中职生创业的优势教案
创业是就业的重要形式教案
《创业是就业的重要形式》教学设计户县职教中心高巧峰一、【教学目标】1、知识目标：认知：了解有关创业的政策、流程，了解创业基本实务。
理解创业与职业生涯发展的关系。
2、能力目标：通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析整理信息的能力；通过对多个案例故事的思考分析，培养学生分析与综合相结合的思维方法；通过模拟募捐活动培养学生的沟通能力、团队协作能力、应变能力及对生活的感悟力。
3、情感、态度、价值目标：感悟创业、自主经营的艰辛，初步具有创业意识和领导才能培养意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。
二、【教学重点】创业的重要意义；创业者应有的素质和能力；在校期间的创业准备三、【教学难点】在校期间的创业准备四、【课时安排】2课时（理论讲授1课时，实践活动及活动总结1课时）五、【教学过程】1、创设情影，导入新课（10分钟）播放2007年中央电视台经济频道《赢在中国》节目的比赛片段，让学生在选手的项目描述和评委的点评中体会：1、什么是创业？2、你有过自主创业的想法吗？3、请同学们对这位被称作是“赢在中国最牛选手”的黄艳泽作一点评，并说出他的创业经历给了你什么样的启示。
设计理由：对于中职毕业生来说，他们特有的专业成长经历就确定了他们在走上工作岗位后相对艰苦、曲折的就业经历，所以，当他们有了一定的职业经历、资金积累、阅历积淀之后，大多都会选择“回乡”自主创业，但知识和能力甚至常识的缺乏往往让他们深感心有余而力不足。
毕业许久的毕业生如此，刚刚进入职校开始学习的学生依然如此，通过上面视频的看、听、评、议，学生普遍对创业有了较之以前更为清晰，明确、深刻的认知。
为新课的展开做好了情感准备。
2、新课展开一、什么是创业（7分钟）狭义上讲创业是个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。
广义上看，创业是创立基业、创办事业，通过开拓性思维，创造性劳动建功立业。
探究一：创业一定就是自已当老板吗？学生讨论：可能80%以上学生会坚持认为创业就是自已当老板这种狭隘，片面的观点。
第七讲 中职生创业优势PPT教学课件
以上，其中有一半以上的人每周工作超过70小时。 对困难、风险的充分估计 创业失败的概率高达80%-90%。新企业的生
命力：50%左右不刭一年，80%不刭二年，只有5-10%会超过五年。 要有足够的耐心，不要指望一夜致富在创业的半年至一年不赚钱是很普
②力求产品（服务）优质，有创新的成份；
③把追求信誉放在经营的首位；
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小微企业融资的常用方法
民间借贷 银行借贷 合资入股 引进风险投资 设施租赁 资产典当抵押
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创业的准备1
物质准备、经营准备、心理准备
1. 物质准备：资金、人员、产品（服务） 、设备、场地 2. 经营准备：开业时机的选择、市场定位和切入点、作业方式、行销模式
观看非你莫属1202“柳一村求职过程”， 分析30万人考试的机遇
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构思项目的基本原则
1、从事自己力所能及的（熟悉的、了解的、符合自己特长、 资
源特点的或者感兴趣的）行业 2、准入门槛低 3、竞争对手少，最好是新兴的、独特的行业或产品 4、有较好的市场前景 5、与自己的资金实力相匹配的行业 6、投资回报周期较短
中职生创业面临的主要问题
缺项目 缺资金 缺经验
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在校期间的创业准备
构思项目、编织网络 学习经营、懂得融资 调适心理、提高能力
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如何构思创业项目
企业家的眼光，就是对未来市场发展大方 向的正确判断，它往往是一种直觉，一种 悟性 ，往往表现为“想别人不曾想到的， 看别人没有看到的，做别人不曾做过的” ：
职高中职《创业指导》课创新精神与创业能力教案
《创新精神与创业能力》教案设计一、教学目的和要求：加强学生创新意识和创造精神的培养二、教学重点和难点：1.创新精神和创造能力2.创业素质和能力三、教学方法：阅读法、讨论法和案例分析法四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）60岁的索尼告诉了我们什么？2006年5月7日，是索尼的60岁生日。
虽然目前液晶电视和数码影像产品正势头强劲，索尼似乎正在走出艰难时刻。
但这个花甲老人面临的境况并不乐观，索尼真的廉颇老矣了吗？（老师介绍索尼公司的创业和发展过程）第一节、创新精神和创新能力一、创新精神的定义二、创新精神的内涵三、企业文化和创新精神四、学生创新精神的培养【思维名言】1、简单的思维模式无法理解复杂事物。
