人教版三年级上册数学第4单元 第5课时 解决问题(授课课件)
人教版数学三年级上册(2014年新编)第四单元《第5课时解决问题》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第5课时解决问题》（教学设计）一. 教材分析人教版数学三年级上册第四单元《解决问题》主要让学生掌握解决问题的基本方法和思路。
本课时内容主要包括利用加法和减法解决实际问题，以及运用简单的数学语言描述解决问题的过程。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用加减法解决生活中的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于解决实际问题有一定的认识。
但在解决复杂问题时，部分学生可能会存在思路不清晰、表述不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用数学语言描述问题，培养他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，并用简单的数学语言描述解题过程。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的策略和思维方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生用简单的数学语言描述解题过程，以及解决问题的策略和思维方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成解决问题任务。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何运用加减法解决问题。
从而引出本节课的主题《解决问题》。
2.呈现（10分钟）教师展示几个实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”让学生独立思考并解答。
学生回答后，教师引导学生用简单的数学语言描述解题过程。
3.操练（10分钟）教师给出几个类似的问题，让学生分组讨论并解答。
部编人教版三年级数学上册 第4单元 万以内的加法和减法(二)第5课时 解决问题
答：收银员应收949元。
探究点 2 估算、选择合适的方法解决问题
小红的爸爸大约应 该准备多少钱才够？
爸爸大约应该准备 多少钱才够呢？
小红
产品名称
销 售清单
护眼灯
学习机
空调扇
产品样式
产品价格
166元
225元
558元
大约准备多少钱才够，不用精确计算，取它 们的近似数算一算就行。
把558看成560，225看成230，166看成170。
4 万以内的加法和减法(二)
第 5 课时 解决问题
三年级上册
1 课堂探究点
(1)三位数连加 (2)估算、选择合适的方法解决问题
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
你从中获得了哪 些信息？
爸爸大约应该准 备多少钱才够呢？
生活中处处都有数学知识，我们一去看 看小红一家周末去超市购物，遇到了哪 些数学问题呢？
75＋252＋245＝772(元) 答：买三件物品一共772元。
(2)买这三件物品应准备多少钱？
275＋252＋245 ≈280＋250＋250 ＝780(元) 答：买三件物品应准备780元。
夯实基础 1．用你喜欢的方法计算。
352＋186＋164= 702 284＋652＋134= 1070
352 186 ＋1 6 4
生和男生大约共有( 1500 )人。
2．把加数看作整百数，估一估结果大约是多少，
填在括号里。
499＋396( 900)
297＋304( 600 )
198＋601( 800 )
302＋204( 500 )
503＋208( 700)
人教版三年级数学上册人教版 第4单元 万以内的加法和减法(二)第5课时 解决问题
夯实基础
1．用你喜欢的方法计算。
352＋186＋164= 7 02 284＋652＋134= 1070
352 186 ＋1 6 4
702
284 652 ＋1 3 4
1070
495＋135＋626= 1256 177＋435＋189= 801
495 135 ＋6 2 6
177 435 ＋1 8 9
495＋498
得数在750左右
614＋293
得数在460左右
421＋35
得数在900左右
15
4．我会估算。 (1)兴华农具厂计划生产502件农具，现已生产了198件，估一
估，大约还要再生产( 30 0 )件。 (2)新华小学有男生697人，女生811人，估一估，女生和男生
大约共有( 15 00)人。
你从中获得了哪些信息？
爸爸爸爸大大约约应应该该准准备备 多多少少钱钱才才够够呢呢？？
小红
4
收银员应收多少钱？
爸爸大约应该准备 多少钱才够呢？
小红
5
ห้องสมุดไป่ตู้
产品名称
销 售清单
护眼灯
学习机
空调扇
产品样式
产品价格
166元
225元
558元
收银员收钱要准确，要精确计算。
116＋225＋558＝ 949（元）
116
辨析：估算用钱问题时，要做到估大 不估小，147估 算为150，305估算为310。
24
4 万以内的加法和减法（二）
第 5 课时 解决问题
R 三年级上册
这个星期前3天我看了78页书，后4 天我看了余下的125页书。你知道这 本书有多少页吗?
