计算机基础word排版教学设计

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计算机基础课程设计-word长文档排版

计算机基础课程设计Word长文档排版姓名：苏丽萍班级：学号:2013年12月目录一、函数与极限1.1集合的概念1.1.1集合的表示方法1.1.2集合间的基本关系1.1.3集合的基本运算1.1.4集合中元素的个数1.2常量与变量1.2.1变量的定义1.2.2变量的表示1.2.3邻域1.3函数1.3.1函数的定义1.3.2函数相等1.3.3域函数的表示方法1.4函数的简单性态1.4.1函数的有界性1.4.2函数的单调性1.4.3函数的奇偶性1.4.4函数奇偶性Word 长文档排版一、函数与极限1.1集合的概念一般地我们把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫集合（简称集）。

集合具有确定性（给定集合的元素必须是确定的）和互异性（给定集合中的元素是互不相同的）。

比如“身材较高的人”不能构成集合，因为它的元素不是确定的。

我们通常用大字拉丁字母A 、B 、C 、……表示集合，用小写拉丁字母a 、b 、c ……表示集合中的元素。

如果a 是集合A 中的元素，就说a 属于A ，记作：a ∈A ，否则就说a 不属于A ，记作：a A 。

⑴、全体非负整数组成的集合叫做非负整数集（或自然数集）。

记作N ⑵、所有正整数组成的集合叫做正整数集。

记作N +或N +。

⑶、全体整数组成的集合叫做整数集。

记作Z 。

⑷、全体有理数组成的集合叫做有理数集。

记作Q 。

⑸、全体实数组成的集合叫做实数集。

记作R 。

1.1.1集合的表示方法⑴、列举法：把集合的元素一一列举出来，并用“｛｝”括起来表示集合 ⑵、描述法：用集合所有元素的共同特征来表示集合。

1.1.2集合间的基本关系⑴、子集：一般地，对于两个集合A 、B ，如果集合A 中的任意一个元素都是集合B 的元素，我们就说A 、B 有包含关系，称集合A 为集合B 的子集，记作A B （或B A ）。

⑵相等：如何集合A 是集合B 的子集，且集合B 是集合A 的子集，此时集合A 中的元素与集合B 中的元素完全一样，因此集合A 与集合B 相等，记作A ＝B 。

计算机基础教案Word排版(段落格式)

(1)组织学生提前10分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装、仪表仪容是否符合要求；进行课堂纪律及安全教育。

由班长组织提前5分钟进入机房准备上课。

(2)上课师生问候：师：“上课！”，班长：“起立！”，师：“同学们好！”，生：“老师好！”，师：“同学们请坐！”2.复习提问word2003字符格式的设置有哪些内容？3.导入新课上节课我们学习Word2003编辑基本操作内容，也掌握了基本的word2003字符格式设置操作方法。

今天我们开始学习Word2003的段落格式设置排版操作。

请同学们务必完成今天的任务。

§2.3 Word 2003 排版（段落格式）本课题的教学目的要求：熟练操作 Word 2003 排版（段落格式）。

4.讲授新课（1）、段落基本格式设置方法一：【格式】→【段落】方法二：鼠标右击选取的字符→【段落】备注（ 5 分钟）( 3分钟)谈话法( 2分钟)导入法讲述法备注：段落的基本格式（如图）◆段落对齐方式：一般有左对齐、居中、右对齐、两端对齐和分散对齐五种对齐方式。

◆段落缩进：指段落与页边距位置的关系，可通过左、右缩进进行设置。

◆段距：指段落与段落之间的距离，有“段前”和“段后”两种格式，可分别设置。

◆行距：指行与行之间的距离，以磅或行的倍数为单位。

◆特殊格式：指一段中第一行与其他行的左边对齐的情况，有“首行缩进”和“悬挂缩进”两种效果。

（2）、设置分栏方法一：（菜单操作）【格式】→【分栏】方法二：（工具栏操作)➢选取要分栏的段落。

➢单击“其他格式”工具栏的“分栏”图标，弹出栏数。

➢按住鼠标左键拖曳到所需的分栏栏数。

(3) 、设置首字下沉用“首字下沉”方法修饰文档，可以将段落开头的第一个或若干个字母、文字变为大号字，并以下沉或悬挂方式改变文档的版面样式。

操作方法：【格式】→【首字下沉】（25分钟）课件；电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法。