2、有机体一旦完善，就变得僵化了，这是一切有机体的规律。
——斯宾塞3、我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。
——蒙泰涅【思维笔记】1、创新思维是思维的一种高级形式。
2、模仿思维适用于已知世界，创新思维适用于未知世界。
3、创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式切换到创新思维方式。
4、模仿思维方式就像是行走状态，创新思维方式就像是奔跑状态，当周围的人都开始奔跑加速的时候，那些仍在慢步前行的人必然将被社会主流所淘汰。
5、今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂……复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。
【思维训练】1、请分析创新思维与创造力有什么不同？2、请根据自己的理解写出创新思维的5个定义？3、请将创新思维分成上、中、下三个层次，并说明这三个层次的差别？第二节、创业能力及其形成一、专业技术能力二、经营管理能力1、学会经营2、学会管理3、学会用人4、学会理财5、要讲诚信三、小测试：看你的创业能力如何？你的公司在一座8层的大厦里，你希望自己的工作地点在哪一层？（请在下列选项中选择）1、一层 2、二层 3、六层 4、八层四、职校生创业意识和能力的培养（一）创业意识的培养1、利己和利他的关系2、目的和手段的关系（二）创业能力的培养1、打好能力基础2、培养关键能力3、投身创业实践。
2023中职就业指导与创业教育教案
2023中职就业指导与创业教育教案一、引言2023年，中职教育将面临更高的就业压力和更广阔的创业机遇。
为了更好地适应社会发展的要求，中职学校需要制定更加符合实际的就业指导与创业教育教案。
本文将深入探讨2023中职就业指导与创业教育教案的内容与实施方法，帮助广大中职学校更好地开展相关工作。
二、就业指导教案的内容1. 职业规划在2023年的就业指导教案中，职业规划是一个重要的内容。
学校应该引导学生对自己的兴趣、特长和价值观进行分析，帮助他们确定自己的职业发展目标。
职业规划教案还应包括对各种职业类型的介绍和分析，以及当前就业市场的形势和趋势分析。
2. 就业技能就业指导教案还需要包括对就业所需的具体技能和能力的培养。
语言表达能力、沟通能力、团队协作能力、实际操作能力等。
学校可以通过开设相应的课程和专业技能培训，帮助学生掌握这些技能。
3. 求职指导在求职指导方面，学校应该帮助学生制作个人简历、面试技巧和求职礼仪等方面的教育，以提高学生的求职竞争力。
三、创业教育教案的内容1. 创意培养创新创业是当前社会的热门话题，学校应该通过课程设置和实践活动，培养学生的创新精神和创业意识。
2. 商业计划创业教育教案还应该包括商业计划的编写和评估，让学生了解创业的流程和要点。
3. 创业案例共享通过创业案例的共享和讲解，学校可以让学生更好地了解创业的成功经验和失败教训，为他们未来的创业道路提供借鉴。
四、教案实施方法1. 跨学科教学就业指导与创业教育应该是跨学科的，需要体现在各科教学中。
比如在语文课上讲解职业规划的写作技巧，在数学课上讲解商业计划编写中的数据分析技能等。
2. 案例教学通过真实的案例教学，可以让学生更好地理解就业指导与创业教育的内容。
教师可以邀请成功的创业者或者HR经理来学校进行讲座，给学生提供更直观的启发。
3. 实践活动学校可以组织各种实践活动，比如创业比赛、企业实习等，让学生在实践中学习并应用所学的就业指导与创业教育知识。
《中职生就业与创业指导教程》教案
日照市高级技工学校课时授课计划（首页）编号 1课程：就业与创业指导班级：授课日期：教学方法：讲授、讨论、图示教学资源教材学时： 2 课时目标：知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就业的因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能情感目标：增强求职信心，树立正确的就业观教学内容第一章1、我国就业现状分析2、影响中级技工学校学校毕业生就业的因素3、中级技工学校学校就业方向4、教育部有关就业政策5、签订就业协议基本政策6、毕业生报道政策5分钟2分钟18分钟5分钟组织教学一、导入新课通过向同学提出问题来导入本节课三年级的期末考试结束了，卫生学校护理专业301宿舍的6个小姐妹即将走向各自的实习岗位。
他们一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这1年的实习时光……面对1年后的就业，他们各自发表着意见。
小晴说：“现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？”小丽说：“现在国家护理人才紧缺，学护士就等于有了铁饭碗，不愁工作。
”小爽说：“中职毕业进不了大医院，只有进三甲医院才算有出息。
