让多媒体进入体育课堂
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这部分 内容是通 过老 师的讲解 和板 书来完 成 如 ： 多媒体教学对 指出容易出现 的错误动作 和 话 ， 交互性差 ， 缺少 跳跃 、 扩容 、 享的能力 。因 共
的 ， 是这种方 式缺乏 直观性 ， 但 不能 引起 同学 纠正方法也有很大 的作 用。 那么我们可 以运用 此我们应加强有关课件 制作方面 的学 习 ， 提高 的兴趣 ， 往往达不到理想 的效果 。如果运用 多 ： 画面来演示各种错误动作 ， 学生可 以认真观看 ： 课件制作 的理论知识 ， 尝试制作 出符合 自己教
力 ； 于树 立与社会发 展相 适应 的思想 观念 、－ 活动化” 乐 现“ 教学
行为模式和生活方式 ； 有更高 的道德 品质 和 ： 具 对人类 的责任感 ； 具有与 他人协作 ， 科学 和 ： 对 教学模式 ， 新教材 以学生的 自主活动为主要方 质教育 的原则就是育人 为本 ， 将青 少年 的思想 真理执着追求的播种 ； 具有扎 实的基础知识 和 。 ， 把教学 的主动权 交给学 生 ， 式 鼓励每 个学生 境界做洗礼和升华 。树立高 尚的人格 ， 要摒弃
教学软件也应运而生 ， 它们为教学提供了便捷 、一 示教师预先录制好 的示范动作 、 图形分解 以及 ・ 坦宣
’ ｌ ０
有效的方法。
我 深刻感受 到多媒 当前的情况看 ， 多媒体教学只是在语文 、： 提臀收 腹 重心 前移 团身滚动 枕骨 、 、 ： 肩 臀 体技术 的运用给体育教学带 来了诸多 优点
精 神 ； 急剧变 化 的社会 中具有 较强 的适 应 在
３激发学生的创新意识 ， ． 改革教学模式 ， 体 好 、 向善 、 高和勤奋 的精 神力量 感招 和鞭策 崇 下更加完善 。这种精神财 富积淀得越丰 富 、 越 以往的教学是教师讲 、 学生听的“ 填鸭式” 厚 ， 将来进发的创造能力越是无法 估量 的。素
，
传体和因领来术整一 ，： 技都要之动生劲羲 …，… ｉ要教大范理形，：一’。’ 嚣略识原：学中完 ．…： Ｅ和学关一解成的。 ．、… 授育理。便便，快… …。 是的组一作的动动 ： ． 巧运没系，，更技 ．． 他课论以能会作。、 。 一多成—这大清作：：、 学动有，样掌主术． ：。 ，媒部—练脑晰要… 一 生常多 ， 握动 …＝。 们的的 习更也又 。．． 这体分 直 有就 二 ：． 必 这观 更 ， ～■ 忽重 往，技对 ． 二 些 起 … ’
１９ ． ． ９７ ’
进学生 间的交流 ， 学生 素质群 体性 ， 高 ： 培养 提
学生素质社会性 ， 使学生得到全面 的发展 。
青少年正处于人生最可塑 的时期 ， 质教 素
。育 的任 务就是使 他们 的人生 观和世界 观在美
［ ］中国论文 网》 ４《 ．
让 多媒 体 进 入体 育课 堂
积极参 与教学活动 。 在教学 中创设丰富多彩的 世俗和丑恶 ， 不慕虚华 ， 脚踏 实地地做人 ， 只有 基本技能 ， 学会学习 ， 适应科学领域综合 化 ； ： 具 有 多种多样 的特征和特 长 ；具有 掌握 交往 工 ・活动情境 ， 让学生 走出课 堂 ， 自实践 ； 亲 走进 大 这样 才能在 自身 的行 为 和创造 中表现 出优 良 所以育人 为本 ， 注重个性发展 ， 作 ， 行国际交流能力 。教育 的最终 目的是 发 ：自 ， 宽学 生获 取知识 的渠道 。教学 中教 师 的品德和心态 。 