78＋125＝ 203（页） 答：这本书有203页。
三年级数学上册《第5课时 解决问题(2)》课件
巩固提高
1.写出题中的等量关系式。
(1)红花有20朵，比黄花多
1 4
，黄花有多少朵？
红花的朵数-黄花的朵数=黄花朵数的 1 4
(2)一批货物，运走了
3 10
x = 75
爸爸的体重×(1－
8 15
)＝小明的体重
7 x = 35 15 x = 35 15
7
x = 75
8 小明的体重是35 kg，他的体重比爸爸的体重轻 15 ， 小明爸爸的体重是多少千克?
看看小明是否比爸爸轻 8 。
15
（75－35
）÷75
＝
8 15
答：小明爸爸的体重是 75 kg。
归纳：“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少， 求这个数”的问题的解法：
，还剩下
7 10
t，这批货物重多少吨？
原货物-原货物的 3
7 =
t
10 10
2.
小东读一本课外读物，已经读了
35
页，还剩下
2 7
没有读。
这本课外读物一共有多少页？
【课本P38 练习八 第7题】
解：设这本课外读物一共有 x 页。
x 2 x 35 7 x
答：这本课外读物一共有49页。
Байду номын сангаас
3. 在通常情况下，体积相等的冰和水，冰的质量比水的
5 14 7
=10(车)
答：平均每车运走这批大米的 1 ，剩下的
大米还要10车才能运完。
14
9. 有一组互相咬合的齿轮。【课本P38 练习八 第10题】 (1)大齿轮有 140 个齿，小齿轮的齿数是 大齿轮的 1 。小齿轮有多少个齿？
人教版三年级数学上册第3单元第5课时 解决问题(授课课件)
该怎样解答呢？ 怎样安排能恰好把36吨煤运完？
探索新知
探究点 用列表法解决问题
怎样安排能恰好运完36吨煤？
方案
载质量8吨
载质量6吨
①
②
可以用列表的方法，把
③
不同的方案都列出来。
④
有序思考 不重不漏
⑤
⑥
列表法
8
6
吨吨
5次 0次
4次 1次
3次 2次
2次 4次
1次 5次
0次 6次
运煤
吨数 40吨 38吨 36吨√ 40吨 38吨 36吨√
探索新知
检验一下，看②、⑤两种方案是不 是恰好运完36吨煤。
载质量8吨
载质量6吨
3×8+2×6=36（吨），方案③恰好运完36吨煤。
0×8+6×6=36（吨），方案⑥恰好运完36吨煤。 答：方案③和⑥都可以恰好把36吨煤运完。
探索新知 理一理 我们是怎样用列表法解决问题的？ 1.认真审题，找方案； 2.有序思考，列表格； 3.选择可行方案，打对勾； 4.回顾反思，写答句。
探索新知
此内容源于“典中点”基础导学练
1.(易错题) 用载质量分别为 5 吨和 3 吨的两辆车运石 子。如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完 18 吨石子？
探索新知 怎样安排能恰好运完 18 吨石子？
3
1
18
2
3
19
1
5
20
0
6
18
答：派车方案( ② )和( ⑤ )都可以恰好运完 18 吨石子。
3 测量
第5课时 解决问题
人教版数学三年级上册课件
情境导入 下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满，怎样安 排能恰好运完36吨煤？
三年级数学上册第四单元第5课时《解决问题》
指名回答，集体订正。
教 学 过 程
教学预案
二次备课
2.练习九第14题。
引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运450千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？
小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。
二、一般客船有乘客800人，到一个港口下去468人，上来559人。这时船上乘客有多少人？
三、学校图书室有一个三层高的书架，第一层放有663本图书，第二层放有568本图书，第三层有602本图书。
1.第一层和第三层一共有多少本书？
2.第三层比第二层多多少本书？
板书设计
第5课时解决问题
教学反思
2.引导学生理解题意：（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？
3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。
学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。
