语文教师无生上课评分表

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小学教师作课堂教学评分表

时楼镇2015秋小学教师语文课堂教学记录表学科：执教者姓名：教学内容：听课时间：评价主体评价指标评价要点实际效果学生的学习活动55分学生学习状态24分1．师生关系：民主、平等、和谐、融洽。

2．参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。

3．学习氛围：师生互动，生生互动、情感交融；气氛宽松。

4．自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。

学生思维状态16分1．会倾听、观察和思考，注意力集中。

2．能发现问题，多角度思考、解决问题。

3．思维流畅，交流活跃，分享见解。

4．对问题的回答能进行自我评价。

学生达成状态15分1．掌握新知识，新、旧知识融会贯通。

2．技能得到训练或提高，情感得到积极的引导和体验。

3．获得成功的愉悦，学习兴趣及求知欲得到增强。

教师的教学活动45分教学目标5分1．目标具体、明确，符合学生的认知水平。

2．“三维”目标落实,工具性与人文性有机统一。

教材处理6分1．教材处理得当，创造性地使用教材。

2．注意知识的拓展及课程资源的开发。

3．联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。

教学方式12分1．突出学生的自主学习和探索实践，且时间充分。

2．恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。

3．设计问题和练习要凸显语文学科的特点，鼓励学生质疑、创新。

4．听、说、读、写的形式富于变化，并为目标的达成服务。

5．评价及时、准确，体现教师的主导性和激励性。

教学基本功8分1．课堂教学组织、调控能力强。

2．教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。

3．语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。

4．教学媒体运用熟练，科学有效。

教学效果10分1．达到预期的教学目标。

2．学生思维活跃，信息交流畅通。

3．学生活动面广，质量高。

教学特色4分个性鲜明，风格独特。

听课者签名。

无生上课评分标准(参考)之欧阳与创编

5分
②
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总计分数
100分
时间：2021.03.08
创作：欧阳与
无生上课评分标准
时间：2021.03.08
创作：欧阳与
姓名
任教学科
项目
评分标准
分值
得分
教材处理
20分
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
8分
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8分
③
教材处理符合本学科的特点。
10分
教师基本素养
30分
①
语言精炼、生动：板书（在电子白板上书写）清晰合理，教态自然亲切。能用普通话讲课。
10分
②
注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
10分
③ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10分
(预测)
教学效果
10分
①
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
4分
教学安排
40分
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
12分
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18分
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段（电子白板），优化教学过程。

无生上课评分标准

25
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段，优化教学过程。
10
教师基本素养
（30%）
①
板书书写清楚，表达准确。教态自然、大方，精神饱满，富于感染力。
10
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10
合计
简评
评委：
8
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8
③
教材处理符合本学科的特点。
4
教学安排
（50%）
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
15
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
10无声上课和说课关系的处理10无声上课和说课两种形式在演绎的过程中相得益彰充分体现教学设计意图
合肥市第五十中学（西区）校聘教师考核
无生上课评分标准
参赛选手：
项目
评分标准
分值
得分
教材处理
（20%）
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。

无生上课评分标准(参考)之欧阳治创编

4分
教学安排
40分
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
12分
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18分
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段（电子白板），优化教学过程。
5分
②
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总计分数
100分
时间2021.03.10
创作：欧阳治
10分
教师基本素养
30分
①
语言精炼、生动：板书（在电子白板上书写）清晰合理，教态自然亲切。能用普通话讲课。
10分
②
注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
10分
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10分
(预测)
教学效果
10分
①
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
无生上课评分标准
时间2021.03.10创作 Nhomakorabea欧阳治姓名
任教学科
项目
评分标准
分值
得分
教材处理
20分
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
8分
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8分
③
教材处理符合本学科的特点。

无生上课评分标准(参考)

8分
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8分
③
教材处理符合本学科的特点。
4分
教学安排
40分
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
12分
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18分
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段（电子白板），优化教学过程。
10分
教师基本素养
30分
①
语言精炼、生动：板书（在电子白板上书写）清晰合理，教态自然亲切。能用普通话讲课。
10分
②
注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
10分
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
无生上课无生上课视频无生上课教案无生上课免费视频体育无生上课美术无生上课小学语文无生上课英语无生上课视频数学无生上课视频数学无生上课
无生上课评分标准
姓名
任教学科
项目
评分标准
分值
得分
教材处理
20分
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
10分
(预测)
教学效果
10分
①
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。5分 Nhomakorabea②
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总计分数
100分

