初中语文古诗文阅读专题课件

2021/3/7
CHENLI
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考点(一) 答题技巧
（1）描绘意境：生动的翻译
（2）概括意境特点，分析情感、形象、 内涵：
这句诗写了什么（生动的翻译）+渲 染了什么样的氛围意境（描述意境的 常见形容词）+表达了作者什么样的思 想感情
……
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常见的描述意境的形容词：
慷慨、悲壮、萧索、凄凉、雄浑、壮
丽、沉郁、悲凉、豪放、洒脱、温馨、 恬静、宁静、闲适、蓬勃生机……
常见思想感情：
（1）喜爱、欣赏、陶醉于（山水美景、 田园生活、乐曲画面、人物事 物……）；
（2）寄情山水，归隐田园；
（3）渴望为国效命，建功立业的爱国 激情；
（4）凛然正气、乐观豪迈、精忠报国
的英雄气概； 2021/3/7
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语句的关键词、句式、语气。 5、不能冷静梳理巧推理巧判断文章的内容。
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学法指导：
6
（5）忧国忧民，怀才不遇，壮志难酬， 岁月流逝的惆怅；
（6）送别的愁绪凄凉；安慰勉励……；
（7）思乡，思念亲人、友人；
（8）赞美不同流合污、坚贞自持的品 格；
（9）对战争的痛恨，对人民的同情， 对封建王朝不断更替的感慨
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考点(二、三）
方法指导 赏修辞语言，析手法作用
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写景抒情类：例1《钱塘湖春行》
1.《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易七上
内容：描写钱塘湖春景
景物：孤山寺、贾亭、水面、暖树、乱花、浅草、白沙
堤--------静景
早莺、新燕、游马、绿杨-------动景
早春有代表性的景物
特点：抓住早春的特点（早、新）
色彩明丽-----灰、白、绿、红等 动静结合
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考点(二)、三） （二）名句赏析
方法指导
常考 1、蕴含哲理的句子 2、运用典故的句子
3、一字传神的句子
4、千古名句
5、运用一定手法的句子
1.写景句：修辞或表现手法+景物特点（画面）+ 效果（作用）+情感（不是四步都要）
（景物特点：声、色、形、势、动、静、俯仰、 远近、虚实）
（一）关键字词的赏析：
请品味“几处早莺争暖树”的“争”妙在何 处？
“争着”（释义），运用拟人手法（修辞） 生动形象地写出了几只早莺抢占那些阳光 能照到的树的情形（再现原句其景），写 出了春天的朝气与活力（作用）。
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（一）关键字词的赏析：
1、解释该词 （在句中的含义） 2、想象再现原句其景 （类似翻译该句） 3、指出手法（表现手法、修辞）+分析作 用（烘托了意境？ 或 表达情感？ ）
家、古道、西风、瘦马、夕阳
特点：凄凉、感伤（氛围、意境）
手法： 烘托、以乐景衬悲情
情感： 游子孤寂、痛苦的心境
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文言文复习考点
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6课时
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文言文考点梳理：
朗读节奏；
常用实词解释；
5个常见虚词（之其而以于）
准确翻译语句（句式、语气）
文章内容理解
抒发了作者在异乡漂泊无着，有家难归的悲苦与 无奈之情。
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考点(一) 方法指导
理解内容、体会情感
1、审标题（田园、怀古、送别、忧国忧民、写 景、写志）
2、看作者,联背景（旧知勾连）
3、寻点睛句、诗眼（抒情、议论）
4、整体把握（写景？叙事？抒情）
生机盎然、活力四射（争、啄、乱花、浅草、绿
杨）
2021/3/7
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写景抒情类：1《钱塘湖春行》
情感：诗眼（“最爱”）----
游春的喜悦愉快之情（直抒胸臆）
手法：动静结合、有声有色 / 拟人手法
2021/3/7
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写景抒情类：例子4《天净沙---秋思》马致远
内容：羁旅游子在路上所见的秋景 景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人
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具体知能要求 :
▪ 文言实词： ①掌握文言实词的义 ②辨识文言文中的通假字 ③辨析词的古今异义 ④辨析常见的多义词 ⑤了解文言文中的词性活用情况
▪ 文言虚词： ①掌握常见文言虚词的基本用法 ②区分部分文言虚词的不同用法
①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把
握语句的停顿
考查要求------(1)明情感内容 (2)赏修辞语言 (3)析表现手法（作用） (4)作联想想象
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【具体考查的能力点】
(1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一
点赏析。
(3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现 手法及作用作一点分析。
(4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想 象，描绘出来。
2021/3/7
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考点(一)
典型例题
《天净沙 秋思》
用自己的话描绘这首元曲中画线句子所展 现的画面
在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的 游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色 中向着踽踽独行。
这首元曲抒发了作者怎样的思想感情？
2.化典句、比喻句、哲理句：表现手法（如：借
用典故）+具体感情(哲理）
3.议2021/3论/7 抒情句：含义+志C向HENLI情趣抱负
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这句话写了什么（生动的翻译或概括）+运 用了什么修辞方法或表现手法+渲染了什么 样的意境氛围有什么样的效果+表达了作者 什么样的思想感情？（不一定答全，看题 干要求）
2021/3/7
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表现手法和修辞方法
1、常用表现手法（运用典故；虚实结合；动静结合， 化静为动、以动衬静；以乐衬哀；托物言志、借景 抒情；借古讽今，对比；等）
2、修辞方法（比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、 反问、双关等）
3、抒情方式：（1）直接抒情（2）间接抒情（借景 抒情、情景交融）（3）用典抒情 （4）议论抒情
▪ 阅读理解： ②理解课文语句的意思，并能够翻译成 现
代汉语
③理解课文全篇或重点语段的思想内容
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④分析人物形CH象ENLI 、写作特点
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学生存在典型问题：
1、对课内重要常见实词虚词的用法掌握不牢 固，不扎实。
2、不会灵活迁移到课外的考查中去。 3、节奏把握不准。 4、翻译时不能做到字字落实，不能准确判断