Word2024教案设计与排版

Word2024是未来教育界的一大趋势，作为一名优秀的教育工作者，除了拥有良好的教学技能和教育理念，还需要具备一定的技术和工具应用水平，为此，针对Word2024教案设计与排版，我们需要注意以下几个方面：一、教案设计的基本原则1、教育教学原则针对不同年龄段、不同类型的学生制定不同的教案。

2、教育信息化原则教案内容应具备一定的互动性、创意性、趣味性、动画性等，利用电子化工具解决教育教学过程中的问题。

3、实用性原则教案应具有一定的实用价值，使学生能够掌握相关知识并运用到实际生活中。

4、软硬件可配比原则教案应与使用的电子设备相配合，具有兼容性和易用性。

二、教案设计的步骤1、根据教育教学原则和教育信息化原则确定教案类型和目标;2、根据相应的教科书和教学计划编写教学大纲;3、分析学生的认知特点、学习难点与容易混淆点，确定教学策略;4、制定教案内容和使用的教学资源，包括多媒体课件、PPT、动画片等;5、教案内容应具有系统性、完整性、实用性和趣味性，能够促进学生的积极参与和思维发展;6、在教案中添加充足的示范，通过不断地演示和练习让学生掌握知识和技能;7、制定适合不同学生的练习题和实验，使学生能够主动探索新的知识和技能;8、设计教案的评价标准和评价方法，检测学生掌握程度和提高教学质量。

三、教案排版的基本原则1、页面布局的设计页面排版应合理，页眉页脚、页边距要规范设置。

标题、段落要精细分明，行距、字间距和字体大小要一致，总体布局要紧凑精细。

2、文字模式的选择单一的纯文字教案会显得枯燥无味，可以运用图片、动画、视频等多媒体效果，创造更好的学习体验。

3、图像和表格设计教案要尽量使用截图来代替文字描述。

图片要清晰、色彩鲜明、背景简洁，表格要合理设置边框和网格线。

4、代码保密性如果教案中包含代码的示例，必须先把代码复制到另一个文档中，再复制到教案中。

代码前面加上注释，解释说明方法和实现功能。

5、教案版面要美观整洁教案要尽可能简单明了，版面要美观整洁，文字要准确清晰，图片要用于辅助说明，不能脱离主题。

中职计算机基础教学设计

中职计算机基础教学设计中职《计算机基础》项目教学设计用WORD制作电子报为例课程内容：WORD排版操作所属学科：计算机基础课程学时：2节课教学对象：中专一年级研究环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述二、项目研究教学设计的背景培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。

笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的研究，尤其是计算机课程的研究有较强的新鲜感。

研究之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的研究模式，适应中专的研究，建立高效的研究方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。

三、项目研究教学设计的理念1．以实际问题的解决为中心项目进修的目的是让学生通过解决所面临的实践问题的过程来获得进修。

因此，中职计较机应用基础课程项目进修讲授设计主要是从学生现有的计较机基础知识基础和进修能力出发，结合职业学校不同专业特性，设计与之相关的问题，以实践问题的解决为中心来开展讲授。

2．从经验、项目和深思中获得进修在项目进修讲授设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的深思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。

因此项目进修是“从做中学”、“从深思中学”以及“在进修中学会进修”的有机结合，是一个循环进行的项目—深思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、深思来获得进修的。

3．注重操作技能培养计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行研究的能力也是有着一定的影响。

所以在中职计算机应用基础课程项目研究教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。

word中页面排版教案

文档的版面设计教学过程：复习上次课内容：利用实例操作进行复习，主要是文档的创建、文字录入、文本的编辑及保存；文本的查找与替换等。

本次课内容：打开一篇文章已经设计好的文章进行讲解。

让学生们通过实例来认识如何对文字、段落、页面来进行格式设置。

一、设置字符格式：字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。

在创建文档输入文字阶段，Word按默认的格式显示，中文字体为宋体五号字，英文字体按Times New Roman字体。

字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定，包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号，字符的阴影、空心、上标和下标，字符间距和字符的动态效果。

