神经调节的结构基础
高中生物神经调节的结构基础必背知识点
神经调节的结构基础1.神经系统的基本结构：中枢神经系统和外周神经系统2.中枢神经系统：脑（不是大脑）和脊髓3.脑：（1）大脑：神经调节的最高中枢，凡是有酸甜苦辣咸等感觉的或情绪的都是大脑皮层。
（2）下丘脑：体温和水平衡调节中枢。
还可以调节血糖，可以作为感受器如渗透压，作为效应器如分泌抗利尿激素和促甲状腺激素释放激素，作为神经中枢如血糖调节和温觉调节中枢。
（3）小脑：能够协调运动，维持身体平衡。
（4）脑干：有许多维持生命的中枢，如调节心跳，心脏功能的基本活动中枢。
4.脊髓：是脑和躯干，内脏之间的联系通路，调节运动的低级中枢。
5.外周神经系统：脑神经（12对）和脊神经（31对），他们都含有传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）。
传出神经又分为躯体运动神经和内脏运动神经6.自主神经系统，特点是不受意识支配，但是不能说完全不受大脑控制。
包括交感神经和副交感神经。
7.交感神经：兴奋状态加强，安静时候减弱，瞳孔扩张，支气管扩张，肺通气量加大，心跳加快，血管收缩，血流加快，抑制胃肠蠕动和消化液的分泌8.副交感神经：安静状态加强，兴奋状态减弱，瞳孔收缩，支气管收缩，肺通气量减小，心跳减慢，血流减慢。
促进胃肠蠕动和消化液的分泌9.神经元：树突（短而粗，有多个，用来接收信号，传导给细胞体，不能传递给其他细胞信号）。
细胞体：膨大部分，含有细胞核。
轴突：神经元上长而细的突起，它将信号传递给其他神经，肌肉或腺体，不能够接收信号。
髓鞘：轴突纤维上套的一层髓鞘，和轴突共同构成神经纤维。
神经末梢：树突和轴突末端的细小分支，分布在全身。
10.神经胶质细胞：分布在神经元之间，具有支持，保护，营养和修复神经元的功能。
11.神经调节的基本方式12.神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。
13.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。
（效应器是传出神经末梢及其控制的肌肉或腺体）14.完成反射的条件是适宜刺激和反射弧的完整（不完整即使有反应也不叫反射）15.一个反射最少需要两个神经元的参与。
【备考2024】生物高考一轮复习：第25讲 神经调节的结构基础和基本方式
【备考2024】生物高考一轮复习第25讲神经调节的结构基础和基本方式[课标要求] 1.概述神经调节的基本方式是反射(可分为条件反射和非条件反射)，其结构基础是反射弧2.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动[核心素养] (教师用书独具)1.神经系统的基本组成和神经元的结构与功能相适应。
(生命观念)2.比较人脑的不同区域的功能；比较交感神经和副交感神经的功能。
(科学思维)3.通过探究反射弧的完整性，培养设计实验方案的能力。
(科学探究)考点1神经调节的结构基础1．神经系统的基本结构(1)中枢神经系统(连线)组成功能①大脑a．体温调节中枢、水平衡的调节中枢等②脑干b．调节运动的低级中枢③小脑c．调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢④下丘脑d．协调运动，维持身体平衡⑤脊髓e．调节机体活动的最高级中枢提示：①—e②—c③—d④—a⑤—b(2)外周神经系统①分布：全身各处。
②组成③自主神经系统a．概念：支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
b．组成及功能(如表所示)自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，它们的作用通常是相反的。
交感神经比较副交感神经兴奋状态安静状态扩张瞳孔收缩扩张支气管收缩加快心跳减慢抑制胃肠蠕动促进减弱消化液分泌活动增强2.组成神经系统的细胞(1)神经元①神经元包括b细胞体和突起(包括a树突和c轴突)。
②神经纤维与神经a．神经纤维：轴突是神经元的长而较细的突起，呈纤维状，外表大都套有一层髓鞘，构成神经纤维。
b．神经：许多神经纤维集结成束，外面包有一层包膜，构成一条神经，分为传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。
(2)神经胶质细胞①分布：广泛分布于神经元之间。
②数量：神经元数量的10～50倍。
③功能：支持、保护、营养和修复神经元。
1．人的中枢神经系统由大脑和脊髓组成。
(×)提示：人的中枢神经系统由脑和脊髓组成。
2．人的脑神经共12对，主要分布在头面部，负责管理头面部的感觉和运动。
人体神经调节的结构基础和调节过程
人体神经调节的结构基础和调节过程一、教学内容：人体神经调节的结构基础和调节过程二、教学重。
难点1、重点：反射弧、兴奋在神经纤维上的传导、突触的结构、兴奋在神经元之间的传递过程及特点2、难点：兴奋在神经纤维上的传导、突触的结构、兴奋在神经元之间的传递过程及特点三、教学过程【知识点1】人体神经调节的结构基础和反射1、神经元在神经调节和体液调节中，神经调节起着主要作用。
神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
一个典型的神经元的组成如图所示：由细胞体①和突起②两部分组成，突起又分为树突和轴突。
神经元的基本功能是：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋，进而对其他组织器官产生调控效应。
神经元按功能分：传入神经元（感觉神经元）、传出神经元（运动神经元）和中间神经元2、神经系统的组成3、反射和反射弧神经调节的基本方式是反射，神经调节（反射）的结构基础是反射弧（1）反射反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的有规律的反应。
归于高等动物而言，反射可以分为条件反射和非条件反射。
联系：条件反射的形成必须以非条件反射为基础，借助于一定的条件，经过一定的过程逐步形成。
无关刺激和非条件刺激的多次结合，使无关刺激转化成了能引起条件反射的条件刺激。
条件反射应不断用非条件刺激给予强化才能稳定，否则将不断减弱甚至消退。
（2）反射弧如图所示，一个完整的反射弧由感受器①、传入神经②、神经中枢③、传出神经④和效应器⑤五个部分组成。
感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为感受器；运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器；神经中枢是指在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元的细胞体汇集在一起构成的，调节人体某些生理活动的结构。
反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何一个环节在结构或功能上受损，反射就不能完成。
如图所示的膝跳反射。
例题1、下列属于反射活动的是A、衣藻避开过强的阳光刺激B、草履虫向水温适宜的地方运动C、在寒冷的条件下，皮肤血管收缩D、皮肤受到过热物体刺激而感到疼痛解析：植物没有神经系统，所以衣藻避开过强阳光的刺激是一种应激性。
神经调节的结构基础
38
.
