第8课《点金术》教学设计新部编版

教师学科教案
[20 - 20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
8、点金术虞城县第一实验小学：张
海琳教学目标：
（1）、学会本课生字和组成的新词。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（3）、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

教学重点：
通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

教学难点：
理解课文讲述的道理。

教学时间：
一课时
教学过程：
一、体会课题，感知内容
1、看到课题“点金术” ，你想到些什么？
2、有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）你怎样理解这句话？
3、请看动画片。

4、默读课文，说说课文讲了一件什么事？
【设计意图】好奇是小学生的天性，兴趣是最好的老师，抓住学生的好奇心，来激发学生学习的兴趣。

一开始，我根据儿童爱看卡通动画片的特点，利用课件展示的方式，让学生看《点金术》动画短片，这样导入符合三年级儿童的身心发展的特点，能激发学生学习的兴趣。

二、认准生字，读通课文
1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2、教师抽查新词能否读正确。

3、多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4、师抽读、范读，师生、生生互评。

【设计意图】有利于培养学生的语感，有利于学生从整体把握课文，找出课文的重点句，为突破本课的重点和难点，完成本课的教学目标做好铺垫。

三、品读课文，理解感悟
1、初读课文，国王给你留下怎样的印象？
2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？
先分组讨论，再全班交流。

3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

4、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？【设计意图】课件与朗读相结合，使学生读有目标，这样，通过多种方式的朗读，可使学生深入麦得斯的内心世界，体会人物高兴、扫兴、闷闷不乐、痛苦、哀求、着急、悔恨、沉重的心情，从而明白其中的道理。

四、教师小结
五、作业设计：
（1）、写你喜欢写的生字或词语。

（2）、用下面的词语造句。

痛苦——
教训——
色彩缤纷——
贪得无厌——
（3）、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？【设计意图】这些作业紧扣本文的主要内容，紧扣本单元的训练要点，这样设计既培养了学生的口头表述、概括总结的能力，又培养了学生
语言积累的好习惯，达到了深化理解、巩固新知的目的。

板书设计：
点金术祈祷神灵——想得到更多金子点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——
终于醒悟
教学反思:
执教了《点金术》一课，我对教材的把握有以下几点思索.
教师仔细研读文本，从读懂教材上下功夫•
任何教学设计都必须从文本出发，因文因人而异，从孩子们的需求出发•在这一课的教学中，正充分的体现了这一点，教师从文本出发，仔细的斟酌教材，最终决定中心段入手来分析这篇课文，更能体现文章的特色，也更加符合该年级学生的心理的特点.教师对学生学习情态的尊重，基于教师对文本的准确把握，文章的脉络层次老师烂熟于心，执教起来才能够如庖丁解牛，游刃有余•
依据文章的构段方式来决定自己的教法，体现"帮,扶,放"的过程•
这一课有几个自然段的构段方式非常相似，因此，在这一部分的教学中，采用了学法指导，有详又略,教材处理上体现出轻重缓急.
多种手段来创设情境•
(1) 利用教师的语言来创设情境•
(2) 利用多种形式的读来创设情境.
教师的情感投入到位•
教师的情感投入能够充分调动学生的积极性，能够让学生更加充分的感受课文的内容，感同身受•。