4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。
教学准备
课件
教 学 过 程
教学预案
二次备课
一、创设情境，引入新课
1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！
2.出示例4主题图。
看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？
二、探究新课
1.从图中你了解到要求的问题是什么？
教（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？
三、巩固练习
台灯67元/台，电饭煲295元/个，自行车368元/辆，若需要买一盏台灯、一个电饭煲和一辆自行车需要付多少钱？
人教版数学三年级上册(2014年新编)第四单元《 第5课时 解决问题》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第5课时解决问题》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：–能解读并分析问题–能够有效运用四则混合运算解决问题–能够灵活运用各种解决问题的方法2.过程与方法：–通过小组合作、讨论和展示来培养学生在解决问题中的合作精神和表达能力–引导学生在实际问题中发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力3.情感态度价值观：–培养学生对数学问题的探究兴趣和解决问题的耐心与毅力–培养学生积极思考、勇于质疑的学习态度二、教学内容本课时主要内容为解决实际问题，主要包括以下几个方面： 1. 问题的提出和分析 2. 运用四则混合运算解决问题 3. 运用数学方法验证答案的正确性三、教学重点与难点1.教学重点：–理解问题，提取问题中的关键信息–运用四则混合运算解决问题2.教学难点：–合理运用数学知识解决实际问题–发现并利用问题中的隐藏规律四、教学准备1.教师准备：–精心设计问题情境，确保问题足够贴近学生实际生活–准备相关教学素材，如课件、黑板报等2.学生准备：–学生需提前复习四则混合运算的知识，以便更好地解决课上问题五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入问题情境，激发学生的兴趣，引导学生思考2. 激发问题（10分钟）•让学生分组讨论，提出他们对问题的理解和解决思路3. 解决问题（25分钟）•学生进行四则混合运算，解决问题•老师引导学生逐步解决问题，注意学生间的合作4. 展示与总结（10分钟）•学生展示他们的解决方法，并由老师带领全班总结问题的解决过程和思考方法六、作业布置布置相关作业，要求学生通过解决实际问题，巩固课上所学内容。
七、教学反思本节课通过引入实际问题情境，让学生主动探索解决问题的方法，培养了学生的数学思维和实际应用能力。
在教学中，我们应充分发挥学生的主体性，引导学生通过合作、思考，共同解决问题，最终达到教学目标。
以上就是本次课程的教学设计，希望能够为教学工作提供一些参考和帮助。
人教版小学数学三年级上册《第四单元 万以内的加法和减法(二)：第5课时 解决问题》教案
第3课时解决问题【教学内容】万以内的加法和减法估算。
【教学目标】1.通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。
2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。
3.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。
【重点难点】结合具体情况进行估算。
【教学准备】多媒体课件。
【情境导入】小朋友，老师了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售情况，你们认为他们的销售情况会怎么样呢？学生发表自己的看法。
空调是每家每户都有的，属于大众化商品，可以回收进行再次利用；而学习机是高科技产品，对学习有用；护眼灯是比较新颖的产品（课件出示例4：销售清单）【进行新课】1.提出问题。
小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：（1）哪种商品最贵？（2）哪种商品最便宜？（3）如果三种都买需要多少钱？（4）大约应该准备多少钱呢？……2.解决问题。
刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算（板书课题）。
