PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1. 让学生能够用正确的语音、语调流利地说出句子“Where is the post office?”2. 培养学生的观察能力，能够用已知的线索判断方向。
3. 培养学生的交流能力，能够团队合作、相互协作。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调表达询问句2. 学会用已知线索判断方向教学难点：1. 用已知线索判断方向2. 能够灵活运用英语问问路、表达方向教学内容：1. 学会用简单英语表达方向和位置2. 学会用简单英语询问和回答方向教学方式：1. 教师带领学生观察、分析并模仿2. 两人或小组合作讨论教学过程：Step 1: 视频展示打开视频，教师播放一遍，让学生自己观察，并记录下最重要的信息：邮局所在位置。
学生小结：Where is the post office?The post office is on Center Street between the police station and the library.Step 2: 观察地图并模仿用幻灯片呈现地图，老师指出邮局位置，并模仿问路及回答。
学生跟读并模仿教师，表达出询问句和回答句。
学生模仿：Student A: Excuse me, where is the post office?Student B: It’s on Center Street between the police station and the library.Step 3: 角色扮演以两个一组或小组配对，展开角色扮演演练。
A：Excuse me, where is the post office?B：It’s on Center Street between the police station and the library. A：Thank you!B：You’re welcome. Have a good day!Step 4: 结合实际情景，巩固口语表达老师带领学生到学校周边环境进行实地观察、求助及交流，巩固口语表达。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)
知识目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。2源自能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标
培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点
学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
She has big eyes…..
【设计意图：在复习热身环节，通过与学生自然交流，拉近与学生的距离，创设轻松自然的学习氛围。同时，能有效复习本单元前几课时的内容。
通过游戏既能调动学生学习的学习积极性，又能较大程度的调动学生的思维，将学生以前所学的与本节课内容相关的知识，充分复现出来，并为后面的学习做好铺垫。】
根据内容的推进，自然引出主句型的学习与练习。
借助学生真实的老师们的图片练习句型，真实自然，也能激发学生们的积极性。】
III．练习巩固
1.Watch the whole video.
T: We know Ms Wang will be John and Chen Jie’s new teacher. She’s ________. Now let’s watch the whole video. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.
Unit1 What’s he like？B Let’s talk教案-小学《英语》五年级上册
Unit 1 What’s he like?B Let’s talk教案教学目标1．能够理解会话内容，听、读对话并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型What’s he/she like? He / She is kind/…询问并回答某人的性格特征；3. 能够恰当地运用funny, friendly, nice等形容词描述他人。
教学重点能够在情景中运用句型What’s he/she like? He / She is kind/…询问并回答某人的性格特征。
教学难点能用恰当的形容词来描述身边的人。
教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s do2.Sing a song. <Who’s your teacher?> 活跃课堂气氛，引入单元话题。
Step 2. Review1.Game: Golden eyes2.Read the words together.（kind，funny，strict，old, young）Step3. Presentation and practice1. Lead-in.Use some photos to lead-in.2.Let’s talk(1)Listen and answers two questions?（让学生带着问题去听。
初步感知语言材料并学会捕捉相关信息。
）A. What’s Ms Wang like?B. Is she strict?(2) Watch the flash and try to understand the talking.（观看视频，由听到看，进一步加深对文本内容的理解。
）(3)Listen and repeat.（分句跟读，要求学生边听边模仿。
注意语音、语调和语气的模仿。
）（4）Teach students to read Let’s talk.(5)Group work.（分组分角色朗读对话。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 B Let’s talk教学设计
Unit1 B Let’s talk教学设计(B. Let’s try B. Let’s talk)一、教学目标1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”,“What’s she like?”，“Yes, sometimes.”3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
二、教学重难点(一) 重点1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s she like?’’，“Yes, sometimes.”。
(二) 难点1.了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义。
3. 单词“sometimes”的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程(—) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习T: Good morning, everyone. Nice to see you.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs ... Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Now let’s begin our class.2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
(二) 课前预习(Preview)1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“What’s he/she like?”，其他学生根据实际情况回答。
五年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn 人教PEP
1.借助图片,能听、说、认读描述人物性格的单词polite.shy.helpful.clever.hard-working,并巩固复习学过的词汇；
2.恰当运用What’.h.like.H.i.hard-working.展开对话，并能做出适当回答。
3.规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。
七、课前预习作业
完成预习任务:
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读,圈出不会读的词。
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读，圈出不会读的词。
八、课后巩固作业
选择合适的答语补全对话:
A.Yes.sh.is.