31
4.某人左侧半身不遂，受损部位
在大脑皮层【右侧】的躯体运动中枢
;
5.能听见别人讲话，但听不懂含义，受损部位 是 语言中枢 ；
.
32
1.小脑的部位是 脑干背侧，大脑的后下方 。 小脑的功能是 协调运动准确，维持身体平衡 。
.
33
小脑 病变
被切除小脑 后的狗的走姿
.
34
1.饮酒导致走路摇摇晃晃：麻痹小脑
作用是 发出指令 。 4.周围神经系统包括 脑神经和脊神经 。
作用是 传递信息 。
.
4
脑
中枢神经系统
神
脊髓
经
系
脑神经
统 周围神经系统
脊神经
.
5
脑
中枢神经系统
神
脊髓
经
系
脑神经
统 周围神经系统
脊神经
.
6
1、神经元(神经系统 结构 和 功能的基本单位)。 功能：受到 刺激 ， 产生并传导 神经冲动。
树突 短、多 轴突 长、一个
.
9
元神 经
胞体 (有细胞核)
突起
树突 短、多 轴突 长、一个
.
10
神经细胞——神经元
树突1 胞体2
细胞核
3轴突
神纤经维5
（髓4不鞘属于神经元. ）
神6 经末梢
11
神经细胞——神经元
树突1 胞体2
细胞核
3轴突
神纤经维5
（髓4不鞘属于神经元. ）
神6 经末梢
12
轴1突 神经2 纤维
3.中枢神经系统包括 脑 和 脊髓 ， 作用是 发出指令 。
4.周围神经系统包括 脑神经和脊神经 。
《神经调节的结构基础》 说课稿
《神经调节的结构基础》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《神经调节的结构基础》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“神经调节的结构基础”是高中生物学中非常重要的一部分内容。
它是在学生已经学习了细胞的结构和功能、生物体的生命活动需要能量等基础知识之后，进一步深入探讨生命活动调节机制的关键内容。
本节课所在的章节处于必修三《稳态与环境》模块，该模块强调了生物体与环境之间的相互关系以及维持内环境稳态的重要性。
而神经调节作为人体维持稳态的重要调节方式之一，对于学生理解生命活动的调节机制具有重要意义。
教材首先通过介绍神经系统的组成和功能，引入了神经调节的基本概念。
接着详细阐述了神经元的结构和功能、神经纤维的传导方式以及突触的结构和传递过程，为后续学习神经调节的过程和机制奠定了坚实的基础。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的生物学知识，具备了细胞结构、细胞代谢等方面的基础。
但对于神经调节这一较为抽象的内容，学生可能在理解上存在一定的困难。
高二学生正处于抽象思维和逻辑推理能力迅速发展的阶段，但对于微观的神经结构和复杂的神经调节过程，还需要借助直观的教学手段和形象的比喻来帮助理解。
此外，学生在学习过程中可能会对一些概念产生混淆，如神经纤维和神经、兴奋的传导和传递等，需要通过对比和归纳来加以区分。
三、教学目标1、知识目标（1）描述神经系统的组成和功能。
（2）阐明神经元的结构和功能。
（3）解释神经冲动在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。
2、能力目标（1）通过观察图片、模型和动画，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和分析问题，提高学生的合作学习能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。
（2）让学生认识到神经系统的复杂性和精密性，树立结构与功能相适应的生命观念。
第2章 神经调节 第1节 神经调节的结构基础
微训练2
1.神经系统结构与功能的基本单位是(
)
A.神经胶质细胞
B.神经元
C.树突和轴突
D.传出神经
答案:B
解析:神经元是神经系统结构与功能的基本单位。
2.下列关于神经胶质细胞的叙述,错误的是(
)
A.神经胶质细胞广泛分布于神经元之间,其数量是神经元数
(2)神经胶质细胞的数量为神经元的10~50倍,广泛分布于神
经元之间,对神经元起辅助作用,具有支持、保护、营养和修
复神经元等多种功能。神经胶质细胞还参与构成神经纤维表
面的髓鞘。
知识拓展
神经元的分布
轴突末端的细小分支形成的神经末梢和树突末端的细小分
支形成的神经末梢一样吗?