字符格式设置通常有两种情况：一是使用“格式”菜单，找到“字体”命令；二是用字体工具栏。

注意：进行格式设置之前要先选择要设置格式的文字。

（一）、格式菜单——字体：（或右击——字体）1、字体A、字体：对文本书法格式的设置。

B、字号：对文字大小的设置。

C、加粗：（B）Ctrl+B。

D、倾斜：（I）Ctrl+I。

E、下划线：(U)Ctrl+U。

F、字体颜色G、字体效果：设置文本的常用效果，如上标、下标、删除线、阴影等。

2、字符间距：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。

（或者选择文字按组合键Ctrl+D）A、字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。

B、改变字间距：C、字符位置：设置单个字符的位置高低。

3、文字效果：设置文字的动态效果。

但只是屏幕显示，打印没有效果。

（2）、格式工具栏可以设置文字的字体、字号、加粗、倾斜、下划线、边框、底纹、颜色等。

（3）、格式刷：复制文字的格式。

在常用工具栏中有“格式刷”按钮，可以复制文字格式。

课堂练习（5分钟）：《大学计算机基础实验教程》中42页的例3.1中的（1）。

二、设置段落格式：在WORD中，段落是文本、图形、对象或其他项目的集合，后面跟着一个回车符，即段落标记。

word文档排版公开课教案[推荐5篇]

word文档排版公开课教案[推荐5篇]第一篇：word文档排版公开课教案第三章文字处理软件Word 2003的使用第三节文档的排版授课时间：第周授课地点：多媒体教室授课班级：班课题：文档的排版课时安排： 2 教学目的：1、各种字符格式的设置方法2、各种段落格式的设置方法教学重点难点：1、字符间距的设置2、段落的缩进方式教具准备：1、通知学生上课方式2、检查多媒体教室设备及运行情况3、检查教师机的运行情况4、课件/点名表/坐位表/ 教学方法：1、利用多媒体教室演示教学内容2、举例子，打比方讲解教学过程：（第一课时）一、字符格式（一）使用“字体”对话框设置字符格式操作方法：①选定目标文本②选择“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框③在弹出的“字体对话框”中作具体设置即可④操作完成后点击该对话框中的“确定”按钮即可（二）设置字符间距通过设置字符间距，可以改变显示在屏幕上的字符之间的距离。

操作方法：①选定目标文本②选择“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框③在弹出的“字体”对话框中选择“字符间距”选项卡④在该对话框中的“字符间距”选项卡里具体设置即可⑤设置完成点击该对话框中的“确定”按钮（三）中文版式中文版式中常用到一些特殊的格式，如：“拼音指南”、“双行合一”等功能。

1、拼音指南使用拼音指南功能，可以在选定文字上标注拼音。

操作方法：①选定需要标注的文本②选择“格式”菜单中的“中文版式”命令。

在打开的子菜单中选择“拼音指南”命令，弹出“拼音指南”对话框③“基准文字”框内列出了选定的文字，“拼音文字”框内列出了相应的拼音④观看预览效果后，单击“确定”按钮完成操作2、双行合一操作方法：①选择要合并的文字②选择“格式”菜单中的“中文版式”命令，在弹出的子菜单中选择“双行合一”命令，弹出“双行合一”对话框③“字符”区内为选定字符，可以选择是否带括号以及括号的类型。

