我的母亲 中职语文第一册教案
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
(2)能够概括课文的主要内容和主题思想。
(3)能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的语文素养。
(2)通过阅读、讨论和写作,培养学生的阅读理解能力和写作能力。
(3)通过分析、综合和评价,培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
(2)培养学生对家庭和亲情的重视和珍惜。
(3)培养学生对人生和成长的思考和感悟。
二、教学内容1. 课文简介:《我的母亲》是朱自清先生的一篇散文,回忆了他与母亲之间的亲情和成长过程中的点滴。
文章以真挚的情感、细腻的笔触描绘了母亲的善良、勤劳和智慧,展现了母亲对作者的深深影响和无私奉献。
2. 课文分析:(1)通过对课文内容的分析,让学生理解课文的主题思想和情感表达。
(2)分析课文中使用的描写手法、修辞手法和表达方式,让学生欣赏并学会运用。
3. 教学重点:(1)理解课文中的重点词语和句型。
(2)分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或视频展示母亲的画面,引发学生对母亲的思考和回忆。
(2)邀请学生分享他们对母亲的感受和故事。
2. 阅读理解:(1)让学生自主阅读课文,理解课文的主要内容和情节。
(2)学生之间进行合作学习,讨论并解答课文中的疑问。
3. 内容分析:(1)引导学生分析课文中的描写手法、修辞手法和表达方式。
(2)让学生举例说明并欣赏作者的写作技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与程度,评估学生的学习积极性。
2. 阅读理解能力:通过学生的回答和讨论,评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力:评估学生对课文写作技巧的运用和表达能力。
五、教学延伸1. 开展母亲节主题活动,让学生通过写作、绘画或表演等形式表达对母亲的敬意和感恩之情。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《我的母亲》的主要内容,把握作者对母亲的深厚感情。
(2)能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,理解课文内容,培养学生的团队协作能力。
(2)学会从文中提取关键信息,提高筛选和整合能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对母亲的敬爱之情,激发学生对家人的感恩之心。
(2)培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《我的母亲》的阅读与理解。
(2)分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点:(1)理解作者对母亲的深厚感情。
(2)把握课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课(1)播放歌曲《母亲》,引导学生感受母爱的伟大。
(2)学生分享自己对母亲的感悟,导入课文《我的母亲》。
2. 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解大意。
(2)学生结合注释,疏通文意,解决生字词问题。
3. 合作探讨(1)学生分组讨论,分析课文中的修辞手法。
4. 课堂讲解(1)教师讲解课文内容,引导学生理解作者对母亲的敬爱之情。
(2)教师举例分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 情感体验(1)学生分享自己对母亲的故事,感受母爱的伟大。
(2)教师引导学生从生活中学会感恩,珍惜家人。
四、作业布置1. 熟读课文《我的母亲》。
2. 分析课文中的修辞手法,举例说明。
3. 写一篇关于“我的母亲”的作文,不少于500字。
五、教学反思2. 学生反馈学习情况,提出改进意见。
3. 针对学生的学习情况,调整教学策略,提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂问答:教师通过提问,检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业批改:教师对学生的作文进行批改,了解学生对课文情感态度的把握。
3. 小组讨论:教师观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、拓展活动1. 举办“母爱主题”的演讲比赛,让学生更加深入地表达自己对母亲的爱和感激。
中职语文基础模块【第一单元】我的母亲《教案及练习》5篇
中职语文基础模块【第一单元】我的母亲《教案及练习》5篇第一篇:中职语文基础模块【第一单元】我的母亲《教案及练习》《我的母亲》教案《我的母亲》1、P1—《我的母亲》《我的母亲》教案《我的母亲》思考二:(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
(在我们出生之前,我们的父母并非像他们现在这样乏味。
他们变成今天这个样子,是因为这些年来一直在为我们张罗,为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切,并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。
但,血浓于水,正是着浓得化不开的亲情,成就了今天的我们。
)思考三:1、探讨母亲对老舍的性格影响面对这一切,大作家老舍先生心存感激。
下面,你们能告诉我,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗?(1)《我的母亲》作具体的描写,而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上,这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱,也是母爱对儿子的全部希望。
(2)写母亲送三姐出嫁。
三姐结婚,如同割去母亲的右手。