”请同学讨论：面对这些说法，你同意哪一个？你的想法又是怎样的？二、讲授新课目标展示与认定：知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就业的因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能第一节我国就业现状分析一、我国就业形势及存在的问题（一）劳动力供求总量矛盾突出到2010年全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。
运用下面图片向同学直观展示就业压力（二）劳动力结构性矛盾突出传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质人才紧缺（三）人才和劳动力市场不规范（四）职业教育和培训工作相对滞后（五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加大对弱势群体的扶持力度（六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在二、高校毕业生就业令人担忧讲述讨论提问板书讲述讨论图示2分钟10分钟3分钟5分钟20分钟（2008年全国高校毕业生总数将从2006年的464万人增至532万人，加上2006年待就业的70万-80万人，2008年实际需要就业的人数在600万人以上）三、中等职业学校毕业生就业相对乐观（向同学介绍近年全国中等职业学校毕业生的就业率说明中职学校毕业生的就业比较乐观）四、医疗卫生行业的就业前景●1、居民对健康需求、卫生服务需求越来越高，体现在对护理人才的需求在增高2、我国当前护士规模非常小3、国外尤其是发达国家护士紧缺第二节影响中级技工学校学校毕业生就业的因素一、社会因素毕业生宏观就业环境良好第三产业的崛起尤其是服务业国家规范医疗卫生行业社会不利因素：政府对卫生事业投入不足特别是对农村地区二、用人单位因素用人单位拔高对人才的需求，人为设置就业障碍三、个人因素●错误认识职业强调专业对口追求“体面岗位”好高骛远，眼高手低，实际操作能力差追求高薪水依赖性强尤其是对父母的依赖图示讨论引导分析讨论讲述重点讨论讲授重点讨论讲述图示课时授课计划（底页）评价及反馈通过课堂提问、课后作业，同学们能够基本掌握本节课所学的内容，反馈良好。
中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案
中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案第一部分：引言1.1 前言在当今竞争激烈的社会中，职业教育变得越来越重要。
中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案是一部备受瞩目的教材，为中职学生提供了全面的就业指导和创业教育内容。
1.2 主题介绍中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案是一部致力于帮助中职学生顺利就业或自主创业的教材。
本文将深入探讨该教案的核心内容，并对其进行全面评估，同时共享我个人的观点和理解。
第二部分：教案内容评估2.1 内容概述中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案以职业与创业为核心内容，包括职业规划、就业指导、创业教育、就业技能、职业伦理等方面的内容。
作者通过案例分析和理论结合的方式，为学生提供了丰富的知识和实用的指导。
2.2 深度分析教案涵盖的内容非常丰富，既有基础的职业规划知识，也包括创业过程中需要具备的技能和素质。
尤其是在创业教育部分，作者从市场分析、创业计划、风险评估等方面进行了详细的讲解，为学生提供了全面的启发和指导。
2.3 广度评估教案内容不仅深入，而且广泛，涉及到传统行业和新兴产业，如农业、电子商务、文化创意等。
这样的安排能够让学生对不同行业有更加深入的了解，有助于他们更好地选择自己的职业方向。
第三部分：个人观点和理解3.1 教案价值中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案对于中职学生来说，是一本非常宝贵的教材。
它不仅提供了丰富的知识，还能够激发学生的创业潜能，促使他们在职业规划和创业选择上更加理性和全面。
3.2 教案意义随着社会的发展，创业精神和就业能力愈发重要。
而中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案正是为了培养学生的职业素养和创业意识而编写的。
它对于中职学生的成长和发展具有重要的意义。
第四部分：总结与回顾本文对中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案进行了全面评估和深入分析，同时共享了个人观点和理解。
通过本文的阅读，相信读者对该教案的内容和意义有了更深入的了解，也对职业教育和创业教育有了更加全面的认识。
认识创业以及中职生创业的优势概述
认识创业以及中职生创业的优势概述认识创业以及中职生创业的优势概述引言：随着社会的发展，创业已经成为许多人的选择，尤其是中职生。