现在我们就一起来解决它。
（1）如果三种都买需要多少钱？怎么列式？根据学生回答板书：558+225+166=（2）应该准备多少钱呢？你是怎么估算的？学生独立思考；在四人小组内交流各自的估算方法；全班交流反馈，教师板书学生的估算过程：方法一：558+225+166=（949 ）（元）。
这种方法虽然是最准确的，却不是最好的，因为买东西不可能提前知道价格，所以我们买东西只能估计个大约数，这就需要估算。
方法二：560+230+170=（）（元）。
（把558看作560，把225看作230，把166看作170，一个多看2，一个多看5，一个多看4，因变化都很小，使结果与准确结果取接近）（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。
三年级上册数学教案-第四单元 5、解决问题∣人教新课标
三年级上册数学教案-第四单元 5、解决问题∣人教新课标教学内容本节课为《三年级上册数学》第四单元“解决问题”章节的第五课时。
学生将在前几课时的基础上，进一步学习运用数学知识解决实际问题。
本节课将围绕日常生活情境，教授学生如何识别问题、提取关键信息、运用加减乘除基本运算解决问题，并掌握检查答案的方法。
教学目标1. 知识目标：使学生能够正确识别并提取实际问题中的关键信息，运用加减乘除基本运算解决问题。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生面对问题积极求解的态度。
教学难点1. 问题识别：学生需学会从复杂的情境中识别出数学问题。
2. 信息提取：训练学生从问题中提取关键信息，忽略无关信息。
3. 运算运用：引导学生根据问题类型选择合适的运算方法。
4. 答案检查：教授学生检查答案的方法，确保解答的正确性。
教具学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活实例，引导学生发现其中的数学问题。
2. 新授：讲解解决问题的步骤，包括问题识别、信息提取、运算运用和答案检查。
3. 实例讲解：通过具体例子，演示解题过程，强调每一步的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。
5. 总结反馈：每组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
板书设计板书将按照以下结构进行设计：- 四年级上册数学-第四单元 5、解决问题- 重点内容：问题识别、信息提取、运算运用、答案检查- 实例：具体问题及解题步骤作业设计- 书面作业：布置与课堂内容相关的练习题，要求学生独立完成。
- 实践作业：鼓励学生观察生活，发现身边的数学问题，并尝试解决。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对知识点的掌握程度、解题能力的提升以及学习兴趣的激发情况。
同时，针对学生的反馈，调整教学方法，以便更好地达成教学目标。
人教版三年级数学上册第四单元第5课时 解决问题
第4单元万以内的加法和减法（二）第5课时解决问题【教学内容】教材第43页例4及相关内容。
【教学目标】1.经历解决问题的过程，体会不同的解题策略，掌握估算的方法，提高估算的意识，培养数感。
2.借助情境，通过自主探究、交流讨论，体会不同问题可以选择不同策略的数学思维方法，能运用合适的计算策略解决问题。
3.通过对比，体会估算和精算的区别和各自使用的范围，感受估算在实际生活中的作用。
【重点难点】重点：根据具体情况，选择合适的解决问题的策略。
难点：培养估算意识。
【教学过程】一、新课导入师：同学们，你们和爸爸妈妈一起去购过物吗？这周末，小红和爸爸妈妈一起去买了些东西。
【课件出示教材第43页例4销售清单】师：从这张“销售清单”上，你知道了哪些数学信息?预设1：他们买了三样东西，分别是护眼灯、吹风机和空调扇。
预设2：护眼灯的价格是166元，吹风机的价格是225元，空调扇的价格是558元。
师：你能提出什么数学问题？预设：买这三样商品一共多少钱？……师：买这三种商品妈妈大约需要准备多少钱呢？二、探究新知【课件出示教材第43页例4的问题】1.阅读与理解。
师：问题是什么？预设：问题是“买这三种商品妈妈大约需要准备多少钱”和“买这三种商品一共得花多少钱”。
师：要解决这些问题，需要利用哪些信息？预设：护眼灯的价格是166元，吹风机的价格是225元，空调扇的价格是558元。
2.分析与理解。
师：求“买这三种商品妈妈大约需要准备多少钱”，对此你有什么想法？（学生先独立思考，再小组内讨论交流，最后指名说一说。
