一年级数学下册《小括号》教学设计(最新整理)
一年级下册数学小括号教案2023范文
一年级下册数学小括号教案2023范文一年级下册数学小括号教案2023范文1教学目标1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5. 学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么相同和不同的.地方学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3 )(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(五)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗学生1：一共有 10个小朋友.学生2：小兰排第 7学生3：从右边数，小兰排第 4.学生4：从左边数，小兰排第 7 ，从右边数，小兰排第 4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1—5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.一年级下册数学小括号教案2023范文2教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
人教新课标一年级下册小学数学《小括号》教案
《小括号》例3 教学设计课型：新授教学内容：人教新课标一年级下册教科书74页教学目标：1．初步感知并理解小括号的作用2．让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,体会“小括号”在混合运算中的作用,掌握运算顺序,能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3．感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识、解决实际问题带来的乐趣。
重点、难点：教学重点：理解小括号的意义，体会小括号的作用，会计算带有小括号的算式。
教学难点：理解小括号的意义教学准备：PPT课件、学案等。
一、创设情境，生成问题师:同学们，数学王国的小精灵来到了我们的课题，它想出一些题目来考考大家，你们有没有信心?我们先来看一组口算题，看看哪位同学算的又对又快。
多媒体出示练习题。
4 + 3 + 3 =5 + 0 + 9 =3 + 6 + 9 = 3 + 2 + 8 =11– 3 – 4 = 12 – 3 + 7 =10 + 3 – 2 = 15 – 0 + 6 =同学们都很棒，接下来，再来看几组看图列算式的问题。
课件出示图片同学们可真厉害，成功解决了小精灵聪聪提出的所有题目，为了奖励大家，聪聪送给大家一组智慧星。
二、探索交流，解决问题1.读懂情境，了解信息。
师:老师想请欢欢和乐乐剪一些星贴在我们的评比栏内。
课件呈现教材第74 页例3情境图。
先出示10个五角星，再出示主题图，主题图中的两位小朋友分别是欢欢和乐乐,对话内容依次出现。
师: 同学们,请你认真观察一下,从图中你获得了哪些信息?学生汇报交流，预设:生1:一共有10个星，欢欢先剪掉2个,乐乐再剪掉3 个。
生2:欢欢先剪掉2 个,乐乐再剪掉3 个。
.....教师要引导学生完整表述信息内容原有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个。
师:你能根据获得的信息，提出一个数学问题吗?学生汇报预设:生1:一共剪掉了几个星?生2:还剩下几个星?.....教师根据学生提出的数学问题多媒体出示:还剩下几个星?师:请同学们把条件和问题完整地说一说。
人教版数学一年级下册6.6小括号教案
5.学习评价工具：利用学习评价工具，如在线测试系统或纸质练习册，对学生进行小括号知识的测验和评价，及时了解学生的学习情况，进行针对性的指导和辅导。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
（4）鼓励学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学演义》、《数学家的故事》等，了解数学的发展历程，提高学生的数学素养。
（5）组织学生参观一些与数学相关的展览或博物馆，如数学博物馆、科技馆等，让学生感受数学的魅力，提高学生对数学的兴趣。
反思改进措施
特色与创新：
1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更积极参与其中。
2.拓展建议：
（1）让学生在家里找出一些含有小括号的日常用品，如计算器、手机等，观察和分析小括号在这些物品中的应用，提高学生对小括号的认识。
（2）让学生观察和分析一些含有小括号的广告或标语，如“买一送一”、“限时抢购”等，理解小括号在广告中的作用，提高学生的数学审美能力。
（3）让学生尝试解决一些与小括号相关的实际问题，如购物找零、制作时间表等，培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
2.实际问题解决：我结合实际情况，给学生提供了几个含有小括号的实际问题，让他们分组讨论和解决。这样的教学方法能够让学生更好地理解小括号在实际生活中的应用，提高了他们的解决问题的能力。
3.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分享对小括号的理解和运用经验。这种讨论方式不仅能够促进学生之间的交流，还能够培养他们的团队合作能力和表达能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小括号的基本原理，如通过实际计算来展示小括号改变运算顺序的作用。
《小括号》(教案)人教版一年级下册数学
《小括号》（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案《小括号》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第36页至第37页，其中涉及到小括号的使用和理解。
学生们将学习如何运用小括号来改变运算顺序，并掌握小括号在四则运算中的基本运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解小括号的作用，学会正确使用小括号，并能够运用小括号解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握小括号的使用方法，难点则是如何让学生们理解小括号可以改变运算顺序。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小括号模型、练习题等教学工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一个实际问题：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 讲解小括号：接着，我引入小括号的概念，解释小括号可以改变运算顺序，并用PPT展示小括号的图像。