中职生创业的优势在于他们获得了实践技能的培训，这使他们在创业过程中更具竞争力。
本文将探讨创业的意义，以及中职生创业的优势，帮助我们更好地了解创业的可能性和机遇。
一、创业的意义创业是指将创新的想法转化为商业机会的过程，创造自己的事业。
创业具有以下几个意义：1. 自主创业：创业可以帮助人们实现自己的创业梦想，摆脱对传统就业的依赖，成为自己的老板。
2. 职业发展：创业是一个发展职业的良好机会。
创业者可以通过自己的努力和创造力，建立自己的企业，实现事业的成功和成长。
3. 经济发展：创业可以推动经济的发展，创造就业机会，帮助社会发展和繁荣。
二、中职生创业的优势中职学校是为了培养实践技能而设立的职业教育机构。
中职生创业具有以下几个优势：1. 实践技能：中职生在学校中接受了一定的实践技能培训，具备了一定的专业技能和实践经验。
这使中职生在创业过程中更具竞争力，并且能够更好地应用所学知识。
2. 创新思维：中职生在学校中培养了创新思维，他们习惯于面对问题并寻找解决方案。
这种思维方式对于创业者来说非常重要，因为创业者需要不断创新和进取。
3. 职业导向：中职学校的教育目标就是培养学生的就业能力，鼓励他们追求自己的职业目标。
这种职业导向使中职生更具有创业的动力和决心。
4. 资源支持：中职学校通常与企业和行业有着紧密的联系，学生可以获得来自校外资源的支持和帮助，包括资金、设备、技术等。
这些资源的支持可以为创业者提供更好的发展机会。
5. 社会网络：中职生在学校中建立了广泛的社会网络，包括老师、同学、行业专家等。
这些人脉关系对于创业者来说非常重要，可以提供支持和帮助。
三、中职生创业的机遇中职生创业面临着一些机遇和挑战。
以下是中职生创业的机遇：1. 需求市场：随着社会的发展，新的市场需求正在不断涌现，尤其是对于中职生特别擅长的实务技能和服务。
高中选修课职业生涯规划《中职生创业的优势,在校期间的创业准备》表格式教案设计DOC
第三步，检查学生完成任务的情况，对学生完成任务的情况进行评价，要求学生尽快完成初稿，为接下来“一对一”辅导作准备。
第四步，在学生完成初稿的基础上开始进行师生“一对一”辅导阶段。（这“一对一”不一定特指“一个学生”，可以是内容相似的“一组学生”。）
第五步教师对完成任务情况进行评价，学生展示自己的职业生涯规划。
在陪父母、朋友到餐馆吃饭、商店购物时，观察经理、收款员、服务员、售货员的工作状态以及菜肴、商品的价挌和特点，了解各岗位的规范及其落实情况。
2.做一做
平时注意收集有关信息和资料，多阅读各种报刊杂志，收听收看广播电视，把自己感兴趣的新产品、新技术、新发明、新专利、新思想、好点子等及时记录下来，为将来的创新、创业活动积累资料。
教师提出要求，学生课外进行。
案例导入：运用书中案例“宠物时装设计师”导入新课。
教师提出问题：“张萍为什么开宠物时装店？，她成功了吗？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，导入新课。
通过案例分析，让学生明确中职生创业的优势在于具有专业知识和能力，有务实的创业观念。中职生的创业起步，大多定位于资金投入较少、技术含量较低的小企业甚至个体经营上，站稳阵脚后再图发展，因而成功率较高。
学生认定目标
合
作
探
究
角
色
扮
演
运
用
践
行
课
后
实
践
四在校期间的创业准备（板书）
1．调适心理、提高能力
2．学习经营、懂得融资
3．构思项目、编织网络
完善职业生涯规划书
在学习前三个单元的基础上，完成职业生涯规划的制定任务，制定出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活之中。
中职生就业与创业指导教程教案完整版
中职生就业与创业指导教程教案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】潍坊卫校课时授课计划（首页）编号 1课程就业与创业指导班级 09级1班授课日期2010-08-30教学方法讲授、讨论、图示教学资源教材学时2课时目标知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中等卫生职业学校毕业生就业的因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能情感目标：增强求职信心，树立正确的就业观教学内容第一章1、我国就业现状分析2、影响中等卫生职业学校毕业生就业的因素3、中等卫生职业学校就业方向4、教育部有关就业政策5、签订就业协议基本政策6、毕业生报道政策课时授课计划（底页）评价及反馈通过课堂提问、课后作业，同学们能够基本掌握本节课所学的内容，反馈良好。
复习题中职毕业生应当树立怎样的就业观念？预习提示中等卫生职业学校毕业生就业政策教学小结本次课讲解清楚，课堂气氛好，基本掌握所授的内容，完成教学任务。
教研组长（签字）：日期：潍坊卫校课时授课计划（首页）编号 2课程就业与创业指导班级 09级1班授课日期2010-09-06教学方法讲授、讨论、图示教学资源教材学时2课时目标知识目标：了解毕业生就业政策技能目标：运用所学知识指导自己签订就业协议情感目标：增强求职信心教学内容第二章1、教育部有关就业政策2、签订就业协议基本政策3、毕业生报到政策4、参军政策5、报考公务员和出国的相关规定6、国家鼓励大中专毕业生深入社区医院或乡镇卫生医院课时授课计划（底页）评价及反馈通过对课堂讲过的知识的提问，初步了解学生的掌握情况。