提示:不一样。树突可以接受其他神经传来的信息,并把信
②组成: 交感神经和副交感神经 ,它们的作用通常是
相反 的。
③意义:可以使机体对外界刺激作出更精确的反应,使机体
更好地 适应环境 的变化。
微思考1饮酒过量的人往往表现为走路不稳、体温降低、
呼吸急促,这依次是人脑中哪些生理结构受到了影响?
提示:小脑,下丘脑,脑干。小脑能够协调运动,维持身体平衡,
故走路不稳与小脑有关;体温调节中枢在下丘脑,故体温降低
C.交感神经和副交感神经活动均加强
D.交感神经和副交感神经活动均减弱
答案:A
解析:心跳加快等生理变化是由交感神经兴奋引起的,此时交
感神经活动加强、副交感神经活动减弱。
6.神经系统通过复杂而精确的调节,使得机体能够保持高度的
协调一致与稳定。请回答下列问题。
(1)在中枢神经系统内,神经细胞聚集形成不同的
神经调节的结构基础
[对点小练] (2019·郸城一高高二期中)人在情绪激动的情况下，心跳加速、汗腺分泌增 加，是由于( ) A.交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性减弱 B.交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性增强 C.交感神经兴奋性减弱、副交感神经兴奋性增强 D.交感神经兴奋性减弱、副交感神经兴奋性减弱 答案 A
[应用示例] 下列关于神经系统及其组成细胞的叙述，错误的是( ) A.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，是由细胞体、树突和轴突三部分构成 B.神经胶质细胞在外周神经系统中参与构成神经纤维表面的髓鞘,其数量比神经元多 C.神经胶质细胞对神经元起辅助作用，具有支持、保护、营养和修复神经元的功能 D.树突是神经元长而细的突起，能够接受信息并将其传导到细胞体 解析 树突是神经元细胞体向外伸出的树枝状的突起，通常短而粗，能够接受信息并 将其传导到细胞体，D错误。 答案 D
[应用示例] 下列有关中枢神经系统结构与功能的叙述，错误的是( ) A.小脑位于大脑的后下方，能够协调运动，维持身体的平衡 B.大脑表面的大脑皮层是调节躯体活动的最高级中枢 C.下丘脑是脑的重要组成部分，含有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节 律的控制有关 D.脑干是连接脊髓和躯干、内脏的重要通路，有调节呼吸、心脏功能的基本活动中 枢 解析 脑干是连接脊髓和脑其他部分的重要通路，脊髓是脑与躯干、内脏之间的重 要联系通路。 答案 D
【易错提示】 (1)两条通路
(2)五类中枢
(3)与躯体运动有关的三个中枢
组成神经系统的细胞 自主梳理
细胞核 树枝
细胞体 长而较细 其他神经元
基本单位 神经元
支持、保护、营养和修复
髓鞘
树突 轴突
轴突 髓鞘
(1)神经元是神经系统结构和功能的基本单位( √ ) (2)轴突是神经元的长而较细的突起，接受信息并将其传导到细胞体( × ) 提示：轴突能将信息从细胞体传向其他神经元、肌肉或腺体。 (3)树突和轴突末端的细小分枝叫做神经末梢( × ) 提示：轴突末端的细小分枝叫做神经末梢。
神经调节的基础结构
神经调节的基础结构神经调节是一种重要的生物学过程，它通过神经系统的活动调节生物体的各种功能。
神经调节涉及到多个基础结构，包括神经元和神经递质。
了解这些基础结构对于理解神经调节的工作原理至关重要。
神经元神经元是神经系统的基本组成单位。
它由细胞体、细胞轴突和树突组成。
细胞体是神经元的主体部分，其中包含细胞核和细胞质。
细胞轴突是一种长而细的细胞突起，用于传递神经冲动。
树突是从细胞体伸出的短突起，用于接收其他神经元的输入。
神经元之间通过神经突触进行通信。
突触是神经元之间传递电化学信号的连接点。
突触分为化学突触和电突触。
化学突触中，神经冲动通过神经递质的释放和再吸收来进行传递。
电突触中，神经冲动通过细胞间的电流流动进行传递。
神经元在神经网络中扮演着重要的角色。
它们在信息的传递和处理中起着关键作用。
通过形成复杂的网络连接，神经元能够协调完成各种生物功能，如感觉、运动和认知等。
神经递质神经递质是神经元之间传递信号的化学物质。
神经递质通过神经突触释放到目标神经元，然后与目标神经元上的受体结合，触发相应的神经信号传递。
神经递质的种类非常多，常见的包括乙酰胆碱、多巴胺、谷氨酸等。
不同的神经递质具有不同的作用。
例如，乙酰胆碱在神经肌肉接头上起到神经传递的作用，多巴胺在大脑中起到调节情绪和运动控制的作用。
神经递质的平衡与神经调节密切相关，任何一个神经递质的异常都可能导致神经调节失衡。
神经递质的合成和分解是神经调节的重要过程。
神经递质的合成通常发生在神经元的细胞体中，然后通过胞质运输到神经突触的末梢。
在突触末梢，神经递质被包装进细小的囊泡中，等待被释放。
释放后，神经递质会与靶细胞上的受体结合，触发神经信号的传递。
总结神经调节是通过神经系统的活动调节各种生物体功能的过程。
神经调节的基础结构包括神经元和神经递质。
神经元是神经系统的基本组成单位，它通过神经突触进行通信。
神经递质是神经元之间传递信号的化学物质，通过神经突触释放到目标神经元，并触发神经信号传递。
高中生物选择性必修一第1节神经调节的结构基础
神经调节第1节神经调节的结构基础探教彷・理基础♦课标要求核心素养1. 概述中枢神经系统的组成和功能。
2. 描述外周神经系统的组成和功能。
3. 掌握神经系统的细胞结构、功能及特 点O1. 生命观念：通过学习神经细胞的特点，建立生物体结构和功能观。
