理解六层次的几个图ppt课件
理解人生的新工具NLP理解六层次
理解人生的新工具NLP理解六层次今天给大家介绍一下中的理解六层次；它可以带给你看待人生的新视角。
在灵活掌握NLP的理解六层次之后，它几乎可以用于生活中的各个层面，比如在工作上如何和同事合作，在生活中如何与家人相处，怎样给自己制定人生规划等等。
什么是理解层次“我们的脑有六个不同层测去处理事情及问题，称为理解层次。
”---注释11 系统／目的／意义／使命：自己与世界中的各种人事物的关系（人生的意义）2 身份：自己也什么身份去实现人生的意义（我是谁，我有怎样的人生）3 信念：配合这个身份，应该有什么样的信念和价值观（应该怎么样，什么重要）4 能力：我可以有哪些不同的选自？我已经掌握、尚需要掌握哪些能力？（如何做，会不会做？）5 行为：在环境中我们做的过程（做什么，有没有做）6 环境：外界的条件和障碍。
（时间、地点、人物）从上向下看，系统、身份、信念称为上三层；能力，行为，环境称为下三层。
层次越低的问题，越容易解决；而当问题在信念或身份层是，决解决起来会相对困难。
当我们遇到困难时，如果能找出困哪在哪一个层次的话，便能更有效的解决问题。
应用举例比如一个刚进入大学的学生，不喜欢自己的专业，他也许会抱怨学校：这个学校实在不怎么好，管的太严，课程设置没意思，还不让随便换专业（环境）我还能做什么呢？（行为）我一个人也没有办法能够换专业（能力）反正很多人在大学也是混子日（价值观）谁让我是一个普普通通的学生呢（身份）如果他换个角度想呢？四年之后，我想要怎样的人生，从现在开始，我就是我人生旅途的创造者，设计者（身份）我要拥有一个自己说了算的人生，要活的精彩（价值观）我要努力培养自己具备终身学习的能力（能力）换专业虽然不容易，可是我可以去听我喜欢的专业课程；学习有用的知识和技能（行为）换学校虽然不容易，可是我可以结交一批积极上进的朋友，为自己缔造一个小环境（环境）仅仅通过理解层次再次思考，就可能会对大学生活做出不同的规划。
理解六层次的几个图
六层次的重要性
01
层次化的结构有利于协议的设计和开发，降低了系统设计和 实现的复杂性。
02
各层之间相互独立，某一层的改变不会影响其他层，有利于 系统的模块化和标准化。
03
通过接口进行通信，使得各层之间的通信更加规范和可靠。
03 第一个图：环境层次
环境对个体的影响
提供生存条件
环境为个体提供必要的生存条件，如空气、水、食物 等。
身份ห้องสมุดไป่ตู้能力的影响
身份对行为的影响
个体的能力发展往往受到其身份认同的制 约或促进，身份的转变可能要求个体具备 新的能力或技能。
个体的行为方式通常与其身份认同保持一 致，身份的转变可能导致行为的改变或调 整。
08 第六个图：精神层次
精神追求与意义探寻
精神追求
人们渴望在精神层面得到满足，追求内心的平静、喜悦、爱 和智慧等。
分析六层次模型在解 决问题中的优势
汇报范围
介绍六层次模型的基本概念和原理 通过案例分析和实践应用展示六层次模型的实际效果
详细阐述每个层次的含义、作用和应用方法
总结六层次模型的价值和意义，并提出未来研究方向和 应用前景
02 理解六层次概述
六层次定义与特点
物理层
01
定义了通信设备的机械、电气、功能和规程特性，为数据端设
环境与个体相互作用
双向影响
环境和个体之间存在双向影响的关系， 环境塑造个体，同时个体也能改变环 境。
动态平衡
环境与个体之间的相互作用是一个动 态平衡的过程，双方在不断调整中达 到一种相对稳定的状态。
04 第二个图：行为层次
行为模式与习惯
行为模式
指个体或群体在特定情境下所表现出来的一系列相对稳定的行为方式。行为模 式受到文化、社会、个人经验等多种因素的影响，具有一定的可预测性和稳定 性。
人教版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》上课课件
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。…… 因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我 感到犹如身在蒸笼。
厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。
……七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七 八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小 说《今夜有暴风雪》，长篇小说雪城》《年 轮》等。
初读课文
点击图标，听范读
朗读课文，做到读准字音， 读通句子。
学认字
pò
失魂落魄
yì
压抑
tuí
颓败
rèn
缝纫机
zà
hè
bèi
o噪声 褐色 疲惫
dōu quán
衣兜 权利
dān
耽误
学认字
rèn rěn