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中:“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”。
这一特写镜头的背后,我们看到了支撑母亲的全部力量,那就是她的一颗炽热的爱女之心。
(3)写除夕之夜母亲送“我”返校。
《我的母亲》几分鲜明和生动。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗,自然流畅,他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化,意蕴丰厚而富有韵味。
如“每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。
”这一句连用四个“怕”字,表现内心的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言表达则十分朴素。
再如“我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的辛劳困苦。
”句中“找饭吃”写得通俗极了。
“可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!”这一句充满了感情,但语言却是大白话。
六、总结母亲!一个饱含多少深情的称谓;母爱,一种世界上最伟大的情感。
它如阳光普照般温暖;如春风化雨般细密,如海纳百川般博大,如蜡炬成灰般无私。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《我的母亲》。
(2)理解课文内容,把握作者对母亲的深厚感情。
(3)学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文。
(2)学会从不同角度审视课文,提出问题并解决问题。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对母亲的敬爱之情,培养学生的孝敬父母美德。
(2)学会珍惜亲情,关爱家人。
(3)激发学生对语文学科的兴趣,培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《我的母亲》。
(2)理解课文内容,把握作者对母亲的深厚感情。
(3)分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点:(1)理解课文中的深层次含义。
(2)运用课文中的表达技巧进行写作。
三、教学方法1. 情境教学法:通过创设情境,让学生感受作者对母亲的情感。
2. 自主学习法:引导学生自主探究课文内容,提高学习效果。
3. 合作探讨法:鼓励学生相互交流、合作,共同解决问题。
4. 朗读感悟法:通过朗读,让学生感受课文的美妙之处。
四、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍作者胡适及其作品《我的母亲》。
(2)引导学生关注课文,激发学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文情感。
(2)让学生结合注释,理解课文内容。
3. 合作探讨:(1)分组讨论:让学生从不同角度审视课文,提出问题并解决问题。
(2)分享讨论成果:各组汇报讨论情况,师生共同点评。
4. 情感体验:(1)让学生谈谈自己对母亲的感情。
(2)引导学生从课文中汲取孝敬父母的美德。
5. 朗读背诵:(1)指导学生正确朗读课文。
(2)鼓励学生背诵课文,提高语感。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调孝敬父母的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于母亲的文章,表达对母亲的感情。
3. 预习下节课内容。
六、教学过程2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文情感。
中职语文《我的母亲》教案
中职语文《我的母亲》教案教学目标知识目标1、了解老舍及其重要作品2、掌握字词能力目标1、学习记叙文中通过细节描写刻画人物、表达情感的方式。
2、品味文中朴素自然的语言。
素养目标1、了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质,走进一位伟大的母亲,感悟亲情。
2、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情,反观自身,树立正确的人生观、价值观。
教学重点1、母亲对“我”进行了什么样的“生命教育”?2、引导学生用心感受母爱,珍惜亲情,并学会善待父母。
教学难点学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。
教法与学法朗读、讨论创设情景兴趣导入互致问候浏览全文引导学生思考一、导入1、作者简介邹韬奋,新闻记者、政治家和出版家。
名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年在上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻出版工作。
1932年创办生活书店。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。
先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降。
著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。
邹韬奋也是一位散文家。
著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
2、导语有人说过:“父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚纯洁的、美好的感情。
”同样是至爱亲情,朱自清的《背影》是写父爱,而课文是写母爱。
我们来看看作者如何写一位普通而伟大的母亲的吧。
