《教育评估和督导》试题

《教育评估和督导》试题2018年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是A．美国教育评价标准联合会 B．斯塔弗尔比姆C. 比贝D. 泰勒2．在1920年前后发明T．B．C．F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是A．卡特尔 B．比纳 C．桑代克 D．麦柯尔3．通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作A．导向功能 B．鉴定功能 C．激励功能 D．改进功能4．高等教育自学考试主要属于A．相对评估 B．绝对评估 C．形成性评估 D．诊断性评估5．在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于A．相对评估 B．绝对评估 C．定性评估 D．定量评估6．国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的A．科学性原则 B，可行性原则 C促进性原则 D。

合作性原则。

按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的A．科学性原则 B．可行性原则 C。

促进性原则 n合作性原则8．在评估信息搜集方法中，受时空影响较小，成本较低，但易受资料本身局限影响的是A。

观察法 B．访问法 C普查法 D．文献资料法9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为A．知识 B．领会 C．应用 D．综合10．从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是A．典型调查 B。

重点调查巴抽样调查 D．个别调查11．评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的A。

自傲心理 B．焦虑心理 C．应付心理 D．防-P6理12．在下列描述中，属于教师自编测验优点的是A．简便易行、针对性强 B．测验具有良好的区分度C．评分、记分容易标准化 D．具有较好的信度和效度13．对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是·A．两者完全相同B．两者完全不同C．学业成就测验能够替代学业成就评估D．学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段14．教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为A。

教学时间 B．教育时间·C．课外活动时间 D．行政与社团工作时间15．我国学校评估的基础方法是A．学校自我评估B．专家评估C，社会评估D．学生成绩分析16．目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的A．专项评估 B．综合评估C．教育经费落实的评估 D．执行课程计划的评估17。

标志着我国中央教育督导机构正式创建的是A．1949年教育部设立视导司 B．1983年教育部增设视导室C．1986年视导室改为督导司 D．1994年组建国家教育督导团18。

我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是A．《关于建立教育督导机构问题的通知》B。

《教育督导暂行规定势C. 《关于加强教育督导队伍的几点意见》 D。

《督学行为准则}19。

教育督导的两个基本职能是A。

监察和指导 B。

监督和弓1导 C．检查和鼓励 D。

监督和指导20。

我国在中央和地方建立的教育督学机构有A。

2级 B. 3级 C．4级 D。

5级21．根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于A．3年 B．5年 C．10年 D．15年22．对县(区)教育工作的督导属于A．宏观督导 B．微观督导 C．评估性督导 D．专项督导23．因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是A．英国 B．法国 C．美国 D．日本24．教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是A．英国 B．法国 C．德国 D．日本25．英国中央与地方两级督导机构间的关系是A．领导与被领导的关系 B．指导与被指导的关系C. 互补合作的关系 D．无任何关系二、名词解释题26．CIPP评估模式27．评估指标的完备性原则28．教师的教育教学能力29．地方教育行政评估30．《督学行为准则》三、简答题31．简述教育督导任务的特点。

32．简述督导、检查类型教育评估的实施程序。

33．简述学生质量综合评估的目的和作用。

34．简述学校工作评估的功能。

四、论述题35．试述教育评估活动中如何贯彻促进性原则。

36．试分析作为我国教育督导制度特点的督政形成的现实原因。

五、案例分析题37．案例：学校评价的社会标准与教育市场化出路对一所学校的评价，历来都有“理论标准”和“社会标准”两种：前者是来自符合素质教育理念的学生全面发展标准，而后者却是由强大的社会观念及需求驱使的考试成绩的标准。