）预设：大约准备多少钱才够，不用精确计算，取它们的近似数算一算就行。
师：请你们试着算一算，然后交流汇报。
预设：把166看作170,225看作230,558看作560,170＋230＋560＝960（元），妈妈大约需要准备960元。
师：那“买这三种商品一共多少钱”怎么计算呢？和第（1）问有什么不同吗？（学生先独立思考，再小组内讨论交流，最后指名说一说。
人教版小学数学三年级上册第四单元第5课时《解决问题(精算和估算)》示范课教学课件
生活中的数学2
194＋248＋165
答：准备607米长的网。
＝607（米）
7
1
0
2
6
三个数连加，哪一位相加满二十，向前一位进2
精确计算
生活中的数学2
夏季，要用网在湖里围出一块水域作为垂钓区，如图。需要准备多长的网？
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
105
98
102
104
196
284
1.三位数连加，可以列一个竖式解决。这时有可能会满二十向前一位进2。
通过本节课的学习，你有什么收获？
2.不同问题选择不同的解决方法。解决实际多少用精确计算；解决大约多少用估算。
寻找生活中的数学问题，选择合适的计算策略并解决它们。
教材P47第3题教材P49第6题
2.买这三种商品应收多少元？
学习任务
1.分别列式解答这两个问题。2.观察两个解答过程，想一想有什么要注意的？
商品名称
护眼灯
吹风机
空调扇
价格/元
166
225
558
销售清单
170＋230＋560
＝400＋560＝960（元）
答：爸爸大约应该准备960元。
大约准备多少钱，不用精确计算，估一估就行。
估算
妈妈带了200元去超市购物，选的商品有一个杯子48元，一袋面粉39元，一袋大米102元，下面的第（ ）种情况 ，估算比精确计算更有价值。
我来选一选
2
（1）营业员将每种商品的价格输入收款机时。
（2）妈妈考虑带的钱够不够时。
（3）妈妈被告之要付多少钱时。
（4）营业员要找钱给妈妈时。
第四单元第5课时解决问题(教学设计)-【上好课】三年级数学上册最新人教版
第四单元第5课时解决问题（教学设计）【上好课】三年级数学上册最新人教版当我站在教室的讲台上，面对着那一双双好奇而渴望的眼睛，我知道，这是我教学的起点，也是他们学习的起点。
一、教学内容今天我们要学习的，是三年级数学上册第四单元的第5课时——解决问题。
我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握解决问题的方法。
教材中的内容，主要围绕着如何通过数学方法，解决实际生活中的问题。
二、教学目标我希望通过这一节课的教学，学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生理解并掌握解决问题的方法，难点则是如何让学生将这些方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些实际问题案例，以及一些练习题。
学生们需要准备的，是一支笔和一本笔记本，用于记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生们了解到数学在生活中的应用。
2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，详细讲解解决问题的步骤和方法。
3. 随堂练习：我在讲解后，给出一些类似的问题，让学生们独立解决，巩固他们刚刚学到的知识。
4. 作业布置：我布置了一些相关的练习题，让学生们课后进行巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主题和关键步骤，以及一些重要的公式和方法，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5根，请问小明一共有多少个水果？答案：小明一共有15个水果。
2. 题目：小华有一些糖果，他吃掉了一些，然后又买了一些，他有的糖果比他吃掉的多3颗，请问小华最初有多少颗糖果？答案：小华最初有8颗糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这一节课的教学，认为学生们在解决问题方面有了明显的提高。
同时，我也给他们布置了一些拓展延伸的题目，希望他们能够进一步提高。
人教版三年级上册数学 第4单元 万以内的加法和减法(二) 第5课时 解决问题(习题课件)
237
提升点 2 解决实际问题
5．如图所示，爷爷靠院墙用栅栏围出一块空地作为盆景 园。准备多长的栅栏就够了？
