读后感 教师成长从爱学生开始 教师成长的40个现场读后感

教师成长从爱学生开始

——读《教师成长的40个现场》有感

师爱是教师对教育的浓厚情感，是教育的灵魂，是师德的核心，是为人师者的立身之本。教育是充满感情、充满爱的事业，是爱的艺术。既为人师，当养德、育德。孔子在《论语》中就早已提出：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”扬雄也在《法言》中强调：“务学不如务求师，师者人之模范。”这些至理名言都说明了以身立教的重要性。而今天我细读《教师成长的40个现场》这本书，对于教师这个职业，又有了新的认识和体悟——教师对学生要细微而用心的呵护，教师对学生的爱要有“技巧”，有了对学生的爱，教师自己才能真正成长。

苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。成长中的孩子具有敏感的心灵，对于青春期的中学生更是如此。作为教师，也许你不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，情不自禁的一阵掌声，都会给他们留下难忘的印记，会成为他们学习、生活中的一个巨大的动力。“亲其师，信其道”，教师自身的情感魅力，是教育成功的一个重要因素。因此，用心呵护我们的学生，努力走进他们的心灵，与他们进行心与心的交流，让我们的师德、师爱有最真实的演绎。在《教师成长的40个现场》中，我最深刻体会到的一点是——用我们的智慧、用我们的真心、在最合适

的空间中有“技巧”地爱我们的学生，才真正有助于教师的自身成长。

一、爱学生先从呵护学生的自尊心开始

爱因斯坦曾说过：“善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子们的诚挚和热爱。”教师的“宽”是对学生自尊的一种保护，是一种高屋建瓴、海纳百川的宽厚与远见。

也曾经有学生在我的课堂上，出现违反纪律、扰乱课堂秩序等问题发生，曾经的我也针锋相对过，但教育效果可想而知。今天，在我进一步地学习，进一步的感悟教师这一职业的神圣意义后，我想，适当地有智慧地包容，宽容学生在某些方面的过错，给学生更广阔的改过机会，打心里真正呵护学生的自尊心，其效果可能比什么都要来得好。我想，当我再次面对这样的情况的时候，我会用一颗宽容的心去对待学生，去处理相应的问题。让我从呵护学生的自尊心开始，学习热爱学生，努力成长自我。

二、爱学生先从唤醒学生的自信心入手

“人性最深层的需要就是渴望得到别人的赏识。”这是美国心理学家威普·詹姆斯说的。对于成长中的青少年，赏识尤为重要。欣赏孩子，信任孩子，鼓励孩子，能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。教师作为一个教育者应当学会赏识学生，用心去发掘学生的优点，积极地调动学生的积极因素，努力使学生相信自己，使他们在充满爱意的激励中，洋溢着进取的动力。“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是欢喜、奖励与赞赏。”

记得上一届有一个学生，成绩平平，人也比较沉默，所以是一个不太能够引人注意的孩子。有一次，在课堂上，他回答了一个问题，我因此而大大表扬了他，而且在课后，我有心和他交流了一下，在交流的过程中，我一一指出了这个学生的优点所在，这个学生在之后的课堂中，明显就有了很大的进步。于是，我又进一步地努力去唤醒他的自信心，在平时多鼓励多提醒，有了进步多表扬，而且是当众大表扬，慢慢地，这个孩子展现了他全新的面貌。不断地赏识，真的可以唤醒孩子内心的自信心，从而使孩子有非常巨大的改变。希望自己可以时刻牢记呵护学生的自尊心，真正热爱我的学生。

三、爱学生先从开启学生的心扉着手

“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。”杜威曾说过。苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的前进的潜在力量。”“尊重学生”则意味着要把学生看成和我们自己一样的人，“尊重”更注重接纳、平视、理解和宽容地看待学生的一切所作所为。尊重学生既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，是教师打开学生心扉的一把金钥匙，没有尊重就没有爱，就没有教育。

尊重学生，特别是在学生做出一些比较极端的事情的时候，仍然不忘尊重学生，是非常重要的，也是非常可贵的。一次，在面对班中的小杰同学擅自不上体育课，还顶撞体育老师的时候，我也是非常之失控的，但细想还是大家都冷静冷静再说。于是，我先让小杰同学把眼泪和汗水都先擦擦干净。在大家都心平气和之后，就耐心地问他：

“小杰，老师知道你不会无缘无故地这样做，肯定是由原因的，是不是？”听我这样耐心地问，小杰先是愣了一下，而后，才慢慢点了一下头。我趁热打铁地问：“那么，你能将原因告诉老师吗？”于是，在我一点点地引导下，小杰终于将事情的具体原因告诉了我，通过我的分析，他也认识到了自己的错误，事情也得到了圆满地解决。我想这就是源于我在一开始的时候尊重了小杰，让小杰向我敞开了心扉，一切便也顺利成章了。

“人非圣贤，熟能无过”。作为教师，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度出现，设身处地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”，赢得学生的热爱和信任。如果动不动就一味地去训斥学生，不尊重他的人格，效果就会适得其反。

“爱”是教育永恒的主题，从教以来，我时刻警示着自己：给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些赏识，少一些打击；多一些尊重，少一些歧视。那么，你就能搭起一座座走进学生心灵的虹桥，你的宽容、赏识与尊重就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。让自己的师德有更进一步的修为！

读了这本《教师成长的40个现场》，我的收获真的不少。我想我会在今后自己的教育教学中进一步消化，进一步反思，让自己用心爱学生，用心做教育，用心做教师！最关键的是，用“有技巧的”爱开启我明天的教育生涯！用“有技巧的”爱迎接我和我的学生的一次次

美丽邂逅！我想，一个真正懂得爱学生的教师，才真正拥有了教师自我成长的起点！