预览后，单击“确定”按钮完成操作（第二课时）教学过程（一）段落对齐方式在Word里我们通常用的段落的对齐方式有四种①两端对齐②居中对齐③右对齐④分散对齐（二）段落缩进方式段落缩进方式包括首行缩进、悬挂缩进、整段左缩进和整段右缩进操作方法：1、使用菜单①选择“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框②③④一、段落的边框1、打开“格式”菜单，2、打开“边框和底纹”对话框，3、选择“方框”，在“线型”列表框中选择线型4、单击“颜色”下拉列表框中的箭头，从中选择“蓝色”5、在“应用范围”下拉列表框中选择“段落”6、单击“确定”按钮二、段落的底纹1、打开“格式”菜单，2、打开“边框和底纹”对话框，单击“底纹”选项卡3、选择填充颜色4、把“应用范围”选择为“段落”5、单击“确定”按钮三、页面的边框和底纹1、打开“格式”菜单2、单击“页面边框”选项卡，3、单击“艺术型”的下拉列表框，选择需要的线型4、“应用范围”是“整篇文档”5、单击“确定”按钮四、分栏设置1、打开“格式”菜单2、单击“分栏”命令3、打开“分栏”对话框4、选择栏数5、调整栏宽在栏宽和间距两个输入框输入数值6、加分隔线选中“分隔线”前的复选框7、设置栏宽不等选择偏左或偏右8、单击“确定”按钮第二篇：《排排队》的公开课教案活动目标1、通过观看照片，寻找规律。

名师教学设计《计算机基础—WORD图文混排》完整教学教案

四、学习者特征分析
已有的认知水平和能力状况：学
进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
存在的学习问题：1.层次参差不齐；2.部分学生人文素养较差。
学习需要和学习行为：1.自主学习能力、协作能力的培养；2.人文素养的提高。
五、教学过程
样只会导致学生生行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点结合
于学生的自主学习、协作学习上将知识点融入到具体的应用实列中，以培养学生心用WORD解决实
际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、教学目标
知识与能力目标：1.掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；2.掌握艺术字、文本框、
图片格式的设置方法；3.能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
过程与方法：探求用WORD解决实际问题的过程。
信息素养：提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
三、教学重难点
重点：1.在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；
2.艺术字、文本框、图片格式的设置方法；
难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
教学设计
课题名称：计算机基础——WORD图文混排
姓名：
工作单位：
学科年级：
计算机基础二年级
教材版本：
江苏大学出版社
一、教学内容分析
WORD图文混排是OFFICE文程的第三章第六节的内部，是WORD特色功能之一，也是排版部分的
一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文小框、艺术宁和支置相网格式的方法。我认为这

计算机基础word优秀教案

计算机基础word优秀教案1、Word图文混排教案湛江市幼儿师范学校罗利章节第四章第5节课程内容Word图文混排授课人罗利授课班级201201学前教育专业课时计划2课时（90分钟）授课时间2012.10.20【教材分析】Word是office中的一个极为重要的组件，而本节内容又是Word的应用的一个重点，体现了综合使用Word的能力，对于学前教育专业的学生来说，制作板报是一项必须掌握的基本技能，本节内容以任务活动主题驱动教与学的过程，要求学生综合运用Word的基本知识和技能，主动探究完成幼儿园板报制作【学情分析】学前教育一年级学生，班上全是女生，她们是在学习了Word基本操作后学习本节内容的，已经掌握了Word软件的使用。

2、方法、字符和段落的格式设置方法、页面的设置方法，会使用菜单和工具。

对于图文并茂、色彩鲜艳、美观大方的板报，这些爱美的女生学习兴趣会很浓，会愿意动手实践。

【教学目标】（1）知识目标：掌握文本框、图片、艺术字的插入方法和文本框、图片、艺术字的编辑方法（2）能力目标：a、培养学生的创造力、想象力、审美力b、培养综合运用知识的能力，制作美观大方的版面（3）情感目标：通过自主设计以及制作幼儿园板报，加深对幼儿的了解，提高热爱幼儿的职业素养【教学重点、难点】重点对象环绕方式的设置难点综合运用Word知识独立设计美观大方的版面关键点多个对象叠放时叠放次序的调整【教学方法及策略】1、采用演示讲解法、任务驱动。

3、法、引导探究法、小组协作法等教学法2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解学生练习引发学生思考为流程。

3、运用“创设情境引入新课-任务驱动-探究拓展”的课堂教学模式。

【教学准备】计算机多媒体教室、多媒体教学软件、上课课件、学生素材，到幼儿园搜集板报主题，加深对幼儿的了解【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计目的一、案例导入，激发兴趣（2分钟）播放一组图文混排设计板报，配以背景音乐设问：这组板报美不美，大家想自己制作一份吗？学生欣赏，激起学习兴趣由于这组图文混排的板报色彩鲜艳、美观大方，对于这些爱美的女生来说，一下就被吸引住了，都忍不住会感叹二、创设情境，引入新课（5分钟）利用。

