三年级小学科学上册课程纲要

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三年级科学教学纲要

“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛（一）”“蜗牛（二）”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物有哪些相同的特点”。
“我们周围的材料”这个单元中包括“我们周围的材料”“哪种材料硬”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖瓦和陶器、瓷器”“给身边的材料分析”。
“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流的更快一些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。
1.7植物有哪些相同的特点
总结本单元内容
2
第6周
（10/3~10/9）
国庆放假
第7周（10/10~10/16）
2.1寻访小动物
2.2蜗牛（一）
通过寻访小动物激发学生学习兴趣。
2
第8周（10/17~10/23）
2.3蜗牛（二）
2.4蚯蚓
通过观察不同的动物，首肯并加以鼓励学生思考和改进问题。对学生再课外、校外的自发观察活动中有积极的影响。
3.5材料在水中的沉浮
3.6砖瓦和陶器、瓷器
通过典型意义的实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中。学生围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮能力四个方面开展对它们特性的研究。
2
第14周（11/28~12/4）
3.7给身边的材料分类
三单元总结
学生将对生活中常见物品从材料的角度进行分类，总结和归纳木条、卡纸、铁片、塑料尺、砖和瓷的物理性质。
2
第9周（10/24~10/30）
2.5蚂蚁
2.6金鱼
通过观察不同的动物，首肯并加以鼓励学生思考和改进问题。对学生再课外、校外的自发观察活动中有积极的影响
2
第10周（10/31~11/6）
2.7动物有哪些相同的特点

三年级科学上册课程纲要

三年级科学上册课程纲要一、基本情况。

本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容选编上，涉及了《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四个领域。

做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。

从整体来看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以周围的动植物，空气和水为载体，让学生以自主探索为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题—猜想与假设—设计实验方案—实施实验—获得结论—提出新问题”的科学探究的全过程。

二、教材分析教科书以主题单元的形式编排了《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四个单元，共28课。

《植物》这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。

学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。

科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《我们周围的材料》单元主要引导学生对周围的材料观察探究，让学生认识到身边处处是科学并通大量的事实来证实，使学生能过掌握科学知识，利用物体的性质，更好的让科学服务于生活。

《水和空气》单元通过观察，实验比较，分类，搜集和整理信息等手段，探究有关水和空气，让学生知道怎样去分类，怎么最对比形成科学的观察方法，要求基本的观察物体的方法，形成探究能力。

三、本册教材的教学目的、重点、难点1.目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

三年级科学上册课程纲要大象版

三年级科学上册课程纲要大象版Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】课程纲要.科学三年级上册课程名称：大象版科学三年级上册设计者：郭晓丽郭雯芳适用年级：三年级总课时：共计36课时课程类型：必修课程学校：课程目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

（一）科学探究1、体验“观察与提问”，会观察，会记录，提出问题、记录问题2、能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题，体验五官的作用3、能从不同角度对秋天进行观察和提问4、以制作“蚂蚁”模型为线索：制作→观察→修正5、尝试用搜集资料的方式来解决科学问题6、会选择问题；认识土壤7、会运用工具进行定量观察，了解对比实验的要求，会整理数据8、会评价问题，尝试调查法，制作科普展板（二）情感态度与价值观1、喜欢尝试新的经验，乐于探究与发展周围事物奥秘的欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，爱护大自然3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终。

6、乐于合作和交流，能尊重他人意见，敢于提出不同见解。

7、意识到科学技术对人类的社会与发展既有促进作用，也有消极影响。

（三）科学知识1、能区分生物与非生物2、全面了解秋天的景象，观察果实、找出果实的共同特征3、了解昆虫的共同特征4、认识季节变化对动物的影响，了解昼夜变化对动物行为的影响5、了解科技发展对生活的影响单元目标：第一单元：体验用不同方法进行观察的乐趣，体验发现问题带来的充实感，激发提出问题的兴趣。

