湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》 教学反思
湘版小学美术三年级上册第7课留住秋天教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第7课《留住秋天》教案和教学反思教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
教学目标1、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方2、智能目标：学生根据想象创作出记忆画，培养学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培养学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋天，留住秋天。
难点：根据秋天的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
教学目标1、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方法。
2、智能目标：学生根据想象创作出记忆画，培养学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培养学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋天，留住秋天。
难点：根据秋天的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
小学美术_【作品包】留住秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社三年级上册11课《留住秋天》第一课时教学设计教学目标知识与技能：在观察的基础上能利用秋天的落叶组合拼贴。
过程与方法：掌握组合拼贴等制作方法，巧妙利用叶子的颜色，形状，大小。
情感态度与价值观：了解秋天的季节特征与变化，学生利用自然资源进行美的再创造。
教学重点：利用不同外形的树叶拼贴形象。
教学难点：学生能依据落叶的外形巧妙选材，依形组合。
强烈感受到落叶的形态美，色彩美，花纹美。
教学准备：教师准备：多媒体课件，板贴。
学生准备：落叶，剪刀，胶棒，水彩笔，油画棒，白纸。
教学活动：一、激趣导入1、出示图片让学生辨认叶子。
问：你们认识这种叶子么？{枫叶}2、师：看到这么美的枫叶我想到了唐代诗人杜牧的一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”孩子们你们知道这句诗描述的是哪个季节的景象么？{秋天}3、你们对秋天有什么样的感受呢?{出示秋天的美丽图片}4、这么美的秋天我们用什么样的方法留下来呢？5、导入课题，板书。
二、观察探讨，游戏激趣。
1、让学生通过几方面来分组仔细观察自己采集的叶子。
从什么植物上采集的？叶子都有哪些颜色？叶子都有哪些形状？叶子上有花纹么？正反两面的感觉一样么/2、做游戏，看谁的联想力最棒?看教材:针形状的叶子可以联想到孔雀的尾巴，也可以做成动物的腿或者胡须，那你还会联想到什么形象呢？3、看到自己采集的叶子，挑选一片自己最喜欢的叶子，根据它的形状或者颜色你可以联想到什么形象呢？三、尝试表现，方法探究1、我们怎样利用叶子做树叶拼贴成新形象呢？2、学生分组讨论思考。
3、学生在投影下利用落叶拼贴形象，其他小组仔细观察，并帮助这组学生进行形象改善。
学生仔细观察并懂得巧妙利用外形及颜色。
4、总结步骤。
5、思考说一说自己的想法。
四、欣赏学生作品欣赏学生作品从：1、叶子形状的利用2、叶子颜色的巧妙利用3、形象是否生动这三方面来评价一下作品。
五、学生自由制作出示作业要求：选用几种好看的落叶拼贴出一个新颖，生动的形象。
【教学反思】湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思
《留住秋天——树叶拼贴画》教学反思
本课体现了新课标中美术课程的综合性和探究性特点。
使用了多种教学方法精心设计，情境教学、直观演示、合作体验、对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美。
问题：1、尽管我反复在课前、课后讲要把树叶压平，但最后的作业还是有部分卷曲的。
看来还得在学生学习、常规习惯等方面加强训练。
2、作业是否成功很多时候取决于工具材料的准备是否充足和合适，本课尤其如此。
学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美、体现美的机会。
在示范演示时，叫上1——2名同学和我共同粘贴完成作品，让孩子们直接参与到创作中来。
在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。
并告诉他们可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。
孩子的能力和兴趣得到了充分舒张，同时在每次活动中都给予孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。
在最后一个环节中，让孩子们自己讲述他们的作品。
整个活动都是他们的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，每个孩子都能在主动的活动中获得发展。
本课对现代化教学手段的运用是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中美丽事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身
边。
优美的音乐引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。
留住秋天教学反思美术优质范文(4篇)