计算机基础 word教案

计算机基础 word教案教案标题：计算机基础 - Word教案教案目标：1. 了解Word的基本概念和功能；2. 掌握Word文档的创建、编辑和格式化方法；3. 学会使用Word进行文本处理、插入图片和表格等操作；4. 培养学生的计算机操作和文档处理能力。

教学准备：1. 计算机教室或学生个人电脑；2. 安装有Microsoft Word的计算机；3. 教学投影仪或电子白板。

教学流程：1. 介绍Word的基本概念和功能（10分钟）a. 解释Word是一款用于文档处理的软件，用途广泛；b. 介绍Word的主要功能，如文本处理、格式化、插入图片和表格等；c. 强调Word在学习和工作中的重要性。

2. Word文档的创建和编辑（15分钟）a. 演示如何创建一个新的Word文档；b. 解释文档的基本结构，如标题、正文和页脚等；c. 演示如何编辑文档内容，如插入、删除和修改文本。

3. Word文档的格式化（20分钟）a. 介绍字体、字号、颜色等文本格式的调整方法；b. 演示段落格式的设置，如对齐方式、行距和缩进等；c. 解释如何添加页眉和页脚，并演示页眉和页脚的编辑方法。

4. 文本处理和插入图片（15分钟）a. 演示如何使用剪切、复制和粘贴等文本处理操作；b. 解释如何插入图片，并演示插入图片的方法；c. 强调图片的大小调整和位置设置。

5. 插入和编辑表格（20分钟）a. 介绍表格的基本概念和用途；b. 演示如何插入表格，并解释表格的行、列和单元格等概念；c. 演示如何编辑表格，如添加、删除和合并单元格等操作。

6. 总结和练习（10分钟）a. 复习Word的主要功能和操作方法；b. 提供一些练习题，让学生巩固所学知识；c. 鼓励学生在日常学习和工作中多使用Word进行文档处理。

教学评估：1. 在课堂上观察学生的学习情况，检查他们的操作是否正确；2. 提供一些练习题，让学生独立完成，并对他们的作业进行评估；3. 鼓励学生提问和互相交流，以检验他们对所学内容的理解程度。

《WORD文档排版操作》教学设计

《WORD文档排版操作》教学设计教学设计：WORD文档排版操作一、教学目标：1.了解WORD文档排版的基本要求和原则；2.掌握WORD文档排版的基本操作；3.能够熟练运用排版工具和技巧。

二、教学内容：1.WORD文档排版的基本要求和原则；2.WORD文档排版的基本操作；3.WORD文档排版的进阶工具和技巧。

三、教学过程：1.导入学习。

通过向学生提问的方式导入学习，引导学生了解到文档排版的重要性和需求。

2.介绍WORD文档排版的基本要求和原则。

通过讲解PPT和展示示例文档，介绍WORD文档排版的基本要求和原则，如字体样式、字号、行距、段落格式等。

3.示范操作。

根据示例文档，进行实际操作演示，让学生了解如何设置字体样式、字号、行距等基本格式。

4.学生实践操作。

将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行WORD文档排版实践操作。

每个小组需要设置标题、字体样式、字号、行距、段落格式、页眉页脚等。

5.教师巡回辅导。

教师巡回指导学生实践操作，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

6.学生展示。

每个小组在时间结束后，选择一位代表进行展示，其他小组进行点评和反馈。

7.进阶工具和技巧介绍。

介绍一些进阶的排版工具和技巧，如插入图片、设置页面边距、调整段落间距、使用样式库等。

8.综合练习。

让学生进行综合练习，要求学生运用所学的知识和技巧，进行完整的文档排版操作。

9.总结回顾。

对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学生需要通过不断的练习和实践，才能熟练掌握文档排版的技巧。