无生上课评分标准

语文优质课评选活动无生上课评分标准序号任教学科语文项目评分标准分值得分教材处理20分教学目标明确具体教学要求符合课程标准和学生实际
中小学幼儿园职务评聘
公开教学评分标准
项目
评分标准
分值
得分
教学内容
（40分）
教学目标明确，具体要求符合课程标准和学生实际，教学内容确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
15分
教学重点突出，难点处理得当，能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
15分
教材处理符合本学科特点。
10分
教学安排
（30分）
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导，学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认知规律。
10分
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
5分
（预测）
教学效果
（10分）
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
5分
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总分
100分
15分
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代化教学手段，优化教学过程。
5分
教师基本素养
（20分）
语言精练、生动。板书清晰合理，教态自然亲切。能用普通话讲课。
10分
注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
5分
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。

语文课堂教学评价表

10 5 10 10 5 5 5 5
8 4 8 8 4 4 4 4
6 3 6 6 3 3 3 3
4 2 4 4 2 2 2 2
简要评语
特色
总分Leabharlann 不足听课人语文课课堂教学评定表江密峰中学
时间：第执教教师
项目内容
周
月
日
星期课题
第
节
班级
优 10 10 20 5
良 8 8 16 4
评分中 6 6 12 3
差 4 4 8 5
小计
教学目标教学目标明确、重点突出。（10%）解读精确，注重基础知识的落实、基本技能的培养；突出重点，解决难点；渗透德育与美育，教书育人。
教学内容（35%）
师生情感交流融洽，积极调动学生学习主动性；教学采用现代化教学手段增强教学效果；方法组织学生参与听、说、读、写的活动，引导（35%）学生主动进行探究性学习；循循善诱，应变能力强。教学教态亲切、语言准确、生动，有个性、普通基本功话标准；（10%）书写规范、美观。教学目标达成度高，大部分学生掌握基础知教学识并能运用；效果有信息反馈。（10%）

小学语文课堂教学评分表

新界埠中心小学语文课堂教学评价表
学校：班级：执教老师：
课题：（年级册）《》
评价项目
评价指标
等级（分值）
得分
优
良
中
差
教学
设计
（25）
教学
目标（10）
01.符合学科课标和教材的要求及学生实际。
02.明确、合理、具体、可操作性强。
9-10
8
6-7
3-5
教学
内容
（15）
03.结构合理，突出重点兴趣点，难易适度。
04.联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。
05.正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。
14-15
12-13
9-11
5-8
教
学
实
施
（55）
教学
过程
（15）
06.根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
07.引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。
14-15
12-13
9-11
5-8
学生
活动
（15）
12.参与态度Biblioteka 热情高，主动参与，自主学习意识强。
13.参与广度：全班参与，有充分的时空和有效的合作。
14.参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。
14-15
12-13
9-11
5-8
教师
素养
（10）
15.有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。
16.语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。

无生上课评分标准(参考)

无生上课评分标准【1】
姓名
任教学科
项目
评分标准
分值
得分
教材处理
20分
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
8分
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8分
③
教材处理符合本学科的特点。
4分
教学安排
40分
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
12分
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18分
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段（电子白板），优化教学过程。
10分
教师基本素养
30分
①
语言精炼、生动：板书（在电子白板上书写）清晰合理，教态自然亲切。能用普通话讲课。
10分
②
注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
10分
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10分
(预测)
教学效果
10分
①
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
5分
②
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总计分数
100分