B.M.Zhang.
C.Yes.sh.i.ou.Englis.teacher.
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Prepare some pictures to explain “shy” or polite
(1) Listen and circle
Miss Chen is a maths/science teacher.
人教版小学五年级英语上册 Unit 1 B let's talk 教案
Great brain. I say yes，you say no. Let me see
who has the great brain.
3.Let’s say
讲授新课 Let’s try
听录音
听 Let’s try 录音之前，教师请学生认真观
察本部分的人物画像 Ms. Wang，然后分别用
一句话来描述 Ms. Wang。 What’s she like?
课堂小结 What have you learned today?
板书
Unit 1 What’s he like?
Part B Let’s talk
Ms. Wang will be our new Chinese teacher.
What's she like?
-Is she strict? -Yes, sometimes.
听音正音 多种 形 式 操 练 巩固句型，能激
分角色表演 发学 生 们 的 积 极性。
对话练习
teacher?
Listen and answer Watch and find out
ห้องสมุดไป่ตู้
听音跟读
What’s Ms. Wang like? Listen and find out
Practice
与同桌讨论一下心目中的老师们的特征。(课
件呈现学生多个老师的相片)
对话练习
e.g. What’s music/… teacher like? She’s/
教学设计
课题 B let’s talk 单元 Unit1 What’s he like? 学科 English
年级 五
1. 能 够 根 据 人 物 的 体 貌 和 性 格 特 征 在 情 景 中 运 用 句 型 ： What’s he/she like?
人教PEP小学英语五年级上册 Unit1 B Let’s talk教案
Unit1 B Let’s talk教案1. 教学目标本课时教学目标(1) 能够听懂、会说句型：Ms. Wang will be our new Chinese teacher. / What’s Ms. Wang like? / Is she strict? Yes, sometimes. / Do you know her?(2) 能够与别人谈论或描述自己的老师和朋友。
(3) 了解Ms., Miss, Mrs.的区别。
2. 学时重点掌握重点句型Ms. Wang will be our new Chinese teacher. Is she strict? Yes, sometimes.能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。
3. 学时难点(1) 能恰当使用三、四、五年级所学形容词从外貌、性格等方面来描述身边的人。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
4. 教学活动活动1【导入】Warm up(1) Let’s sing.(2) Free talk.① Who is your Chinese / English / math / ... teacher / friend?②What’s he / she like?③ What does he / she wear today?④ What colour do you like?(3) Brain-stormingHow many words to describe people do you know? 学生快速抢答。
教师将词分为外貌类和性格类，并增加三个新词handsome, interesting和humorous。
活动2【讲授】Presentation(1) Guessing GameT: So let’s talk about our teachers with these words. Look, these are photos of our teachers. Let’s play a guessing game. Who is he / she? You can ask me no more than three questions and guess who he / she is.T: He is a man teacher.Ss: What’s he / she like?Is he / she ...?Does he / she have ...?(Mr. Xu and Miss Yan)(2) Group workPlay the guessing game in groups.(3) Let’s talk① T: Who is Miss Yan? She is our new computer teacher. Chen Jie and John are talking about their new teacher, too. Who’s she? Listen and answer.播放录音回答问题：Q1: Who will be their new Chinese teacher?Q2: What’s she like?Teach “will be和sometimes”.Teacher explains the differences among Ms., Miss and Mrs.② Listen and repeat.③ Act the dialogue out or make a new dialogue about Ss’ own teachers.活动3【活动】Let’s tryLet’s tryT: Let’s go on listening to the dialogue and find more information about her. Ms. Wang is friendly, too.