新课标青岛版小学科学三年级上册课程纲要

青岛版小学科学三年级上册课程纲要学校名称：课程类型：国家课程教材：青岛出版社义务教育教科书科学三年级上册（2019 版）适用年级：小学三年级授课时间：23 课时设计教师：日期：2019年10月18日课程背景：三年级科学上册是根据教育部的要求，依据2017年2月教育部颁发的《小学科学课程标注》，重新编写的科学教科书，并按照教育部的要求编写了《科学学生活动手册》。

教育部审查，该套教材符合课程标准要求，适宜小学科学教学。

该套教材体现了立德树人的要求，教材按照课程标准的理念进行了设计。

以实践活动为中心组织了教材内容，符合小学阶段科学学习的要求。

教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建：将“探究技能” 、“思维导航”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位提高，学生科学探究的水平和能力；通过活动准备、活动过程、拓展活动的模块化设置，形成完整的探究链条；单元评价以融合化的科学知识，科学探究，科学态度，科学技术，社会与环境4 个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。

为贯彻社会主义核心价值观，加强法制教育，还增加了“法治在线”元素，有利于学生形成正确的法治观念。

本册教科书主要包括“动物与环境、植物的生活、土壤与岩石、物体的形态、地球上的水、测量工具”六个单元，力求贴近学生的生活实际，顺应现代化科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究的活动主题，同时注重对科学的探究，科学知识和情感价值观的整合。

作为三年级的小学生来讲，本册课是科学课的起始册，学科认识尙没有形成，更无从谈起科学兴趣科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

三年级小学科学上册课程纲要

三年级小学科学上册课程纲要学校名称：金水区金沙小学设计者：焦广成设计时间：2014年8月21日课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册课程类型：基础型课程：必修课适用年级：小学三年级上学期总课时：34课时一、学情分析科学课是三年级同学们新开的一门课程，他们对这门课的了解不多，但孩子们的好奇心是相同的，他们对未知的世界有着浓厚的兴趣，当他们打开课本，展现在他们面前的是与其它课程不一样的内容，那不是单纯的识字和算术，而是各种奇妙的、又是我们在这个世界经常看到、看不到，似相识又不相识的问题。

要上好这门课，老师就要沉下心来，放下你老师的身段，以儿童的心同孩子们一起去发现、去探讨、去研究，去认知这个世界，了解这个世界。

上好这门课，和孩子们共同学习的方法有很多种，如何实施，如何让同学们在兴趣中、快乐中学习，让同学们在充满幻想的世界里去观察、去思考、去实验、去记录、去体味。

二、教材分析三年级上册科学教材共分八个单元、二十三个小节，本册书以我们共同生活的身边环境入手，以浅显的问题循循渐进地让同学们打开思路、以科学的眼光去认真观察，去思考，去提出问题，以极大的好奇心并以极大的兴趣找寻各种答案。

本册书在第一单元以探索自然为契机，让孩子们把日常生活中经常接触的、看到的、又是漫不经心的问题加以归类，细细辨认它们，从中发现问题、提出问题、探讨问题并且在学习这门课的初始为他们学习、探究指出了学习的方法和方向，告诉同学们；科学家是伟大的，也是平凡的。

科学的道路是艰辛的，是在无数次失败中一次又一次不断奋斗而取得的，很多时候它又是索然无味的，要耐得住寂寞，经得起失败，只有坚持才有可能经得起挫折，走向成功。

三、课程目标1、十万个为什么? 同学们在学习、探索的过程中要放开思路，善于探索，要知道什么是团队协作，学会如何提出问题，发现问题，解决问题。

简单制作计划书和总结小报告。

2、五官兄弟。

培养同学们的观察能力，通过人体五官游戏体会个体观察和团队观察的区别以及在瓜果交易会让同学们亲身感受五官兄弟各器官的不同作用和功能。

三年级科学上册课程纲要

2020-2021学年度第一学期小学科学三年级（上）课程纲要课程名称：小学科学课程类型:国家课程教学材料：青岛版小学科学三年级上册授课对象：小学3年级学生授课时间：36课时第一部分【课程背景】(一)课标分析小学科学课标指出，3-4年级学段学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论。

