《我们身边的植物》小学美术四年级说课稿
(完整版)我们身边植物小学美术四年级说课稿
(完整版)我们身边植物小学美术四年级说课稿利用白板辅助课堂教学环节能促使教与学的共鸣，使教师的“导” 与学生的“学”得到最佳结合。
在这一环节中，利用白板的基础功能：借助电子白板拖拽、克隆、批注等功能设计活动。
选择相应的词语对号入座，学生兴趣盎然，主动参与意识大大增加，吸引了学生跟随着老师一步步走进植物的世界里。
(二) 审美感受阶段美术教学中关注学生审美能力的培养是不容忽视的，本节课的教学设计，结合学生的实际，我通过以下两个环节，逐步引导学生观察感受身边植物的姿态美，学习运用美术语言来判断艺术作品，以此来引导学生的审美感受。
1 ．学科整合——用语言描绘植物的特点。
老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物？“弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。
”生：——绿萝我们课前也收集描写植物的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边植物带给你的感受吗？生：我植物可以用粗粗壮壮，像伸开的大手掌来形容。
作家用言描出植物丰富的美感，也表达了植物的喜，咱看看画家是如何表的。
2 ．用美言欣价作品。
欣两作品，一是中国画家黄永玉的，另一是法国画家梭的作品。
：两作品哪里最吸引你？你怎的感受？老有一些平价美作品的言，看看他能不能表达出你作品的感受？通个的教学程，学生于身司空的植物有了更加致的察，并在老的引下，植物的美感，理解表需要将自己的感情融入其中，才更具有美的价。
（三）自主探究段游——看，学生察判断哪种条更适合表叶子的外形特点，在利用白板直的程中，学生本着有趣、好玩的心主参与，极主的思考，找正确的答案。
通引学生致、真地察、感悟植物的形特征和叶片的化，学生通比叶片外形化的差异，体会如何表不同植物的方法。
借助子白板的放大功能，在的叶子世界里，学生找出叶脉的化，并作深入致的察，它的排列方式是怎的等等。
白板了它的巨大魅力，使学生体会到一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣，使美术课堂充满活力与创意。
四年级美术下册教学设计 《第12课 我们身边的植物》人美 版(北京)
四年级美术下册教学设计《第12课我们身边的植物》人美版（北京）一. 教材分析《第12课我们身边的植物》这一课旨在让学生通过观察身边的植物，了解它们的特征和美丽之处，培养学生的观察能力和审美能力。
教材内容主要包括：了解植物的生长环境、观察植物的形态结构、学习绘画植物的基本技巧、创作一幅关于身边植物的画作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对身边的植物有一定的了解。
但部分学生可能对植物的形态结构和绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境，学会观察植物的形态结构，掌握绘画植物的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生对身边植物的欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的生长环境，观察植物的形态结构，掌握绘画植物的基本技巧。
2.难点：如何引导学生发现身边植物的美，创作出一幅富有特色的画作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的植物，了解它们的生长环境和形态结构。
2.示范法：老师现场示范绘画植物的技巧，引导学生掌握绘画方法。
3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的画作。
4.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和观察感受。
六. 教学准备1.教材：《第12课我们身边的植物》2.画具：彩笔、水粉、画纸等3.植物标本或图片：用于学生观察和参考4.投影仪：用于展示教材内容和示范绘画技巧七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材封面，引导学生关注身边的植物。
提问：“你们知道身边的植物有哪些吗？它们生长在什么样的环境中？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师带领学生观察植物标本或图片，了解植物的形态结构。
同时，讲解植物的生长环境和绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享观察到的植物特点。
老师巡回指导，解答学生疑问。
四年级美术下册教案《第12课我们身边的植物》人美版(北京)
植物？为什么要摆放这些植物
呢？他们有什么作用啊？
生：美化环境、净化空气、医
用药用、传递情感等等。
2.出示课题
《我们身边的植物》
二、讲授新课
1、 欣赏分析
看 课 本 欣 赏 体验画家笔下植物
看课本欣赏画家雷诺阿的作品 《 春 天 里 的 的美感。
《春天里的花》，体会作品的绘 花》，并从介
画技巧。
绍文字中抓