纫忍
quán
①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？
家里的钱来之不易，“我”已经因为为母 亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的 东西了。
②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
不能违背母亲对“我”的期望和支持。 “我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对 母亲的感恩与责任。
就这样，我有了第一本长篇小说……
地操纵着jī 机xi械è(
)，一天下来，每个人都累得yāo
suān bèi té腰ng酸( 背疼
)。
三、根据要求完成练习。 1. 根据语境，给“喿”加上不同的偏旁变成新字填 入句子中。 这里不但炎热干燥( )，而且噪( )音隆 隆，让人感到十分躁烦( )。
理解六层次能力层解读
理解六层次能力层解读理解六层次能力层解读六层次能力层指的是一种理解和评估个人能力的框架，它将个人能力分为六个不同的层次，并提供了一种拓展和提升个人能力的方法。
这个框架可以帮助我们更好地了解自己的能力，发现潜在的成长空间，并制定相应的学习和提升计划。
第一层次是基础能力。
基础能力是指个人在学习和工作中所需的基本技能和知识，例如语言能力、数学能力、计算机技能等。
这些能力是我们在学校时期所学习和培养的，是我们进一步发展其他能力的基础。
第二层次是专业能力。
专业能力是指在特定领域中所需的专业技能和知识，例如会计、工程、市场营销等。
这些能力是通过专业培训和实践经验来发展和提升的，它们使我们在特定领域中能够胜任工作。
第三层次是人际能力。
人际能力是指与他人建立和维持良好关系的能力，包括沟通能力、团队合作能力、领导能力等。
在现代社会中，人际关系是非常重要的，良好的人际能力可以帮助我们更好地与他人合作和相处。
第四层次是创造力。
创造力是指个人能够产生新的想法和解决问题的能力，它包括创新思维、问题解决能力、想象力等。
创造力可以帮助我们在面对新的挑战和变革时找到创新的解决方案，并推动个人和组织的发展。
第五层次是自我管理能力。
自我管理能力是指个人能够有效地管理自己的时间、情绪和目标的能力。
这包括时间管理、情绪管理、目标设定和自我激励等。
自我管理能力可以帮助我们更好地平衡个人和工作生活，提高工作效率和生活质量。
第六层次是全球意识。
全球意识是指个人能够理解和适应不同文化、价值观和工作环境的能力。
在全球化的时代，全球意识对于个人的职业发展和个人成长非常重要，它可以帮助我们更好地适应不同的工作环境，并与不同背景的人合作。
理解六层次能力层可以帮助我们更全面地认识自己的能力，并有针对性地提升不同层次的能力。
通过不断学习和实践，我们可以不断提升自己的能力水平，更好地应对各种挑战和机遇，实现个人和职业发展的目标。
2024年中考生物总复习专题突破(冀少版)：第一篇++第一单元+第二章+生物体的结构层次++课件+
呼吸作用的场所，能将化学能转化为多种形式的能量，是细胞内的能量转
化器，即动力车间。
【答案】B
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
26
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
考点2 细胞的生长、分裂和分化
（2023·广西中考）骨髓中的造血干
细胞通过细胞分裂和细胞分化不断
产生新的血细胞，如右图所示。图
复习讲练
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
25
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
思路点拨 图中结构为：①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，
⑤液泡，⑥细胞质，⑦线粒体。③叶绿体可把光能转化为化学能，是能
量转换器；②细胞膜能控制物质进出细胞；④细胞核里面含有遗传物质，
是细胞的控制中心；⑦线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是动、植物
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
11
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
（2）细胞的结构和功能 __细__胞_壁___具有保护和支持作用；__细__胞__膜__能控制物质的进出；__细__胞__质__ 能流动并加快细胞与外界的物质交换；__细__胞__核__含遗传物质，为细胞的 控制中心；__线__粒__体__能为细胞的生命活动提供能量；__叶__绿__体__能将无机 物合成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；__液__泡__含细胞 液，里面溶解有多种物质。