能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点；能分工协作，能进行多人合作的探究学习，乐于在探究活动中分享彼此的想法，贡献自己的力量。

（二）教材分析三年级上册教材是在一二年级科学课程的基础上编写而成的，它作为中年级的第一册起着承上启下的作用。

本册教材是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的，共安排了“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”“物体的形态”，“地球上的水”“测量工具”这六个单元。

从整体上看，教材选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以动植物、水、土壤与岩石、空气为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题--猜测与假设--设计实验方案--实施实验--获得结论--提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使课程目标得到螺旋式上升。

（三）学情分析通过一二年级的学习与积累，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经能够通过自己的感官去辨别身边的一些物体，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手，会简单操作并掌握了简单的科学探究方法，能够在老师的演示指导下跟随老师一起进行实验探究。

但对于自己动手探究还欠缺探究技能和实际操作经验。

本学期要从学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面结合新课程标准，促使学生科学探究能力和创新精神的形成。

第二部分【课程目标】课程目标是课程的灵魂，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，所以基于科学的核心素养是制定课程目标的依据。

部编版三年级上册科学课程纲要

部编版三年级上册科学课程纲要一、课程背景本科目是针对三年级学生开设的科学课程。

通过本科目的研究，学生将了解和掌握有关自然科学的基础知识和实践技能，提高科学素养和科学思维能力，培养对科学的兴趣和探索精神。

二、研究目标1. 掌握生活中常见的科学现象和规律。

2. 培养观察、实验和解决问题的能力。

3. 培养对自然和环境的保护意识。

4. 培养科学思维，培养对科学的兴趣和探索精神。

三、教学内容1. 科学观察和实验- 观察自然现象，如天气观察、昆虫观察等。

- 研究进行简单的实验，如测量长度、容量等。

2. 生物知识- 研究了解种子的结构和发芽过程。

- 研究了解植物和动物的基本特征和生长发育过程。

3. 物质与能量- 研究了解固体、液体和气体的特性及变化。

- 研究了解简单的能量转化和能量消耗。

4. 地球与环境- 研究了解地球上的自然资源和环境保护。

- 研究了解地球的形状、自转和公转运动。

5. 科学实践- 研究科学实验的基本步骤和注意事项。

- 进行小组合作实验，培养合作和沟通能力。

四、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的科学现象，培养学生的观察力和判断力。

2. 实验法：进行简单的实验，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。

3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探索欲望。

4. 案例法：通过讲述科学实例，引导学生分析和解决问题的能力。

五、评价方式1. 学生观察记录：学生通过观察和记录生活中的科学现象，提交观察记录表。

2. 实验报告：学生进行实验，并按要求撰写实验报告。

3. 小组合作项目：学生参与小组合作项目，展示和分享结果。

六、教材选用根据学校选用的教材《部编版三年级上册科学》，采用教材的课本、练册和教师用书进行教学。

七、参考资源- 《部编版三年级上册科学教材》- 《部编版三年级上册科学练册》- 互联网资源：科学实验视频、科学动画等以上纲要为三年级上册科学课程的教学安排，教师可根据教学实际情况进行适当调整和拓展。