会“适当取舍”和“疏密、虚
实”在作品中的重要性。
（2） 欣赏同龄学生的作品， 提问：怎样运用生动的线条表 现植物的特点？ 5.布置作业： 内容：写生一幅植物作品。 要求：表现植物的特点。
用线描的形式
三、合作实践
教师辅导
辅导重点：
（1）是否抓住了植物的特点
（2）提示所画植物的穿插、遮
挡关系，以及线条的疏密变化。
出版社：人民美术出版社
出版日期：2014 年 12 月
1.指导思想与理论依据
指导思想：
本课属于“造型·表现”学习领域，是本套教材线条系列的内容之一。其目的是通
过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步
提高学生的观察能力和线造型能力。
理论依据：
生活中的植物种类繁多、千姿百态，为我们的生活呈现着缤纷的色彩。植物与学生
学生对于线描写生有畏难情绪，主要原因是没有掌握正确的观察和写生方法。针对学生
初次进行写生有畏难情绪的现状，通过搭脚手架，为学生提供带有适当难度的内容，调
动学生的积极性，发挥其潜能，循序渐进，逐步超越其最近发展障碍区，让学生获得成
功的快乐。
3.教学目标(含重、难点)
（一）教学目标：
1. 通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密，
四年级下册美术教学设计《第12课 我们身边的植物 》 人美版(北京)
四年级下册美术教学设计《第12课我们身边的植物》人美版（北京）一. 教材分析《第12课我们身边的植物》是人美版四年级下册的美术教材，本节课主要让学生通过观察、描绘身边的植物，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，以身边的植物为题材，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
教材中还提供了不同植物的图片，以及绘画和创作的方法，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对身边的植物有一定的了解。
但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对植物的结构和特征了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生深入了解植物的特征，提高学生的绘画表现能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察身边的植物，培养观察能力和表现能力。
2.引导学生了解植物的结构和特征，提高学生的绘画水平。
3.培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察身边的植物，发现植物的美，培养学生表现植物的能力。
2.教学难点：深入了解植物的结构和特征，准确地表现植物的形态和质感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的植物，发现植物的美。
2.讲解法：讲解植物的结构和特征，引导学生了解植物的生长过程。
3.示范法：示范绘画方法，引导学生掌握表现植物的技巧。
4.创作法：鼓励学生进行植物绘画创作，培养学生的表现能力。
六. 教学准备1.准备植物图片、植物标本等教学资源。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备植物生长过程的视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示植物标本和生长过程的图片，讲解植物的结构和特征，引导学生深入了解植物。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，讲解如何表现植物的形态和质感。
学生在教师的指导下，进行植物绘画练习。
四年级下册美术说课稿《第12课我们身边的植物》人美版(北京)(3)
四年级下册美术说课稿《第12课我们身边的植物》人美版（北京）(3)一. 教材分析《第12课我们身边的植物》是人美版四年级下册的美术教材，本节课主要让学生通过观察、体验身边的植物，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，以身边常见的植物为题材，引导学生关注自然，发现生活中的美。
教材中还提供了多种表现手法，如线描、水彩、版画等，让学生自由选择，发挥自己的特长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对身边的植物有一定的了解。
但学生的观察角度和表现手法各不相同，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生了解身边的植物，培养学生的观察能力。
2.引导学生运用多样的表现手法表现身边的植物，提高学生的表现能力。
3.培养学生热爱自然、关注生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：观察身边的植物，发现生活中的美。
2.难点：运用多样的表现手法表现身边的植物。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生走出教室，观察身边的植物，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范表现手法，引导学生发挥自己的特长。