四、教学评估：1.小组展示评估：评估学生的文档排版水平和操作技巧；2.综合练习评估：评估学生对于WORD文档排版的综合应用能力。

五、教学反思：本节课通过结合理论学习和实践操作，既让学生了解了WORD文档排版的基本要求和原则，又让学生亲自动手实践操作，提高了学生的实际应用能力。

同时，通过小组展示和综合练习，让学生能够在实际操作中加深对于文档排版的理解和掌握。

教师的巡回辅导和点评，也能够帮助学生及时纠正错误和提升操作水平。

Word文档排版教案

Word文档排版教案第一篇：Word文档排版教案《Word文档排版》教案【教学目标】1、熟练掌握字体、字号及颜色等的设置；2、熟练掌握段落缩进和间距的设置；3、熟练掌握给文字或段落的边框及底纹的设置。

【教学重点和难点】1、字符间距的设置；2、段落的缩进方式。

【课前准备】1、通知学生上课方式；2、检查多媒体教室设备及运行情况；3、检查教师机的运行情况；4、准备好课件、点名表、坐位表。

【教学方法和手段】多媒体辅助教学、讲练结合【教学过程】引入课题：同学们，在我们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的呢？一、设置字体：（字体、字号、字形、字体颜色、下划线及颜色、着重号、效果）在设置字体前，应先选中要设置的字符。

在一行左边前面空白处单击，选择一行，双击选择一段。

操作方法：1、选择“格式”菜单下“字体”命令，弹出“字体”设置对话框，在对话框中进行具体设置，完成点击“确定”按钮。

2、在选中字符上面右击，在右击菜单中选择“字体”命令，弹出“字体”对话框，在对话框中进行具体设置，完成点击“确定”按钮。

3、选择“视图”菜单下“工具栏”命令，在打开的子菜单中选择“格式”命令，打开“格式工具栏”。

在“格式工具栏”的各项设置的下拉列表中选择。

二、设置字符间距：（缩放、间距、位置）通过设置字符间距，可以改变显示在屏幕上的字符之间的距离。

操作方法：① ② ③ ④ 选择目标文本；选择“格式”菜单下“字体”命令，弹出“字体”对话框；在弹出的“字体”对话框中，选择“字符间距”选项卡；在“字符间距”选项卡中进行具体设置，设置完成后点击“确定”按钮。

三、设置首字下沉：（下沉、悬挂）操作方法：① 讲鼠标定位在需要首字下沉的段落中去；② 选择“格式”菜单下“首字下沉”命令，弹出“首字下沉”对话框；③ 在“位置”选项卡中选择“下沉”形式，设置下沉文字的字体，下沉行数，距正文距离，设置完成点击“确定”按钮。

大学计算机基础实验2-Word文档的基本操作及排版

Word文档的基本操作及排版（一）文档的基本操作【实验目的】1．掌握Word的启动与退出。

2．掌握文档的建立、保存与打开。

3．熟练掌握文档的基本编辑：文本输入、内容选定、复制、删除及移动等。

4．熟练掌握文档编辑中的快速编辑：文本的替换与校对。

5．掌握文档的不同显示方式。

【实验内容】1．输入以下内容（段首暂不要空格），并以W1.DOC为文件名（保存类型为“Word 文档”）保存在桌面上，然后关闭该文档。

【样张】2．打开所建立的W1.DOC文件，在文本的最前面插入一行标题“第三章文字处理系统”在两段之间加标题“3.1 Word2000概述”。

3．使“近年来，MICROSOFT公司……成为当前流行的文字处理软件之一”另起一段；将后面两段正文互换位置，然后将正文的第一段，复制到文档的最后。

4．将文本中所有的英文单词改为首字母大写，其余小写字母，将所有的字母更改为红色的字母并加着重号。

【提示】⑴要将“英文单词改为首字母大写”，只要选定要更改的文本，然后执行“格式∣更改大小写”命令，在其对话框中先单击“小写”单选按钮，转换成小写字母；再在该对话框内单击“词首字母大写”单选按钮即可。

⑵要将所有英文字母改为红色并加着重号，只要在“编辑∣替换”对话框中，先将插入点定位在“查找内容”文本框，单击“高级”按钮和“特殊字符”按钮，选择“任意字母”命令，这时在“查找内容”文本框显示“^$”符号，表示任意字母；然后将插入点定位在“替换为”文本框，单击“格式”按钮后选择“字体”命令，在其对话框中进行格式设置。