课堂教学评分表

25
10、学生基本弄懂本堂教学的基本知识（10）
总分
评委签名：
课堂教学评分表
授课老师：学科：班级：时间：
项目
评比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
给分段
评分
教
学
设
计
1、知识、技能、情感目标的设立符合课程标准和学生实际（7分）
25
2、结合学情，围绕目标，提出需要解决的重点、难点针对性强（7）
3、教法有新意，知识脉络清晰（7）
4、板书合理，书写规范（4）
教
学
过
程
5、普通话简洁、清晰，教学管理活而不乱，积极主动欣赏学生（10）
50
6、教学环节流畅，无知识性错误，注重学生综合能力和创新思维的培养（15）
7、面向全体学生，促进学生的全面发展，教学手段的采用有利于学生知识的掌握和能力的提高（15）
8、组织学生自主学习、合作学习，效果良好（10）
教
学
效
果
9、教师的主导作用、学生的主体作用发挥充分，师生互动自然流畅，双向交流恰到好处（15）

小学语文优质课评分表

小学语文优质课评分表
授课教师：年级：上课内容：时间：
评价主体评价Fra bibliotek指标评价要点
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
评委签名
总分
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。

语文课堂教学评价细则及评分表

⑵体现学生学习知识、能力培养与塑造健康人格的和谐统一。（3分）
5
教学目标
的确立
⑴具有基础性，符合课标、教材基本要求，符合学生发展实际。（5分）
⑵具有全面性，体现三维目标的有机整合，注重学习行为、能力和习惯的培养。（3分）
⑶具有发展性，尊重并承认学生的个体差异，关注学生个性充分发展。（2分）
10
40
教学内容
⑷具有较为鲜明的课型特点。（2分）
8
教学手段
的选择
⑴情景创设生动有趣、恰当、实效。（2分）
⑵教法运用灵活多样，切合文本和学生教师实际。（2分）
⑶教法注意提示认知规律和学法指导，体现能力的培养，情感的激发。（2分）
⑷教学挂图，教具和电教媒体的选用合理高效。（2分）
8
教学调控
和效果的
检测
⑴精心安排，有层次性，针对性和开放性的练习活动。（2分）
⑶能联系实际，举一反三，有初步创新意识。（4分）
12
达成状态
⑴全面完成学习目标，体验到成功的愉悦。（3分）
⑵学习能力，实践能力，创新能力增强，掌握更多的学习策略和方法。（3分）
⑶不同程度的学生都有所得。（3分）
⑷师生均产生再探究的心理愿望。（3分）
12
教学
基本功
⑴教态自然大方，语言准确简练，板书科学、工整、美观。（2分）
的处理
⑴知识正确，结构设计合理，落实基础知识和基本技能。（2分）
⑵活用教材，紧密联系学生生活实际。（2分）
⑶把握教材的内在联系和重点，突破难点解决疑点。（2分）
6
教学过程
的安排
⑴教学活动安排合理，符合学生的认知规律。（3分）
⑵教学程序科学自然，有利于学生参与学习实践。（2分）

语文课堂教学评价量表

年级：
语文课堂教学评价量表
授课人：
项目
参考要点
教学理念
教学理念符合课程改革要求，以学生
（15分）为中心、关心学习真正的发生。
教学设计（25分）
1.教学符合课程标准精神，体现学科核心素养的育人要求。
2.符合学生认知规律和学科知识结构，各教学环节内在联系密切。
3.教学设计独到，聚焦学科核心素养的要求，内容安排和处理体现学科特点。
教学技能 (10分）
教学设计精巧，课堂组织有招，教学实施有法，操作规范到位流畅。
总分：Leabharlann 分值教学过程（40分）
1.有效创设学习情境(问题），激发学习兴趣。
2.围绕主题组织研讨交流、分析解惑到位，点评引领准确。
3.注重教学形成性评价，教学逻辑强，教学有思想、有特色。
4.目标达成度高，学生参与度高。
教学组织严谨合理，学科思想和学习教学方法方法指导到位，教学方法合适有效。 (10分)

无生课堂教学评价标准表

无生课堂教学评价标准表一、评价内容1. 教学目标：教学目标是否明确、具体、符合课程标准和学生实际，是否能够有效地引导学生达成学习目标。

2. 教学内容：教学内容是否符合课程标准和学生实际，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学方法：教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识。

4. 教学组织：教学组织是否严谨有序，是否能够有效地控制教学节奏和时间分配。

5. 课堂互动：课堂互动是否积极有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度，是否能够引导学生思考和表达。