青岛版科学三年级上册课程纲要

青岛版小学三年级?科学?上册教学纲要♦学校名称：♦课程类型：义务教育必修课程♦设计教师：♦设计日期：2021年9月♦适用年级：三年级学生♦授课时间：23课时【课程背景】三年级科学教科书在一、二年级科学教科书的根底上,不仅仅内容更加丰富,特点更加鲜明.并为贯彻社会主义核心价值观,增强学生法制教学增加内容,有利于学生形成正确的法治观念.【课程目标】科学教学以培养小学生科学素养为宗旨,以学生生活经验的扩展为主线,以学生探究水平、思维培养水平为辅线进行整体构建：将“探究水平〞、“思维导航〞、“方法指导〞、“平安提示〞等多种探究袁术融合在教学过程中,以求全方位提升学生科学的探究水平；通过“活动准备、活动过程、拓展活动〞的模块化设置,形成完整的探究链条,并提升学生自我评价意识,促进学生的开展.一、科学知识.1.引导学生运用感官,观察描述动物的皮肤、四肢、翅膀的外在特征, 让学生意思到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境；通过了解动物适应季节变化的方式,说出这些变化对维持动物生存的作用.2.引导学生通过观察植物,熟悉植物的结构和功能,知道植物叶的蒸腾和蒸腾的作用.3.知道土壤的成分,了解土壤的分类和适宜生长什么样的植物.知道土壤是地球上的重要资源,增强保护土壤的意思.4.以物体的三种形态为研究对象,让学生知道固体有固定的形状,液体和气体没有固定的形状；知道液体静止时外表一般保持水平；空气占据一定的空间.通过天平等简单仪器,测量固体、液体和气体的体积和质量.5.依据学生熟悉水平,让学生知道地球上有江河湖海灯水体类型.知道海洋和陆地的分布情况.树立节约用水的意识.6.以学生初步实验技能为根底,通过熟悉量筒和天平,会使用它们测量物体的体积和质量,学会精确测量和记录.二、科学情感L培养学生对科学的好奇心.7.培养学生认真观察的水平,培养学生良好的科学学习方法一一发现问题、提出猜测、设计实验、实验操作、得出结论、进行创新、生活应用、科学反思……8.培养学生树立落实社会主义核心价值观,并在学习科学的过程中增强法治意识,坚持立德树人.【课程内容】三年级上册科学共有6个单元,每课为1课时,共计23课时.【课程实施】1、以学生生活经验的扩展为主线,构建活动内容.从内容的选择上, 以探究为重点,以生活为探究对象,呈现的内容都源于生活、呈现真实的生活场景,面对真正的生活问题.2、以培养学生的探究水平为辅线,提升学生的探究水平.继续设置了显性化的探究技能,以呈现式分布在有关课中,具有上下贯穿、螺旋上升、层级不断提升特点,如提出问题、制定方案、比照试验、模拟实验、描述、反思、推理、整体信息、处理信息等.3、以“问题式〞、“探究式〞、“思维导航〞激发思维、引领思维的方式培养学生的思维水平.注重多种科学思维方法的培养,提升学生的批判性思维和创造性思维水平.强调学生的积极参与,学习思维方法,经理思维过程,提升思维品质.4、以模块化结构构件各课教学活动.在方法指导上：观察类方法指导学生更好的进行观察活动；实验类方法指导学生标准实验操作,培养学生实证意思和严谨态度；制作类方法指导在材料、操作等方面搭建“脚手架〞, 帮助学生完成相应制作.在思维导航上：观察类思维导航引导学生通过观察现象深入思考,建立规律和经验的联系和理解；实验类思维导航让学生的探究和交流聚焦,提升活动的效率.阅读探究让学生融入科学学习,帮助学生进一步理解.资料卡拓宽学生知识面,让学生在阅读中感受概念间的内在联系.【课程评价】一、评价方式教师观察,和学生谈话访谈,问卷调查,作业、作品分析,学生成长记录袋,评议法,测验与测试.二、评价方法及内容1.平时表现〔由教师评〕50%〔1〕课堂表现〔30%〕教师每班准备一份名单类似点名册.在每次上课时把学生的表现记录下来,主要看学生答复下列问题,实验分析,实验操作中的表现等,期末根据各自的表现确定该生在课堂表现方面的分数.〔2〕书面作业〔10%〕根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数.作业一般是打等级制的,可分派任务给课代表或小组长列表记载.〔3〕其它学习态度〔10%〕主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等.根据记载情况给予一定的分数.2.期末考查50%〔1〕书面测试〔30%〕应该和以往的考查一样,主要应提升命题质量.〔2〕实践测试〔20%〕由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验做题,也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验,实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上,实际是一种实践和书面相结合的考查方法.3.最终结果的呈现把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级.如：100以上为“优+〞90-100为“优〞,70-89为“良〞,60-69为“合格〞,59及以下为“待合格〞.教师对学生评价应与课堂教学相结合.同时应尊重学生的个性开展.【所需条件】1.教师：科学地使用教材,根据学生已经掌握的科学知识、科学教师用书、科学课本与练习册、科学知识在生活实践中的应用情况,综合选取和创立科学课件,并对科学知识点进行整合.创设合作探究的学习气氛, 让学生感受学习科学的乐趣.2.教具：根据?青岛版三年级科学上册?课本和相关教参、教案,设计多媒体课件,使用各类型的教具、学具等.3.制度：?实验室平安制度?、?科学课程平安实验条例?,以及培优补差工作.并做好家校联动,发挥好家长的催促作用.。