3、积累成语蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂二、阅读课文,整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流、明确:全文可分为三个部分。
第一部分(1—2),交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分(3—6),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
第三部分(7—8),以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。
四、探究作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情?你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗?学生概括关于母亲的四个片段,教师评价。
中职语文基础上册《我的母亲》说课稿
《我的母亲》说课稿一、说教材1.教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文(基础模块)上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世,差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲,抒发自己对母亲的无限思念之情!全文通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了一位非常感人的母亲:她勤俭诚实,做事认真;她乐于助人,不怕吃亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中,让人感受到老舍那份爱母之情,敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师,他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
2.教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》(试行)中,对现代文阅读的要求是:在初中语文的基础上,进一步培养自读的习惯,提高阅读现代文的能力。
可见,培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
根据大纲要求,依据本单元学习重点,我制定如下教学目标:一.了解课文以时间为顺序的叙述方式二.学习课文自然朴素又充满感情的语言三.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3.重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。
本课的学习重点是记叙文的语言,与本单元的学习重点是一致的。
优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处,才能把握作品的语言风格,而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础,中职学生平时阅读量少,阅读面窄,恰恰缺少这样的人文素养,因此,揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。
4.课时安排(共两课时)第一课时:了解课文以时间为顺序的叙述方式(完成教学目标一),初步学习课文的语言(目标二)。
第二课时:进一步学习课文的语言(完成目标二),在这两课时中渗透教学目标三,下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。
一、教法建构主义认为,学习的过程是学生主体的自学过程,是学生自主构建意义的过程。
中职语文基础上册《我的母亲》教学设计 (一)
中职语文基础上册《我的母亲》教学设计(一)中职语文基础上册《我的母亲》教学设计一、教学目标1.情感目标:通过本课使学生进一步了解母亲的辛劳和付出,增强学生的感恩之心;培养学生的爱心,懂得关爱母亲,学会尊重家庭,珍惜亲情。
2.知识目标:学习《我的母亲》一文,了解如何从具体事例中体察文本的主旨思想;熟悉文学修辞手法及其表现能力,能运用简单的修辞手法表达自己的意思。
3.技能目标:培养学生的阅读理解能力和写作能力,可选读一个有关母亲的作品,并写出一篇有关母亲的文章或日记,表达自己的情感和思想。
二、教学重点1.能初步理解《我的母亲》的思想和感情;2.初步掌握文学修辞手法并运用到自己的写作中。
三、教学难点如何通过具体的事例感受文本的主旨思想。
四、教学方法1.课前播放一些关于母亲的视频,以激发学生学习的兴趣;2.教师课讲与学生发言交流相结合,营造轻松的教学氛围;3.用小组合作的方式讨论课文,并收集各自的思考;4.通过课堂小组讨论与展示,培养学生的思维能力和口头表达能力。
五、教学过程第一步:导入情境(10分钟)1.播放一段有关母亲的视频;2.提问:你们的母亲在你的心目中是什么样子的?你们都做过哪些事让你们的母亲感到特别高兴?你们有过认识到母亲辛劳和付出的瞬间吗?第二步:阅读理解(20分钟)1.让学生在小组中认真阅读《我的母亲》这篇文章;2.学生讨论各自的理解与体会,并就以下问题进行写作:通过列举事例,这篇文章让我们意识到了母亲的哪些质素?这些事例给我们带来了怎样的启示?第三步:文学修辞手法的了解(10分钟)1.教师简单讲解文学修辞手法在写作中的作用;2.分析《我的母亲》中运用到的修辞手法,并引导学生在写作中运用。
第四步:撰写母亲的生活故事(30分钟)1.展示各小组的集思广益,让学生单独写出一篇关于自己母亲的生活故事,体现母子之间的亲情;2.鼓励学生借用文学修辞手法,使文章更加生动,有感染力。
第五步:总结性评价(10分钟)1.引导学生在总结自己的作文时,重点评价文学修辞手法的应用是否到位;2.提醒学生在写作时注意感受和体会,能够从母亲的角度出发思考问题。
我的母亲教案中职语文 高中我的母亲课文模板
我的母亲教案中职语文高中我的母亲课文模板一、教学目标1.理解课文《我的母亲》的主题思想和情感内涵。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生尊重父母、关爱亲人的传统美德。
二、教学重点1.课文的主题思想和情感内涵。