留住秋天教学反思美术优质范文( 4篇)下面是我细心整理的留住秋天教学反思美术优质范文( 4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
留住秋天教学反思美术优质1秋天是一个颜色缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这漂亮的秋天，我也耕耘着，收获着。
跟据学校生的实际状况从激发他们的爱好开头进入教学,我们都知道爱好是最好的老师，尤其对低班级的同学，爱好就是他们学习的强大动力。
在教学中就要抓住符合同学身心特征的“爱好点”，以同学宠爱的方式绽开教学，激起同学参加互动的欲望，从而提高教学效率。
将树叶进行变换方向引导同学观看想象，重在发散同学思维。
同学能联想到各种各样的东西。
而我也拿出2片特别特殊的树叶，让同学联想。
出示一些特别精彩的动物、植物、人物树叶贴画，目的是让同学观看树叶外形、颜色的搭配，如何构图，组成一幅画。
请同学说说你刚才记忆最深的是哪幅画？紧接着让同学再次尝试拼摆，老师利用同学们拼摆好的树叶进行示范，拼摆出一幅画。
同时在拼摆过程中，示范可以剪一些外形。
让同学明白原来这么简洁。
最终，作业之前让同学观赏一些作品，说说哪些好，哪些需要修改？同学能作出一些简洁的评价。
同学的作业完成效果不错，能做出不同的拼贴画，而且很生动、大胆想象。
本节课重难点突破，师生互动性强，同学乐观性高，作业效果很不错，有些过程仍需完善。
作为一名年轻老师，阅历不够，在有些细节方面忽视了，语言不够精炼。
在今后的教学中我会加以学习、反复琢磨，不断钻研，向身边的同事请教，让自己变得有阅历，上好每节课。
留住秋天教学反思美术优质2《留住秋天》一课，教材中呈现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是同学生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。
本着一切从儿童生活动身，以儿童的已有的生活阅历为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1。
初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
(整理)湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思
《留住秋天——树叶拼贴画》教学反思
本课体现了新课标中美术课程的综合性和探究性特点。
使用了多种教学方法精心设计，情境教学、直观演示、合作体验、对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美。
问题：1、尽管我反复在课前、课后讲要把树叶压平，但最后的作业还是有部分卷曲的。
看来还得在学生学习、常规习惯等方面加强训练。
2、作业是否成功很多时候取决于工具材料的准备是否充足和合适，本课尤其如此。
学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美、体现美的机会。
在示范演示时，叫上1——2名同学和我共同粘贴完成作品，让孩子们直接参与到创作中来。
在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。
并告诉他们可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。
孩子的能力和兴趣得到了充分舒张，同时在每
次活动中都给予孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。
在最后一个环节中，让孩子们自己讲述他们的作品。
整个活动都是他们的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，每个孩子都能在主动的活动中获得发展。
本课对现代化教学手段的运用是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中美丽事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。
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三年级上册第七课教学设计说课教学反思
三年级上册第七课《留住秋天》教学设计[教学简析]《留住秋天》是小学美术教材中三年级上册中的第七课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。
[教学意图]本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。
[三维目标]知识与能力：1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
过程与方法1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。
情感态度价值观：1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。
[教学重难点]重点：让学生了解树叶拼画、拓印、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。
难点：培养手脑并用及其合作的能力。
[教学准备]教师准备：范画，课件。
学生准备：纸、彩笔，剪刀，树叶，双面胶。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课。
1、师：一年四个季节中，你最喜欢哪个季节？（生谈自己的想法并说出理由。
）板书：秋2、师：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，它绚丽多姿、色彩斑斓，不仅有美好动听的声音，还有五色缤纷的颜色，更有着成熟的韵味。