3.讨论法：学生之间互相交流，分享观察和表现心得。
4.作品展示：学生展示自己的作品，提升自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走出教室，观察身边的植物，引导学生关注自然，发现生活中的美。
2.讲解：教师讲解植物的特点，示范表现手法，引导学生发挥自己的特长。
3.练习：学生根据自己的特长选择表现手法，进行植物创作。
4.交流：学生之间互相交流，分享观察和表现心得。
5.总结：教师学生总结本节课的学习内容，引导学生关注自然，热爱生活。
6.展示：学生展示自己的作品，提升自信心。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.植物的特点：形态、颜色、纹理等。
2.表现手法：线描、水彩、版画等。
八. 说教学评价1.学生作品的创意和表现力。
2.学生在交流中的参与度和表达能力。
四年级美术下册教案 《第12课 我们身边的植物》 人美 版(北京)
四年级美术下册教案《第12课我们身边的植物》人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘身边的植物，让学生了解植物的基本特征和生长环境，提高学生的观察能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生掌握描绘植物的基本方法和步骤，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生保护环境的意识。
教学内容1. 植物的基本特征：通过观察和讨论，让学生了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。
2. 植物的生长环境：让学生观察植物的生长环境，了解植物生长需要的光照、水分、土壤等条件。
3. 描绘植物的方法和步骤：通过观察和示范，让学生掌握描绘植物的基本方法和步骤。
教学重点与难点1. 教学重点：植物的基本特征和生长环境，描绘植物的方法和步骤。
2. 教学难点：如何用恰当的方法和步骤描绘植物，如何将观察到的植物特征准确地表现在作品中。
教具与学具准备1. 教具：植物图片、植物实物、教学课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画夹。
1. 导入：通过展示植物图片，引导学生观察和讨论植物的基本特征和生长环境。
2. 观察与讨论：让学生观察植物实物，讨论植物的基本特征和生长环境。
3. 示范与讲解：通过示范和讲解，让学生掌握描绘植物的方法和步骤。
4. 实践与指导：让学生根据自己的观察和理解，描绘植物，教师进行个别指导。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结评价。
板书设计1. 我们身边的植物2. 内容：植物的基本特征、植物的生长环境、描绘植物的方法和步骤。
作业设计1. 作业内容：描绘身边的植物，要求能准确地表现出植物的基本特征和生长环境。
2. 作业要求：使用铅笔和彩色铅笔进行描绘，注意线条的流畅和色彩的搭配。
课后反思通过本节课的教学，学生能够较好地了解植物的基本特征和生长环境，掌握描绘植物的方法和步骤。
但在实践中，部分学生对于植物细节的描绘仍存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
人美版(杨力)美术四年级下册《第12课我们身边的植物》说课稿6
人美版（杨力）美术四年级下册《第12课我们身边的植物》说课稿6一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级下册》第12课《我们身边的植物》是一节以观察和描绘身边的植物为主题的美术课程。
教材通过生动的图片和简单的文字介绍了各种植物的特点和绘画方法，旨在培养学生对身边植物的观察能力和绘画技巧。
教材内容丰富，既有图片示例，又有文字讲解，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对身边的植物有一定的了解，但对于如何运用绘画技巧表现植物的特点还需进一步指导。
学生在课堂上积极参与，乐于表达自己的观点，对于观察和描绘身边的植物充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察身边的植物，了解其特点，并用绘画技巧表现出植物的美。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、绘画等环节，培养学生对植物的观察能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察身边的植物，了解其特点，并用绘画技巧表现出植物的美。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现植物的特点，如何处理画面中的空间和比例关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、绘画等环节进行教学。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，引导学生观察和分析植物的特点，运用绘画技巧进行创作。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组身边的植物图片，引导学生观察并说出植物的名字和特点。
