牛津小学英语1A Unit4 My bag教案

一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第四单元第一课时（Learn to say, Look and learn）二教学目标1 能听懂、会说单词a book，a bag，发音准确。

2 能听懂、会说日常交际用语This is a...3 初步掌握歌曲A pencil韵律。

三教学重点1 能听懂，会说，朗读单词a book，a bag，发音准确。

2 正确运用日常交际用语 This is a ...四教学难点正确运用日常交际用语 This is a ...五课前准备1 ：书、书包、单词图片、录音磁带、歌曲光盘2 板书准备预先写好课题Unit 4 My bag六教学过程Step 1 Warm up1 唱歌Good morning.2 学生利用照片介绍自己的家人。

教师先示范后学生介绍 This is my... Step 2 Presentation and practice1 老师利用自己的照片介绍完自己的家人后说：This is my picture.说完后教师边说边把照片放进书包：Put the picture in the bag，再出示自己的书包说This is my bag.呈现课题 Unit 4 My bag.教读课题。

2 教师通过手势对一学生发命令 Put the picture in the bag.引导学生把自己的照片放入自己的bag.手指书包反复说bag， bag， bag。

拿起一学生的书包说This is a bag. 老师将a bag的图片贴在黑板上，请学生读单词，读对的小朋友每人奖励一张bag的图片，再请学生分组读，齐读。

3 教师从书包中拿出一本书说：This is a book.重复 a book, a book，同时将a book的图片贴上黑板，请学生读单词，读对的小朋友奖励一张book 的图片，再请学生分组读，齐读。

4 游戏：大小声找单词。

让学生悄悄的把单词卡片放入桌肚，教师找图片，学生用大小声来提醒教师单词的位置。

5 教师分别指着一本书和一个书包说：This is a book. This is a bag.请几个学生到前面拿着图片模仿说: This is a book. This is a bag.6 教师示范：指着手里拿的图片，说：This is a book. 并在黑板上贴上a book的图片，再指着手里拿的书包的图片，说：This is a bag.并贴图片。

要求小朋友也到黑板前来一边说句子This is a book.一边贴相应的图片。

7 Touch and guess. 准备一个大袋子，里面藏些物品，包括a bag 和a book，让一个学生每次摸出一样东西，但不展示。

让其他小朋友用This is a book 或This is a bag来猜，也可以用自己会的单词来猜，教师来当裁判，一个物品有3-5人练习过就可以揭晓了，不会的单词，教师介绍，直到猜出bag，book为止。

8 教师示范: This is a bag.同时从黑板上拿下一张bag的图片，要求小朋友也到黑板前面一边说句子This is a bag，或者This is a book.一边拿下相应的图片。

9 两人一组指着自己的书和书包练习：This is a book. This is a bag. Step 3 Consolidation1 学生手拿书包说 chantA bag, a bag ,this is a bag.同法练说A book, a book, this is a book.互相说,单独说。

看课文配套光盘，请学生跟读几遍。

3 Copy 不走样活动，让学生听录音，模仿语音语调。

特别注意This is a book的发音。

4 欣赏歌曲 A pencil，并跟着韵律哼唱。

Step homework1 听读a book ,a bag五遍，运用句型This is a…介绍书包和书.2 跟唱C. Sing a song三遍。

七板书设计（常熟市星城小学张旻翔常熟市支塘中心小学郁健）一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第四单元第二课时(Learn to say, look and learn)二教学目标1 能听懂、会说单词a pencil，a pencil box，a book，a bag.2 能听懂、会说句型This is a…3 能听懂、会唱歌曲A pencil.三教学重点1 能听懂、会说单词a pencil，a pencil box，a book，a bag.2 能听懂、会唱歌曲A pencil.四教学难点能听得懂、会说句型This is a…五课前准备1 教具准备录音机，磁带，单词图片， PPT，练习纸。

2 板书准备事先写好课题Unit 4 My bag六教学过程A Revision（约五分钟）1 Play a game：guess(师用图片背面让学生猜，复习所学单词a book， a bag，猜对的学生用句子This is a …完整说出，然后集体朗读2遍)2 Listen to a song ：A pencilB Presentation and practice（约三十三分钟）1 新授单词a pencil1 )PPT让学生看图猜单词，引出单词a pencil2）教师领读几遍，让学生仔细看教师口型，仔细听单词的发音。

