“班主任工作室”引领教师成长

“班主任工作室”引领教师成长
“这就是我眼中的张老师，一个平凡而伟大的共产党员，一位让人敬畏的严师，一位呕心沥血的母亲。

纵有千言万语都无法说尽我们对您的感激。

最后请允许我代表12电气自动化和13机械试验班全体同学对老师说：“张老师，您辛苦了，我们永远爱你……希望您保重身体，您的健康是我们最大的心愿！”
“如果人生有重新选择的机会，我还会选择舟山职业技术学校，因为，那里有一位不一般的老师：张赛芬老师。

”
这是舟山职业技术学校12电气自动化专业学生黄正雄在张赛芬班主任工作报告会上题为《老师，你不一般》的演讲。

张赛芬出生于1969年1月。

身为中共党员和中学英语高级教师的她长期担任职校男生班的班主任工作，于1997
年从定海岑港中学调入舟山职业技术学校，任97级船电班班主任，后又分别担任06船舶修造（2）班、08船舶修造（3）班、10船机安全班、12电气自动化、13机械试验班等班级的班主任工作，有好几年同时带两个男生班级。

张赛芬所带班级因班风正、学风好、考证率高几乎每年都被评为“校先进班级”，每届都有部分学生考入高职院校，部分学生在省市各类技能大赛中获奖。

张赛芬老师先后获得“舟山市优秀
共产党员”、“市第一、二、三届优秀班主任”“”全国模范教师、全国优秀班主任”等荣誉称号。

黄正雄的演讲像一面镜子，通过张赛芬老师的形象折射出舟山职业技术学校班主任队伍建设的成效。

近年来，舟山职业技术学校秉持“箭头型”班主任队伍建设理念，以张赛芬老师和她的工作室（班主任班）为引领，以班主任的“分阶段培训”和班主任工作教学研究为双翼，打造了一支德艺双馨的智慧型班主任队伍。

突出引领，成立工作室
班主任是团结班集体的黏合剂，是引领学生成长的指路明灯，是联系班级各任课教师的纽带，是学校与家庭、社会的沟通桥梁，是学校实施教育工作计划的排头兵。

正因为班主任工作如此重要，舟山职业技术学校就特别重视班主任队伍建设。

火车跑得快，全靠车头带。

学校班主任队伍建设以张赛芬班主任工作室为引领，带动班主任快速成长。

张赛芬班主任工作室由舟山职业技术学校名班主任张
赛芬组织成立，聘请舟山二中张永田老师、南海高中才立侠老师、舟山市技工学校朱春丽老师担任研究员，招收舟山建筑学校傅舟颖老师、舟山职业技术学校黄莹老师、舟山职业技术学校郭怡老师、舟山市技工学校夏波老师、舟山市技工学校秦凌鹰老师、金鹰技校侯燕波老师等为学员。

工作室以课题研究为载体、以班级主题活动为抓手、以
激发工作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体智慧为宗旨，通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，切实提高工作室成员的师德修养和专业素养，使学员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋，充分发挥名班主任的示范、引领和辐射作用。

岗前岗后，分阶段培训
张赛芬班主任工作室成立后，对学校中青年班主任开展分阶段培训，努力提升他们的工作能力。

一是开展岗前适应性培训。

对于初次上岗的班主任，班主任工作室组织他们参与“班主任读书节”活动，让读书成为班主任的一种生活常态。

读书节每月举行一次，班主任通过工作室平台分享自己的读书心得和读后感，增强班主任素质。

阅览范围囊括教育学、心理学的经典著作以及《班主任之友》《德育报》等学习杂志。

此外，班主任工作室还开展班主任结对帮带活动，由经验丰富的班主任带领新班主任深入教室、学生寝室，现场观摩，逐项讲解学校的管理制度和管理标准，确保班主任培训落到实处。