活动4【练习】SummaryRetell and summary:Group workLet’s describe Ms. Wang together. What’s Ms. Wang like?This is a new Chinese teacher ________.She is from China.She is very ________.She is ________.But ________, she is ________.She has (use your imagination).She likes ________.活动5【练习】Consolidation and extensionConsolidation and extension(1) Group work<School Open Day>T: School Open Day is coming. Our parents and many visitors will come to our school, let’s decorate our classroom and introduce our teacher, friend and family to each other.学校开放日装饰教室，并进行角色扮演，相互介绍自己的老师，朋友或家人。
人教PEP版五年级上册英语Unit1 B.Let's talk教学设计
教学课件说明（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）1.根据呈现的图片，练习前一板块What is/are … like?句型的问答。
2.根据一些成语故事的图片，让学生根据对故事的了解，用所学句型回答人物外貌或性格特点。
3.Pair work：用who和what进行问答朋友的性格特点，让学生进行操练。
二、学习新知1.听对话，完成练习，让学生巩固who和what句型，并为接下来学习的内容作铺垫。
2.根据对话中提到的Ms，延伸拓展区分Mr，Miss，Mrs，Ms。
3.听新课对话内容，回答问题，让学生对新课对话有整体了解。
4.读对话，回答问题，让学生发现并总结人物性格特点。
5.跟读对话，让学生锻炼英文朗读能力。
6.呈现完整对话内容，总结讲解对话中的重点。
7.填空，看学生是否理解对话内容。
三、总结总结本节课的重点句型“What’s … like?”。
四、巩固练习1.针对本节课学习的内容，进行小练习。
2.听音练习，巩固本单元的词汇与句型。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
五年级上册英语教案Unit1BLet'stalk人教
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道，自然；
2.从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论教师或同学的外貌和性格。
四、重难点预设
1.对话中出现will be, sometimes以及her新语言点和容易出错的地方，在情境中可以理解，不用展开解释，her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习和总结。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Revision:出示lesson 2的教师图片
七、课前预习作业
完成预习任务：
1.听Unit1 A Let’s talk部分录音并跟读。
2.听Unit1 B Let’s talk部分录音并跟读，在书上画出生词，试着画出重点句子。
八、课后巩固作业
1.Listen and read the talk for 3 times;
听读本课时对话3遍，语音语调正确。
2. Make a new talk about your teachers and friends.
六、板书设计：
Unit1 What’s he like?
What’s she like?
Is she ...?( kind friendly strict young funny old )
五年级上册英语教案Unit1 B Let's talk 人教
5. Showtime: choose 3-5 pairs to show.
Show time展示
小组展示的时候||，其他学生可以进行投票||，选出自己觉得表演的最好的小组。
三、趣味操练（Practice）
1. Let’s say
What are your teachers/friends like?
Who’s their Chinese teacher?
What’s she like?
Listen and tick.
Ss: Ms Wang is kind and friendly.
Maybe sometimes she’s strict.
2. Listen and say
3. Listen and imitate
2.为后进生设计朗读活动||，鼓励他们积极参与||，创编对话不做必须要求。
五、评价设计
1.借助卡片和录音||，通过pair work、趣配音||，正确模仿、朗读对话||，检测目标1的达成||；
2.利用卡片和多媒体||，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述||，并表演和展示||，检测目标2的达成情况。
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话||，做到语调、重音地道||，自然||；
2.从角色扮演到创设情景||，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话||，谈论教师或同学的外貌和性格。
四、重难点预设
1.对话中出现will be||，sometimes以及her新语言点和容易出错的地方||，在情境中可以理解||，不用展开解释||，her在四年级上前面出现过||，适当引导学生复习和总结。
创编一段小对话||，用学过的句型和词汇表述自己老师或同学的外貌和个性特征。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 B Let’s talk名师教案
5. Showtime: choose 3-5 pairs to show.
Show time展示
小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。
三、趣味操练（Practice）
1. Let’s say
What are your teachers/friends like?
