古诗扩写方法

一、展示
期中满分作文（一）
夜深了，幽静的小巷里，只有一家还
摇曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕笼罩在老妇佝偻的
身影上，映得她的面容柔和慈祥，她小心翼翼地捏着
针线在儿子的衣物上缝补着。细密的针脚里寄托着他
对儿子的担忧。“不能让儿着了凉，他一个人去那么
远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望他能早
点回来啊......”看着身旁熟睡的少年，
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慈爱（点题）的目光始终追随着游子，
久久地在原地守候......（a点题20字左右）
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四、检测
题目：
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
要求：请发挥想象，对词中你最喜欢 的人物情景进行扩写,展现农家恬静 舒适、怡然自乐的生活画面。至少使 用两种描写方法,字a 数130字左右。 8 10
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五、展示评价
1.审题准确。
环境描写精。
2.结构清晰。
人物描写活。 （外语动心神）
结尾点题巧。
3.卷面整洁，书写规范。
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六、拓展提高
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫《春望》
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二、自主学习，合作探究
（一）这两位同学小作文得了满 分，想一想：她们的写作过程有 什么共同的特点呢？试结合作文 进行分析。
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三、教师精讲
1.审题准确。
（1）属于小作文“扩缩改续”中的扩写。 （2）明情景——慈母“临行密密缝”。
定中心——赞扬母爱。 （3）方法、字数 ……
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三、教师精讲
老妇忍不住小声的念叨着。
翌日清晨，少年启程，他的
母亲握着他的手，千叮咛万
嘱咐，慈爱的目光始终追随
着游子，久久地在原地守候......
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11பைடு நூலகம்
一、展示 期中满分作文二
满头银丝的老母亲坐在昏黄的小灯前，清冷的月光 下，佝偻着背，伸长脖子，眯缝着眼，用唇慢慢的抿 了抿手中的线，颤颤悠悠地，一针一线地给儿子缝衣 裳。“我要把这衣服再缝厚实些，再缝结实些，别把 我儿冻着了......”浑浊老花的眼中漾起了柔情......夜深 了，单薄的母亲打了个寒噤，却丝毫没放慢手中的动 作，就这样坐了整整一夜， 缝了整整一夜。清晨，她蹒 跚地追逐着远去的儿子： “儿啊，记得早点回来啊！” 就这么念叨着，又开始了悠 长的思念。
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古诗扩写之人物情景类
农大附中八年级组 安志贤
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学习目标
学习并运用人物情景类古诗扩写方法
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考题回顾：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。”孟郊的《游子吟》亲切真诚 地吟诵了伟大的人性美——母爱。请发挥想 象对这几句诗进行扩写。至少使用两种描写 方法，再现动人的母爱场景，130字左右。
1.审题准确。 2.结构清晰。
第一步：环境描写（精）（30字左右）。 第二步：人物描写（活）（100字左右）。 第三步：结尾点题（巧）（10字左右）。
3.卷面整洁，书写规范。
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期中满分作文（一） 夜深了，幽静的小巷里，只有一家还摇
曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕(环境描写28字）
笼罩在老妇佝偻的身影（外）上，映得 她的面容柔和慈祥（神），她小心翼翼地捏着针线在 儿子的衣物上缝补着（动）。细密的针脚里寄托着他 对儿子的担忧。（心）“不能让儿着了凉，他一个人 去那么远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望 他能早点回来啊......”看着身旁熟睡的少年，老妇忍 不住小声的念叨着。（语）翌日清晨，少年启程，他 的母亲握着他的手，千叮咛万嘱咐，（动）（人物描 写140字左右）
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。——白居易《卖炭翁》
妾发初覆额，折花门前剧。 郎骑竹马来， 绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。——李白《长干里》
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。——杜甫《兵车行》
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七：作业
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 杜甫的《春望》展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情 感。请发挥想象对这首诗进行扩写。至少使用两种描写方法 ，再现诗人忧国伤时思亲的动人场景，150字左右。