5．利用拼写检查功能检查所输入的英文单词是否拼写错误，如果存在拼写错误，请将其改正。

6．将文档以原名W1.DOC保存到软盘；分别以“页面、大纲、普通、打印浏览”等不同的显示方式显示文档，观察各自显示的特点。

（二）文档的排版【实验目的】1．熟练掌握字符的格式化。

2．熟练掌握段落的格式化。

3．熟练掌握项目符号和编号的使用。

4．熟练掌握分栏操作。

“WORD2010进行文档排版”教学设计

“WORD2010进行文档排版”教学设计【摘要】本文旨在介绍的内容，包括概述、目的和重要性。

在基础知识部分，将介绍使用WORD2010进行文档排版的基本知识，功能介绍部分将详细讲解WORD2010的排版功能。

实战演练将带领读者进行实际操作，解决常见问题并提供解决方法。

案例分析将展示一些实际案例，总结经验教训。

结论部分将对本文进行总结，展望未来并提出改进建议，以提高文档排版效果和效率。

通过本文，读者将对WORD2010进行文档排版有更深入的了解，提高工作效率和质量。

【关键词】关键词：WORD2010、文档排版、教学设计、基础知识、功能介绍、实战演练、常见问题、案例分析、总结、展望、改进建议。

1. 引言1.1 【“WORD2010进行文档排版”教学设计】概述本篇教学设计围绕着Word2010的文档排版功能展开，从基础知识到实战演练，再到常见问题与解决方法，以及案例分析，将全面而详细地介绍Word2010的文档排版技巧。

通过系统的学习和练习，读者将能够掌握Word2010在排版方面的各种技巧，提高自己的文字处理水平。

本教学设计旨在帮助读者全面了解Word2010的文档排版功能，并通过实践和案例分析掌握实际操作技巧，从而提高工作效率和文档质量。

希望本教学设计能够为读者在文档排版方面提供有益的指导和帮助。

1.2 【“WORD2010进行文档排版”教学设计】目的的目的是为了帮助学生掌握使用WORD2010进行文档排版的基本技能和方法，提高他们的文档制作效率和质量。

通过系统的教学设计，学生可以了解WORD2010软件的各种功能和特点，掌握文字、表格、图片等元素的排版方法，以及如何合理布局页面、设置样式和格式等技巧。

目的还在于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，让他们能够独立完成各类文档的排版任务，提高他们在工作和学习中的竞争力。

教学设计还旨在激发学生对文档排版的兴趣和创造力，让他们能够运用所学知识进行创新和实践，提高他们的综合素质和能力。

计算机基础教育Word排版教学设计

教学设计【设计理念】任务驱动【教材分析】本课是《第4章Word 2010的使用》中第三小节第一课时，Word是一种应用广泛，功能强大的文字处理软件。

Word具有完善的排版功能，本章是书中重点章节，本小节是本章重点内容。

本节内容较多，一个课时不能完成，本次课程只选取里其中第一部分文字格式的设置和第二部分段落的排版，其中项目编号和制表位其实是很值得深入学习的内容，安排放在下节完成。