3）让学生集体跟读单词，在学生掌握的基础上采用开火车的形式纠正个别学生的发音。

4）教师手拿一支铅笔领读，然后让学生拿出自己的铅笔用This is a…练习，反馈。

2 新授单词 a pencil box1）师边说边动作：Put the pencil in the pencil box.（让学生注意教师所说的pencil box），引出单词a pencil box.2）教师领读几遍，让学生仔细看师口型，仔细听单词的发音。

3）让学生集体跟读单词，在学生掌握的基础上采用开火车的形式纠正个别学生的发音。

3 ChantA pencil, a pencil. This is a pencil.A pencil box, a pencil box. This is a pencil box.4 Consolidation1)大小声找单词：教师把一张单词图片藏到某个同学的桌肚里，请一个学生上来找单词，学生越靠近那个单词全班同学读单词的声音越大，离的越远声音越轻。

2)袋中猜物：准备一个不透明的袋子，教师课前把书包，书本，铅笔，铅笔盒放进袋子，让学生上台来摸，摸到其中一样东西就说出相应的单词，说对发一个五角星。

3)“炸弹游戏”：PPT 呈现四个单词，教师提前在某个单词后面设置一个“炸弹”，让学生开火车轮流读出单词，当学生读到设有炸弹的那个单词时，单词就会消失，该学生就会被淘汰出局。

4)让学生看图片局部，猜出单词a book, a bag, a pencil, a pencil box ，猜对后，再用句型This is a …说完整，全班同学齐说。

5 Sing a song ：A pencil1﹚带领学生听歌曲，同时播放自己制作的小动画，配合歌曲教学。

2﹚带领学生学歌词，按歌曲的节奏先读熟。

3﹚带领学生学唱歌曲，并配以动作。

4﹚学生齐唱歌曲，并采用轮唱，分男女生唱等形式演唱歌曲。

6 Practice1) 做练习册Part A2) 图文配对：把图片和相应的单词连起来，教师作出评价。

12﹚平时用This is a …练习所学过的单词。

七 板书设计(常熟市董浜中心小学陈婧常熟市冶塘中心小学徐秋芳)一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第四单元第三课时（Play a game, Workbook: Listen and judge, Match and say）二教学目标1 能听懂他人使用This is a…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。

2 能听懂、会说单词book, bag, pencil和pencil box，发音准确。

3 会唱歌曲A pencil.三教学重点1 能正确运用This is a …介绍文具。

2 能听懂、会说book, bag, pencil和pencil box.四教学难点运用所学句型在合适的场景中与他人作简单的交流。

五课前准备1 教具准备单词卡片，多媒体光盘，B部分单词的头饰, PPT2 板书准备预先写好课题 Unit 4 My bag六教学过程A Free talk and revisionT: Hello, I’m Miss Zhu.S: Hello, I’m…（和几位学生打招呼）T: 今天，我们有一位新朋友，他想和你们做朋友，让我们一起来看看他是谁。

PPT呈现卡通钢笔的形象，并播放录音“Hello, I’m a pen.”请学生代表自己的文具和“钢笔”打招呼。

S：Hello, I’m a book/a bag/a pencil/a pencil box.B Read and sing1Read the words together. (PPT呈现单词，学生齐读)2图文配对请学生将预先发下的图片和单词相配对，看看谁完成得又准又快，并给予奖励。

3Sing a song （PPT）先听一遍歌曲，然后跟着录音一起唱。

男生女生唱，小组唱。

C Play a game（听指令做动作）1 先讲解游戏的做法2 带领全体学生做游戏。

由教师先发指令One, two, three, put the bookin the bag，学生放物品,然后教师再说One, two ,three, put the pencil in the pencil box.如此反复几次。

然后由能够熟练说出这句话的学生来发指令，其余学生放物品。

通过比赛的方式，看看哪些学生反应快，在规定时间内完成的同学给予奖励。

D ChantA book, a book, this is a book.A bag, a bag, this is a bag.Put the book in the bag.A pencil, a pencil, this is a pencil.A pencil box, a pencil box, this is a pencil box.Put the pencil in the pencil box.E Consolidation（头饰活动）通过单词头饰游戏，让学生巩固单词和句子。

教师分发4个单词的图片头饰给4位学生，请他们到教室前面蹲下，其余学生看教师的单词卡片说单词和句子，说到哪个单词，戴着这个单词头饰的学生就站起来。

比如教师出示a book 的卡片，下面的学生要说 A book, a book, this is a book. 台上的戴着书本头饰的学生就站起来。