总体还可以，只是个别学生对个别重、难点掌握不够熟练。
复习题社区卫生服务预习提示《护士执业资格考试办法》教学小结课堂气氛良好，能够充分调动学生的积极性，与教师形成互动，教学效果良好。
教研组长（签字）：日期潍坊卫校课时授课计划（首页）编号 3课程就业与创业指导班级 09级1班授课日期2010-09-13教学方法讲授、讨论、图示教学资源教材学时2课时目标考试办法的具体规定教学内容《护士执业资格考试办法》课时授课计划（底页）评价及反馈通过课堂提问、课后作业，同学们能够基本掌握所学的内容，反馈良好。
成都中职学校创业课程设计
成都中职学校创业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解创业的基本概念、分类和流程；2. 学生能掌握市场调查、营销策划、财务预算等创业基本技能；3. 学生能了解我国创业政策、法规及创业扶持政策。
技能目标：1. 学生具备独立完成创业计划书的能力；2. 学生能够运用所学知识对创业项目进行市场调查、分析及风险评估；3. 学生能够运用创业基本技能解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生具备创新意识、团队合作精神和勇于担当的责任感；2. 增强学生对创业的认识，激发创业热情，提高创业积极性；3. 培养学生遵循市场规律、法律法规，树立诚信经营的价值观。
课程性质：本课程为中职学校创业教育课程，旨在培养学生具备创业基本知识和技能，提高创业素养。
学生特点：学生具有一定的社会实践经验，对创业有一定的认识和兴趣，但缺乏系统的创业知识和技能。
教学要求：结合学生实际情况，注重理论与实践相结合，以案例教学、讨论互动、实践操作等方式，提高学生的创业素养和实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 创业基本概念与分类：引导学生理解创业的含义、特点，掌握创业的类型及创业模式。
教材章节：第一章 创业概述2. 创业流程与计划书撰写：讲解创业的步骤，指导学生完成创业计划书的撰写。
教材章节：第二章 创业流程与计划书3. 市场调查与营销策划：教授市场调查方法，分析消费者需求，制定营销策略。
教材章节：第三章 市场调查与营销策划4. 财务预算与融资：介绍财务预算方法，讲解创业融资的途径和技巧。
教材章节：第四章 财务管理5. 创业政策与法律法规：解读我国创业政策、法规及创业扶持政策。
教材章节：第五章 创业政策与法律法规6. 创业案例分析：分析成功创业案例，总结经验教训，提高学生的创业素养。
教材章节：第六章 创业案例与启示教学内容安排和进度：共安排12课时，每课时45分钟。
第一至六章，每章安排2课时，最后一章安排4课时进行案例分析和讨论。
中职生创业班教案
中职生创业班教案教案标题：中职生创业班教案教案目标：1. 帮助中职生了解创业的基本概念和意义；2. 培养中职生的创业意识和创新思维；3. 培养中职生的创业技能和实践能力；4. 促进中职生的职业发展和就业能力。
教学内容：1. 创业的基本概念和意义a. 介绍创业的定义和内涵；b. 阐述创业对个人、社会和经济的影响；c. 引导学生思考创业的价值和意义。
2. 创业意识和创新思维培养a. 分析创业成功案例，引导学生了解创业者的思维方式和行为特点；b. 进行创业意识培养活动，如创意分享、问题解决等；c. 引导学生进行创新思维训练，如头脑风暴、侧重思维等。
3. 创业技能和实践能力培养a. 教授创业过程中的基本技能，如市场调研、商业计划书撰写等；b. 进行创业实践活动，如模拟创业项目、创业实践实训等；c. 提供创业资源和指导，如创业导师、创业基地等。
4. 职业发展和就业能力提升a. 引导学生了解职业发展规划的重要性；b. 提供职业发展指导，如个人简历撰写、面试技巧等；c. 开展就业创业指导活动，如就业咨询会、创业讲座等。
教学方法：1. 探究式学习法：通过引导学生自主探索创业概念和意义，激发学生的学习兴趣和主动性；2. 合作学习法：组织学生合作进行创业实践活动，培养团队合作和沟通能力；3. 案例分析法：通过分析创业成功案例，引导学生学习创业者的经验和教训；4. 实践教学法：通过创业实践活动，提供学生真实的创业体验和锻炼机会。
评估方法：1. 个人作业评估：包括创业意识培养活动的反思、创新思维训练的成果展示等；2. 团队项目评估：对创业实践活动的团队项目进行评估，包括商业计划书、创业成果展示等；3. 考试评估：通过考试形式对学生对创业概念、技能和实践的掌握程度进行评估。
教学资源：1. 创业案例：提供成功创业者的案例和经验分享；2. 创业导师：邀请有创业经验的专业人士作为导师，提供指导和辅导；3. 创业基地：为学生提供创业实践的场所和资源支持；4. 创业教材和资料：提供相关创业教材和资料，供学生学习和参考。
中职生创新创业教育课件
单元四 训练创新思维
一、发散思维及其训练