现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力！（课件）3、师：欣赏了美丽的秋，你有何感受？（生谈）4、师总结学生发言，引出课题。
板书：留住秋天二、欣赏范画，指导方法。
1、师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，你有什么方法吗？（生谈自己的方法）2、我也有自己独特的方法，同学们，想不想和我一样留住秋天？3、讲解各种留住秋天的方法。
①绘秋景图：抓住颜色、特征描绘（课件）②树叶贴画：a、构思b、拼贴、修剪c、粘贴（课件范画）③拓叶画: a、涂色拓印b、直接拓印（范画）4、你想怎样留住秋天？请选择其中一种方法。
留住秋天教学反思
《留住秋天》教学反思秋天是收获的季节也是最美的季节。
黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。
在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。
秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。
谁都喜欢看万山红遍、层林尽染的山野。
然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。
踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢！《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前提下而安排的三年级美术学习内容。
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级的小学生了解秋天，他们时常浸润其中，感受到大自然的美，但往往也因为司空见惯而习以为常，特别是低年级学生年龄小，缺乏观察方法的掌握，对于秋天的季节特点并不是很了解。
通过对学生现状的分析，我们发现，学生虽然从小了解秋天，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学难点是让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，应当充分挖掘学生的生活经验优势，充分调动学生的视觉、味觉、听觉、触觉，以达到好的效果。
通过“找秋天”活动，使学生感受秋季的到来，感受到秋天就在自己的身边，激发他们用细腻的心、欣喜的眼去观赏这个季节，去感受秋季的美好和快乐。
通过“留住秋天”活动，使学生感受到活动、创作的快乐，在探索中增强自身的合作意识和协调能力。
本课体现了新课标中美术课程的综合性和探究性特点。
使用了多种教学方法精心设计，情境教学、直观演示、合作体验、对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美。
美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思
《留住秋天》教学反思秋天是一个色彩缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着。
也使我明白了真的要去好好研究才能上好一堂课。
真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。
要学生学得精彩，就需要老师用心的去了解学生、尊重学生，他们喜欢学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能掌握哪些、学什么对他们有用等等。
只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。
本课总共分三个活动，活动一为落叶拓印，活动二为落叶拼贴画，活动三为秋游记忆画。
前面两个活动都是手工制作课，需要带领学生到野外收集落叶直观感受秋天。
我想，既然是一堂公开课，有很多领导老师来听课，那我不能带领老师和学生一起去收集落叶，于是选择了活动三——秋游记忆画。
这个活动着重训练学生通过记忆和想象将秋天的景象通过绘画的手法表现出来，这也是本课的重难点。
在知识点的讲授上面，主要涉及三个方面：构图（以秋天的树木为主和以人物的活动为主），树的画法（双勾法，色块法），人的画法（从火柴人到丰富的人）。
也许是我太想将知识点都讲授给学生们让他们能够完成一幅优秀的作业，导致在这三个知识点方面没有一个侧重点，讲授得过于平均，最后学生消化不了直接影响画面的表达。
课后邓老师给我的建议是：主要讲树的画法，包括各种树叶的画法和怎样选择颜色涂色，画好一棵后再往后面画更多的树进行叠加、穿插、遮挡，再用能代表秋天的颜色涂绘。
这样出来的效果一定会更好，因为教师帮助学生找到了一个最具直观感受最容易表达的方式，有了一个好的落脚点，还怕呈现不出优秀作品吗？这个也是之前已经意识到但重视不够的问题：围绕一个知识点，层层深入，以小见大，将这个点掰开来讲，通过以点带面让学生融会贯通。
之前讲到本课有三个活动，前面两个活动是带领学生到户外去直接感受秋天，但是由于先上了第三个活动，学生少了直观感受。
在这种情况下只有通过课件中最能代表秋天的一些景色图片来带给学生们一些感受，那么对这些图片的解读就至关重要了。
三年级上美术教学反思留住秋天_湘教版
三年级上美术教学反思留住秋天_湘教版《留住秋天——落叶贴画》教学反思《留住秋天——落叶贴画》是湘美版小学美术教材三年级上册第7课的教学内容，这是我参加新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛的美术公开课。
通过初选后，把这节课定为了向全县开放的龙泉四小开放周公开课。
我的心情激动而紧张，激动的是我能在顶岗实习期间得到认可，有一个展现所学知识的机会，紧张的是参加中青年教师优质课竞赛的17位老师几乎都是优秀者，而我是一个初出茅庐的实习生，教学能力有所欠缺，经验不足，担心会失败。