2.课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的情感。
2.如何让学生在写作中运用课文中的表达技巧。
四、教学过程第一课时1.导入同学们,我们今天要学习一篇关于母爱的课文,《我的母亲》。
请大家谈谈自己母亲的故事,分享一下你对母爱的理解。
2.自读课文请同学们自读课文,注意理解课文内容和情感。
3.课堂讨论同学们,你们在课文中感受到了哪些母爱的细节?请举例说明。
课文中,作者运用了哪些修辞手法和表达技巧来表现母爱?本课时,我们学习了课文《我的母亲》,感受到了母爱的伟大。
下一课时,我们将进一步分析课文中的修辞手法和表达技巧。
第二课时1.复习导入同学们,上一课时我们学习了课文《我的母亲》,现在请大家回忆一下课文中的母爱细节。
2.分析课文修辞手法和表达技巧请同学们找出课文中使用的比喻、拟人等修辞手法,并说明其作用。
课文中,作者运用了哪些表达技巧来表现母爱?3.课堂讨论同学们,你们认为课文中的母爱有哪些值得我们学习的地方?如果让你写一篇关于母爱的作文,你会如何运用课文中的表达技巧?4.写作练习请同学们根据课文内容和讨论,写一篇关于母爱的作文,题目自拟。
本课时,我们分析了课文《我的母亲》中的修辞手法和表达技巧,并通过写作练习,提高了自己的写作能力。
第三课时1.复习导入同学们,上一课时我们分析了课文《我的母亲》中的修辞手法和表达技巧。
现在请大家回顾一下,课文中有哪些值得我们学习的母爱细节?2.课堂讨论同学们,你们认为母爱在生活中有哪些具体体现?如何在日常生活中表达我们对母亲的爱?3.案例分享请同学们分享一下自己母亲的故事,以及自己对母爱的理解和感悟。
中职语文上册教案全集
一、我的母亲老舍教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学课时 2课时教学步骤一、导入由名人对母爱的描绘:世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜——雨果成功的时候,谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治•艾略特活动一:悠悠母爱,丝丝缕缕牵扯不断,让我们拾取其中一段,为爱下一个注解,描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介:2、思考一:老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象美国作家惠特曼曾经说过:“全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
”那么老舍身为一位伟大的作家,他的母亲又是怎么样的一个人呢他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳诚实而且做事认真仔细,她热情好客而且乐于助人不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……思考二:(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
(在我们出生之前,我们的父母并非像他们现在这样乏味。
他们变成今天这个样子,是因为这些年来一直在为我们张罗,为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切,并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。
但,血浓于水,正是着浓得化不开的亲情,成就了今天的我们。
)三、深入探究1、探讨母亲对老舍的性格影响面对这一切,大作家老舍先生心存感激。
下面,你们能告诉我,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗明确:四个方面——(1)第9节,“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。
” (2)第10节,“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确流利地朗读课文《我的母亲》;(2)理解课文内容,把握作者对母亲的深情表达;(3)分析课文中的修辞手法和写作特色。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文;(2)学会欣赏文学作品,提高审美情趣;(3)培养学生的写作能力,学会表达对亲人的感激之情。
3. 情感态度与价值观:(1)感受母爱的伟大,培养孝敬父母的传统美德;(2)学会珍惜亲情,与他人分享自己的感悟;(3)激发学生对文学作品的兴趣,提高语文素养。
二、教学重点1. 正确流利地朗读课文,理解课文内容;2. 分析课文中的修辞手法和写作特色;3. 感受母爱的伟大,培养孝敬父母的传统美德。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义,体会作者对母亲的感激之情;2. 分析课文中的修辞手法和写作特色;3. 将课文中的感悟运用到实际生活中,学会珍惜亲情。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式,引导学生深入理解课文;2. 以情感导入,激发学生的学习兴趣和积极性;3. 运用问题驱动,启发学生思考和讨论;4. 采用案例分析、小组分享等形式,提高学生的参与度。
五、教学过程1. 课前准备:(1)学生预习课文《我的母亲》,了解作者及写作背景;(2)教师准备相关教学材料,如课件、视频等。
2. 课堂导入:(1)教师以情感导入,分享自己与母亲的故事,激发学生的学习兴趣;(2)引导学生谈论自己对母亲的认识和感悟。
3. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解课文内容;(2)学生结合课下注释,翻译课文,理解词语的含义。
4. 合作探讨:(1)教师提出问题,引导学生思考和讨论;(2)学生分组讨论,分享自己的感悟和理解;(3)各组汇报讨论成果,进行交流分享。
5. 课文解析:(1)教师分析课文中的修辞手法和写作特色;(2)学生跟随教师一起分析,加深对课文的理解。
6. 情感体验:(1)学生分享自己对母亲的感激之情,讲述与母亲相关的故事;(2)教师引导学生体会母爱的伟大,培养孝敬父母的传统美德。