2.为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。
五、评价设计
1.借助卡片和录音，通过pair work、趣配音，正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成；
2.利用卡片和多媒体，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
2.听Unit1 B Let’s talk部分录音并跟读，在书上画出生词，试着画出重点句子。
八、课后巩固作业
1.Listen and read the talk for 3 times;
听读本课时对话3遍，语音语调正确。
2.Make a new talk about your teachers and friends.
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
Revision:出示lesson 2的教师图片
Who’s your new teacher?
What’s he/she like?
对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并作出简单回答。
二、呈现新课（Presentation）
1. Let’s try: Chen Jie and John are talking about their new Chinese teacher.
新人教(PEP)英语五年级上unit 1 教案 B. Let’s try Let’s talk
新人教（PEP）英语五年级上unit 1 同步教案B. Let’s try Let’s talk【教学目标】1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
【教学重点】1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。
【教学难点】1. 了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义。
3. 单词“sometimes”的理解和运用。
【教具准备】1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
【教具方法】小组合作法、情景教学法【教学过程】1.老师播放歌曲，学生欣赏歌曲，并且跟唱歌曲。
2.全班分成两组，表演歌曲内容，老师评出最佳演唱小组。
3.复习单词：教师拿出上节课学习的卡片，然后随机展示词卡，学生大声的朗读这些单词，并且能够拼写单词。
4.单词练习题：老师出示复习的单词，学生进行连线。
（一）课前预习1.老师播放let’s learn的视频，学生复习视频内容。
2.老师出示let’s learn的不同场景，学生根据场景描述每一个人物性格。
She/He is.....（二）单词教学1.教学单词Ms老师出示一张老师的图片，和学生对话：T：Do you know her?S: No, I don’t.T: Her name is LiuMing. But we don’t know whether she married or not,so we can call her Ms Liu. Ms is for married or unmarried lady.Read after me: Ms Ms Ms学生跟着老师朗读单词。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课精品课件》
John: Really! What’s she like?
Chen Jie: She’s kind.
John: Is she strict?
Chen Jie: Yes, sometimes.
John: Do you know her?
Chen Jie: Yes. She’s my mother!
John: Haha. Cool!
人教PEP五年级上册
Unit One What’s he like?
Part B Let’s talk
Who is he? Is he funny?
Is he thin?
Let’s guess
He is old. He is funny. Who is he?
Who’s Oliver’s science teacher? Miss Green. What’s she like?
What’s she like? She’s young.
Pair work
What’s he/she like? He’s/She’s …
Make a new dialogue
We have some new teachers, too. What are they like?
Make a new dialogue
点击小喇叭或文本框都可0 以播放音频
Role play and Retell
mother kind
strict
ห้องสมุดไป่ตู้
Ask and answer
What are your friends like?
What’s Chen Jie like? She’s quiet.
Pair work
五年级上册英语教案Unit1 B Let's talk 人教
六、板书设计：
Unit1 What’s he like?
What’s she like?
Is she ...?( kind friendly strict young funny old )
She’s kind.
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Who’s your new teacher?
What’s she like?
Listen and tick.
Ss: Ms Wang is kind and friendly.
Maybe sometimes she’s strict.
2. Listen and say
3. Listen and imitate
4. Read in pairs
5. Showtime: choose 3-5 pairs to show.
He will guess who he/she is.
可以进行小组之间的竞赛，增强趣味性。
3.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）
Look at the sentences and summarize the main points.
五、作业设计
1. Listen and read the talk;
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Revision:出示lesson 2的教师图片
Unit 1 Part B Let's talk 教学设计
补全对话
对话练习，情景表演
对话练习，
Let’s play
小组活动
游戏
话题导入
Free talk
话题导入学习
音视频帮助学生理解课文
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
Summary
询问他人外貌或性格特征：
-What's ... like?