进 然 拓 展学生 ， 使他们成为适应时代需求 的创新 型人 是 引导者 ， 生是学 习 的主人 ， 学 教者要 鼓励个 使学生 的爱好 、 兴趣 、 长得 以充分发 挥 ， 特 完成 才。然而 ， 如何促进学生 的全面发展 ， 培养学 生 ｔ 发展 ， 性 允许 学生有 不同 的想 法 ， 尊重 学生个 素质教育 的任务 ， 提高质量 ， 保证效果 ， 真正 达 为时代 需求 ， 养 出创 新型人 培 的创 新能力 ， 是教育改革 的一个 重要课题 。新 ：性差异 ， 留给学生 充分思考 空 间 ， 学生探索 到育人 的 目的 ， 对 素质教育 呼唤 中小学积极开展创新教育 。 教材以促 进学生的发展为核心 ， 注重学生 的年 ，中的错误 、 诞及 越轨要 宽容对待 ， 荒 培养学生 才 ， 龄特点和在学习中的主体地位 ， 分发挥学 生 ：标新立异 、 充 敢为人先的勇气。引导学生乐学 、 会 的主观能动 性 ， 放手让 学生 自己去 实践 ， 使学 ： 、 敢想 、 学 敢说 、 于创新 ， 学生创新 意识 的 勇 为 生积极 主动地参 与学习的全过程 ， 要 我学”・培养营造一个 良好的氛围 ， 变“ 最大限度地激发学
为“ 我要学 ”激发学生学 习新 知 ， 动提问 ， ：生的创新意识 。 ， 主 促 参考文献 ：
［］中国教育报） ｏ ６ １ 月 ９日第 ２ １《 ） ｏ年 Ｏ ａ 版．
［ ］中 学教 师课 堂机 能的新修炼》 ２《 小 ． ［］素质教育纵横谈》 ３《 ． 广州新世纪出版社 ，
媒 体课件 ， 并且 用它开 了一 节校级 的公 开课 ，
二、 激发学生的兴趣
不断的学习与实践。
， ，
将“ 蹲撑＿两手撑垫屈学等学科中得到了广泛开发与应用 ， 体 部依次触垫＿抱小腿 团身成蹲撑 ” 但在 ÷ 的文字解 释 决 了教学 中存在 的疑难 问题
也使 我更加认 识 育教 学中Ｊ 情况却不容乐观 。传统观念认 为 ， ： 体 出示在相应动作 的旁边 ， 合课堂上 的需要使 到多 媒体技 术在教 学 中逐 步 占据着重 要 的地 结
的 ， 是这种方 式缺乏 直观性 ， 但 不能 引起 同学 纠正方法也有很大 的作 用。 那么我们可 以运用 此我们应加强有关课件 制作方面 的学 习 ， 提高 的兴趣 ， 往往达不到理想 的效果 。如果运用 多 ： 画面来演示各种错误动作 ， 学生可 以认真观看 ： 课件制作 的理论知识 ， 尝试制作 出符合 自己教
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行为模式和生活方式 ； 有更高 的道德 品质 和 ： 具 对人类 的责任感 ； 具有与 他人协作 ， 科学 和 ： 对 教学模式 ， 新教材 以学生的 自主活动为主要方 质教育 的原则就是育人 为本 ， 将青 少年 的思想 真理执着追求的播种 ； 具有扎 实的基础知识 和 。 ， 把教学 的主动权 交给学 生 ， 式 鼓励每 个学生 境界做洗礼和升华 。树立高 尚的人格 ， 要摒弃
教学软件也应运而生 ， 它们为教学提供了便捷 、一 示教师预先录制好 的示范动作 、 图形分解 以及 ・ 坦宣
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有效的方法。
我 深刻感受 到多媒 当前的情况看 ， 多媒体教学只是在语文 、： 提臀收 腹 重心 前移 团身滚动 枕骨 、 、 ： 肩 臀 体技术 的运用给体育教学带 来了诸多 优点