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案
人教版职高语文基础模块上册《我的母亲》教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章内容,体会作者对母亲的深厚感情。
2. 提高阅读理解能力,培养文学鉴赏能力。
3. 学会从生活中发现美好,珍惜亲情,尊敬父母。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解:通过朗读,感受文章的情感氛围,理解课文内容。
2. 分析与讨论:分析作者对母亲的描述与赞美,讨论母亲的伟大与无私。
3. 实践活动:以“我的母亲”为主题,进行写作练习,表达对母亲的感激与敬爱。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文内容,体会作者对母亲的深厚感情。
2. 提高阅读理解能力,培养文学鉴赏能力。
2.2 教学难点1. 分析作者对母亲的描述与赞美,理解母亲的伟大与无私。
2. 以“我的母亲”为主题,进行写作练习,表达对母亲的感激与敬爱。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法1. 朗读法:通过朗读,感受文章的情感氛围,理解课文内容。
2. 分析法:分析作者对母亲的描述与赞美,理解母亲的伟大与无私。
3. 讨论法:讨论母亲的伟大与无私,培养学生的思考与表达能力。
3.2 教学手段1. 课件:使用课件,展示课文内容,辅助学生理解。
2. 写作练习:通过写作练习,培养学生的写作能力与表达能力。
第四章:教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入:介绍课文作者及背景,引起学生兴趣。
2. 课文朗读与理解:学生朗读课文,教师辅导理解。
3. 分析与讨论:分析作者对母亲的描述与赞美,讨论母亲的伟大与无私。
4. 实践活动:以“我的母亲”为主题,进行写作练习。
4.2 时间安排1. 课文朗读与理解:20分钟2. 分析与讨论:30分钟3. 实践活动:40分钟第五章:教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,了解学生的学习兴趣。
2. 写作练习:评价学生的写作练习,了解学生的理解与表达能力。
5.2 教学反馈1. 学生反馈:听取学生的意见和建议,改进教学方法与内容。
中职语文基础上册《我的母亲》word教案 (一)
中职语文基础上册《我的母亲》word教案(一)中职语文基础上册《我的母亲》word教案一. 教学背景分析本课主要教授针对中职生语文基础上册《我的母亲》一文的阅读,分析文章的结构和思想。
中职生的学习特点是较强的实用性,因此,本课将通过故事情节的生动、真实性来让学生对文言文的精髓进行感性理解和领悟,同时在理解的基础上进行比较分析和归纳总结。
二. 教学目标1. 了解文学作品的构成及方法,培养学生批判性地进行文学分析的能力。
2. 感受实用性文学作品的不同风貌,培养学生对语言的敏感度和表达能力。
3. 发挥文学教材的潜能,让学生在阅读中引发情感,并在情感上获得心灵上的启示和成长。
4. 涵养青少年的人文素养,以提高人文品味和修养。
三. 教学重难点1. 教学重点抓住文章的中心思想,引导学生关注人物的形象和故事情节。
学生通过理解母亲角色在故事中的象征意义,进一步领悟母爱的伟大和爱的力量。
2. 教学难点引导学生深刻理解故事意义,认识标志着母亲形象的多重象征意义。
四. 教学内容及方法1.教学内容本次教学的核心是《我的母亲》一文,它是一篇描述爱与伟大母爱的散文,呈现出母亲形象的多重生动的例子。
在文章描写中,通过独特的角度和细致的笔触,展现母亲形象的多面性,从“普通人”转化成为众生爱的象征。
2.教学方法阅读教学方法,将故事情节区分成若干小段,从段落讲解全文。
利用读者角度,提问引导,以便在理解的过程中提高学生的深刻性,并鼓励学生进行课堂互动,交流自己的理解和感震动。
五. 教学过程1.导入引导学生认识人文和社会方向的语文学习目标,同时引导学生认识母亲形象的情感含义和象征意义,为阅读文章确定深入该课程教学目标铺平道路。
2.讲解从故事情节的简介到深入理解故事意义,小组互动讨论来推进本节课,以便掌握故事的要点。
针对文本的分析和解读:第一篇:童年岁月,母亲的教导和关心,使我们度过了一个无忧无虑的童年。
第二篇:那一次牢骚和生气传达给我了我的生命的意义。
我的母亲教案中职语文简案及反思
我的母亲教案中职语文简案及反思教案标题:我的母亲教案中职语文简案及反思教学目标:1. 通过学习《我的母亲》这篇文章,学生能够理解并运用相关的职业语言和词汇。
2. 培养学生对母亲这一职业的尊重与感激之情。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点:1. 理解并掌握文章中的职业语言和词汇。
2. 培养学生对母亲职业的尊重和感激之情。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点:1. 运用职业语言和词汇进行写作。
2. 培养学生对母亲职业的尊重和感激之情。
教学准备:1. 课文《我的母亲》的复印件。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生练习册。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)教师通过引导学生回忆和讨论“母亲”这个职业的特点和重要性,激发学生对母亲职业的兴趣。
步骤二:阅读理解(15分钟)1. 教师将课文《我的母亲》分发给学生,让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后,教师提问相关的理解问题,引导学生思考和回答。
步骤三:职业语言学习(15分钟)1. 教师将课文中的关键职业语言和词汇写在黑板上,并给出相应的解释和例句。
2. 学生跟读并模仿老师的发音和语调。
步骤四:写作练习(15分钟)1. 学生根据课文内容和所学的职业语言,写一篇关于自己母亲的短文。
2. 学生可以参考课文的结构和语言风格进行写作。
步骤五:展示和反馈(10分钟)1. 学生互相交换作文,进行互评和反馈。