2.讲解：教师简要讲解植物的绘画方法，如线条、色彩、构图等。
3.示范：教师现场绘画一种植物，边画边讲解绘画技巧。
4.练习：学生分组进行观察和绘画，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6.小结：教师总结本节课的收获和不足，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计如下：植物绘画技巧1.观察植物特点2.线条表现植物形态3.色彩搭配植物美感4.构图注意空间关系八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，说出自己的收获和不足。
12 我们身边的植物(教案)人美版(北京)(2013)美术四年级下册
12 我们身边的植物（教案）人美版（北京）（2013）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解植物的形态、结构及生长特点，增强学生对植物的认识和爱护。
2. 培养学生观察、描绘植物的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 植物的形态、结构及生长特点2. 植物与人类生活的关系3. 观察和描绘植物的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘植物的方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 教学难点：如何引导学生观察植物的特点，运用绘画技巧表现植物的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：植物图片、实物植物、多媒体设备2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画笔、水彩颜料五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示植物图片，引导学生关注身边的植物。
- 提问：同学们，你们知道这些植物叫什么名字吗？它们有什么特点？2. 观察植物- 分发实物植物，让学生观察植物的形态、结构及生长特点。
- 引导学生关注植物的颜色、形状、纹理等细节。
3. 讲解绘画技巧- 演示如何用铅笔勾勒植物轮廓，再用水彩颜料填充颜色。
- 强调绘画过程中的注意事项，如线条的流畅、颜色的搭配等。
4. 学生实践- 学生按照教师的要求，观察植物并运用所学绘画技巧进行描绘。
- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，相互交流、欣赏。
- 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 我们身边的植物2. 插图：植物图片、实物植物3. 重点内容：植物的特点、绘画技巧、作品展示七、作业设计1. 让学生课后观察身边的植物，记录下它们的名称、特点。
2. 运用所学绘画技巧，描绘一幅自己喜欢的植物画作。
八、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生在绘画过程中存在的问题。
2. 思考如何在今后的教学中提高学生的观察能力和绘画技能。
3. 调整教学策略，使教学内容更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
第12课 我们身边的植物(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
第12课我们身边的植物（说课稿）一、学科背景本节课主要是为了让四年级学生了解更多的植物知识，学习欣赏植物，培养对植物的兴趣和保护意识。
同时，通过绘画的形式，让学生体验绘画的乐趣，锻炼学生的观察能力和绘画技能。
二、教学目标1.了解更多不同种类的植物，尤其是我们身边可以常见到的植物。
2.学习欣赏植物，培养对植物的兴趣和保护意识。
3.绘制自己身边常见的植物，基础绘画技能的提升。
三、教学重难点1.教学重点：学生了解植物的种类和特点，欣赏植物，并能够绘制自己身边常见的植物。
2.教学难点：让学生观察和绘制植物的形态特征，并进行细致的描绘和表现。
四、教学过程1. 导入与问题引入1.显示植物图片，引导学生谈论自己了解的植物和感受。
2.老师提出问题，“你能说出自己身边常见的植物有哪些？”让学生思考、回答。
教师可适当引导，例如：果树、花卉、蔬菜等等。
2. 讲解1.介绍植物的种类、特点和生活习性。
2.在介绍中，老师可以带领学生品尝水果、观察不同植物的形态特征等。
3. 演示与实践1.展示植物的绘画作品，让学生欣赏并描述绘画的特点。
2.老师现场示范如何绘制常见的植物，让学生跟随老师模仿绘制。
3.学生绘制自己身边常见的植物。
4. 展示与评价1.学生交换、展示作品，互相欣赏、评价。
2.老师现场点评、鼓励。