2. 科学思维：概括并总结神经系统的基 本结构，辨析神经、神经纤维及神经中 枢、自主神经系统的区别。
一、神经系统的基本结构1.中枢神经系统(1)脑(位于颅腔内)①大脑，包括左右两个大脑半球，表面为大脑皮层.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,位于大脑的后下方② 小脑i 能够协调运动,维持身体平衡［连接典四其他部分的重要通路③ 脑干〈有许多维持生命的必要中枢，如调节呼吸、心脏I 功能的基本活动中枢「脑的重要组成部分④下丘脑｛有体温调节中枢、水平衡调节中枢等〔与生物节律等的控制有关⑵脊髓①位置：位于椎管内。
②功能：脑与躯干、内脏之间的联系通路，是调节运动的低级中枢。
2.外周神经系统(1)脑神经(共12_对)①分布：主要分布在头面部。
②功能：负责管理头面部的感觉和运动。
(2)脊神经(共31对)①分布：主要分布在躯干、四肢。
②功能：负责管理躯干、阪的感觉和运动。
(3)自主神经系统①概念：支配内脏、血管和腺体的传出神经,它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
②分类交感神经I•人体处于兴奋状态时,交感神经活动占优势。
I【.心跳加快,支气管扩张等。
b・副交感神经【•人体处于安静状态时,副交感神经活动占优势。
II.心跳减慢,支气管收缩等。
意义③S使机体对外界刺激作出更精确的反应。
b.使机体更好地适应环境的变化。
二、组成神经系统的细胞1.神经元(1)组成：山细胞体、树突和轴突等部分组成。
(2)功能①树突一受信息并将其传导到细胞体。
②轴突一将信息从细胞体传向其他神经元、肌肉或腺体。
2.神经胶质细胞(1)分布：广泛分布于神经元之间。
⑵功能①对神经元起辅助作用，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。
2.1神经调节的结构基础课件(共31张PPT).ppt
③喝酒后，呼吸急促，与此现象相关的是_脑__干__；
④植物人具有正常的呼吸和心跳，可肯定其_脑__干_未受损；
⑤植物人具有渗透压和体温，可肯定其下__丘__脑__未受损； ⑥植物人失去躯体感觉和运动的能力，说明其受损部位为_大__脑__（__大__脑__皮__层__）
；
2.脊髓 脊髓包括灰质和白质两部分
神经调节的结构基础
神经系统是由什么构成的呢？
人的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成；人的神经系统包括中 枢神经系统和外周神经系统两部分
外周神经系统 神 经
脑 中枢神经系统 脊髓
思考：中枢神经系统 = 神经中枢吗？
中枢神经系统：是神经系统的主要部分,包括位于椎管内的脊髓 和位于颅腔内的脑； 神经中枢：是在中枢神经系统内,由大量神经细胞聚集在一起形 成的,负责调控某一特定的生理功能；中枢神经系统中含有许多 神经中枢！
功能：连接脑和脊髓的重要通路， 有许多维持生命的必要中枢，如 调节呼吸、心脏功能的基本活动 中枢心跳、血压、吞咽等
现学现用
1.识图：①_大__脑_ ②_下__丘__脑_ ③_小__脑_ ④_脑__干_
① ②
2.功能辨析：
③
①喝酒后，走路摇摇晃晃是因为酒精麻痹了小__脑__；
④
②喝酒后，语无伦次是因为酒精麻痹了_大__脑__（__大__脑__皮__层_；）
此外，脑神经和脊神经中，都有支配内脏器官的神经。
（2）按照传导方向分类： ①传入神经：即感觉神经； 功能：将接受到的信息传递到中枢神经系统； ②传出神经：即运动神经； 功能：将中枢神经系统发出的指令信息传输到相应 器官，使机体对刺激作出反应； 分类：又可分为支配躯体运动的神经（躯体运动神 经）和支配内脏器官的神经（内脏运动神经）
高考生物_【必修三】高中生物必备知识点2.1.1神经调节
【必修三】高中生物必备知识点：2.1.1神经调节神经调节1、神经调节的结构基础：神经系统2、神经调节基本方式：反射3、反射的条件：有神经系统；有完整的反射弧（不能是离体的）4、兴奋是指某些组织（神经组织）或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的过程。
5、兴奋在神经纤维上的传导：以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的；静息时膜内为负，膜外为正；兴奋时膜内为正，膜外为负，兴奋的传导以膜内传导为标准。
传导方式：神经冲动电信号动作电位传导方向：双向不定向6、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元）（1）传递方式：、电信号→化学信号→电信号（2）传递速度：比较慢因为递质通过是以扩散的方式（3）兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突到一个神经元的树突或细胞体。
（4）神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。
（5）传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——递质。
当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。
这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