新班主任还要试水班会课，由经验丰富的班主任对其进行现场指导和点评，让班主任在具体环境中感受工作的方法，提升随机应变的能力。

工作室还组织新班主任现场聆听校内优秀教师讲课，让新班主任记录讲课的亮点和技
巧。

二是开展专业成长培训。

班主任工作两到三年后，工作室定期举行班主任专业成长培训，通过每个月召开主题沙龙、案例分析会、主题班会研讨或者班主任基本功大赛的形式，确保班主任业务能力与时俱进。

每期主题沙龙通过设置不同的主题展开交流，对班主任的各项能力进行有针对性的突破培训，让班主任的各项能力变得更扎实，例如“如何与学生进行沟通”“如何协调与任课老师的关系”等。

工作室规定班主任在日常工作中要完成一定量的案例撰写工作，记录工作中出现的问题和收获的感悟，通过案例分析会集思广益，探寻解决办法。

召开班会是班主任每周例行的工作，工作室定期组织主题班会研讨，确保班会开得生动、活泼、有意义。

通过定期组织班主任基本功大赛，落实形成班主任定期考核，将班主任工作能力当做技能来培养。

大赛分为班主任理论考察、情景分析和主题班会设计等内容，注重理论与实践相结合。

教学研究，引进来走出去
张赛芬班主任工作室搭建起学校班主任队伍与外界沟通的桥梁，“引进来”与“走出去”相结合，既邀请其他学校的名师来学校讲座，又竭尽所能回馈社会，让更多的班主
任和学生共享育人成果。

工作室邀请其他学校的名师来校讲座，吸取他人学生管理的宝贵经验；引进班主任教育书籍，如《班主任兵法》《优秀班主任60个管理创意》《班主任专业成长》《做一个智慧型的班主任》《魅力班会课》等；通过互联网搜集全国名师育人文章，在张赛芬班主任工作室网站进行分享，以更高效的途径助力班主任能力提升。

工作室还组织班主任送教下乡，去周边教学力量薄弱的农村民工子弟学校，无私传授班主任工作方法，指导当地教师上课，还亲自示范讲课。

为了进一步提高舟山民工子弟学校班主任工作水平，积极推广优秀班主任工作经验，加大对青年教师的“传、帮、带”力度，张赛芬还赴舟山教育学院，为舟山市定海区、普陀区和市直属共8所学校（幼儿园）的215名民办民工子弟学校教师作班主任经验交流。

张赛芬结合自己24年的班主任工作经验，列举了一个个亲身经历的班主任工作案例，包括不少民工子弟学校毕业的“问题生”转变为好学生、优秀毕业生的成功案例。

张赛芬还与定海明珠学校青年教师王丽结对进行一对一帮助。

受嵊泗县教育局之邀，班主任工作室挂牌名师张赛芬专程赴嵊泗为全县教育系统600多名教师奉上精神大餐――《走进心灵，引领学生幸福成长》，张赛芬老师从班级管理和班主任工作艺术两个方面着力，给班主任们上了生动的一
课。

为加强教学研究，张赛芬班主任工作室组织教师参加教育局组织的优秀班主任报告会以及班主任培训，通过对外交流学习，充实自己，启发他人。

张赛芬工作室成员还赴舟山市田家炳中学开展访学活动。

通过主题班会观摩、班主任经验交流、现场互动研讨、主题班会点评等活动，积累班主任工作经验。

张赛芬班主任工作室还与高亚莲班主任工作室连线，交流班主任工作的具体操作实务。

两工作室成员就班主任业务技能、班主任工作艺术和班主任工作机制等进行了交流，并实地参观了张赛芬老师所带班级的7间寝室和2个教室，细到牙膏牙刷的朝向、进教室手机上交编号袋、课间离开教室椅子的摆放都进行了交流。

一路走来，舟山职业技术学校以张赛芬班主任工作室为引领，培养出越来越多“张赛芬”式的班主任，为学生健康成长提供了强有力的保障。