（一）发散思维的含义 发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思 维模式。 （二）发散思维训练 （1）用途发散。 （2）功能发散。 （3）结构发散。 （4）形态发散。 （5）组合发散。 （6）方法发散。 （7）因果发散。 （8）关系发散。
单元一 洞察创新内涵
二、创新的内涵
（一）创新的概念 虽然很多人将创新看作是技术创新，但是创新在各个领域中都具有举足轻重的作用，技术创新只是其中 的一个重要部分，创新已经融入整个社会的方方面面中。 （二）对创新概念的理解 创新的本质是突破，即突破旧的思维定式及一些不合时代发展的陈规旧律。
单元一 洞察创新内涵
单元二 实施头脑风暴法
一、头脑风暴法的组织
头脑风暴法也称为智力激励法、自由思考法或诸葛亮会议法，通常指一群人开动脑筋，进行自由的，创 造性的思考与联想，并各抒己见，在短暂的时间内提出解决问题的大量构想的一种方法。这种方法是当今最 负盛名，同时也可以说是最具实用性的一种集体创造性地解决问题的方法。
单元二 实施头脑风暴法
人是创新的主体，创新活动需要发挥人的积极主动性。主体创新活动的内部心理过程需要创新动机来维 持，创新动机是形成和推动创新行为的内驱力，是产生创新行为的前提。创新主体的创新动机并不是单一的， 而是多元的，这既与创新主体的价值取向有关，也与组织的文化背景、创新者的素质相关。
单元一 激发创新意识
二、创新的障碍
单元四 训练创新思维
六、想象思维及其训练
（一）想象思维的含义 想象思维是指人脑对存储的形象进行加工、改造或重组，从而形成新形象的思维活动。 （二）想象思维训练 （1）图形想象。 （2）制作想象。 （3）假想性推测。
培养学生创业精神(教案)
培养学生创业精神（教案）一、教学目标：1. 知识目标：学习创业精神的定义和特点，了解创业的重要性；2. 能力目标：培养学生的创新思维和创业意识，提高其分析问题和解决问题的能力；3. 情感目标：激发学生对创业的兴趣和热情，培养他们的团队合作和领导能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：传授创业精神的概念和特点，引导学生从小事做起，培养他们的创新能力；2. 教学难点：如何有效激发学生的创业意识和热情，引导他们用创新思维解决实际问题。
三、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容，并提出问题：“你们知道什么是创业吗？有谁对创业感兴趣？”学生积极参与回答。
2. 教师解释创业的定义：“创业是指从零开始，自主创立企业的过程，包括创新、冒险和市场化运作。
”3. 教师介绍创业精神的重要性，引导学生思考创业对个人和社会的意义。
Step 2 了解创业精神（10分钟）1. 教师通过故事、图片或视频等形式，向学生展示一位成功的创业者的事迹，引发学生对创业的兴趣和好奇心。
2. 教师引导学生讨论这位创业者的成功经验和他所具备的创业精神。
Step 3 创业案例分析（15分钟）1. 教师在课件上给出几个与学生身边生活相关的创新创业案例，例如某个创业者发明的智能家居设备、某个创业者设计的环保产品等。
2. 学生小组合作，选择一个案例进行分析，包括该创业者的创意来源、创新点和市场需求等。
3. 每个小组派代表向全班汇报分析结果，并引导学生讨论该案例的优势和不足之处，思考如何改进。
Step 4 创业思维培养（20分钟）1. 教师逐步引导学生思考创业所需的思维方式和能力，例如具有创新力、团队协作能力、分析问题和解决问题能力等。
2. 教师提供一些创新思维训练的活动，例如脑力游戏、趣味思维问题等，激发学生的思维活跃性和创造力。
Step 5 创新创业计划（25分钟）1. 学生个体或小组自由发挥，构思一个创新创业项目，并书写创业计划书。
中职生创业教育教案
中职生创业教育教案一、教学目标1. 让学生了解创业的基本概念和意义，培养学生的创业意识。
2. 让学生掌握创业准备阶段的相关知识和技能，提高学生的创业素质。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 创业的基本概念和意义2. 创业准备阶段的知识和技能3. 创业计划的制定4. 创业团队的组建5. 创业风险的识别与应对三、教学方法1. 讲授法：讲解创业的基本概念、创业准备阶段的知识和技能等内容。
2. 案例分析法：分析成功创业案例，让学生了解创业过程中的经验和教训。
3. 小组讨论法：分组讨论创业计划制定、团队组建等环节，培养学生团队合作精神。
4. 角色扮演法：模拟创业过程，让学生在实践中掌握创业知识和技能。
四、教学过程1. 导入：介绍创业的基本概念和意义，激发学生的创业兴趣。
2. 讲解：讲解创业准备阶段的知识和技能，让学生了解创业过程中的关键环节。
3. 案例分析：分析成功创业案例，让学生从中汲取经验和教训。
4. 小组讨论：分组讨论创业计划制定、团队组建等环节，培养学生团队合作精神。