（6）突触的结构：①突触前膜：由轴突末梢膨大的突触小体的膜②突触间隙③突触后膜：细胞体的膜，树突的膜（7）神经系统的分级调节①神经中枢位于颅腔中脑（大脑、脑干、小脑）和脊柱椎管内的脊髓，其中大脑皮层中枢是最高司令部，可以调节以下神经中枢活动②大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能③语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）④记忆种类包括瞬时记忆，短期记忆，长期记忆，永久记忆。
习题一：（2017秋•常德期末）下列关于神经细胞的结构与功能的描述，正确的是（）A．神经细胞外Na+的内流是产生和维持静息电位的基础B．兴奋引起神经递质的释放是电信号变成化学信号的过程C．兴奋在离体的神经纤维上和体内反射弧中均有双向传导的特点D．参与神经细胞间信息传递的物质都是生物大分子【考点】神经元各部分的结构和功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导．【分析】神经元是神经系统的基本结构和功能单位，由胞体和突起构成，突起分为树突和轴突，树突是将兴奋传入神经元的结构，轴突是将兴奋传出神经元的结构，神经元具有接受刺激产生兴奋的特点。
神经调节的基础结构
神经调节的基础结构
神经调节的基础结构包括以下几个主要组成部分：
1. 神经元：神经元是神经系统的基本单位，负责传递和处理神经信号。
一个神经元由细胞体、突触和轴突组成，通过突触与其他神经元相连。
神经元可以接收、集成和传递电信号，从而实现神经调节。
2. 突触：突触是神经元之间传递神经信号的连接点。
突触分为化学突触和电突触两种类型。
化学突触通过神经递质（如乙酰胆碱、多巴胺等）的释放来传递信号，而电突触则通过离子流动来传递信号。
3. 网络结构：神经元相互连接形成了复杂的神经网络。
神经网络可以是简单的反射弧，也可以是复杂的神经回路和神经网络。
神经网络的结构和连接方式决定了神经调节的功能和特性。
4. 神经递质：神经递质是神经元传递信号时释放的化学物质。
常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺、谷氨酸等。
神经递质通过与神经元上的受体结合来改变神经元的电活动，从而实现神经调节的效果。
综上所述，神经调节的基础结构主要包括神经元、突触、神经网络和神经递质。
这些结构相互作用，通过信号传递和处理实现神经调节的功能。
《神经调节的结构基础》 说课稿
《神经调节的结构基础》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《神经调节的结构基础》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“神经调节的结构基础”是高中生物学必修 3《稳态与环境》中第二章第一节的内容。
本节课是在学习了细胞的基本结构和功能、细胞的物质输入和输出等知识的基础上，进一步探讨生命活动的调节机制。
神经调节是人体生命活动调节的重要方式之一，而神经系统的结构基础是理解神经调节的关键。
通过本节课的学习，学生将对神经系统的组成、神经元的结构和功能等有初步的认识，为后续学习神经调节的过程、神经冲动的产生和传导等内容奠定基础。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅是对前面所学知识的延伸和拓展，也为学生理解人体生命活动的整体性和协调性提供了重要的理论支持。
二、学情分析1、知识基础学生在初中生物学中已经对神经系统的基本组成和功能有了一定的了解，但对于神经元的结构和功能、神经冲动的传递等内容还比较陌生。
2、能力基础高中生具备一定的观察能力、思维能力和分析问题的能力，但对于抽象的生物学概念和微观结构的理解还存在一定的困难。
3、心理特点学生对生命活动的奥秘充满好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会遇到一些挫折和困难，需要教师给予及时的引导和鼓励。
三、教学目标1、知识目标（1）描述神经系统的组成和功能。
（2）说明神经元的结构和功能。
（3）概述神经胶质细胞的作用。
2、能力目标（1）通过观察图片、模型和动画，提高观察能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和分析案例，培养合作学习能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）体会生命的神奇和复杂，激发对生物学的兴趣。
（2）认同结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点1、教学重点（1）神经系统的组成和功能。
（2）神经元的结构和功能。
2、教学难点（1）神经冲动在神经元之间的传递。
（2）理解结构与功能相适应的生物学观点。
神经调节的结构基础
（三）结构
胞体
神 经 元
突起
树突 轴突
胞体
树突 轴突
髓鞘
收集信息和将信息传至胞体
将胞体发出的神经冲动传到
神
胞体
肌肉、腺体或其他神经元
经 元
树突 突起 轴突
树枝状，数目多 比较长，只有一条
排便等。反射 作为低级的神经中枢，可以调节人体的一些基本的生理活动。
（一）概念(地位)：神经元（神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位。 2、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。 增加大脑皮层的总面积。