3. 例题讲解：我出一道例题：“5 + 3 × 2 =？”让学生们尝试解答，然后讲解正确的答案和解答过程，强调运用小括号的重要性。
4. 随堂练习：我给出几道类似的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和互动。
5. 巩固知识：我通过PPT展示一些含有小括号的数学问题，让学生们分组讨论并解决，以巩固他们对于小括号的理解和运用。
六、板书设计我在黑板上写下“小括号的作用”，并在旁边画出小括号的图像，然后列出一个小括号的使用例子，以便学生们清晰地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在小括号的使用上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
我还可以拓展延伸，让学生们探索更多小括号的应用场景，提高他们的数学思维能力。
这就是我对于《小括号》这一课的教案设计，希望能对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一年级下册数学教案-小括号-人教版
一年级下册数学教案小括号人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为一年级下册数学教案所准备的内容，主题是《小括号》。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学教材，主要涵盖了小括号的相关知识。
具体包括小括号的含义、小括号的作用以及如何运用小括号进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小括号的含义，掌握小括号的作用，并能够运用小括号进行简单的计算。
三、教学难点与重点重点：小括号的作用和运用。
难点：理解小括号改变了运算顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的数学问题引出小括号的概念。
例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 讲解小括号的含义：小括号用来表示优先计算的部分。
3. 讲解小括号的作用：通过例题展示小括号如何改变运算顺序。
例如：“5 + 3 × 2，先算乘法还是加法？”引导学生理解小括号的作用。
4. 运用小括号进行计算：通过练习题，让学生亲自尝试运用小括号进行计算。
例如：“7 (7 4) + 2”5. 随堂练习：布置一些有关小括号的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
六、板书设计板书题目：“小括号的作用”板书内容：1. 小括号的含义2. 小括号的作用3. 小括号的运用示例七、作业设计(1) 8 + 3 × 2(2) 8 (7 4)(3) 7 + 2 (5 3)2. 请解释小括号的作用，并给出一个运用小括号的例子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步了解小括号的概念。
通过讲解和练习，使学生掌握小括号的作用和运用方法。
在教学过程中，注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
通过作业的设计，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
拓展延伸：可以让学生进一步探索小括号在更复杂计算中的应用，如四则运算等。
一年级数学下册小括号教案
一年级数学下册小括号教案一、教学目标1、掌握小括号的概念；2、理解小括号的使用方法；3、能够熟练运用小括号进行习题解答。
二、学习基础1、学生需要具备加减法的相关认知；2、同学们已经学习过基本因式分解及其应用。
三、板书准备（1）引导语：括号的用途是什么？（2）知识点：（a）括号在数学运算中有分类的特殊用途；（b）括号在数字前后指定计算顺序；（c）括号在乘除法中也有可能设置优先级。
四、教学方法1、提出问题：让学生思考括号的用处，猜测他们的功用；2、把握重点：在教师的指导下，让学生看到、感受括号的奥妙；3、讨论实例：结合实例让学生“做范例”，体会括号的使用；4、检查题目：有效让学生核对自己的解题结果是否正确；5、反馈及结语：复习让学生强化认知，反思提分。
五、教学步骤1、让学生自主思考（5分钟）①让学生结合生活中的常见数学计算，全班一起讨论括号的使用价值，以及它可以控制计算优先级；②把括号的特性和作用的运用分类总结出来；③让学生对括号有一个初步的认知，为进一步学习做铺垫。
2、带学生实战演练（15分钟）①教师拿出课堂习题，用小组教学方式让学生完成习题，再结合小括号的实作用手段；②让学生核对实例习题，检验括号使用有没有正确；③小组交流对数学括号问题的解题策略，以及有无新的发现；④以小学生的交流为主，让学生感受和体验括号的功能。
3、拓展教学环节（5分钟）①把括号与实际运算的结合练习，体现括号的功能；②教师结合括号在表达式中的不同形式，让学生总结出规律，及优先级；③让学生自行练习或者完成某一实际应用题目。
4、总结教学讨论（5分钟）①同学们总结归纳，整理括号的运用的要点；②让学生讨论并写出是如何使用括号，为什么使用；③让学生们共同达成对括号的认知与理解，及其在现实生活的应用。
5、后续护理（5分钟）①同学们熟练掌握括号的运用，强化记忆，掌握括号的意义；②让学生们在家中也将括号学习、使用运用纳入日常训练；③教师布置作业试题，检验学生对括号的掌握情况，总结学习心得感悟。
第六单元《小括号》教案-2023-2024学年一年级下册数学人教版
-小括号的作用：改变运算顺序，先算小括号里面的运算。
-小括号的书写：左括号“（”和右括号“）”。
2.小括号在100以内加减法中的应用：通过实例讲解和练习，让学生掌握含有小括号的加减法运算，并能熟练运用。
-教材章节：一年级下册第六单元第2节《小括号在加减法中的应用》
-内容列举：