实验题
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
9
第二章 生物体的结构层次 考点聚焦
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
概念填写
1.细胞是生物体__结__构__和__功__能__的基本单位。 （1）观察细胞 植物细胞：擦 → 滴（滴__清__水__） → 撕 → 展 → 盖 → 染（碘液染色）→ 吸。 动物细胞：擦 → 滴（滴_生__理__盐__水___）→ 刮 → 涂 → 盖 → 染 → 吸。
理解六层次的几个图ppt课件
❖
建立行政特别区
❖
带领广大群众奔小康等
12
制订规画的原则：
❖1、心诚求之，梦想当真； ❖2、以终为始，步步为营； ❖3、活在当下，明确具体； ❖4、紧密相联，融会贯通。
13
醒觉我是谁，清晰需要，选择决定命运。 改变就在此刻
14
心被物转，苦不堪言 心能转物，则同如来
15
广联教心育理心教灵练坊
4
改变从此时此刻开始
5
心理教练
思想有多远，我们就能走多远
❖ 有个人经过一个建筑工地，他看见有一些工人都在敲石 头，于是停下来问他们：你在做什么？六个工人给了六个 不同的答案：
❖ 第一个工人：你没看见吗？我在这里敲石头 ❖ 第二个工人：我准备做一个柱子 ❖ 第三个工人：我是一个石匠，我负责这边的工地 ❖ 第四个工人：我在做一项能让我的家人生活有保障的工作 ❖ 第五个工人：我是一所教堂的建筑师 ❖ 第六个工人：我在建造一所灵魂的殿堂，人们以后会在这
8
建立一个系统---理解六层次
精神 Spirit
身份 Identity
信 念，价 值观 Beliefs, Values
能力 Capability
行为 Behavior
环境 Environment
9
心理能量金字塔模型
关系层 身份层 信念层 能力层 行为层 环境层
10
六层次示意图
系统性思考--每个人，每件事、每个关系、每天、每个系统…
平天下 治国 齐家 修身 正心
Hale Waihona Puke 致知 格物 《大学.礼记》
11
理解六层次
邓小平的规画
❖ 目标：使人民生活水平达到小康（可衡量的环境 指标）
部编版九年级语文上册：6 敬业与乐业-优质课件
谢谢观看
6 敬业与乐业
学习目标
1.明确作者观点，理解文章的主旨。 2.理清论证的层次结构。 3.学习运用多种论证方法进行论证。
新课导入
三百六十行 行行出状元
官员
演员
医生
教师
律师
军人
走近作者
【梁启超】（1873—1929），字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派 代表人物、学者。“戊戌变法”领袖之一，是中 国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、 学术大师。他名成于政治，功成于教育与学术， 而学术则成于饮冰室书斋内。
总结全文，勉励大家敬业乐业
总
细读感悟
仔细阅读课文思考： （1）作者怎样阐述什么叫“敬”？
“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精 力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”
什么是“敬业”？
主一无适便是敬。
--朱熹
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆 满，便是天地间第一等人。
（2）如何论述怎样才能做到“敬业”？
议论文三要素
论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的依据。 论证：论据论述论点的过程和方法。
字词积累
wù
pōu xiè dú guō pián
旁骛 解剖 亵渎 强聒 骈进
gōu lóu huì chán
shè tiáo
佝偻 教诲 禅师 容赦 承蜩
根据句意说出相应的词语：
专心于学业，与朋友和睦相处（敬业乐群）
11．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去， 趣味自然会发生。 12．每一职业之成就，离不了奋斗。 13．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价 值。 14．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
写法归纳
学习_课件需求层次理论
第二层次：生理安全