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３激发学生的创新意识 ， ． 改革教学模式 ， 体 好 、 向善 、 高和勤奋 的精 神力量 感招 和鞭策 崇 下更加完善 。这种精神财 富积淀得越丰 富 、 越 以往的教学是教师讲 、 学生听的“ 填鸭式” 厚 ， 将来进发的创造能力越是无法 估量 的。素
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学生素质社会性 ， 使学生得到全面 的发展 。
青少年正处于人生最可塑 的时期 ， 质教 素
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让 多媒 体 进 入体 育课 堂
积极参 与教学活动 。 在教学 中创设丰富多彩的 世俗和丑恶 ， 不慕虚华 ， 脚踏 实地地做人 ， 只有 基本技能 ， 学会学习 ， 适应科学领域综合 化 ； ： 具 有 多种多样 的特征和特 长 ；具有 掌握 交往 工 ・活动情境 ， 让学生 走出课 堂 ， 自实践 ； 亲 走进 大 这样 才能在 自身 的行 为 和创造 中表现 出优 良 所以育人 为本 ， 注重个性发展 ， 作 ， 行国际交流能力 。教育 的最终 目的是 发 ：自 ， 宽学 生获 取知识 的渠道 。教学 中教 师 的品德和心态 。 进 然 拓 展学生 ， 使他们成为适应时代需求 的创新 型人 是 引导者 ， 生是学 习 的主人 ， 学 教者要 鼓励个 使学生 的爱好 、 兴趣 、 长得 以充分发 挥 ， 特 完成 才。然而 ， 如何促进学生 的全面发展 ， 培养学 生 ｔ 发展 ， 性 允许 学生有 不同 的想 法 ， 尊重 学生个 素质教育 的任务 ， 提高质量 ， 保证效果 ， 真正 达 为时代 需求 ， 养 出创 新型人 培 的创 新能力 ， 是教育改革 的一个 重要课题 。新 ：性差异 ， 留给学生 充分思考 空 间 ， 学生探索 到育人 的 目的 ， 对 素质教育 呼唤 中小学积极开展创新教育 。 教材以促 进学生的发展为核心 ， 注重学生 的年 ，中的错误 、 诞及 越轨要 宽容对待 ， 荒 培养学生 才 ， 龄特点和在学习中的主体地位 ， 分发挥学 生 ：标新立异 、 充 敢为人先的勇气。引导学生乐学 、 会 的主观能动 性 ， 放手让 学生 自己去 实践 ， 使学 ： 、 敢想 、 学 敢说 、 于创新 ， 学生创新 意识 的 勇 为 生积极 主动地参 与学习的全过程 ， 要 我学”・培养营造一个 良好的氛围 ， 变“ 最大限度地激发学
为“ 我要学 ”激发学生学 习新 知 ， 动提问 ， ：生的创新意识 。 ， 主 促 参考文献 ：
［］中国教育报） ｏ ６ １ 月 ９日第 ２ １《 ） ｏ年 Ｏ ａ 版．
［ ］中 学教 师课 堂机 能的新修炼》 ２《 小 ． ［］素质教育纵横谈》 ３《 ． 广州新世纪出版社 ，
媒 体课件 ， 并且 用它开 了一 节校级 的公 开课 ，
二、 激发学生的兴趣
不断的学习与实践。
， ，
将“ 蹲撑＿两手撑垫屈学等学科中得到了广泛开发与应用 ， 体 部依次触垫＿抱小腿 团身成蹲撑 ” 但在 ÷ 的文字解 释 决 了教学 中存在 的疑难 问题
也使 我更加认 识 育教 学中Ｊ 情况却不容乐观 。传统观念认 为 ， ： 体 出示在相应动作 的旁边 ， 合课堂上 的需要使 到多 媒体技 术在教 学 中逐 步 占据着重 要 的地 结