2、白质
• （1）特点：灰质周围，色泽亮白 • （2）组成 • 脊髓的白质由神经纤维组成。 • （3）功能 • 脊髓具有传导功能，它是脑与躯体、内脏
运动 语言
感觉 听觉
味觉
视觉 嗅觉 大脑皮层的主要功能区
（2）白质
• ①位置：大脑皮层内部 • ②组成：神经纤维 • ③功能：有些神经纤维将两大脑半球以及
小脑、脑干、脊髓巧妙连接起来。
层（灰质），内部是白质。 • （2）大脑皮层（灰质） • ①概念：大脑半球的表层是灰质，称为大
脑皮层。 • ②结构：表面有许多凹陷的沟和隆起的回。
增加大脑皮层的总面积。 • ③功能：调节人体生理活动的最高级中枢。
④大脑皮层的功能区
• 躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的随 意运动）、躯体感觉中枢（管理身体对侧 皮肤、肌肉等处的感觉）、视觉中枢、听 觉中枢、语言中枢（人类特有）……
之间的联系通道。传导
（四）功能
• 作为低级的神经中枢，可以调节人体的一
神经调节的结构基础
2.1 神经调节的结构基础【学习目标】1.概述中枢神经系统和外周神经系统的组成2.能区分交感神经和副交感神经3.概述组成神经系统的细胞的种类、结构及作用【学习重点】1.概述神经系统的基本结构组成2.概述组成神经系统的细胞的种类，结构及作用课前案一、神经系统的基本结构1、神经系统的组成人的神经系统包括和两部分。
其中大脑属于，控制四肢运动的神经属于。
2、中枢神经系统的组成中枢神经系统包括（、和等）和。
脑的位置和名称3、外周神经系统外周神经系统分布在包括和______________,它们都含有( )和传出神经( 运动神经 )传出神经分为_____________和_____________4、自主神经系统支配的传出神经，它们的活动支配，称为自主神经系统。
由和两部分组成.它们的作用通常是 .当人体处于兴奋状态时___________占优势，当人体处于安静状态时占优势。
二、组成神经系统的细胞组成神经系统的细胞主要包括和两大类。
1、神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它由、和等部分构成。
2.神经胶质细胞①分布：广泛分布于。
②作用：a.对神经元起作用，具有、、和神经元等多种功能。
b.在中参与构成神经纤维表面的。
C. 神经元和神经胶质细胞一起共同完成神经系统的功能。
课中案探究一：神经系统的基本结构1、神经系统的基本结构知识网络2. 自主神经系统（内脏运动神经）（1）作用特点：①双重支配：自主神经系统由交感神经和副交感神经组成，他们的作用通常是相反的。
交感神经：当人体处于兴奋状态时占优势,心跳 .支气管 ,但肠胃的蠕动和腺体的分泌活动；副交感神经：当人体处于安静状态时占优势, 心跳 .支气管 ,但肠胃的蠕动和腺体的分泌活动。
②不受意志支配③拮抗与协调（2）作用：使机体对外界刺激做出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。
探究二、组成神经系统的细胞1．神经元(1)请填写下图中结构的名称①结构模式图②结构示意图(2)神经元的基本结构细胞体：神经元的膨大部分，里面含有。
神经调节的结构基础(讲义)
神经调节的结构基础知识点1：神经系统的基本结构 ★★★1. 中枢神经系统 （1）脑（位于颅腔内）【微点拨】➢下丘脑既是神经系统的重要组成部分，又是内分泌系统的枢纽。
（2）脊髓：位于椎管内，是调节运动的 低级 中枢。
【微点拨】➢脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
2. 外周神经系统 （1）按连接分类分类 脑神经（12对） 脊神经（31对） 区别连接 与 脑 相连与 脊髓 相连功能负责管理 头面部 的感觉和运动 负责管理 躯干、四肢 的感觉和运动联系 均具有支配 内脏器官 的神经（2）按功能分类 分类传入神经（感觉神经）传出神经（运动神经）大脑包括左右两个大脑半球，表面是 大脑皮层 ；大脑皮层是调节机体活动的 最高级 中枢 下丘脑含 体温 调节中枢、 水平衡 的调节中枢等，还与 生物节律 等的控制有关小脑能够协调运动，维持身体 平衡脑干含有许多维持 生命 的必要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢3.自主神经系统（1）概念：支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
（2）组成【微点拨】➢交感神经和副交感神经对同一器官的作用，犹如汽车的油门和刹车。
➢自主神经系统虽不受意识的控制，但很容易受精神因素的影响。
如人在受到惊吓或愤怒时，交感神经的兴奋水平会显著升高，进而引起动脉血压上升，情绪平复后，又恢复至正常水平。
➢饭后半小时内进行剧烈运动的话，会抑制肠胃蠕动和消化腺的分泌，导致消化不良。
（3）意义：可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。
