人民币兑换教案

人民币兑换

（积、商的近似值）

教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。

教学过程：

一、感知外币与人民币的价值：

1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。今天我们学习人民币与

外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）

2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）

3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。

3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。问：谁的价值高？（同理类推欧元价

值更高。）

4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？

（人民币）

二、探究新知。

（一）求积的近似值。

1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币

约多少元？

2、生列式并说一说是怎样理解的。

生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.7

3、生试计算，一名板演。

4、小组讨论：结果是54.20元。还是54.203元呢？。

5、汇报：我觉得应该是54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没

有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。

（师适当解释：保留到分就是保留两位小数，看小数点后的第三位，第三位上是3，舍去，就是约等于54.20元。生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值。板书：积保留到哪一位，看下一位）

6、对应练习。P72试一试第一行。

（二）求商的近似值。

1、出示第二个问题：妈妈用600人民币到银行可以兑换多少美元？

2、与第一个问题对比有什么不同？

生独立列式：600÷8.09

3、想：这里的商应保留多少位小数，要除到第几位小数？

（指名回答：应保留两位小数，除到第三位就可以了）

4、生独立完成，汇报。

600÷8.09≈74.17（元）

5、小结：除法运算中，求商的近似值，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多

除一位就可以了。（板书：商保留到哪一位，多除一位。）

6、练习。P72试一试第二行。

三、巩固练习。

1、P73练一练第1，3题。

2、P73练一练第4题。

提示：这里求“做几套童装”“要几个油桶”“锯多少段”不能用四舍五入保留，要根据实际情况保留整数，第（1）（3）要用去尾法，第（2）要用进一法。

3、判断。近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（）

四、总结。

板书：

人民币兑换

（1）8.09×6.7 （2）600÷8.09≈74.17（元）

＝54.203（元）

≈54.20（元）

积保留到哪一位，看下一位。商保留到哪一位，多除一位。