保证自己生命安全和隐私的需求，如：人身安全、健康保障、 资源所有 性、 财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全。 马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器 官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都 看成是满足安全需求的一部分。
斯洛
——马
马斯洛需求层次理论
第一层次：生理需求
这是人类维持自身生存的最基本要求，如：呼吸、水、食物、睡眠、 生理平衡、分泌、性。 如果这些需求（除性以外）任何一项得不到满足，人类个人的生理 机能就无法正常运转。换而言之，人类的生命就会因此受到威胁。 在这个意义上说，生理需求是推动人们行动最首要的动力。
第五层次：认识和理解的需 求
对知识和满足求知欲的需求，如：求知欲、获得知识。 认知需求对人满足高级需求，特别是最高级的自我实现需求是极为 必须的。一旦认知受阻，人不但难以有所作为，而且会处于变态心 理状态，失去健康幸福和人生价值。
第六层次：审美需求
对感知和获得美的需求，如：追求对称、井然有序、外观美、平衡。 审美需求根本上是人精神体进化、发展、超越的需求，是人展示、发 展自身本质力量的需求，是人想成为完美人的需求。
第三层次：归属和爱的需求
希望得到归属感和被别人爱的需求，如：友情、爱情、性亲密 。 人人都希望得到相互的关系和照顾。感情上的需求比生理上的需 求来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都 有关系。
第四层次：自尊需求
获得自尊与被尊重的需求，如：自我尊重、信心、成就、 对他 人尊重、被他人尊重。 尊重需求得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情， 体验到自己活着的用处价值。
第七层次：自我实现的需求
个人内在冰山探索与NLP理解六层次
人们在生命中所遇到的绝大多数的困扰都会与一个问题有关，这个问题就是身份定位问题，也就是“我是谁？”。
通过探索个人的内在冰山，并且与NLP的理解六层次相结合，为解决这个问题提供了一个很好的途径。
一、先走“个人内在冰山”个人冰山：1、邀请对方讲出来是什么事情；2、这件事你是怎么应对的的；3、想到这件事你有什么感受（打分）；基于这份感受你有什么感觉？4、你对这件事有何看法或观点？5、在这件事里，你对自己、他人有何期待，他人对你会有何期待？6、你真正的内在渴望是什么？7、在这样的故事里你是一个什么样的人，你希望活出一个什么样的人？8、想想你就是活出这样品质的人，你的感觉是什么？9、（向前走一步）现在你的感觉是什么？10、（再向前走一步）现在你对这件事的感觉是什么？11、（再向前走一步）现在你对这件事、对自己、对故事的发展有什么期待？12、（再向前走一步）现在若事情再来一次，你会有什么新想法，有何计划？13、现在回到刚开始的故事里，你有何现在的感受和刚开始的时候有何不同？（打分）就个人内在冰山来说，一方面处理了他的情绪，更重要的是让他对自己的身份有了一个大概明确的定位。
为什么说是一个大概明确的定位呢？因为在冰山的探索中，我们只是让他去想象自己想要成为一个什么样的人。
至于如何成为这样的人，还需要探索与身份有关的信念价值观、能力、行为方式以及他的社会性资源，还有在身份的上层的精神的层面。
二、再走“NLP理解六层次”、先聊聊NLP的理解六层次我们在人生中所遇到的每一件事，都会被我们赋予其一些意义。
人生里事情这么多，我们不断地处理它们，往往因为忙碌而变得被动和迷惘，不知道什么应该做，什么才是重要的;也分不清哪些事情是短暂不足道的，哪些是对人生有深远影响的。
我们因此而在一些对自己的人生毫无意义的事情上浪费了大量的时间和精力，其实，事情的意义是可以被分类并且理出它们的轻重缓急的。
如果我们能够把大部分时间和精力放在有深远意义的事情上，累积出来的效果，自然把人生推至更理想的高线上。
人教版六年级美术上册第5课《风景写生》课件
板书设计
《风景写生》 1. 风景画绘制工具 2. 风景画选景和构图 3. 风景画写生基本步骤
新知讲解
作品欣赏
新知讲解
作品欣赏
这些作品有什么共同点呢？ 这些作品的共同特点是都是用线描的方式绘制的。
新知讲解
思考：当遇到这样多而复杂的景物时，我们该如何进行写生呢？
我们可以观看整个场景，选取自己最喜欢 的一个区域进行取景，不要将整个风景都画 到纸上。我们可以利用取景框对景物进行取 舍，来画出自己喜欢的风景写生作品。
水平线构图 垂直线构图
V型构图 消失点构图
新知讲解
左右两幅取景框中的画面，哪一幅画面的构图更好看呢？为什么？
如果取景框太小或是 太大都会影响整幅写 生作品的画面效果。