5. 总结与拓展1.学生回顾本节课所学的知识，自我总结，并分享自己的收获。
2.教师可以通过拓展的方式让学生继续了解和了解更多有趣的植物知识。
五、教学评估1.通过学生绘制的植物作品，观察学生观察和描绘的能力，以及表现上的好坏程度。
2.通过学生课堂参与、思考能力、回答问题等，全面了解学生对课程知识的掌握程度和学习情况。
六、板书设计•我们身边的植物•植物种类、特点和生活习性七、教学反思本课通过学生问答、示范、实践及展示等方式，让学生了解植物的种类和特点，欣赏和绘制自己身边常见的植物。
其中，示范的绘画和实践环节，在激发学生兴趣和学习热情的同时，也锻炼了学生的观察能力和绘画技能。
四年级下册美术说课稿-第12课 我们身边的植物 ▏人美版(北京)
四年级下册美术说课稿-第12课我们身边的植物 | 人美版（北京）一、教学目标1.了解植物是我们重要的生命力量，是我们生存和发展的关键。
2.了解植物是美丽的，魅力的，值得人类探索和保护的。
3.培养学生的观察能力，欣赏能力，创作能力和保护环境的意识。
4.通过学习美术，开阔学生眼界，增加美感，学会欣赏美，发扬美德。
二、教学过程1. 导入新课老师在黑板上画出一些不同的植物图片，让学生猜测状态良好的植物叶子、树干、花朵的颜色，学生可以拿出小纸片写下自己的猜测。
孩子们的回答有些是对的，有些是错的，这时老师开始讲解，引导学生认识植物和了解植物。
2. 观察植物接着，老师要求学生到课室外观察植物，呼吸新鲜空气，在美丽的自然中感受植物，用眼睛看、用手摸、用鼻闻，让学生真切地感受植物的形态、色彩、气味，把视线和精神都投入到观察中去。
3. 欣赏植物回到教室后，老师开始介绍关于植物方面的知识，通过授课、看图片、播放视频等方式概括介绍植物的种类、外形、颜色、花朵等特征，让学生更全面的了解植物，培养学生欣赏美丽的心境，让学生发现植物的美，在美的获得中增加对植物的热爱。
4. 创作植物接着，老师要求学生在实践中用画笔、纸张、颜料等材料进行创作，通过画出自己所想象的植物或生长环境来表达对植物的映像和爱。
在创作中，老师可适时展示几幅美丽的植物图片，提供一些意见，引导学生尽情地表现自己的艺术天赋。
鼓励学生多整合视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官体验植物的资料，画出自己心中美丽的植物。
5. 展示及点评学生完成自己的画作后，老师要求学生去主讲台上来展示和介绍自己的作品。
在展示期间，老师要求其它同学积极参与，踊跃发言，对画作给予表扬和建设性的意见，让各位同学的创作相互交流，强化彼此艺术素养，并提高自己的美术敏感度及观察能力。
三、板书设计我们身边的植物欣赏、观察、创作、保护四、教学反思本课程序是基于学生认知新领域、领会新内容的脚手架性搭建，在心理学的帮助下，运用艺术课教学方法，让学生更轻松地学习美术，相信也会有更好的效果。
四年级下册美术说课-第12课. 我们身边的植物 ▏人美版(北京)
在探究中培养学生的美术表现能力——《我们身边的植物》说课尊敬的各位老师大家好!今天我说课的题目是《在探究中培养学生的美术表现能力》人美版第8册《我们身边的植物》课后说课。
下面我将从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标、教学过程、教学特色与反思五个方面来进行说课。
一、指导思想与理论依据本课以美术课标中以学生为本，面向全体学生，注重创新精神和综合实践能力的课程理念为指导思想。
以美术核心素养中创意实践、美术表现能力作为本课教学设计的理论支撑。
二、教学背景分析教学背景：在高老师的的指导下，我校将美术与科学学科相融合开展植物研究课程，课程这两年多的开展下。
学生掌握了植物探究的方法、多种植物的表现。
在本节课中，我引导学生进行知识的迁移，为本节课表现植物的形态特征做一个铺垫。
（一）内容分析从纵向上看线条表现从第一学段的几课中感受线条到第二学段初步认识线条再到第三段运用线条知识间是递进关系，本学段起到了承上启下的作用。
从横向上来看，第10课《画家梵高》和第11课《向日葵》的学习中对植物有了一个整体的认识，以及运用同类色的知识。
13课《画水果》强调了邻近色知识的运用，而本课在本单元起呈上启下的作用（二）学情分析对于四年级的学生来说探究欲望浓厚，通过课前考察学生已知遮挡关系、植物的组成，不同朝向的形态特征，能初步用线条表现自己的所感所想。
用美术语言进行评价。
但对用线条表现整棵植物形态特征，植物间疏密及穿插关系还属于未知状态。
没有画过植物的学生只有5%基于以上内容我制定了如下的教学目标及重难点。
三、本课的教学目标知识与技能：学会用线条表现植物朝向、疏密、遮挡、穿插的形态特征过程与方法：学生通过、探究、创意实践，掌握表现植物的方法。
培养学生的创意实践能力和美术表现力情感、态度和价值观：通过观察、表现植物，感受植物的美，了解植物与人的密切关系培养学生热爱校园热爱大自然的情感本课的教学重点：了解植物的形态特征，用线条表现植物本课的教学难点：如何用线条表现植物的形态特征，蜷缩、穿插的叶子，及叶子的组合针对难点实施措施：利用自制教具通过拼摆了解使学生了解植物的形态特征及植物的组合四、教学过程根据目标我设计了以下教学过程。
《我们身边的植物》小学美术四年级