三年级上学期科学课程纲要

《三年级科学上册》课程纲要课程类型：小学科学必修教学材料：江苏教育出版社2001年出版的《三年级上册科学》授课时间: 22课时左右授课教师：刘广武授课对象：明德小学三年级学生课程目标：1、发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

2、对学生进行科学探究能力方面的培养。

3、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。

4、积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。

5、了解一些自然科学知识。

课程内容：教材包括“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料（纸）”“食物（米饭和淀粉）”6个单元，由40多个典型活动组成。

1至5单元主要涉及了《标准》内容中生命科学和物质科学的部分，第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的事物来引发一系列的学习活动。

课程实施：1、教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资源进行教学；贴近学生的学习生活，引导学生观察日常生活，感悟相关知识的学习。

2、课前预习：让学生根据自己的知识水平，对所要学的单元主题内容在看图解读文字，图文结合对主题单元内容初步了解。

3、根据教学内容选择多媒体辅助手段进行直观教学；通过组织不同类型的学习活动，以活动的形式开展教学，让学生通过感悟、体验懂得道理，学习知识；组织学生开展实践探究活动，培养学生的自主学习、合作学习、分析问题解决问题的能力；通过网络、图书、报刊搜集学习资料培养学生关注自然关注科学，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

课程评价：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。

1、学习态度包括：（1）预习情况（检查学习内容的预习情况，奖励预习星）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作，奖励课堂表现星）2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否有进步。

（及时奖励作业星）（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级，并对优秀和进步较大的同学奖励测试星：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格。

小学科学三年级上册课程纲要精选全文

可编辑修改精选全文完整版三年级上册课程纲要一、新课标对小学三年级科学课程的要求：2017年2月15日教育部印发并要求执行《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。

《科学》课程的起始年级也有所变化。

从此前的小学三年级提前到小学一年级，每周的课时安排不少于1节，三至六年级的课时数保持不变然而这次新课标将小学科学课的起始年级从三年级提前到了一年级。

科学课程学什么：●物质科学●生命科学●地球与宇宙科学●技术与工程其中每一个板块再细分成了不同的概念。

小学六个年级，按一二年级、三四年级、五六年级分为三个学段，即使是学习同一个概念，不同学段也会关注不同的重点，难度逐渐加深。

知识板块方面3-4年级要知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别如何对学生进行评价和考核？科学课程的评价将从之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为：课堂教学评价方面分为学生自评和互评和终结性评价两个方面其中，终结性评价包括：1纸笔测试评价2表现性评价3真实性评价4档案袋二、教材分析新编《科学》三年级上册是在一、二年级科学课程的基础上编写而成的。

小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。

三年级上册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”、“测量工具”等六个单元。

第一单元《动物与环境》1、知道动物赖以生存的一些环境因素;了解环境因素的变化影响动物的生活。

2、培养保护环境的意识。

第二单元《植物的生活》让学生了解和学习植物生活的秘密，以及所需条件，还有植物的身体特征。

通过学生在生活中的所见所闻，来分析植物是怎样生长变化的第三单元《土壤与岩石》1．能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响做出假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；能做控制变量的简单探究性试验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源。