2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示,并给予肯定和建议。
步骤六:课堂总结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,并强调学生对母亲职业的尊重和感激之情。
教学反思:本节课的教学目标达到了预期,学生通过阅读《我的母亲》这篇文章,掌握了相关的职业语言和词汇,并能够运用到自己的写作中。
学生的阅读理解能力和写作能力也得到了一定的提高。
但是,教学过程中,部分学生在写作练习环节表现不够积极,需要在激发学生写作兴趣方面做进一步的调整和改进。
2023年中职语文我的母亲教案设计(四篇)
2023年中职语文我的母亲教案设计(四篇)中职语文我的母亲教案设计篇一知恩感恩是中华民族的传统美德,是一种美好的情感,是一种修养,一个常怀感恩之心,懂得感恩之心的人,必定是一个人格健全的人。
又到一年一度的母亲节(5月9日),借助这一节日我们在幼儿中间开展了“妈妈,我永远爱您”为主题的系列感恩活动。
通过家园共同教育,创设感恩氛围,实施潜移默化的情感教育,激发幼儿热爱母亲的情感,抒发幼儿对妈妈的浓浓爱意,增进幼儿与妈妈的感情。
5月9日这段时间。
小班组每位教师。
小班组全体幼儿。
1、结合主题“我有多爱你”开展系列感恩主题教学活动:如语言活动《想要妈妈的木木鸭》、社会活动《妈妈爱我我爱她》、艺术活动《母鸭带小鸭》等。
2、利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行“妈妈,我永远爱您”的主题谈话。
3、这段时间在班级播放一些感恩歌曲,积极营造感恩氛围。
4、以绘画的形式写一封信给妈妈,画面中表达自己对妈妈的爱。
5、结合教学活动《给妈妈的心愿卡》,幼儿绘制简单的心愿卡送给妈妈。
6、回家开展“我送妈妈一个吻”活动,唱一首感谢妈妈的歌曲,帮妈妈做一件力所能及的事。
7、开展“妈妈,您辛苦了”主题摄影展。
在母亲节到来之际,为培养幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美好情感,我们设计、开展了系列活动。
“感恩母亲节”是活动的结束部分,是对前期活动的回顾和展示,让小朋友们感恩母亲,说出温馨的母亲节祝福,送上浪漫的母亲节礼物,瞧。
.。
我们的小朋友们都在认真的在为妈妈们准备自己的礼物呢!中职语文我的母亲教案设计篇二1、幼儿准备自己和妈妈在一起的照片。
2、吹塑纸,5b铅笔。
1、在创作、制版中,尝试表现出人物的大小、主体与背景的关系。
2、知道爱惜自己和他人的作品及绘画工具。
3、通过观察,表现妈妈和自己在一起的情景,感受亲情的温暖。
1、通过交流、讨论,感受母子的亲情。
教师:说一说,照片上的你和妈妈在干什么?你爱妈妈吗?你们的表情是怎样的?2、观察照片,感受人物太小的关系。
中职语文基础上册《我的母亲》word说课稿 (一)
中职语文基础上册《我的母亲》word说课稿(一)尊敬的各位老师,今天我要给大家分享的是中职语文基础上册《我的母亲》的说课稿。
一、教材分析本篇教材是中职语文基础上册的第二篇篇章,主要讲述一位小学生对母亲深深的爱和感激之情。
通过本文,可以引导学生并让他们感受到“慈母手中线,游子身上衣”的亲情之美,让他们懂得感恩,也激发他们思考如何回报母亲的爱。
二、教学目标知识与技能:学生能够读懂本文,理解文章中的词汇、语法和段落结构;并能正确运用课文中的词语表达个人情感和表达对亲情的认识。
过程与方法:通过各种分析方法,比如分段,分句,联想等,引导学生自己去理解、感受、思考,进而实现文本的深度阅读和内化。
情感态度:引导学生从文章中感受到母亲对自己的爱,从而感悟“慈母手中线,游子身上衣”的真意,知道如何回报母亲的关爱。
三、教学重点难点教学重点:词汇的理解、段落结构,以及对其中蕴含的情感的感受。
教学难点:文本的感性理解和内化,如何将感性理解转化为语言表述并进行沟通。
四、教学过程A.预读将图片投影课堂上,“御笔横枝落白露,依据秋思忆陶渊”此时我会对学生提问:“什么是和什么?”让学生根据图像推测出课文的主题并进行猜想分析。
B.学生阅读1.让学生自由阅读一遍,了解文章大意后,再请学生回忆一下自己的妈妈,有哪些爱自己的行为,2.在阅读之后,让学生分段阅读,对每段进行总结并用简短语言概述。
3.让学生突出文中重点词句,比如:“依偎”,“慈母”等,阅读时仔细体会并记忆。
4.学生聚集在小组内互相分享他们对于文章的感受和体验,并共同探讨各自妈妈的美好处。
C.点拨扩展在此时我会对文章中的一些重要段落进行点拨,并进行单词和短语的讲解。
我会以这些方式进行:1.解释重要单词和短语的意思;2.段落理解和经历梳理,比如“依偎”,“慈母”,“找草玩”。
3.让学生用自己的话重新组织这些段落。
D.课文仿写引导学生写出类似本文形式的短文。
我会给学生一些类似原文的素材,比如“我的父亲”,“我的朋友”等,让他们把文中的“母亲”改为这类素材的词语,写出自己的叙述。
最新中职语文基础模块上册教案集:我的母亲
满族的护军,阵亡在八国联
军攻打北京城的时候,老舍
这一笔名最初在小说《老张
的哲学》中使用,其它笔名
还有舍予、絜青、絜予、非
我、鸿来等。
老舍的主要作品有:长
篇小说《骆驼祥子》、《赵子
日》、《老张的哲学》、《四世 学生做笔记记录老舍的背景
同堂》、《二马》、《小坡的生
日》、《离婚》、《猫城记》、《正
红旗下》,剧本《残雾》、《方
上考虑问题,替他人着
略那血浓与水的亲情。
想。
让学生感受亲情,激起
德育 心灵的共鸣,然后引导 课前准备 PPT、教材
目标 他们关心家庭,关心父
母
教学流程 导入---介绍作者---品读课文---课外拓展---小结
我的母亲
板书设计
性格特征:好客、宽容、勤劳、坚强
教学过 程
教学环节 及时间分
教师活动(教法)
现代课堂教学设计
教学内容
《我的母亲》
授课日期
知识 目标
学习围绕我的母亲的 发生的几件事和母亲 的品性
鼓励学生参与课堂,说 教学重点 出自己的阅读体验,品
味作者朴素的语言。
利用换位思考的方法,
能力 教学目标 运用
培养学生学会关心他
调动学生的情感,能够
人,能长在他人的立场 教学难点 运用恰当的语言,去领
作业
做课后作业 时间
年月日
四、课外拓 展
想一想
练一练
(1)你知道母亲的生日 吗?你了解母亲最大的心愿 吗?(2)母亲对你最大的影 响是什么?
(3)如果今天是母亲 节,你最想对妈妈或关爱你 的人说什么?如果让你为母 亲做一件事,你会做什么?