《我们身边的植物》小学美术四年级work Information Technology Company.2020YEAR《我们身边的植物》教学设计说课稿一、指导思想与理论依据尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使教育过程成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。
教学中既要启发学生思维，又要考虑到学生年龄特点，将新型的“发现学习”与传统的“接受学习”有机的结合起来，作为教学设计的理论依据。
在设计教学时教师呈现的学习材料，采取的是间接提供方式，让学生依据提供的事实或线索去独立发现事物的意义，从而解决所面临的问题。
二、教学背景分析(一)教材分析《我们身边的植物》是北京市二十一世纪教材小学美术第八册的内容，属于造型表现领域。
它与本册《我的老师》形成一个单元，本课目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶片间的遮挡关系，以及疏密、朝向、翻转等变化，体会植物带给人的美。
为五年级《精细的描写》跟《奇异的组合》做了铺垫，它在教材中起到了承上启下的作用。
(二)学情分析四年级的学生已学会了用简单的线条表现物象，例如他们从学过厨房的一角，学会用线表现物体的前后关系与遮挡，但是在刻画细节或者物体前后穿差上还存在一些问题，并且他们观察方法也需要老师的训练与指导。
学生在本课学习中可能出现的问题：1．由于学生不大会用线表现复杂的物象，应通过对植物的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征。
2．学生在作业中往往把线条画得比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化，教学中要注意引导学生观察叶子的变化，引导学生多进行相互之间的比较，把植物画得更生动。
3．学生不会表现叶子的翻转变化，而且枝叶的穿插画的不好，前后关系表现不出来。
教学目标：知识目标——观察植物生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，并学习用线造型的方法表现植物。
四年级美术下册说课稿《第12课我们身边的植物》人美版(北京)
四年级美术下册说课稿《第12课我们身边的植物》人美版（北京）一. 教材分析《第12课我们身边的植物》这一课是四年级美术下册的教学内容。
教材以生动的图片和简洁的文字介绍了各种植物的特点和美丽，旨在让学生了解和认识身边的植物，培养他们观察和欣赏自然美的能力。
教材内容丰富，既有图片展示，又有绘画和手工制作等实践活动，使学生在学习过程中能够充分感受植物的美，提高他们的审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对身边的植物有一定的了解。
但是，对于植物的名称、特点和生长环境等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生在绘画和手工制作方面也有不同的水平，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生认识和了解身边的植物，掌握它们的名称、特点和生长环境。
培养学生观察和欣赏自然美的能力。
2.过程与方法：引导学生运用观察、讨论、实践等方法，学会欣赏植物的美，提高他们的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，使他们意识到人与自然的和谐共处。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识和了解身边的植物，掌握它们的名称、特点和生长环境。
2.教学难点：如何引导学生观察和欣赏植物的美，培养他们的审美素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等方法，引导学生学会欣赏植物的美。
2.教学手段：运用图片、实物、多媒体等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示身边的植物图片，引导学生关注和欣赏植物的美。
2.学习植物知识：教师简要介绍植物的名称、特点和生长环境，帮助学生了解和掌握相关知识。
3.观察和讨论：学生分组观察不同的植物，讨论它们的美丽之处，分享自己的感受。
4.实践活动：学生动手绘画或制作自己喜欢的植物，培养他们的观察力和创造力。
5.展示和交流：学生展示自己的作品，互相欣赏、学习和借鉴。
四年级美术下册《我们身边的植物》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实等，并能正确识别身边的常见植物。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现植物特征的能力，提高他们的绘画技巧。
3.引导学生运用观察、比较、分析等方法，发现不同植物之间的外形、色彩、生长环境等方面的特点，增强对植物形态的认知。
4.培养学生具有责任感和使命感，认识到保护植物、保护环境的重要性，激发他们为美好家园贡献力量的愿望。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用校园环境、周边公园等实地资源，带领学生走进大自然，观察身边的植物，创设真实、生动的教学情境。