118＋178＋82＝378(米) 答：准备378米的栅栏就够了。
6．在空白的 里填上适当的数，使每条线上的三 个数相加都得1000。
375 40
方案：将 394 千克的货物运一次，360 千克的运一次， 294 千克和 93 千克的运一次，280 千克和 156 千克 的运一次，68 千克、165 千克和 175 千克的运一次， 213 千克的运一次，一共运了 6 次。
Hale Waihona Puke 提示：点击 进入习题1
2
3
4
5
6
知识点 1 三位数连加
1．用你喜欢的方法计算。 284＋652＋134
我们应该把193估成( )，把298估成( )，( )
＋( )＝500(元)，520000＝500，把价格估3(00 )了2刚00
好是350000元，那实际价格肯定比500元( )大。所以500
元( )买这两种乐器。
少
够
提升点 1 电表中的数学问题
4．学校图书馆借书情况如下表，请你当回管理员，把 表格补充完整。(单位：本)
易错辨析
3．琴行里小提琴每把193元，鼓每面298元。李老师
带500元够买这两种乐器吗？
淘气认为够。因为把193估成190，把298估成290，
190＋290＝480(元)，480＜500。
你同意淘气的想法吗？
我(
)淘气的想法。
不同意
因为他把两种乐器的价格都估( 小 )了，估( 小 )后的 价格比500元少，不代表实际价格就比500元少。
人教版三年级上册数学第4单元 第5课时 解决问题(习题课件)
(2)买这三件物品应准备多少钱？ 275看成280，252看成250，245看成250 280＋250＋250＝780(元) 答：买这三件物品应准备780元钱。
易错辨析
3.琴行里小提琴每把198元，鼓每面305元，二胡每把
186元。杨老师带500元，他能买回哪两种乐器？ 198看成200，305看成310，186看成190 200＋310＝510(元) 510＞500 200＋190＝390(元) 390＜500 310＋190＝500(元) 500＝500 答：他能买回小提琴和二胡或鼓和二胡。
知识点 1 三位数连加
1.用你喜欢的方法计算。
计算方法不唯一
352＋186＋164 ＝702284＋652＋134 ＝1070
495＋135＋626 ＝1256 177＋435＋189 ＝801
知识点 2 用不同的策略解决问题
2.
(1)买这三件物品一共需要多少钱？ 275＋252＋245＝772(元) 答：买这三件物品一共 需要772元钱。
2．把货物全部运上去，可以怎样运？写出你的方 案（一种即可）。
你的方案中一共运了几次？
方案：将 394 千克的货物运一次，360 千克的运一次， 294 千克和 93 千克的运一次，280 千克和 156 千克 的运一次，68 千克、165 千克和 175 千克的运一次， 213 千克的运一次，一共运了 6 次。
辨 利用减法各部分关系解决问题
4.学校图书馆借书情况如下表，请你当回管理员， 把表格补充完整。(单位：本)
504 148
237
提升点 2 解决生活问题
5.如图，爷爷靠院墙围出一块空地作为盆景园，准备 多少米的栅栏就够了？
118＋178＋96＝392(米) 答：准备392米的栅栏就够了。
第四单元 第5课时 解决问题(教学课件)-三年级数学上册 最新人教版
小学数学·三年级（上）·RJ
学习目标
1．经历针对不同情况，运用不同策略解决实 际问题的过程，提高分析、比较和解决问题 的能力，培养思维的灵活性。
2．结合生活情境，学会根据具体情况选择合 适的策略解决生活中的实际问题。
3．感受数学知识与日常生活的密切联系，培 养数学的应用意识。
重点难点
学习任务二
探究运用不同的策略解决问题（二）
探求新知
阅读与理解 （2）收银员应收多少钱？
求收银员收钱要准 确，要精确计算， 列式为：
166＋225＋558＝
探求新知
阅读与理解 （2）收银员应收多少钱？
竖式计算
③百位上1+2+5=8， 1 6 6 8加进上来的1得9。 2 2 5
＋ 5 151 8 在百位上写9 9 4 9
探求新知
验算估算的合理性。
因为估算时，把 每种商品的价格 都估高了。
所以 170+230+560>166+225+558
也就是说买护眼灯、 学习机、空调扇准 备960元够。
回顾与反思
探求新知
在解决实际问题时，要根据具体情
况进行解答。如果是求应准备的钱数， 就可以用估算。估算应准备的钱数时 一定要往大估，若往小估，则可能会 出现钱带不够的情况。
三位数减法的计算方法:
相同数位对齐，从个位减 起;哪一位上不够减，要 从前一位退1，在本位上 加 10 再减。