【典例1】（2022秋•武汉期末）下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是（）A．小脑损伤可导致身体平衡失调B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区D．下丘脑只与生物节律的控制有关【分析】各级中枢的分布与功能：①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础，大脑皮层中有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。
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课时课题：第三单元第五章第二节神经调节的结构基础3课型：新授课教学目标：知识目标1.知识目标①描述大脑的结构组成及功能。
（重点、难点）②描述小脑和脑干的结构组成及功能。
（重点）2.能力目标①通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力。
②能用所学的知识对生活中的现象进行分析、解释，提升自己分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标通过学习，认同脑的重要性，增强保护脑的意识。
养成勤于用脑，善于用脑的好习惯。
教法和学法指导：本节课采用“教为主导、学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
以新课程理念为指导，并结合我校的“情智互助型课堂教学模式”展开教学。
本节内容不多，但很抽象。
脑的结构组成及功能是本节课的重点，难点是正确说出大脑皮层上各功能区及各部分作用。
在本节的教学中，我将教材内容任务化、问题化，通过设置问题将课堂教学设计成探究任务型教学。
利用多媒体向学生展示形象生动的图片，使教学内容更加直观具体。
学生先进行自主学习，教师再适时点拨，突破了重难点。
本节课联系生活中的问题较多，我利用问题驱动，将知识与生活紧密联系，做到学以致用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
课前准备：1、搜集有关资料；制作精美课件。
2、要求学生做好复习和预习。
复习提问3分钟展示图片：提出问题：1.神经系统的组成和功能？2.脊髓的结构和功能？学生回忆并回答：生1：中枢神经系统：脑、脊髓。
主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。
周围神经系统：脑神经、脊神经。
能够传递信息。
生2：脊髓的结构：灰质和白质。
功能：反射和传导。
温故知新，强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣2分钟【资料1】1987年，瑞士一位受伤的男银行职员，内脏、四肢全部损坏，而大脑却完好无损。
同时有一位受伤的女芭蕾舞演员，她的大脑已死亡，但其它器官完好。
医生们提出一个“改头换面”的方案，专家们把男人大脑植入女人的颅腔内，并把二人细如蛛丝的神经纤维一根根接起来。
结果，大脑依稀记起撞车的情景。
从此，这个“男人”便驾驭一个女人的身躯。
【资料2】二十世纪六十年代，前苏联科学院的斯宁德教授给一只小兔移植了一颗猫头获得成功。
这颗植入的猫头能指挥兔体，不仅猫性十足，还能捕鼠呢！师：读了这两个资料，你获得了哪些信息？今天我们一起来了解脑的结构与功能。
板书课题：第二节神经调节的结构基础3学生阅读、讨论、回答：生1：人脑有记忆功能，协调功能，指挥功能.......生2:被称为人体的最高“司令部”通过设疑激发学生探究兴趣，从而引入课题。
引导探究知识点一：大脑【自主学习：】请同学们阅读课文P84页思考：1、脑的位置和组成脑位于______内，包括_______、________学生带着问题阅读课文并回答：颅腔、大脑、小脑、脑干。
让学生通过自主学习完成教师提出层层推进12分钟和________三部分多媒体展示图片：师总结并板书：2、大脑的结构：①灰质：即_____，位于大脑半球的____，是调节人体生理活动的___中枢。
表面有许多凹陷的___和隆起的___.大大增加了_。
②白质：位于大脑皮层_____,由_______组成。
能将两大脑_____以及____、______、_____巧妙地联系起来。
观察人脑模型：师点拨：凹陷的结构叫沟、隆起的结构是回。
这样结构大大增加了大脑皮层的总面积。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
可以划分若干个功能区。
师板书：学生观察图片，自主探究脑的位置和组成。
生1：①大脑皮层，表层最高级沟回大脑皮层的总面积②以内神经纤维半球小脑脑干脊髓学生认真听讲。
的思考题，初步了解脑的组成和功能，逐步培养学生自主学习能力。
以问题的形式引导学生自主学习，有效提高学习效率。
学生通过观察大脑模型对脑的三个组成部分和三者的位置关系有了更123脑的组成脑干小脑干大脑脑脑的位置：颅腔内大脑的结构灰质（大脑皮层）位于大脑表层白质位于大脑表层以内两个大脑半球师：大脑皮层以内是白质，主要由神经纤维组成。
这些神经纤维将大脑皮层的各功能区、两大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙地联系起来，调节全身各器官的活动。
比较脊髓和脑的灰质和白质的分布规律：过渡：同学们总结的非常好！大脑是人体最高级的“司令部”。
包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。