右边这幅构图更好一些。将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画 面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图，景物的排列以及前后 遮挡关系。好的构图可以突出画面的主题。
风景画展览—传播文化
拓展了 解
风景画和人们的生活息息相关。
风景画拍卖—收藏价值
金雀花采集者 估价：50万~60万 作者：西德尼·理查德·珀西(1822-1886)
课堂总结
本课我们学习了风景写生的方法与步骤， 在风景写生的过程中，只有通过不断地学习，不 断地探索，我们的绘画技能技巧才能得到进一步 的提高，才能画出优秀的作品； 希望同学们今 后都能拿起画笔，绘出心中最美丽的风景！
新知讲解 1.首先利用取景框选择喜欢的风景位置以及构图
新知讲解 2.在画纸上用勾线笔在画纸上“点”出画面中物体的大小、位置
新知讲解
3.按照近景、中景、远景的顺序依次刻画，要注意观察每个景物的形象特 征进行细致勾画，画的时候线条要注意遮挡、流畅以及疏密变化
《永遇乐京口北固亭怀古》ppt课件
一、背景介绍
宋宁宗嘉泰四年（ 1204）任辛弃疾作镇江知府，镇 江那时正处于抗战前线。辛弃疾虽被起用，但他看到韩侂 胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜，猎名固位，觉得 终非自己同调，而韩侂胄对他也并非完全信任。所以他对 当时的局势深感忧虑。这首词是作者于开禧元年1205）66 岁时在镇江任上所做。辛弃疾初到镇江，积极为北伐作准 备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，这就是辛弃疾写 这首词的背景。
继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗 派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世 之概。”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国 热情和广阔的社会内容。郭沫若为辛弃疾题的对联：铁板铜琶，继 东坡，高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。
背景介绍
写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了。从 孝宗淳熙八年（1181）罢官后，辛弃疾被迫退隐 江西上饶，铅山等地二十余年，其间两度被启用 ，但都不长。
走近作者
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了， 辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的 生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203 年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任 浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。 1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草 北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重 要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备 工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求 逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾 的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词 是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭 ，满怀悲愤而写下的。
思考讨论
6、上阙小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹， 讽刺南宋政权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国之 情。
理解六层次的几个图PPT课件
8
.
建立一个系统---理解六层次
9
.
心理能量金字塔模型
关系层 身份层 信念层 能力层
行为层
环境层
10
.
六层次示意图
系统性思考--每个人，每件事、每个关系、每天、每个系统…
平天下 治国 齐家 修身 正心
致知 格物 《大学.礼记》
11
理解六层次 .