大多数学校目前都处在既要努力符合“理论标准”，得到上级“称好”，又要符合“社会标准”，让老百姓“叫好”的两难困境中。

中国从隋唐开始就附着给教育以“选拔”功能。

尚好的是当时没有现在严整的学校，而只有“松散”的“书院”，学生能否“考上”，与“书院”无涉。

现在不行，学生“考不上”就是学校之过。

不过，在现行条件下，这个社会标准是合理的，否则也没有其他“选拔”机制。

“民心”所向，谁也无法逆转，除非人们都达到了教育理论工作者的水平。

唯一的出路，是利用“教育市场化”这一法宝进行办学体制改革，大力扶持家长看好的生源拥挤的学校，让他们自觉自愿地把孩子送去上学。

如果这些学校资源不够，再收编几个学校组成教育集团。

政府只要运用教育督导的监管机制进行约束，使之符合“理论标准”即可。

经济改革走市场化之路的成功经验，完全可以运用到教育改革上来。

问题：试运用教育评估的原则来分析这个矛盾，并评价案例所说的解决方法。

要求观点明确，须有较深入的分析过程。

38．案例：某学校在对过去教师教学质量评价的反思基础上，提出了新举措：(1)从分数制评价变为等级制评价。

根据期末考试的分数段和师生平时的教与学的各项表现设立等级。

(2)从单一的成绩评价变为综合性评价。

综合性评价包括学生的考试成绩、合作(协调)能力、实践能力、交流沟通的能力等。

(3)以学生的每一个学科为元素进行评价变为以一个学生各个学科的综合成绩进行评价。

将一个班的教师的教学质量的评价有机地捆绑在一起。

主要考核以班级为主体的巩固率、尖子生、优秀生、学困生等方面的内容。

(4)从单纯的学校评价变为学生、家长和学校的综合评价。

通过对学生、家长进行访谈和问卷调查，收集评价信息。

问题：试用有关的教育评估理论分析该学校的教学质量评价新举措。

要求观点明确，须有较深入的分析过程。

2018年10月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．教育评估会使评估对象产生或形成为逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力，这说明教育评估活动具有A．导向功能 B．鉴定功能 C．激励功能 D．改进功能2．提出应答评估模式的学者是A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．顾巴和林肯 D．斯塔克3．科举制开始于我国的A．西汉 B．隋朝 C．唐朝 D．宋朝4．在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于A．相对评估 B．绝对评估 C．定量评估 D．定性评估5．对评估对象达成预设目标程度的评估，叫做A．绝对评估 B．相对评估 C．终结性评估 D．形成性评估6．根据第四代教育评价理论，评价结果应该是A．对评价对象的客观描述B．对评价对象唯一的描述C．不受评价者主观影响的评价对象的真实水平反映D．在评价者和被评价者互动中达成的共识7．贯彻教育评估合作性原则的主体是A．评估者 B．评估者与被评估者C．旁观者 D．被评估者8．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“每个学生应能做较有感染力的演讲”这样的教育目标属于A．领会 B．应用 C．分析 D．综合9．第一印象影响评估，这缘于教育评估者的A．顺序效应心理B．晕轮心理C．先人为主心理D．类群心理10．由一定数量的长期从事教育管理工作的干部、有经验的教师以及有关领域的理论工作者共同讨论确定指标权重的方法是A．逆向法 B．特尔斐法 C．专家会议法 D．层次分析法11．教师的学历在教育评估指标分类中属于A．效能指标 B．职责指标 C．素质指标 D．师德指标12．我国《教师法》规定，对教师的考核要充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见，考核应当A．客观、公正、准确 B．公开、公正、公平C．合情、合理、合法 D．真实、科学、可行13．首先开展学校办学水平评估的国家是A．英国 B．美国 C．法国 D．德国14．某地区组织学校办学水平评估时，注重根据党和国家的教育方针和政策制定评估指标体系，这是遵循了教育评估的A．方向性原则B．科学性原则C．合作性原则D．促进性原则15．促进我国当代教育督导制度尽快恢复重建的国家领导人是A．毛泽东 B．周恩来 C．邓小平 D．江泽民16．二战后，主要发达国家教育督导基本职能的主要发展变化趋势是A．强化监督职能 B．强化指导职能C．强化决策咨询职能 D．强化结果反馈职能17．从教育督导的内容看，教育督导的任务具有A．整体性、综合性B．整体性、系统性C．整体性、研究性 D．监督性、指导性18．教育督导的两个基本职能是A．监察和指导 B．监督和引导C．检查和鼓励 D．监督和指导19．根据我国的《教育督导暂行规定》，督学必须具有A．专科学历 B．本科学历C．专科学历或同等学力 D．本科学历或同等学力20．一般把对学校的督导称之为A．宏观督导 B．微观督导 C．评估性督导 D。

专项督导21．品德评估的方法很多，其中总体印象法的最大不足在于A．不易操作 B．概括性差C．缺乏统一标准 D．应用不广泛22．在督导人员聘任过程中，要求应聘者上一次公开课、做一次关于教育学学术报告的国家是A．英国 B．法国 C．德国 D．日本23．专门设立图书馆督导处，以检查国家图书馆、大学图书馆及公立图书馆的组织和运转的是A．英国 B．法国 C．美国 D。

日本24．在英国，地方一级督导人员的称谓是A．视导员 B．视学 C．督导员 D．督学25．现行教育督导制度以指导服务为主，监督为辅的国家是A．英国 B．法国 C德国 D．日本二、名词解释题26．教育评估的可行性原则27．评估指标的权重28．学业成就评估29．办学水平评估30．国家教育督导团三、简答题31．简述对评估对象心理倾向进行调控的客观方面的措施。

32．简述进行教师评估及确定教师评估内容的依据。

33．简述社区教育工作评估的主要内容。

34．简述建立教育督导制度的意义。

四、论述题35．试述相对评估与绝对评估的关系。

36．试述在教育督导评估活动启动之时，如何确立正确的督导评估目的。

五、案例分析题37．案例：一位小学教师在给学生批改语文作业时，惜字如金，只是将学生错误的地方标记出来，很少写优点和鼓励表扬的评语。