展开讨论,并抽生说。
中等职业教育语文教案《我的母亲》
中等职业教育语文教案《我的母亲》教案名称:《我的母亲》(中等职业教育语文教案)教学目标:1.通过学习本文,使学生理解母爱的伟大与无私,培养学生孝敬父母、尊重他人的美德;2.提高学生的阅读理解能力及写作能力;3.培养学生的感恩之心。
教学重难点:1.辨别文中描写手法的特点及作者用意;2.理解母爱的伟大与无私;3.运用课文知识,进行写作。
教学准备:1.教师:教案、教学课件等;2.学生:课本、笔记本。
教学过程:一、导入(5分钟)1.培养学生关注家庭的情感,导入课文的主题。
2.让学生分享自己对母亲的理解或母亲对自己的重要作用。
二、预习导学(10分钟)1.让学生独立阅读课文《我的母亲》,理解大意。
三、阅读理解(15分钟)1.指导学生重读课文,并展示课文的节选段落。
2.引导学生分析课文的描写手法和技巧,如比喻、对比、夸张等。
3.分小组讨论,回答相关问题:课文中写了哪些母爱细节?你喜欢课文中的哪一段描述?为什么?四、讲解重点词句(10分钟)1.逐句解读重点词句,让学生理解词义,并引导学生探讨其在文章中的作用。
2.学生跟读并模仿教师的朗读语音及语调,提高语音语调的表达能力。
五、团队合作(15分钟)1.分组讨论,学生以小组为单位,合作写下对母亲的感恩之情。
六、展示与分享(10分钟)1.学生代表小组进行展示,并进行评价交流。
2.陈述学生对故事中透露出来的母爱感受,引导学生与他人分享这样的感情。
七、小结(5分钟)1.总结本节课的内容,强调母爱的伟大与无私。
2.引导学生回家后与家人分享自己的感受,表达对母亲的感谢之情。
八、作业布置(5分钟)写一篇作文,题目为《我的母亲》,要求结合自己的实际情况,写出对母亲的思念和感激之情。
教学反思:通过本节课的教学,学生对母亲的伟大与无私有了更深层次的理解,培养了学生感恩之心。
通过小组讨论和写作活动,提高了学生的合作能力和写作能力。
教师进行了及时的评价和指导,帮助学生更好地理解和表达自己的思想。
我的母亲中职语文第一册教案
我的母亲中职语文第一册教案XXX、我的母亲XXX教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点:体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时:2课时教学步骤一、导入语世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——XXX世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——XXX慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜——XXX成功的时候,谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——XXX我的生命是从展开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。
——XXX母亲是我们出生以后最先接触到的亲人,母亲是我们在这个世界上的第一任老师。
我们曾经研究过XXX先生为父亲写的《背影》,今天让我们大家来研究一片描写母亲,母爱,以及母子亲情的文章——XXX先生的《我的母亲》。
下面请同学们快速浏览全文,共同走进《我的母亲》,思考:这又是一位什么样的母亲呢她对“我”有着什么样的影响呢而“我”对母亲有着什么样的情感呢二、课文探讨1、作者简介:(长)XXX,原名XXX,字舍予,北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,被誉为作家劳动模范。
1918年XXX毕业后任XXX和中学教员。
1924年赴英国任XXX汉语讲师,阅读了大量英文作品,并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年返国后任XXX、XXX教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立,他被选为理事兼总务部主任,掌管XXX日常工作。
在创作上,以抗战救国为主题,写了各种形式的文艺作品。
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一、我的母亲老舍教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点:体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时: 2课时教学步骤一、导入语世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜——雨果成功的时候,谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治•艾略特母亲是我们出生以后最先接触到的亲人,母亲是我们在这个世界上的第一任老师。
我们曾经学习过朱自清先生为父亲写的《背影》,今天让我们大家来学习一片描写母亲,母爱,以及母子亲情的文章——老舍先生的《我的母亲》。
下面请同学们快速浏览全文,共同走进《我的母亲》,思考:这又是一位什么样的母亲呢她对“我”有着什么样的影响呢而“我”对母亲有着什么样的情感呢二、课文探究1、作者简介:(长)老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品,并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立,他被选为理事兼总务部主任,主持文协日常工作。
在创作上,以抗战救国为主题,写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年,期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国,曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动,注意对青年文学工作者的培养和辅导,曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
】(短)2、写作背景老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
老舍自幼丧父,由母亲独自带大,和母亲有着无比深厚的感情。
老母病逝于1942年夏季,在北平。
当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。
最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他,害怕加重他的孤独痛苦。
拖了半年,才在家信里透露。
在很长一段时间里,老舍每次接到家信都不敢立即打开,怕有不幸的消息。
这次也是一样。
12月26日收到家信,仍不敢拆读,临睡之前,才打开,这时,母亲去世已一年了。
本文便是为纪念母亲而写的。
三、请同学读课文四、深入探究1.写作顺序:时间顺序:母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
2.根据写作顺序分段第1~2段:母亲的家庭背景第3~6段:母亲出生、出嫁、生“我”第7~10段:母亲的勤俭、朴实、为人热情第11~12段:母亲“最会吃亏”,却“并不软弱”第13~14段:母亲对子女的舐犊之情和理解第15~16段:儿子对母亲的思念第17段:表哀痛之情,呼应前后:母亲“给我的是生命的教育”五、重点思考以下几个问题:1.作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用答:①母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。
这一点事实却极重要,因为假若我没有这样的一位母亲,我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