邓小平的规画
❖ 目标：使人民生活水平达到小康（可衡量的环境指 标）
❖ 身份：改革开放的设计师
❖ 信念：不管黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫
价值观--发展经济，落后就要挨打（要让国家富 强）
❖ 能力：统领、驾驭、创新等
❖ 行为：建立经济特区（南海边画一个圈，让一小 部分人先富裕起来）
❖
建立行政特别区
❖
带领广大群众奔小康等
12
.
制订规画的原则：
❖1、心诚求之，梦想当真；
6
.
规画的目的：
❖找到“一”——我到底要什么？我的人 生遵循的是怎样的规律？
❖让自己贯通——回归能量自如流动的状 态。
❖知行合一 。
7
.
规画六层次意义
❖ 这六个层次是一个完整的系统，揭示着人的内 在与外在和谐与否。我们的大脑在面临任何事情的 时候，在潜意识中都是从这个六层次来分析和处理 事情。生活中的所有不愉快、不如意都可以说是因 为这六个层次上面没有合一、贯通。这个“六层次 规画”工具不仅可以让我们从头脑到潜意识将我们 的能量贯通一致，而且还可以解除那些不易察觉的 模式所带来的困扰，从而更大化的释放我们生命本 自具足喜悦的能量。
建立一个系统理解六层次建立一个系统理解六层次identity信念价值观beliefsvalues关系层身份层身份层信念层信念层能力层行为层环境层10六层次示意图六层次示意图系统性思考每个人每件事每个关系每天每个系统
理解的六个层次
六层次阅读能力系统及其在评估与教学领域中的运用祝新华祝新华：香港理工大学中文及双语学系副教授，博士，专从中文课程、教学、评估方面的教学与研究。
当前主要研究中文课程、水平等级标准、能力导向评估、促进学习的评估、校本评估等问题。
近年来开展了多项大型的评估研究，并于香港、新加坡等地多个教育政府机构兼任中文课程论证专家、课程检讨委员会委员、课程与教学法检讨委员会评估组成员、课程与教学法推行指导委员会顾问、课程评审委员等职。
发展性阅读，以理解及掌握阅读方法为核心。
小学教学中的精读就是一种典型的发展性阅读。
在教学与评估领域,几乎所有语文教师都知道阅读教学要培养学生的阅读能力,但很多教师并不清楚阅读能力包括哪些细项。
因此，阅读能力的培养经常不能落实到位。
编制阅读试卷时多是仿照已有试题，不会特别考虑该评估哪些具体的阅读能力，而出现了很多试卷只能评核低层级阅读能力的现象。
为此，我们从２００３年开始着力发展一个简明的、教师易于操作的阅读能力系统，主要是提出阅读能力元素、能力层次、能力关系、评估方法等。
该系统已在新加坡、香港的课程、评估、教学领域得到运用。
一、发展依据在信息、创意时代，社会对学生的能力提出了更高的要求，如，要求学生具备信息的获取及合理运用能力，评价、创意等能力。
世界各地的新课程都十分强调高层级思维能力的培养。
如，我国内地九年义务教育课程要求引导学生进行探究性学习，开发潜能，发展思维、鉴赏等能力。
香港地区新修订的小学课程要求培养学生的欣赏能力、批判性思考、创造性思考、探究和创新、解决问题等能力。
新加坡的课程要求培养学生的综合能力、批判性思维、创意能力等。
这些能力是以前评估所忽视的，特别是被经典评估所排斥的，而根据未来人才的需要，它们必须被纳入到阅读能力评估体系内。
设计该系统还要依据阅读理论，并考虑当前人们倡导的个性化阅读、批判性阅读、多主题阅读等理念，除了提出客观、准确的理解能力要求外，还得体现学生的深层理解、评价观点及语言、提出新观点的创意等能力。
理解层次目标和信念系统情绪管理PPT课件
第二部分：仍然想着同样一件事，在心里回答下面的问题：
“我想有怎样的解决” “我会凭什么知道事情已经解决了” “当这事解决后，我的生活哪些事情也可以得到更好的处理
” “我拥有哪些能力对这件事会有帮助？” “什么人、什么事能帮助我解决这件事？” “我可以开始做点什么，好使这件事早日有所解决？”
轻松教与学
课程设计：李中莹 授课导师： 王晶、左群英
一、信念系统（BVR）
• 信念：存在于个人头脑中的认识和观念 • 价值：这件事情的意义是什么 • 规条：怎样做可以获得价值、实现信念
信念 ： 试
没有意义、我做不好
价值： 不断提高