5.Listen and check：呈现听力文本，抓住重点信息，听音频，跟读，并核对答案。
6.Lead in：呈现场景图Chen Jie and John are talking about Ms Wang.Who's Ms Wang?Let's watch!提出问题：带着问题看动画！
7.Presentation:播放talk部分动画！理解大意.并注意语音语调，
学生活动
设计意图
Warm-up
PPT播放My teacher song
Let'ssing
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Game time:植物大战僵尸!发射炮弹，快速读出炮弹打出的单词或短语，一起打跑僵尸吧！
2.Game time:你能快速说出他们的英文吗？
A: He/She is _____.
B: Is he/she _______?
A: Yes/No, __________.
B: Do you know him/ her?
A: Yes. He/She is my father/mother/uncle/aunt/.
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PEP人教版五年级英语上册
《Unit1BLet’stalk公开课教案》
教材图片：Unit1 Part BLet’s talk
教材：人教PEP小学英语五年级上册P7
单元主题：What’s he like?
课型：听说课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。
She’s …的语义和语用情景。
二、目标预设
1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …进行问答。
讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。
四、教学过程
一）热身(Warm-up)
1.师生相互问候，练课堂口语。
2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。
I am Baymax。
your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。
Is he funny。
Is he XXX?
设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。
可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。
二）导入(Lead-in)
1.教师说出一些特征，学生猜猜看是书上的哪一位教师（或者本班的任课教师）。
2.教师呈现Miss Green和Mrs Smith的图片，进行提问：Who’s Oliver’s science teacher?What’s she like?学生回答后，教师跟学生强调，Miss 指未婚女性，Mrs指已婚女性。
然后再呈现Ms Wang的图片，说：XXX是一位新老师，我们不知道她的婚姻状况，所以要用Ms。
3.Let’s try
教师问学生：Is Ms Wang quiet。
friendly or funny。
Let’s listen and tick.
教师提醒学生，在听之前，先看一下听力问题及关键词，在听的时候，留意抓住关键词。
【设计意图】提醒学生留意抓住关键词，意在培养学生听力本领。
三）呈现新课(n)
1.介绍对话情形。
T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class。
Now Chen Jie and John are XXX.教师播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
Who will be the new Chinese XXX?
3.教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。
What’s she like?
A。
She likes Chinese and music.
B。
She is kind。
but sometimes she is strict.
学生选择后，教师板书sometimes并带读。
4.学生自己读一遍对话，回覆问题：Does Chen Jie know Ms Wang?
学生回答后，教师请学生说说，在哪里可以找到问题的答案。
设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
四）兴趣操练(Practice)
1.XXX and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的进程中留意仿照录音中的语音、语调。
2.Role play
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
教师在课件上以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。
设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3.Ask and answer
学生同桌协作，用句型“What’s … like?”。
“He’s/She’s …”评论朋友的性格特性；教师请两三对学生呈现对话。
4.Pair work
教师呈现卡通人物图片，师生、学生间运用句型“What’s … like?”。
“He’s/She’s …”进行对话。
设计意图】通过呈现学生感兴趣的卡通人物图片，练重点句型，为创编对话做准备。
5.Make a new dialogue
1)教师说：We have some new teachers。
too。
What are they like?学生以小组为单位，创编一个新对话，谈论班级的师。
2)教师给学生供给语言支架及单词库，让学生举行选择，降低难度。
A: What’s。
like?
B: XXX。
A: Is he/she。
B: Yes。
he/she is。
/ No。
he/she isn’t.
Characters（性格）：funny。
kind。
strict
Appearance（表面）：tall。
short。
long。
thin。
fat。
young。
old
设计意图】让学生自己创编对话，可以让学生学以致用，把学到的句型运用到交际中。
6.小调查
教师将单词tall。
short。
old。
young。
funny。
strict。
kind。
friendly呈目前课件上，发问：Whichteacher do you like best?
What kind of teacher do you like。
Why?
五）作业设计(Homework)
1.完成本部分听读作业，进行口语测评。