5. 实践环节：模拟创业过程，让学生在实践中掌握创业知识和技能。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 实践环节：评价学生在模拟创业过程中的表现，检验学生对创业知识和技能的掌握程度。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握。
六、教学内容1. 创业资源整合与利用2. 创业融资渠道与方法3. 创业法律法规知识4. 创业政策与环境5. 创业心理素质培养七、教学方法1. 讲授法：讲解创业资源整合与利用、创业融资渠道与方法等内容。
2. 案例分析法：分析成功融资案例，让学生了解融资过程中的经验和教训。
3. 小组讨论法：分组讨论创业法律法规知识、政策与环境等环节，培养学生团队合作精神。
中职职业生涯规划与就业创业教案：职业与专业
（3）职业的三个功能：谋生的手段、为社会做贡献的岗位、实现人生价值的舞台。
职业随着社会的发展而产生和交殿。未来业发展趋勢：由单一基础向跨专业、复合型转化;由封闭型向开放型转化；曲传统工艺型向信息化、智能型转化；由继承型向知识创新型转化。服务型职业向知识技能化发展职业的种类大量增加;第三产业职业数量增加。
作业活动的内容弃旧从新。过去旧职业的悄然消失，如：粮油管理员、物资供应员、蔬菜作价员、补锅工、铸排工、传统的手工业加工、抄写工、烧水工……现今新职业领域闪亮登场：基因和转基因工程、遗传工程、生态农业等高新技术领域;加工中心、环境监测、纳米材料生产等领域;新职业分布最广的是社会服务领域。“创意设计类”的职业较多，另外，顾问类”、“科技类”、“保健类” 等职业也在不断增加。
2.学生回答。
3.教师总结：职业在给我们提供生活资金来源的同时也对于我们自身的各方面能力做出要求。如：销售人员对于工作人员的人际交往沟通能力有较高要求。这就要求我们要努力学习专业知识和技能。
明确：（1）专业的概念：专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中用来描述职业生涯中某一阶段、某一人群，用来谋生、长期从事的具体业务作业规范。
（三）小结作业：
小结：专业的学习是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。专业为职业服务，职业对专业具有引领作用。在工作岗位上，如果没有一定的专业知识，专业技能，不具备从业所必需的本领，就无法履行岗位职责。这就像司机不会开车，教师不会讲课，护士不会打针一样。因此，在就业竞争日趋激烈的形势下，只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能，才能在就业竞争中占有优势，为顺利就业创造有利条件。
3.对职业形成正确的认识
中职生创业教育教案
科目《中职生创业教育》班级2014级5班6班教师张荣霞学校开发区职业技术学校2016年2 月18 日课程表第1课时课题：树立创业意识课型：新授课课时数：1课时教学目标：通过教学，让学生初识创业、树立创业意识。
教学重点：树立创业意识教学难点：树立创业意识。
教学方法：案例教学法、举例法、分析讨论法。
教学内容及过程：情境回放：一位女孩子的创业想一想:1、这位来自创业之乡温州的女生，你如何看待她的创业之举？2、你觉得现在的中职毕业生在就业和创业之间该作何选择呢？任务导航：一、初识创业创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务，以实现其潜在价值的过程。
相关链接：打工与创业的区别二、树立创业意识（一）面对严峻的就业形势，转换思路，投身创业（二）响应时代的呼唤：青年创业中国强一方面，时代为创业者们提供了施展才华的广阔舞台另一方面，各级政府出台了很多优惠政策相关链接湖北省鼓励创业的通知师: 从中你了解湖北省有哪些鼓励创业的政策？(三) 创业, 把命运掌握在自己手里相关链接思路决定出路师: 这则案例给你什么启示?（四）以创业带动就业：利在自己，功在国家相关链接史上最难就业年创业带动就业拓展训练一、访一访，填一填二、创业适合度测试三、演讲：《激情梦想辉煌》教学反思：第2\3课时模块一创业意识与创业机遇课题：组建创业团队课型：新授课课时数：2课时教学目标设计：认知目标：了解创业者应具备的基本素质与能力，知道如何打造过硬的创业团队。
能力目标：能认识自己身上具备哪些创业者应具备的基本素质与能力。
情感、态度与价值观目标：相信人人都能成为创业者。
教学重点：了解创业者应具备的基本素质与能力教学难点：知道如何打造过硬的创业团队教学方法：讲授法、举例法、分析讨论法。
教学内容及过程：第一课时情境回放：你敢过桥吗？想一想:1、志愿者们前后的表现为什么截然不同？2、信心在创业中有什么重要作用？任务导航：一、人人都能成为创业者（一）创业没有年龄、性别界限相关链接：世界上年龄最小的CEO（二）创业与身份地位无关，也没有设定学历和身体条件相关链接：目不识丁的创业者讨论：陶华碧为什么能成功创业？二、创业者应具备的基本素质与能力（一）创业者要具备的基本素质1、坚持诚信至上相关链接：重建诚信的艰难2、要有胆识相关链接：第三次创业高潮3、要有良好的身体素质4、要充分自信，有敢闯敢拼的精神相关链接：创业的阿Q精神（1）把创业困境看成是合乎自然的事。