6. 教学评价：教学评价是否及时、准确、客观，是否能够帮助学生发现问题和改进学习方法。

二、评价标准1. 教学目标（25分）：（1）教学目标明确、具体、符合课程标准和学生实际；（2）能够引导学生达成学习目标，达成度在85%以上；（3）能够对学生的学习目标进行个别指导。

2. 教学内容（35分）：（1）教学内容符合课程标准和学生实际，具有针对性；（2）教学材料准确无误，教学重点突出；（3）能够对教学内容进行适当拓展和延伸。

3. 教学方法（25分）：（1）教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性；（2）能够帮助学生理解和掌握知识，达成度在85%以上；（3）能够针对不同学生的特点进行个别化教学。

4. 教学组织（15分）：（1）教学组织严谨有序，能够有效地控制教学节奏和时间分配；（2）教学环节紧凑，过渡自然；（3）能够根据学生的学习情况进行适当的教学调整。

5. 课堂互动（10分）：（1）课堂互动积极有效，能够激发学生的学习兴趣和参与度；（2）能够引导学生思考和表达；（3）教师提问具有针对性和启发性。

6. 教学评价（5分）：（1）教学评价及时、准确、客观；（2）帮助学生发现问题和改进学习方法；（3）能够听取学生的意见和建议。

三、评价方法1. 观察法：观察教师的教学过程和教学方法，评估其是否符合评价标准。

教师讲课评分表

教师讲课评分表
讲课教师姓名：————————————
评委意见：
指标
指标分解
赋分点各项得分
教学准备
（15分） 1、备课（7分）
课前准备充分
2、教案（8分）有详细课堂授课教案；格式规范；内容完整。

教学设计
（25分） 1、教学目标（7分）教学目标清晰完整；设计科学合理；教学容量适中。

2、重难点（7分）
科学确定重难点；重难点明确突出；重难点分解合理。

3、时间计划（5分）
根据教学内容时间计划合理 4、完整性（6分）
教学内容设计完整。

教学过程（35分)
1、课程导入（5分）导入语承上启下；进入课程自然合理。

2、讲授课程（10分）重点突出；节奏合理；条理清楚，逻辑严密。

3、师生互动（8分）互动时机得当、导向明确、方式灵活、效果明显
4、教学方法（7分）教学方法（手段）科学先进；教学方法灵活有效。

5、课堂小结（5分）小结及时；用语通俗；具有延展性；效果明显。

基本素质（25分)
1、教学语言（8分）普通话标准清晰；声音洪亮；感染力强。

2、板书（5分）
板书工整；内容明晰；重点突出。

3、态度端正（7分）态度端正，积极主动；自信自强，精心准备。

4、课堂仪表（5分）衣着得体，仪表端庄，松弛有度。

总分。

小学语文课堂教学量化评分表

有效的点拨。
分
8、注重情感交流，师生合作融洽，信息反馈及时。课堂教学真实有效。
优：5分；良：3-4分；差：1-2 分
9、教态亲切，仪表端庄大方，应变能力强，语言得体、简练、准确，富有激情。优:3分；良:2分；差:1分
10、板书基本功扎实，规范、简明、条理清楚。
优:3分；良:2分；差:1分
教学资源
小学语文课堂教学量化评分表
教师学校指标
课题年级
细
时间则
1、目标明确，符合学生分；差:1分
得分
2、教学策略和活动设计有创意，能关注学生的学习状况。教学设计（20分）
3、教学思路清晰，教学活动计划性和组织性严密，重难点有恰当的突破方法。
优:6分；良:4-5分；差:1-3分优:6分；良:4-5分；差:1-3分
4、教学时间分配合理，遵循学为主体，教为主导，练为主线的原则。
优:5分；良:3-4分；差:1-2分
1、情景导入充分激起学生的求知欲望。
优:3分；良:2分；差:1分
2、引导得体，学生能应用已有知识，进行自主学习，有充分的思考时间和空间。
1、重点突出、难点突破，教学目标达成率高，学科核心素养得到落实，不同层次优:8-10分；良:6-7分；差:1-5
学生均得到发展。
分
教学效果（20分） 2、学生思维活跃，积极主动，善于发表意见，学生参与率高，求知欲强。
优：5分；良：3-4分；差：1-2 分
3、教师对课堂教学中新的生成处理恰当，使课堂因细节而更精彩。
优:5-6分；良:4-5分；差:1-3 分
3、通过听、说、读、写等语文实践活动，有效进行自主学习、合作学习、探究学优:8-10分；良:6-7分；差:1-5