教科版三年级科学上册教学大纲

教科版三年级科学上册教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助三年级学生全面了解科学知识，并通过实际操作和实验活动培养学生的科学思维和创造能力。

二、教学内容1. 科学与生活：通过实际生活示例，引导学生了解科学在日常生活中的应用和重要性。

2. 物质与能量：介绍物质的基本性质和能量的转化过程，以及与学生生活相关的实例。

3. 科学实验：通过简单的实验活动，培养学生的观察力、实验设计能力和问题解决能力。

4. 环境与保护：引导学生关注环境问题，了解环境保护的重要性，并培养环境意识和责任感。

三、教学重点1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 通过实际操作和实验活动，激发学生的探究欲望和科学思维能力。

四、教学方法1. 示范与实践相结合：教师通过实际操作示范，引导学生进行实践活动，加深对科学知识的理解和应用。

2. 问题导入：通过提出问题的方式，激发学生的思考，引发研究兴趣。

3. 小组合作研究：组织学生进行小组合作活动，培养学生的交流合作和团队意识。

4. 观察与记录：引导学生观察和记录实验过程和结果，培养学生的观察力和实验技能。

五、教学评估1. 观察评估：教师通过观察学生的实际操作和表现，评估学生掌握程度。

2. 实验报告：要求学生编写实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。

3. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度和研究态度。

六、参考教材根据教务处指定教材《教科版三年级科学上册》进行教学。

同时，鼓励教师根据实际情况进行课堂设计和教学活动的扩展。

以上为《教科版三年级科学上册教学大纲》的主要内容和要求，请各位教师按照大纲进行教学。

如有需要，可根据学生实际情况进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。

三年级上册科学课程纲要分享课教案

三年级上册科学课程纲要分享课教案学习目标：一、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期科学学习的课程内容、课程目标和课程评判。

二、通过了解教师对学生的评判方式，激发学生自主学习的主动性。

学习重点：了解本学期学习内容和评判方式。

学习进程：一、谈话交流，明确主题：师：今天教师给大伙儿带来了一份开学的礼物—《课程纲要》。

它就像一名导游，会提早告知咱们这学期的科学课要学些什么，什么时刻完成这些学习内容，咱们将有什么收成，和它将对咱们的生活带来哪些帮忙等等。

此刻，就让咱们一路来分享这份礼物好吗？二、了解学习内容，明确学习目标（一）了解本册书的单元内容和课时安排本册书共有八个单元，每一个单元用两个课时来学习。

（二）了解每单元的学习内容（三）提出本学期的学习要求：一、课堂上认真听讲，踊跃试探、发言。

二、踊跃、认真地完成教师布置的作业。

3、读一本书：《十万个什么缘故》。

每节课由2名学生各给全班同窗讲一个科学小知识。

（四）本学科本学期的评判方式：评判分为两大部份：进程性评判和期末终结性评判（书面测试），进程性评判60分，终结性评判40分。

进程性评判，关注学生的整个学习进程，每一节课上课认真听讲，踊跃试探发言，专心于学习，得2分；课堂表现突出者，奖励1或2分；课堂上学习不专心者，要扣1分或2分。

本学期上新课时刻为19周，共得分38分。

每节课学完新课后提问学生本节课所学的内容，及时了解学生本节课的把握情形，加1-2分。

依照课程的实际情形，布置适当的作业，按时认真完成者得1分，完成优秀者再奖励1分。

每一个学生给全班同窗讲一个科学小知识，得2分，优秀者再奖励1分或2分。

终结性评判为书面测试，共40分：内容为本册书的要紧内容。

学习目标：一、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期科学学习的课程内容、课程目标和课程评判。