但是我想挑战自己，做好准备，全力以赴。
我提前一个多月准备公开课，首先写好教案、做好课件，经过多次试教调整，精简语言、规范教态。
在后半个月里，准备教具，做了课题字，准备好有底纹的作业纸等教具。
但是寻找最重要的教具——落叶却成了问题。
落叶只能提前两个星期准备，若是提早捡回的落叶会干枯腐烂，而当时已是初冬，天气恶劣，在县城几乎找不到合适的落叶，我认为学生没有办法拾捡落叶，就决定帮学生们准备好落叶当学具。
先是整整下了一周大雨，距正式上公开课一周时间时竟然下了整整一周的雨夹雪，我实在找不到合适的落叶，眼看公开课迫在眉睫，只能独自到乡下山上，扛了两麻袋大小合适、形状不一、色彩缤纷落叶回家。
回到家后，我顾不上湿透的衣服，先用纸巾擦干净落叶，然后在报纸上把落叶摊开，一层层往上加，三个小时后，我终于把树叶整理整齐了。
为了尽快将落叶压平，我在落叶上堆了两堆书，拼贴画进行知识拓展。
再回到成熟、美丽的秋景与导入环节呼应，同学们纷纷感叹，“当寒风凛冽的冬天来临，我们都不再遗憾，因为我们用双手将秋天留在了心间！”课堂就在师生的朗诵中结束了，赢得了一阵阵热烈的掌声。
我执教的美术课《留住秋天——落叶贴画》获得新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛一等奖。
这节课比我预想的要上得成功，龙泉四小的领导老师为我评课说，“张昕执教的《树叶拼贴画》的一堂课下来，有很多的精彩之处。
如：师生深情朗诵诗歌时，情感的外露打动了人心；讨论构思时，学生奇思妙想，兴趣大增；合作创作时，学生相互合作，配合默契；欣赏作品时，学生看到自己引人入胜的树叶拼贴画喜不自胜。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》》教学反思
《留住秋天》教学反思课前反思：1、课前我进行了查阅，发现三年级的语文、自然等学科，用了大量的课时来学习秋的景色及生态特点，而当时又正值金秋时节，抓住这有利的契机借优美的音乐把学生带入如诗如画的境界，在充盈美的情境中，让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。
2、“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，甚至是跨越时空的。
”丰富想象力的训练要与传统的“双基”一样经常进行。
训练的题型应拓展，除添画、续画、组合画之外，还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。
表达上不可以过高要求，任学生的思路尽情驰骋，大胆的信笔画来，自由地倾诉表达，以调动学生的内在潜质，提高学生的综合能力和转变新的观念态度。
课后反思：1、美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。
在这一教学环节中，因为制作的过程比较简单明了，我尝试了通过转换角色让学生探索思考步骤，结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。
这样既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创作，学生既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。
2、通过欣赏以前学生的优秀作品，此环节的设计拓展了教材的内容，把学生带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，学生的思维也就不再局限于如何用树叶去表现，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。
3、作业评价由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评，已经起到了改进教学、促进课程不断发展的作用。
在这节课上，由老师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。
最后，学生的自我评价结果与我内心的评价结果差不多，也使我原有的担心显得多余了。
所以，在实施效果评价时，要通过学生的学习活动形式，了解学生的精神面貌和行为表现，还要透过课堂的气氛创造出了解美术教学的延伸性，看是否给了学生自由发挥和个性发展的余地，看学生是否对自己也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。
湘版小学美术三年级上册第7课《留住秋天》教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第7课（留住秋天）教案和教学反思教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和开展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，表达了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的累积上都有了肯定的根底，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
教学目标1、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方法。
2、智能目标：学生依据想象创作出记忆画，培养学生的合作能力和制造力。
3、感情目标：通过对大自然漂亮景色的观赏及创作，培养学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋天，留住秋天。