语文课堂教学评价表

设
计
实
施
0.40
目标准确、全面，符合课程标准要求，切合学生实际（0.05）
5
教学内容把握深浅适度、简单明了、有一定弹性（0.05）
5
重点突出充分，难点突破巧妙（0.05）
5
创设情境，在情境中教学，在情境中生发（0.05）
5
教学方法生动有趣、灵活多样、富有实效（0.05）
5
针对学生差异和当堂反应，因材施教，因人施导（0.05）
5
风格
创新
0.10
教学有自己的风格（0.05）
5
教学设计和实施有一定的创造性（0.05）
5
听后建议
总分
等第
评价人（签字）
语文课堂教学评价表
上课教师学科课题时间
指标及权重
分值
得分
教师
素质
技能
0.20
教态自然、大方、亲切（0.05）
5
能有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动（0.05）
5
语言表达准确、清楚、有感染力，综合素质好（0.05）
5
书写熟练、规范（0.02）
2
使用教具、设备等熟练、规范（0.03）
3
教
学
5
注重指导学法，突出培养能力，突出启发创新思维（0.05）
5
学生的学习成果得到充分展示，互评互改友善而高效（0.05）
5
教
学
效
果
0.30
学生参与面大，积极性高，学习兴趣浓厚（0.10）
10
教学效率高，质量好，90%以展（0.05）
5
学生的良好个性得到张扬和发展（0.05）

教师真实课堂评分表

3
5、创设富于启发性的问题情境，营造民主和谐的学习氛围。
2
6、充分应用远程教育资源,精心制作课件,恰当使用多媒体辅助教学，合理选用教具，且使用得当。
3
教学观念
1、关注每一个学生的发展，兼顾三维目标的全面落实。
5
2、以平等对话者的身份参与学习活动，致力于帮助、指导、促进，确立学生学习主体地位，注重学生的感悟体验，重视学生的动手实践。
5
3、有效开发和使用课程资源，联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动，引导学生在现实生活中更好地学习和实践。
5
4、突现各科课程的自身特点,进行课堂教学方法的积极探索。(根据学科特点评价)
5
教与学的效果 20分
1、能恰当完成知能目标，达标而不超标。
5
2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成。
5
3、促进了学生良好学习习惯的养成。
教师真实课堂评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
课题
项目
标准
分值
得分
动40学生活分
学习态度
1、对学习材料、学习活动有浓厚兴趣。
5
2、仔细倾
5
4、广泛地参与学习活动。
5
学习方式
1、有较强的目的性，对学习内容、目标、任务有明确的认识。
5
2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯。
5
3、自主参与学习活动，积极地与他人合作，努力地进行探究。
10
教师活动40分
教学基本功
1、教态大方、语言规范、书写规范。
2
2、深刻领会教材的编写意图，创造性地使用教材，教案完整，恰当地确定教学目标和重点难点。
5
3、科学合理地设计教学，环节繁简适度，每个环节有明确的指向性和一定的弹性。

无生模拟展示课评分标准

3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学过程，提高课堂教学效率。
“班班通”媒体设施及教学资源的应用
50分
1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难点；
2.根据实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程有机结合，营造一种新型的教学环境，充分体现学生主体地位，以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，促进教学的最优化；
3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学过程，提高课堂教学效率。
“班班通”媒体设施及教学资源的应用
50分
1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难点；
2.根据实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程有机结合，营造一种新型的教学环境，充分体现学生主体地位，以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，促进教学的最优化；
教学能力
10分
1.指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力；
2.传授知识准确无误，系统性强；
3.结构设计完整合理，层次清楚，适应不同层次的学生需要；
4. 基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨。
教学效果
10分
1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；
2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标；
教学能力
10分
1.指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力；
2.传授知识准确无误，系统性强；
3.结构设计完整合理，层次清楚，适应不同层次的学生需要；
4. 基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨。
教学效果
10分
1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；
2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标；