-含有小括号的加减法运算顺序：先算小括号里面的运算，再算括号外的运算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小括号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要先做某件事然后再做另一件事的情况？”（如先穿衣服再出门）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小括号的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生掌握小括号的认识及其在100以内加减法中的应用。以下是教学过程中的重点内容：
a.小括号的作用：强调小括号可以改变运算顺序，使学生在进行混合运算时能够正确应用小括号。
-举例：在算式4+5×2中，若要改变运算顺序，先算加法，可写成（4+5）×2。
b.小括号的书写：确保学生能够正确书写左括号“（”和右括号“）”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小括号的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小括号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在数学计算中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册数学教学设计-10 认识小括号 人教新课标
教学设计一年级下册数学教学设计-10 认识小括号人教新课标一、教学目标1.初步认识小括号的概念。
2.能够正确使用小括号进行数字间的计算。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1.小括号的概念。
2.使用小括号进行数字的计算。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识小括号，能够正确使用小括号进行数字的计算。
2.教学难点：培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
四、教学过程设计1. 导入新知识教师向学生出示小括号的符号，并用白板示例演示数字的加减运算，让学生尝试用括号进行运算。
在运算过程中及时纠正学生错误的做法。
2. 认识小括号1.引导学生观察小括号的形状、位置，并询问学生对小括号的认识。
2.通过教师的讲解，让学生初步认识小括号，并了解小括号在数学中的作用。
3. 能够正确使用小括号进行数字的计算1.设计练习题，让学生尝试使用小括号进行数字的计算。
2.对于错误的做法及时进行纠正，并给予正确的示范。
4. 总结和反思1.教师带领学生对本节课所学的知识进行总结。
2.教师与学生一起讨论学习中遇到的问题，以及如何更好地学习数学。
五、作业布置1.布置课后作业：完成课堂训练册上的习题。
2.对于未完成作业的学生，及时进行补救措施，帮助学生理解并掌握本节课所学的知识。
六、教学反思本节课的教学目标达成良好，学生对于小括号的概念和作用有了初步的认识，并能够使用小括号进行数字的计算。
但是，由于时间有限，在练习环节未能进行充分的训练。
因此，在今后的教学中，可以增加练习的时间，以达到更好的教学效果。
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一年级小括号教学设计
1、课题：一年级下学期数学第六单元小括号的认识。
2、教学目标
（一）知识与技能：
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）过程与方法：
通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察、思考、交流、探讨，培养学生提出问题、解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：
1.培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
2.培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：认识小括号，正确计算到小括号的两步式题。
教学难点：掌握带小括号的算式的运算顺序。
教学准备：多媒体课件，星星卡片。
三、教学过程
（一）复习旧知（说说先算什么，再算什么）
口算
4+3+3＝5+0+3＝
3+4+9＝3+2+1＝
9- 3- 4＝10-3+7＝
10+5-2＝7-0-6＝
这是我们我们已经学习过的20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们知道是按怎样的顺序进行计算的吗？（连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的）（二）探究新知
1、教学例3。
⑴出示情境图
师：看图你能知道什么？
生1：同学在剪五角星。
生2：有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个。
师：你能提出什么数学问题？
生：还剩几个五角星？
⑵同学们拿出小棒，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？2人小组可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
④引导学生计算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。
(板书结果)
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。
(板书结果)
（三）巩固练习
1.13－4＋5＝ 7＋7－6＝
13－(4＋5)＝ 7＋(7－6)＝
⑴师：.计算下面各题，说一说先算什么，再算什么？
(2)师：仔细观察上、下两个算式，找找有什么相同和不同。
生：上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有小括号。
（3）师：计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么？
生：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。
2.小动物应该上哪一节车厢？连一连。
（说说这些题你是怎么想的）
（四）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
”
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5。
（五）课堂作业
74页做一做，75页第1题.
（六）板书设计
10-2-3=5 10-(2+3)=
一个算式里有括号，要先算括号里面的。
课后反思。