教科书上只有操作理论没有案例实践。

学生很难通过教材的描述深入理解Word排版文字和段落的功能用法，也难以引起学生的兴趣和重视。

教材的案例需要教师的演示，也需要教师引导学生深入探索Word的使用。

【学情分析】1.本课的教学对象为中职一年级学生，部分学生在初中已经学过计算机一些基本操作。

大部分同学家里有电脑，对计算机的操作并不陌生，但是对Word排版的细致操作还不是很清楚。

学生对于计算机应用比较感兴趣但是对写文章排版的兴趣比较一般。

2.学生对分析文字排版效果，灵活使用各种文字格式和段落排版的组合应用有困难，这样对把握本节难点形成障碍。

3.中等职校的学生虽然基础薄弱，但是性格都比较活泼，接受新事物的能力比较强。

所以本课需要足够的案例支持，并且案例一定要贴近学生的生活，能引起学生的兴趣，，积极发挥学生的主观能动性。

【教学目标】专业能力培养目标：1.掌握设置文字的字体、字形、字号和颜色。

2.掌握设置文字的字符间距、字宽度和水平位置。

3.掌握给文字添加下划线、着重号、边框和底纹的方法。

4.掌握段落的对其方式、边界和行间距的设置。

5.掌握格式刷的使用。

方法能力培养目标：1. 通过学习兴趣，培养学生搜集、处理和分析信息的能力。

2. 通过对其他出版物案例分析，培养学生的知识迁移运用能力，发散性思维和总结归纳的能力。

3．通过个性作业的布置，培养学生活学活用的综合运用能力。

社会能力培养目标：1. 通过预习、讨论、模仿等多种方法来激发学习兴趣，培养学生主动学习意识。

(完整版)计算机录入与排版教案

(完整版)计算机录入与排版教案一、教学内容本节课的教学内容选自我国小学信息技术教材《计算机录入与排版》。

本节课主要介绍文字处理软件的基本操作，包括Word的启动与退出、文档的创建与保存、输入与编辑文字、设置文字格式、插入图片等。

通过学习，使学生掌握计算机录入与排版的基本技能，提高学生的计算机操作水平。

二、教学目标1. 了解文字处理软件的基本操作，掌握Word的使用方法。

2. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息技术素养。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：Word的启动与退出、文档的创建与保存、输入与编辑文字、设置文字格式、插入图片等基本操作。

难点：输入法的切换、字体设置、段落设置、图片插入等高级操作。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。

学具：学生计算机、键盘、鼠标。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一份排版精美的文档，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制作这样一份文档。

2. 基本操作讲解：教师讲解Word的启动与退出、文档的创建与保存、输入与编辑文字、设置文字格式等基本操作。

3. 高级操作讲解：教师讲解输入法的切换、字体设置、段落设置、图片插入等高级操作。

4. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行实践操作，巩固所学知识。

5. 例题讲解：教师通过展示一份排版精美的文档，讲解制作过程，引导学生学会运用所学知识。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，自行设计一份文档，巩固所学知识。

7. 作业布置：教师布置一份文档设计作业，要求学生运用所学知识，独立完成。

六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学内容、操作步骤等，通过板书，帮助学生梳理知识点，加深印象。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用Word制作一份个人简历。

（2）请运用Word制作一份班级黑板报。

2. 答案：（1）个人简历：包含姓名、性别、年龄、联系方式等信息，字体设置、段落设置合理，排版美观。

计算机基础信息化教学设计——Word图文混排

程并让学生提前预习
01 教学分析
instructional strategies
02 教学策略 02 教学策略
03 教学过程
04 教学反思
激情导入
小结示范
主体探究拓展延伸
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
引导设疑温习旧知
02 教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
课程时间有限
不足
点击添加标题
单击此处添加文字内容
单击此处添加文字内容学生的创造性思维没有充分发挥
三清山宣传单 ——Word图文混排
信息化
教学设计
谢谢您的聆听，敬请批评指正！
培养良好习惯
04 教学反思 04 教学反思
积极性
建立自信
主动性
激发兴趣
教学过程
自主学习
解决问题
个性教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
80%
60%
75%
提高学习兴趣
掌握知识与技能
提高人文素养与科学审美观
01 教学分析
04 教学反思
影片欣赏激发兴趣
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
案例制作实践探究
课堂实施 teaching process
案例制作实践探究
01 教学分析
02 教学策略

《WORD文档排版操作》教学设计

《WORD文档排版操作》教学设计
教学内容：WORD是应用广泛，功能强大的文字处理软件，并有排版功能，WORD 软件的应用领域是文字处理与排版。

文字处理包括：文字的录入、编辑、格式设置表格制作包括表格插入和修饰。

一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握文字编辑的方法。

（2）了解使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能。

2、能力目标：
（1）能对分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字熟练操作。

（2）培养和提高学生的观察能力，并能编辑出比较漂亮的文章。

3、德育目标：
（1）培养学生良好的审美能力。

二、教学重点和难点
教学重点：
分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置方法和操作技巧。

教学难点：
正确设置分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字工具栏的使用。

三、教学方法
任务驱动法，引导学生完成相应的任务。

四、教学地点：
学生微机室五、教学过程。