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在学习前三个单元的基础上，完成职业生涯规划的制定任务，制定出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活之中。
采用课上安排，课下完成，课内与课外结合的方式进行。
采用任务驱动法
第一步：布置总任务：要求每个学生在规定的时间完善自己的职业生涯规划书。
出
示
学
习
目
标
三、中职生创业的优势（板书）
学习目标：（投影）
1.认知目标：明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备
2．情感态度观念：珍惜学生时代的大好时光为创业做准备
3.运用：修改、完善发展目标和发展台阶；编制模拟创业计划书
案例导入：运用书中案例“宠物时装设计师”导入新课。
教师提出问题：“张萍为什么开宠物时装店？，她成功了吗？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，导入新课。
通过案例分析，让学生明确中职生创业的优势在于具有专业知识和能力，有务实的创业观念。中职生的创业起步，大多定位于资金投入较少、技术含量较低的小企业甚至个体经营上，站稳阵脚后再图发展，因而成功率较高。
合
作
探
究
角
色
扮
演
运用践行课 Nhomakorabea后
实
践
制定职业生涯规划书
四、在校期间的创业准备（板书）
1．调适心理、提高能力
2．学习经营、懂得融资
为了激励大家创业的勇气与干劲，为自己的公司设计一句口号，一起将它高喊三遍。
填写公司各个成员的分工及其职责：
描绘自己公司的前景。各公司上台交流自己的创业思路。
最后，教师寄语或评价。课后编制出模拟创业计划书。
（教师用学案的方式，提供创业计划书的范本，供学生模仿）
难点
修改、完善发展目标和发展台阶，完成自己的职业生涯规划，并践行；
编制模拟创业计划书
教学方法
采用案例分析法、任务驱动法、角色扮演
教学手段
多媒体
板
书
设
计
三、中职生创业的优势四、在校期间的创业准备
1．调适心理、提高能力
2．学习经营、懂得融资
3．构思项目、编织网络
教学
环课
教学过程
教学内容
师生活动
创设情景
导入新课
中职生创业的优势、在校期间的创业准备
课时序号：授课时间：年月日
课题
中职生创业的优势在校期间的创业准备
学
习
目
标
认知目标
明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备
情感态度观念
珍惜学生时代的大好时光为创业做准备
运用
修改、完善发展目标和发展台阶；编制模拟创业计划书
教
材
分
析
重点
在校期间的创业准备
教师引导学生看书，明确准备的内容。
角色扮演：群策群力，想想适合所学专业特点的创业项目，分小组模拟这些创业项目的经营。
活动内容：创建公司，编制模拟创业计划书。
活动要求：组建自己的公司，对公司成员进行分工，彼此互相介绍，并谈谈自己对所在公司的热切期望。
活动过程：全班同学排成单行，按一、二、三、四、五、六顺序循环报数。报数完毕后，按顺序每六人组成一组，建立自己的公司组织。每个成员轮流作自我介绍后，主动与公司的每一位成员握手或拥抱。集体讨论，为自己的公司起一个响亮的，或富有积极意义的名字。
第四步，在学生完成初稿的基础上开始进行师生“一对一”辅导阶段。（这“一对一”不一定特指“一个学生”，可以是内容相似的“一组学生”。）
第五步教师对完成任务情况进行评价，学生展示自己的职业生涯规划。
教师提出要求，学生课外进行。
教材案例分析：“教师依据案例提出问题：“小海在学校时怎样做得？毕业后在工作岗位上又是怎样做的？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，让学生明确机会为有准备的人提供，学生时代就应该当个有心人，为当老板做些准备。
3．构思项目、编织网络
1.看一看
在陪父母、朋友到餐馆吃饭、商店购物时，观察经理、收款员、服务员、售货员的工作状态以及菜肴、商品的价挌和特点，了解各岗位的规范及其落实情况。
2.做一做
平时注意收集有关信息和资料，多阅读各种报刊杂志，收听收看广播电视，把自己感兴趣的新产品、新技术、新发明、新专利、新思想、好点子等及时记录下来，为将来的创新、创业活动积累资料。
第二步：根据职业生涯规划写作的内容、步骤和方法，将总任务分解为下列分任务，布置给学生，给出目的要求和完成任务的路径，由学生按要求去完成任务。
任务一：把前三个单元“学以致用”写过的材料修改、补充一下。
任务二：阅读老师提供的职业生涯规划书范本，进行模仿。
任务三：配上有助于自己理解，能激励、督促自己的图解或表格。
任务四：制定一个如何实现职业发展目标的行动计划。行动计划的具体措施要遵循“近细远粗”的原则，在校期间的近期目标措施要详细，远期目标措施可简略些。
完成任务的路径：在教师帮助下，参照范文和职业生涯规划的写作方法，自主学习和小组合作探究。
以上任务在课堂上不能完成的学生课后完成。
第三步，检查学生完成任务的情况，对学生完成任务的情况进行评价，要求学生尽快完成初稿，为接下来“一对一”辅导作准备。