尝试突破
他们会笑我的 这会让我很难堪
规条：
观望、不参与
我应该多锻炼多尝
“环境如此，我有什么办法” “这样做不会有用的” “我不敢去尝试，我怕失败” “今天已经这么辛苦，哪有时间去想明天的事”
“到条件这样差的农村学校工作，还侈谈什么理想、奋斗、成功 ？”
……
轻松教与学
局限信念突破之 “破框法
三种局限信念
”
“破框”
“应该如此”
——发生了的都是应该发生的，不能坐在那里
抱怨，而应接受和凭手上情况做最好的配合
• 不论是哪一种可能，都不是这位大学生所愿见到的。所以，符合 整体平衡就要符合“三赢”原则。
轻松教与学
目标确定法
• 你想要什么？ • 这目标能为你做到什么？ • 当你达到那目标时，你会凭什么知道？ • 你想何时、何地及与何人得到那结果？ • 那结果会怎样影响你人生的其它方面？ • 为什么今天之前你未能达到那个结果？ • 你拥有哪些资源和能力？ • 你计划怎样去做？
轻松教与学
定框法
《阅读理解六层次》课件
例题分析
通过对不同层次的解析，我们可以更好地应对各种阅读理解题目，提高解题 能力。
总结
重要性
阅读理解是获取知识的关键 途径，对学习和成长至关重 要。
练习
持续的阅读理解练习是提高 能力的必提升阅读理解的能力。
《阅读理解六层次》PPT 课件
掌握阅读理解的六个层次，从字面理解到自我运用，提高阅读理解能力，激 发学习兴趣。
概述
阅读理解是理解和解析文字内容的一种能力，我们为什么要学习阅读理解呢？ 答案很简单：它是我们获取知识的关键途径。
六层次
1 面向字面理解
从文字、词汇和句法的角度，深入理解文本 中的意思。
2 面向语句理解
通过推理和对比来理解语句之间的关系和含 义。
3 面向段落理解
归纳段落的主旨和理解篇章的结构。
4 面向内在意图理解
揣摩作者观点，进行外延阅读，探寻文章背 后的深层意图。
5 面向外延阅读
通过类似事例和经验分享，进一步扩展对文 本的理解。
6 面向自我运用理解
拓展认知，将所学的知识应用到实际生活中。
生物体的器官、系统课件(共29张PPT)生物北师版七年级上册
1.尝试解剖、识别鸡翅中的主要组织。 2.识别人和动物体的主要系统。 3.识别植物体的六大器官。 4.理解植物体的结构与功能相适应的特点。
探究主题 一 几种不同的组织构成有特定功能的器官
活动：解剖观察鸡翅 目的要求:识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组 织如何构成器官。 材料器具：带尖的剪刀或解剖刀、解剖针、镊子、解 剖盘、吸水纸巾、鸡翅。
D．生物体
3.人体结构层次由小到大依次排列为( D ) A．细胞→器官→系统→人体 B．人体→组织→器官→系统→细胞 C．人体→系统→器官→细胞 D．细胞→组织→器官→系统→人体
4.绿色开花植物体的构成是( C) A．细胞→器官→组织→植物体 B．组织→器官→细胞→植物体 C．细胞→组织→器官→植物体 D．器官→组织→细胞→植物体
C．番茄果肉和洋葱表皮
D．苹果和梨花
14.用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞
器官
组织
植物体
15.下图是杨树和奶Biblioteka 图片，比较它们结构上的相同点和不同点。
(1)相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是 __细__胞_____，并且都含____组__织_____和___器__官____等结构层次。
鸡翅 （飞行器官）
大脑 是对全身起调控作用的器官
眼 （视觉器官）
耳 （听觉器官）
胃 （消化器官）
探究主题 二 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
老虎进食时，从吃食 物开始,经过消化到排 出粪便,由哪些器官参 与完成？
口
食管
小肠
胃
肝
胰脏
直肠
肛门
咽 食管
肝脏
小肠
消化系统
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发，许多年以后，他们中谁的成就最大？谁最能过上美好 的生活？
.