那么它有什么功能呢？3、大脑的功能：观察图 3.5—9 说出图中大脑皮层的主要功能区有哪些？分别有什么功能师：大脑皮层上具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。
各中枢不是杂乱无序的排列，而是有规律的分区存在。
如果大脑皮层的某局部受损会出现相应功能障碍病例。
师点拨：生讨论总结：脊髓：灰质在内，白质在外。
大脑：灰质在外，白质在内。
二者是相反的。
学生观察图3.5-9得出：A躯体运动中枢B躯体感觉中枢C听觉中枢D视觉中枢E嗅觉中枢F味觉中枢G语言中枢生认真听讲并做好笔记。
清晰的认识。
通过交流讨论，留给学生质疑的空间。
培养了学生的思维能力及知识的应用能力。
学生自主学习后，教师适时点拨指导，培养学生分析、观察和归纳能力。
通过归A BE D CGF学以致用：1.小明放学后骑着自行车和同学谈笑风生，走在回家的路上请问哪些中枢参与了此过程？2.某人在一次交通事故中引起右侧肢体瘫痪，则其受到损伤部位可能是哪一侧的神经中枢？拓展延伸：同学们习惯用右手来做事情，观看下图后，你们有什么感想？大脑左脑右脑身体右半部的活动身体左半部的活动科学数学棋艺等艺术思维等绘画舞蹈音乐等生1：听觉中枢、视觉中枢、躯体运动中枢、语言中枢等。
生2：左侧大脑皮层躯体运动中枢生：通过今天的学习使我们深刻认识到平时要多用左手做一些事，促进大脑右半球的发展，同时要注重左右脑的均衡发展。
纳总结，形成知识框架巩固新知识。
学以致用，将知识与生活紧密联系，通过学习让学生能用所学的知识解决生活中问题。
组织交流点拨建构10分钟过渡：演员和运动员优美的舞姿、高难度的动作，都是靠一定的协调性和平衡性来完成的。
你知道这些动作的完成与人体的哪个结构有关吗？生观察图片并回答：小脑引导学语言中枢大脑皮层上的主要功能区躯体运动中枢：躯体感觉中枢：听觉中枢视觉中枢管理身体对侧的运动管理身体对侧的感觉：人类特有的知识的二：小脑【自主学习：】请同学们阅读课文P85页思考 ①位置：脑干____，大脑的 ____。
②功能：协调 ____维持_________。
学以致用：饮酒过量的人会出现步态不稳语无伦次，是由于酒精分别麻痹了脑的什么结构？ 知识的三：脑干 【自主学习：】请同学们阅读课文P85页完成下列问题： ①位置：大脑____，是连接________ 和____的桥梁。
②功能：调节人体__________的中枢。
师点拨：脑干灰质中的中枢常被称为“生命中枢，如果脑干受损，将直接影响呼吸和心脏的活动，甚至危及生命，由此可见其重要性。
【学以致用：】“植物人”---丧失意识活动，主动饮食能力丧失；大小便失禁等，但能够自主呼吸和心跳。
这是什么原因造成的？生认真看书完成自学，并在图中找到小脑的位置: 背侧 后下方 运动 身体的平衡生观察图片，明确位置生讨论回答：小脑和大脑皮层内的语言中枢。
生自学后回答：下方 大脑、小脑 脊髓 基本生命活动生观察图片，明确脑干的位置。
学生讨论回答：只有脑干没有受损。
脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢---“生命中枢”，如：呼吸中枢和心血管运动中枢等。
生积极探索，认真思考、层层推进，最终完善知识体系，优化学习方法。
培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过生活中实际事例和现象与本节的学习内容相B.左下肢有反射活动，右下肢不能反射C.左右下肢均不能进行反射D. 左右下肢均能进行反射 C 类：（1）图中[1]是________[2]是_________（2）聋哑人要理解对方的手语必须先通过[ ] _______ 。
（3）盲人阅读盲文必须先通过[ ]____。
（4）打电话时必须要起作用的是[ ]_______和 [ ]_______。
（5）如果左侧大脑半球[ ]_________ 遭到损伤，则______侧躯体出现半身不遂。
（6）人类特有的功能区是[ ]____。
该中枢绝大多数人在_____侧半球。
（7）人们看到危险信号，马上躲开，这是大脑皮层参与活动的有[ ]________和[ ] ________.C 类：（1）躯体运动中枢 躯体感觉中枢 （2）[4]视觉中枢（3）[2]躯体感觉中枢（4）[3]听觉中枢[7]语言中枢 （5）[1]躯体运动中枢右（6）[7]语言中枢 左 （7）[4] 视觉中枢[1] 躯体运动中枢生识图、解图能力及知识的灵活应用。
1 2 34567板书设计：第二节神经调节的结构基础 （3）教学反思：本节教学内容较为抽象，大脑皮层的结构和功能是本节难点，在教学过程中利用多媒体和教学模型进行教学，并启发学生将生活中实际事例和现象与本节的学习内容相结合，引导学生自学、讨论、思考。
通过利用大量的图片和模型和实例等，引导学生进行分析交流，将抽象的内容，直观化、形象化、生活化，帮助学生理解和掌握脑的结构与功能。
教师问题设置循序渐进，探究活动层层深入，在整堂教学活动中体现了教师的主导及学生的主体地位，在教师的引导下，让学生主动参与，发表自己的见解。
神经系统的正常运转是我们生活和学习的基础。
如何保护好我们的脑是本节课的情感目标，因此在教学过程中注重学生的健康用脑教育，珍惜它、呵护它，科学地安排工作及学习活动，增强爱脑、护脑的意识，学会健康的生活。
在知识整合迁移应用环节，学生积极发言，可看出对所学内容理解透彻，达到了反馈学习效果，又对知识升华的目的。
本节课达到了预期学习目标。
脑脑干：调节人体基本生命活动中枢小脑：协调运动，维持身体平衡 大脑功能：调节人体生理活动的最高级中枢结构：表层是灰质，内部是白质组成：由两个大脑半球组成。