通过文章中介绍母亲娘家的情况,说明母亲从小生在农家,知道日子的艰苦,劳动的可贵,为她“勤俭诚实,身体也好”,以及“软而硬”的个性等都埋下了伏笔。
在老舍母亲的身上,也有着许多为当时旗人们所推崇的品德和所标榜的习性。
老舍是母亲带大的,母亲待人处事的方方面面,在他看来,都是应当做为生活规范,老舍的母亲像许多八旗妇女一样,干练、勤快、手巧,而且还继承了满人急公好义的传统品行,她特别乐于助人,能伸手帮别人一把的时候,从不推脱,总是有求必应,实心实意地去做;2、读完全文,同学们又没有被这样一位母亲的行为所感动呢思考一下稳中写了怎样的一位母亲,结合文中的例子,小组讨论总结出母亲的优秀品质。
对作者的影响怎样A勤劳、吃苦——3自然段B热情好客——10自然段C贫而乐施——随份子等D善良隐忍——对姑母的态度E乐于助人——11自然段F坚强——13自然段老舍一生,经受了比母亲要复杂得多的生存环境,更应对过许许多多预想不的关坎与磨难,但是,只要是知情者,都不难发现,他待人处事的习性、方式、原则、风度,常常与母亲如出一辙。
他毕生乐于救助穷苦人和弱势群体,自己吃亏反倒安然惬意;他为人处世宽容大气,同时又要强自尊,守秩序爱清洁,严格自律;他一贯喜爱动植物,晚年居住在东城富强胡同“丹柿小院”的时候,他那横竖没几步就能走到边的院子里,被满满当当地种上了花草,满人的爱花嗜好,被他推向了极致,院里、屋里,到处都是花,有昙花、银星海棠、柱顶红、兰花、腊梅、山影、枸杞、令箭荷花、仙客来、太平花,还有出自一百多个品种的三百多棵菊花!他出了名地好客,离了朋友们就活不下去,晚年更加看重友情,逢年过节,或是小院里百花盛开的时节,老舍的家,会变成了大家的欢乐之海,赏花赏画,品茗品酒,主人与宾客们全都痛快极了,欢畅之时,赵树理扯着嗓子“吼”过他拿手的上党梆子,曹禺酩酊大醉能够滑到了桌子底下……也有的时候,小院里会出现一些奇特的客人,“他们大都是年逾花甲的老人,有的还领着个小孩。
一见到老舍先生,他们就照旗人的规矩,打千作揖行礼,一边还大声吆喝道:‘给大哥请安!’老舍先生忙把他们扶起:‘别……别这样!现如今不兴这一套了。
快坐下,咱哥俩好好聊聊。
’”3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬”的个性,给作者一生带来了什么影响参考:作者之所以用生动形象的语言重点写母亲“软而硬”的性格,是因为母亲这种形象和性格既平凡又伟大,既有中国最普通女性的共性,又有着自身的个性特征。
这种性格给了作者以终生的影响。
“对一切人和事物取和平的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。
这种“软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不同常人的选择,就是在生与死的问题上,他也“宁可玉碎,不为瓦全”,完完全全继承了母亲的性格。
4.文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见,我们也不能忽视另一面,即儿女对母亲的思念与热爱,请从课文中找出来,谈谈你的感受参考:最动情的是第13段结尾处,“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了,她已入了土。
”14段中写“我”两次违背母亲的意愿,她都深深理解,默许了,表示出作者对母亲的愧疾和感激,还有第15~17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。
结尾“唉,还说什么呢,心痛,心痛!”让人一下子感爱到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
5、文中写到这样一位坚强的母亲,在面对自己的子女的时候,却曾经留下了四滴眼泪。
为了自己的儿女留下的四滴眼泪。
下面同学们迅速阅读课文,找出文中母亲为儿女所留下的“四滴眼泪”。
为哥哥留下的眼泪——9自然段我升学时留下的眼泪——13自然段我毕业时留下的眼泪——13自然段我23岁时未被母亲的愿望时留下的眼泪——14自然段思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情。
引出——“五四的母爱”的主题。
6、重点分析13自然段母亲对子女的爱总是无私的、伟大的。
课文中最能体现母爱“无私”和“伟大”的就是第13自然段。
现在同学们迅速度以下课文13自然段,看一下这一段讲了几件事情。
同学们可以根据你的判断,讲这一段分成几个小的层次。
几分钟后,提问学生回答。
教师引导学生得出正确答案。
A、母亲筹款送我上学——“母亲做了半个月的难”B、母亲送三姐出嫁——细节描写C、母亲送儿子返校——母亲的心理变化——“笑了”“愣住了”“叹出一口气来”“给我一把花生”“走吧,小子。
”7、这样一位伟大的母亲,对孩子有什么样的影响呢同学们能不能从文中找出这些影响的所在呢下面同学们一边在阅读一遍课文,以便找出这些句子。
A、9自然段——爱花、爱清洁、守秩序。
B、10自然段——好客的习惯C、12自然段——软而硬的风格D、12自然段——做人做事讲原则,做人的道理E 、17自然段——我的性格、习惯、是母亲传给的六、鉴赏语言特色1、作者善于通过人物的语言和行动,表现人物丰富的内心世界。
例如上文提到的“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”这一句中,“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
而“去吧,小子!”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
白描是中国画传统技法之一,它是不着颜色,只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。
作者描写人物形象时也采用了这种方法。
如“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。
”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。
“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累,“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来,再如“桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。
”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳,平实的语言中透出几分鲜明和生动。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗,自然流畅,他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化,意蕴丰厚而富有韵味。
如“每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。
”这一句连用四个“怕”字,表现内心的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言表达则十分朴素。
再如“我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的辛劳困苦。
”句中“找饭吃”写得通俗极了。
“可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!”这一句充满了感情,但语言却是大白话。
七、总结:回顾课堂内容——总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。
一、一条线索(时间线索)二、两大部分(介绍作者,讲读课文)三、三件小事(课文重点13自然段体现母爱的三件小事)四、四“滴”眼泪(母亲在文中有四处流泪)五、五处影响(母亲对我的“五”处影响)六、六大品质(母亲最主要的六种品质)八、布置作业:1、熟读课文,预习下一课;2、练习册。