规画的目的：
❖找到“一”——我到底要什么？我的人 生遵循的是怎样的规律？
❖让自己贯通——回归能量自如流动的状 态。
❖知行合一 。
.
规画六层次意义
❖ 这六个层次是一个完整的系统，揭示着人的内 在与外在和谐与否。我们的大脑在面临任何事情的 时候，在潜意识中都是从这个六层次来分析和处理 事情。生活中的所有不愉快、不如意都可以说是因 为这六个层次上面没有合一、贯通。这个“六层次 规画”工具不仅可以让我们从头脑到潜意识将我们 的能量贯通一致，而且还可以解除那些不易察觉的 模式所带来的困扰，从而更大化的释放我们生命本 自具足喜悦的能量。
.
改变从此时此刻开始
.
心理教练
思想有多远，我们就能走多远
❖ 有个人经过一个建筑工地，他看见有一些工人都在敲石 头，于是停下来问他们：你在做什么？六个工人给了六个 不同的答案：
❖ 第一个工人：你没看见吗？我在这里敲石头 ❖ 第二个工人：我准备做一个柱子 ❖ 第三个工人：我是一个石匠，我负责这边的工地 ❖ 第四个工人：我在做一项能让我的家人生活有保障的工作 ❖ 第五个工人：我是一所教堂的建筑师 ❖ 第六个工人：我在建造一所灵魂的殿堂，人们以后会在这
.
建立一个系统---理解六层次
.
心理能量金字塔模型
关系层 身份层 信念层 能力层 行为层 环境层
.
六层次示意图
系统性思考--每个人，每件事、每个关系、每天、每个系统…
平天下 治国 齐家 修身 正心
致知 格物 《大学.礼记》
理解人民生活水平达到小康（可衡量的环境指 标）
规画
规画的品质决定人生的品质
.
心理教练
潜意识
我们生活的90％ 以上是属于潜意 识，因此无法利 用这种力量的人 都是生活在一个 极为狭隘的范围 里。一定要给潜 意识输入正面、 积极的暗示。
.
潜意识六大特征之：特征一
.
潜意识六大特征之
❖ 特征二：不识真假，直来直去 ❖ 特征三：记忆差，需强烈刺激或重复刺激 ❖ 特征四：易受图像刺激 ❖ 特征五：最喜欢带感情色彩的信息 ❖ 特征六：放松时，信息最容易进入潜意识
.
醒觉我是谁，清晰需要，选择决定命运。 改变就在此刻
.
心被物转，苦不堪言 心能转物，则同如来
.
广联教心育理心教灵练坊
❖ 身份：改革开放的设计师
❖ 信念：不管黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫
价值观--发展经济，落后就要挨打（要让国家富 强）
❖ 能力：统领、驾驭、创新等
❖ 行为：建立经济特区（南海边画一个圈，让一小 部分人先富裕起来）
❖
建立行政特别区
❖
带领广大群众奔小康等
.
制订规画的原则：
❖1、心诚求之，梦想当真； ❖2、以终为始，步步为营； ❖3、活在当下，明确具体； ❖4、紧密相联，融会贯通。