上张水部 朱庆余
情洞感房的昨夜把停握红：烛，
待晓堂前拜舅姑。
1. 阅读下面一首唐诗，回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 注解：①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌 时游黄鹤楼所作。②梅花：《梅花落》·曲牌名。 （1）这首诗首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借 他来表达自己的什么心情？ 答：_________________________________ （2）《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城 五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不 觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？ 有何作用？ 答：____________________________
例8、
少年游 早行 （林仰）
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠
萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一
溪流水，都做许多情情感。的把握：
词的下阕表现了诗（人5怎）样紧的扣心“境景？语” 关注“情语”
情感
诗人的心情是轻松愉悦的。
如何快速准确把握诗歌的情感？
⑴知人论世、把握背景 （关注标题、作者、注解）
例7、
卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。
惊起却回 头，情有感恨的无把人省握。：拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 （5）紧扣“景语” 这首词表达了诗人怎关样注的“感情情语？”
情感
词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人寂寞孤独、 刚直不阿、不愿随波逐流的情感。
情感
①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自 得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”， 一是叹志士空老，报国无成（1分）；二是叹往 日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（1分）
总 结：
⑴用所学方法准确把握诗歌情感。 ★注意抓诗歌的“景语”“情语”
⑵情感题的回答要具体，全面。
例1：请问这两首诗分别表达了诗人什么思想？
⑵根据类别，按图索骥 （看诗歌题目+诗歌）
⑶紧扣“景语”，关注“情语” （纵观全诗，切忌以偏概全）
实战演练
这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏 陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观情下感鹭的，草把深握无要处不全鸣面蛙：。 箨龙已过头番纵笋观，木全笔诗犹，开切第一忌花。 [注]箨龙，就叹是息笋老。木来笔交以，旧又偏尽名概，辛睡夷全花来。。谁两共者午都瓯是茶初夏。常见之物。
妆画⑴眉罢深低关浅声注入问“时夫题无婿目？，”
情感
本诗写诗人应试之前的心理，想问问张水 部，自己的文章是否合适。
例2、请分析这首诗的情感。 望秦川① ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ颀
秦川朝望迥，日出正东峰。
远秋近声情山万感河 户的净 竹把， ，握逶 寒：迤 色城 五阙 陵重松。。 注：①这是诗客人有晚归(年欤2)官叹关场，注失凄“意其注，霜释离露别”浓长。安，回家
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。燕引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上情接行感杯的。把醉握后凉：风起，吹人舞袖回。 这首诗表达了诗(人3)怎关样注的“思作想者感情”？——
个人生平、思想、
情感
风格……
表现了诗人轻松喜悦，潇洒飘逸，豪放旷达的 情怀。
知人论世：
李白 怀才不遇，不畏权贵；风格豪放飘逸
杜甫 饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫
途中写的诗。
情感
表现了作者去官归家途中的怅惘之情。
例3：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 （李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 燕引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
这首诗表达了诗人怎样的心情？
情感
表现了诗人轻松喜悦，潇洒飘逸，豪放旷达的 情怀。
下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”这一形象，寄托了词 人怎样的情怀？
情感
这句话寄托了词人空有壮志，报国无门的万般 无奈的悲慨 。
如何快速准确把握诗歌的情感？
⑴把握背景，知人论世 （关注标题、题注、作者等）
例6、分析下面两首诗作者情感的不同。
咏 柳（曾巩） 咏
淮上与友人别（郑
谷）
送
乱 倚 解条把得犹飞东未 花风变 蒙势初 日便黄 月狂， ，。情物诗感的把扬杨握子花：江愁头杀杨渡柳 江春 人， 。
贾 生（王安石）
宣室求贤访逐臣，
一时谋议略施行,谁
贾生才调更无情伦感。的把握：道君王薄贾生?
可怜夜半虚前关席注，“作者”爵位：自高言尽废,古
不问苍生问鬼神个。人生平、来思何想啻、万公卿.
情感
风格……
李诗：讽文帝悼贾生，同时也抒发自己怀才不 遇的深沉感慨。
王诗：赞文帝褒贾生。
解题格式
1、所抒感情： 通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么 感情 2、概括诗歌主旨： 完整模式 这是一首什么样的诗+诗歌各句分别 写了什么+通过什么手法+抒发什么情 感+评价(总分总式)
王维 嗜好佛老，热爱自然；诗画一体
李清照 早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年
国破家亡后的凄怆 苏轼
政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放； 辛弃疾、陆游……
例5：阅读下面一首词，然后回答问题。 月上瓜洲 南徐多景楼作 （南宋） 张辑
江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？
英雄恨，古今泪情，感水东的流把。握惟：有渔竿明月上瓜洲。 注景楼：为南南徐徐，胜古迹州（，名3在。）镇治时关江所代北在注固京背“山口景作甘城露（者寺今”内江—。苏— 镇江）。多
与夏十二登岳阳楼
（李白） 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
燕引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
登岳阳楼 （杜甫） 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。
例4：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 （李白）