学习任务一
探究运用不同的策略解决问题（一）
探求新知
您买这三种商品， 一共收……
销售清单
产品名称 护眼灯 学习机 空调扇 产品样式 产品价格 166元 225元 558元
人教版三年级上册数学课件-第4单元第5课时解决问题
4万以内的加法和减法（二） 第 5 课时 解决问题
105元
380元
毛毛想买一个台灯和一个学习 机，你能帮他估一估大约需要 多少钱吗？
销售清单
产品名称 护眼灯 学习机
产品样式
成品价格 166元
225元
空调扇 558元
小红的爸爸想买这三样东西， 大约应该准备多少钱才够呢？
不用精确计算，估一估就行。
要精确计算。
解决实际问题时，要先认真分析具 体情况，再灵活选择解决的策略。
简单练习
贝贝想买一个书包和一个 耳机，大约需要多少钱？
148接近150，39接近40 150＋40＝190（元） 答：大约需要190元。
194米 165米
中等练习
248米
夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图 所示。大约需要准备多长的网才够？
销售清单 产品名称 护眼灯 学习机
空调扇
产品样式
成品价格 166元
225元
558元
收银员应收多少钱? 收银员收钱要准
166＋225＋558＝949（元） 确，要精确计算。 166 225
＋ 5 15 18 94 9
答：收银员应收949元。
比较刚才解答的两个问题，想一 想解决实际问题时要注意什么。
销售清单
产品名称 护眼灯 学习机
空调扇
产品样式
成品价格 166元
225元
558元
大约170元 大约230元 大约560元
我来估一估。
大约170元 大约230元 大约560元
大约准备多少钱才够， 不用精确计算，取它们 的近似数算一算就行。
170＋230＋560 ＝400＋560 ＝960（元）
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177 435 ＋1 8 9
801
2. (1)买这三件物品一共需要多少钱？
75＋252＋245＝772(元) 答：买三件物品一共772元。
(2)买这三件物品应准备多少钱？
275＋252＋245 ≈280＋250＋250 ＝780(元) 答：买三件物品应准备780元。
三位数连加列竖式计算时要注意什么？
166元 225元
空调扇 558元
收银员收钱要准确，要精确计算。
116＋225＋558＝ 949(元)
116
225
+ 5151 8 94 9
“买这三种商品应收多少 钱”怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
比较刚才解答的两个问题，想一想 解决实际问题选择解决的策略。
几个三位数连加列竖式计算，相同数位对齐， 从个位加起，哪一位上满十，就向前一位上进 1。
进位的1不要忘了加哦!
解决实际问题时，我们应该怎样选择方法呢？
在解决实际问题时，一定要先分析题意，弄 清题目是要求我们求精确的数值，还是粗略 的数值，从而选择合适的计算方法。
探究点 1 估算、选择合适的方法解决问题
小红的爸爸大约应 该准备多少钱才够？
爸爸大约应该准备 多少钱才够呢？
小红
产品名称
销 售清单
护眼灯
学习机
空调扇
产品样式
产品价格
166元
225元
558元
大约准备多少钱才够，不用精确计算，取它们 的近似数算一算就行。
把558看成560，225看成230，166看成170。
170＋230＋560 ＝400＋560
＝960(元)
“小5红60的＋爸23爸0＋大1约70应先该算准 备多什少么钱比才较够简”便怎？样算？
答：小红的爸爸大约应该准
备960元才够。
探究点 2 三位数连加
爸爸大约应该准 备多少钱才够呢？
收银员应收多 少钱？
产品名称 产品样式 产品价格
销 售清单 护眼灯 学习机
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4 万以内的加法 和减法（二）
第5课时 解决问题
RJ 三年级上册
你从中获得了哪 些信息？
爸爸大约应该准 备多少钱才够呢？
生活中处处都有数学知识，我们一去看 看小红一家周末去超市购物，遇到了哪 些数学问题呢？
小试牛刀
1．用你喜欢的方法计算。 352＋186＋164= 702 284＋652＋134= 1070
352 186 ＋1 6 4
702
284
652 ＋1 3 4
1070
1．用你喜欢的方法计算。 495＋135＋626=1256 177＋435＋189= 801
495 135 ＋6 2 6
1256