二、通过了解教师对学生的评判方式，激发学生自主学习的主动性。

学习重点：了解本学期学习内容和评判方式。

学习进程：一、谈话交流，明确主题：师：今天教师给大伙儿带来了一份开学的礼物—《课程纲要》。

2024年教科版科学三年级上册全册教案

2024年教科版科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据2024年教科版科学三年级上册全册教材内容编写。

教学内容主要包括：1. 第一章《植物的生长》：第一节植物的基本结构，第二节植物的生长过程；2. 第二章《动物的生活》：第一节常见的动物，第二节动物的行为；3. 第三章《空气与水》：第一节空气，第二节水；4. 第四章《力的世界》：第一节简单机械，第二节力的作用；5. 第五章《地球和宇宙》：第一节地球，第二节宇宙。

二、教学目标1. 了解植物的基本结构和生长过程，认识到植物对生活环境的重要性；2. 认识常见的动物，了解动物的行为特点，培养关爱动物的情感；3. 知道空气和水的重要性，学会保护环境和节约资源；4. 掌握简单机械和力的作用，培养动手操作能力；5. 了解地球和宇宙的基本知识，激发对科学的探究兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程，动物的行为，空气和水的保护，简单机械和力的作用，地球和宇宙知识；2. 教学重点：植物的基本结构，常见的动物，环境保护，力的世界，地球和宇宙的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：植物标本，动物模型，实验器材，地球仪，宇宙图片等；2. 学具：观察记录本，画笔，剪刀，胶水等。

五、教学过程1. 引言：通过实践活动引入新课，激发学生兴趣；2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生思考；3. 实践活动：分组讨论，动手操作，观察现象；4. 例题讲解：分析典型例题，解答学生疑问；5. 随堂练习：巩固所学知识，提高学生运用能力；7. 课后作业布置：布置作业，明确作业要求。

六、板书设计1. 板书内容：本节课的主要知识点，以提纲形式呈现；2. 板书布局：左侧为主题，右侧为具体内容，中间为示例图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）植物的基本结构有哪些部分组成？（2）举例说明动物的行为特点。

（3）简述空气和水的保护措施。

（4）解释简单机械和力的作用。

（5）描述地球和宇宙的基本知识。

3_三年级科学课程纲要(1)

2020—2021学年度上学期三年级科学课程纲要学校名称：长兴路实验小学课程类型：义务教育必修课程教学材料：大象版三年级科学上册适用年级：三年级设计时间：2020年8月课程目标：1、了解猜想与假设的区别，能区分什么是假设，什么是事实；2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释，能对实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设；3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。

4、知道生活中常见的力，如风力、电力，了解它们常见的性质、用途、变化。

了解地球概况、运动规律以及对生活的影响。

课程内容：1、教材分析：大象版《科学》三年级教材由单元组成。

本册教材在上学期“观察与提问”的基础上，重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，分布在三种训练类型的五个单元中，构成一个“扶——放——反思与总结”的能力培养的渐进过程。

同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

2、学情分析：三年级学生，已经学过了一些知识，遇到感兴趣的问题总喜欢刨根问底，很自然地就会应用已有的知识和经验尝试着对所观察到的现象和问题进行假设性解释。

这些经历零散、不系统，甚至难以区分假设与事实。

这就需要从儿童的认知特征出发，遵循由浅入深、循序渐进的教育规律，培养“猜想与假设”的科学探究能力。

3、教学重点：（1）、了解猜想与假设的区别；（2）、认识到科学假说在科学探究中的重要性；（3）、知道风力、电力、磁力的用途和变化，地球的运动规律和影响。

4、教学难点：（1）、区分什么是假设，什么是事实；（2）、认识到沉在水底的物体也受到浮力作用，摔断的磁铁同样有两个磁极，电器工作在一个闭合电路中，昼夜交替与地球自转有关。

课程实施：1、教的方法：（1）、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；（2）、各班建立科学学习合作小组，便于相互交流、合作学习。

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