难点：依据秋天的特征，创作一幅秋游的记忆画由于 2022-10-9 11:31 编辑教学过程教学反思我这节课引导学生从古诗、歌曲进入美术教学，在课的开始创设了一个寻觅秋天的音乐场景，让学生去感受秋天的信息、体验秋天的漂亮、领会秋天的愉快无比，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有制造力。
教学中我将音乐、言语表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，让学生观察秋天、描绘秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的气氛中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。
教学时通过形式多样的采集、拓印、拼贴等活动及采纳小组商量、合作等方法，培养学生的应用能力及协作精神。
课后反思教学中存在的缺少之处，就是有局部学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺少创意。
我觉得这是自己平常教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深刻地训练学生的综合能力，增加多种展评方法方法进行鼓舞，才能促进学生创作出更多新颖的作品。
湘版美术三年级上册《留住秋天》教学反思
《留住秋天》教学反思本节课的教学内容是湘版美术三年级上册《留住秋天》，这本课属于设计应用领域的内容，利用秋天的树叶制作树叶粘贴画，如何选择树叶并富有创意的进行设计组合粘贴成一幅漂亮的画面，是比较难的一步，在教学中通过多媒体课件欣赏作品，引导学生分析选择树叶，激发学生的兴趣和培养学生的想象力和创造力，通过微课程教学，采用视频拍摄的手法，现场进行演示制作方法，让学生快速掌握制作技法，提高了课堂教学效果。
本节课的教学目标是：1、通过分析选择树叶和尝试拼摆不同图形，学会组合拼贴画的方法步骤，培养学生创作构思能力。
2、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
根据教学目标，我首先让学生课前有选择性的搜集一些制作树叶粘贴画用到的树叶，并提醒学生收集的落叶应有色泽、形状、大小的差异，形状上分为针形、心形、圆形、扇形等。
在课堂的教学中一开始我利用多媒体展示了一些漂亮的用树叶做成的粘贴画给学生们欣赏，激发了学生的强烈的兴趣，在第二部分自主学习、合作探究中，我分了三个环节：一是让学生分析选择树叶，多媒体课件出示自己选择好的制作小鱼用的树叶，展示给学生看，运用提问的方法，让学生独立思考，进行联想，给了学生自主构思创作的机会。
第二个环节是让学生思考拼摆形象，在这一环节中我先给学生们提出问题，然后采用小组合作的方式，让学生分组讨论制作步骤，小组内根据选择好的形象，可以在纸上先摆一摆，摆好形象后，小组代表汇报制作步骤，这样通过小组合作讨论交流，自己总结出制作树叶粘贴画的步骤。
第三个环节是教师总结制作步骤，并直观形象的为学生们演示，粘贴是一个重要的环节，在粘贴时提醒注意一下几点：（1）拼贴过程中要反复思考，拼摆出多种多样的形象，不要急于求成将其粘牢，应最后确定一种最好看的最有创意的形象在粘贴。
（2）拼贴时要琢磨叶子的颜色、叶脉纹理、方向、叶柄及正反面最佳视觉等。
（3）拼贴时胶水不可过多，拼贴完后，可允许学生添画以及粘贴非树叶的东西。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》 教学反思
本课是湘版教材三年级上册第11课是《留住秋天》，有三个不同的学习内容表现秋天，根据我们的实际情况，我选择第一个树叶拼贴画的教学内容。
它的教学目的是：1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
我设计的教学思路是：激发兴趣，导入新课——展示范画，启发引导——指导方法，讲授过程——创意联想，动手实践——课堂小结，秋景升华六个环节。
第一个环节感受秋天的美。
播放幻灯片诗歌导入，读读说说你对秋的印象，再通过课件欣赏美丽的秋景的图片，激发学生对秋的喜爱，再来谈感受。
从课堂效果看，这个环节处理的比较成功，学生受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天真是太美了，不想让秋天过去。
我问学生怎样留住秋天呢？学生们的方法有很多：画画、摄影，照片······这些都是不错的美术形式。
可今天我们要学习的是巧妙利用秋天的落叶进行创作第二个环节展示范画。
我出示了自己做的范画，并让学生近距离的看看、摸摸，一下子就抓住了学生的眼球，学生能够直观的感受这种独特创作的美丽特别，学习积极性被充分调动起来了。
我顺势展示课件，打开学生思路。
我播放课件让学生欣赏网络上收集的优秀作品，打开了学生眼界，让他们摆脱老师范画的束缚，认识到创作的多样性，进而能够产生自己的创新和想法。
第三个环节指导方法。
接下来就是方法的讲解，我们首先分析树叶的外形有哪些？圆形，长形，条形，椭圆形，五角星形，近似三角形等，你觉得他们像什么？像香蕉，像鸡蛋，像手掌，像芭蕉······学生们努力的想，大胆的说，充分激发起了学生的想象力。
接着我利用学生所说的，进行现场示范。
利用树叶的独特外形，适当修剪，反复拼摆组合成图形，再用胶水进行牢固粘贴。
(整理)湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思 (2)
《留住秋天》教学反思
本节课引导学生从观察秋天的图片进入美术教学，在课的开始创设了一个寻找秋天美景，让学生去感受秋天的信息、体验秋天的美丽、领略秋天的快乐无比，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有创造力。
教学中我将音乐、语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，让学生观察秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习
