3 地形和地形图 教学设计 浙教版科学七年级上册

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3.7地形和地形图教学设计
讲授
新课一、地形的类型
1、地形:
地球表面高低起伏,形成的各种形态。

2、陆地的地形:
陆地地形主要有山地、高原、盆地、丘陵和平原五种类型。

3、海拔高度和相对高度:
(1)海拔高度:
海拔高度也称为绝对高度,简称为海拔,是指地面某个地点高出海平面
的垂直距离。

海拔的起点是某海平面。

(2)相对高度:
相对高度是指两个地点的绝对高度(海拔)之差。

即地面某点到另一点
的垂直距离。

相对高度的起点是不固定的。

(3)海拔和相对高度的比较:
活动:
读图:高原、盆地、丘陵和平原等不同地形类型各有什么特点?
各种地形是
学生生活中
经常碰到
的,但具体
的类型分属
于不是很清
楚。

五种类型的
陆地地形与
海拔高度有
关,故先介
绍海拔和相
对高度,以
助学生理解
4、各种陆地的地形特征:
(1)山地:
山地海拔一般在500米以上,并且相对高度超过200米。

(2)高原:
高原海拔一般在500 米以上,顶面平坦宽广。

(3)丘陵:
丘陵海拔一般在200~500 米,地面起伏和坡度都较缓,相对高度一般在100 米以下。

(4)平原:
平原海拔一般在200 米以下,地面广阔平坦,起伏很小。

各种陆地地形的类型由高到低依次介绍:
山地特征及图片有助于学生直观感知和理解
高原特征及图片,使学生纠正“高”的不足认识,知道高原是整体高但顶部还是平的。

丘陵有起伏
(5)盆地:
盆地四周高,中间低平。

(6)五种陆地地形的比较:
根据各种陆地地形的基本特征,说一说你家乡的主要地形是什么?
二、表示地形起伏的地图
1、等高线地形图:
等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一个平面上,用来表示起伏的地形。

(附视频)
2、等高线地形图的功能:
等高线地形图是一种能表示地形起伏的地图。

用等高线在地形图上表示地貌,不仅能正确反映地面的高低起伏、山脉走向、山体形状、坡度大小和山谷宽窄深浅等,而且能清楚显示一定地区的山势总貌。

有小山包等
平原的特征主要是“平”,但也有一定的起伏
盆地如“盆”周围高中间低的特殊地形,
表格形式比较有助于记忆
讨论有助于了解本地的基本地形
3、等高线地形图的绘制:(附视频)
4、等高线地形图的判读:
(1)等高线的特点:
①同图等距;②同线等距;③等高线均为闭合曲线;④除了陡崖,等高线不相交、不重合;⑤等高线稀疏表示坡缓,密集表示坡陡。

(2)等高线的数值可以表示海拔和地势起伏的状况。

从等高线的疏密状况,可以判断地面的高低起伏。

山地的不同部位,等高线的形态也不一样。

A.坡度的识别:
等高线越密,坡度越陡;等高线越疏,坡度越缓。

B.山谷、山脊、陡崖、鞍部的识别:
等高线向高处凹入,为山谷;等高线向低处凸出为山脊;
两山峰之间的低地为鞍部;等高线重合处为陡崖。

等高线地形图的绘制是本课时的难点内容之一,为突破难点,老师要充分利用多媒体手段,将“立体”的地形转化为平面的图形。

先知道原理,再学习绘制可降低难度
归纳记忆:
活动:
仔细观察并判读地形图:
A表示;CD表示;
EF表示;G表示;B的坡度比H ;
甲乙两山的相对高度为;图中所示的陆地地形类型为。

[参考:鞍部山脊山谷陡崖陡170米山地]视频可利于学生模仿、学习
等高线的特征也是绘制的基本要素,
为判读地形图打基础
指导判读方法,加强学生的有效记
A.图中A—D为山脊
B.图中B—D为山谷
C.图中C点的海拔是400米
D.从A处爬到山顶D处比从B处爬到山顶D处容易
3、下列关于等高线地形图的叙述,正确的是(B)
A.同一条等高线上,各点高度不一定相同
B.等高线密集的地方坡陡
C.不同高度的等高线会交叉
D.相邻的两条等高线之间的高度差不一定相同
4、下列等高线图表示的地形部位名称依次是(C)
A.山脊、盆地、山谷、山顶B.山脊、山顶、山谷、盆地
C.山谷、盆地、山脊、山顶D.山谷、山顶、山脊、盆地
5、读我省某丘陵的等高线地形图(单位:米),回答下列问题。

(1)比较A、B两地高度,较高的是地。

(2)某同学欲攀登B高地,有CB .DB两条登山路线,其中坡度较缓的是路线。

判断理由是:。

[参考:(1)B
(2)DB;DB处等高线比CB间稀疏,坡度平缓]
6、下图为某地等高线地形图。

及时训练,有利于巩固刚刚学习的新知识。

同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题,便于及时纠正、修补。

(1)图中A地位于D地的方向判断正确的是()
A.北方
B.西北方
C.南方
D.东南方
(2)对图中山体部位判断正确的是()
A.A地为鞍部
B.B地为陡崖
C.C地位于山脊
D.D地位于山谷课
堂小结帮助学生掌握重点,更加容易的学习。

板书。

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