了树叶组合拼贴，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松愉快的完成了学习任务，寓教于乐。
教学时通过形式多样的采集、拼贴活动及采用小组讨论、合作等方式，培养学生的应用能力及协作精神。
课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。
我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。
2023年《秋天》教学反思_2
2023年《秋天》教学反思2023年《秋天》教学反思1《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天万山红遍、层林尽染的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住秋景及落叶的特点大胆想象并进行美的再创造。
本节课我以树叶拼贴画为教学内容，通过采取多样的教学方法，能较好的完成了教学计划和教学目标，但是值得我反思还有很多：反思一：欣赏感悟、观察探究是这节课的重点和难点，由于学生认知思维是由动作思维向感知表象思维和符号思维发展的，因此，要突破重难点，还必须从以下方面入手：其一，以呈现大量的图画、音乐和孩子们一起分享着大自然美丽的秋景，往日熟视无睹的景象此刻都变得别样动人。
同时让学生有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果，以此作为很好的媒介，既激发了学生的观察兴趣，也为诱导学生爱护大自然提供很好的契机。
在欣赏、感受了那么多意境优美、表现独特的关于秋天的作品之后，学生的创作欲望已达到高潮。
其二，新课程标准取消了学科间的界限，要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合，要求本学科要与众多的学科相互渗透，以创造广泛的文化情境，培养学生的情感，激发学生的兴趣，使学生获得综合性知识，因此，结合其他课程，在其中渗透了落叶为什么会在秋天变黄凋落的知识，作为美术学科的必要补充。
反思二：在评价这一环节中，我由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评，来激励学生成功的喜悦。
在这节课上，由老师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。
在实施效果评价时，要通过学生的学习活动形式，了解学生的精神面貌和行为表现，还要透过课堂的气氛创造出了解美术教学的延伸性，看是否给了学生自由发挥和个性发展的余地，看学生是否对自己也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。
2023年《秋天》教学反思2《秋天到》是北师大版二年级语文教材的第一课，课文是一篇优美的诗歌，描绘了一幅美丽的秋景图，我在上这一课时做了如下尝试：首先，情境导入新课。
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本课是湘版教材三年级上册第11课是《留住秋天》，有三个不同的学习内容表现秋天，根据我们的实际情况，我选择第一个树叶拼贴画的教学内容。
它的教学目的是：
1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
我设计的教学思路是：激发兴趣，导入新课——展示范画，启发引导——指导方法，讲授过程——创意联想，动手实践——课堂小结，秋景升华六个环节。
第一个环节感受秋天的美。
播放幻灯片诗歌导入，读读说说你对秋的印象，再通过课件欣赏美丽的秋景的图片，激发学生对秋的喜爱，再来谈感受。
从课堂效果看，这个环节处理的比较成功，学生受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天真是太美了，不想让秋天过去。
我问学生怎样留住秋天呢？学生们的方法有很多：画画、摄影，照片〃〃〃〃〃〃这些都是不错的美术形式。
可今天我们要学习的是巧妙利用秋天的落叶进行创作
第二个环节展示范画。
我出示了自己做的范画，并让学生近距离的看看、摸摸，一下子就抓住了学生的眼球，学生能够直观的感受这种独特创作的美丽特别，学习积极性被充分调动起来了。
我顺势展示
课件，打开学生思路。
我播放课件让学生欣赏网络上收集的优秀作品，打开了学生眼界，让他们摆脱老师范画的束缚，认识到创作的多样性，进而能够产生自己的创新和想法。
第三个环节指导方法。
接下来就是方法的讲解，我们首先分析树叶的外形有哪些？圆形，长形，条形，椭圆形，五角星形，近似三角形等，你觉得他们像什么？像香蕉，像鸡蛋，像手掌，像芭蕉〃〃〃〃〃〃学生们努力的想，大胆的说，充分激发起了学生的想象力。
接着我利用学生所说的，进行现场示范。
利用树叶的独特外形，适当修剪，反复拼摆组合成图形，再用胶水进行牢固粘贴。
这样的示范比较想象直观，清楚仔细地了解并掌握制作的方法呢。
第四个环节创意联想。
经过了这几个环节，学生对制作方法了解了，轮到他们总结步骤了，我将步骤板书后，我编写了一首儿歌请同学们跟着一起念：片片树叶真可爱，我来把它巧设计，选叶联想再拼摆，粘贴成画更可爱。
同学们一听，立马明白这首儿歌就是树叶粘贴画的方法步骤。
用这种形式巩固所学知识不是更有趣嘛！这时学生的创作热情已经非常高涨，赶快提出制作要求，学生的独立制作就开始呢。
第五个环节学生画的评价与展示。
我边巡视边辅导，有创意的作品还真不少，只是时间临近下课，有的同学还没有粘贴完成，只能先欣赏完成的作品了。
第六个环节课堂小结。
通过今
天的学习请同学们简单的谈下感受，并把没有完成的作品课下完成，做成装饰品装饰自己的居室。
下课后我总结了一下本节课，感觉还有几点不太到位，如在讲方法步骤时语言太繁琐，不简练，学生作业的时间稍显不足、有些作品缺少新意，只是根据范品照搬，评价环节不够生动有趣等。
不过第二节课后再看学生的作品，就有种欣慰的感觉。