2.通过多媒体展示植物的生长过程、四季变化等图片和视频，激发学生对植物的兴趣，营造充满趣示他们的作品，并分享创作心得。
“接下来，请几位同学展示他们的作品，并介绍一下创作过程中的心得体会。”
2.教师点评学生作品，强调优点，指出不足，并提出改进意见。
“同学们的作品各有特色，但我注意到，有些同学在绘画过程中，线条和色彩的运用还有待提高。下面，我给大家一些建议，希望对你们有所帮助。”
5.关注学生个体差异，实施差异化教学
在教学过程中，教师关注每位学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。这种差异化教学策略有助于激发学生的潜能，提高他们的自信心和美术素养。
4.引导学生通过多次实践，不断调整、优化作品，培养他们勇于尝试、不断进步的精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的热爱和尊重，提高他们的环保意识，养成关爱植物、保护生态的良好习惯。
2.培养学生积极、主动、乐观的态度，让他们在美术创作中体验到快乐，增强自信心。
3.引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣，提高对美术学科的热爱。
四年级下册美术说课稿《第12课我们身边的植物》人美版(北京)(1)
四年级下册美术说课稿《第12课我们身边的植物》人美版（北京）(1)一. 教材分析《第12课我们身边的植物》是四年级下册美术教材中的一课，本课主要让学生通过观察和描绘身边的植物，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，包括植物的形态、结构、色彩等方面的知识，以及如何运用线条、形状、色彩等元素来表现植物的美。
教材还提供了多个植物绘画实例，供学生参考和临摹。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用简单的线条和色彩来表达自己的感受。
然而，学生在植物绘画方面可能还存在一些困难，如对植物形态的认识不够准确，对色彩的运用不够熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析植物的形态、结构、色彩等特点，帮助他们更好地表现植物的美。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和了解不同植物的形态、结构、色彩等特点，学会运用线条、形状、色彩等元素来表现植物的美。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注身边的植物，增强对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、形状、色彩等元素来表现植物的美。
2.教学难点：对植物形态的认识和表现，以及对色彩的运用和搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、植物图片、绘画工具等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示身边的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：教师学生观察和分析植物的形态、结构、色彩等特点，培养学生观察能力和分析能力。
3.实践与指导：教师引导学生进行植物绘画实践，给予个别指导和鼓励，帮助学生掌握绘画技巧。
4.交流与展示：学生展示自己的绘画作品，进行评价和交流，培养学生的表达能力和欣赏能力。
四年级美术下册说课稿 《第12课 我们身边的植物》 人美 版(北京)
四年级美术下册说课稿课程概述本节课是四年级美术下册的第12课，主题为《我们身边的植物》。
课程从认识和观察植物开始，逐步培养学生对植物的喜爱和兴趣，同时拓宽学生的视野和想象，让他们更好地理解和感知植物。
教材分析本节课的教材来自于人美版（北京）四年级美术下册。
教材在培养学生对植物的兴趣和认识方面做了很好的设计，通过图像和文字描述植物的特点和生长环境，让学生更好地理解和感知植物。
本节课的教学要求主要是帮助学生发现身边的植物之美，培养学生对植物的认识和喜爱，同时让学生掌握画出简单的植物形象的基本技能。
教学目标知识与技能1.了解植物的生长环境和特点。
2.掌握画出简单的植物形象的基本技能。
过程与方法1.观察、感知、思考、创作。
情感与态度1.能够对植物产生浓厚兴趣，喜爱植物。
2.培养学生的爱美之心，欣赏植物之美。
3.注重学生的个性表现，珍视每一个学生的独特个体差异。
教学重难点教学重点1.让学生更好地认识和感知植物，培养学生对植物的喜爱和兴趣。
2.培养学生的绘画能力，让学生掌握画出简单的植物形象的基本技能。
教学难点1.帮助学生理解植物的生长环境和特点。
2.培养学生的创造力和想象力。
教学内容及步骤教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.植物的生长环境和特点介绍。
2.观察绘制植物造型。
3.学生分享和交流。
教学步骤第一步：引入让学生思考自己身边有哪些植物，通过回答和交流帮助学生了解植物的生长环境和特点。
第二步：主体部分1.让学生观察植物的形态和特点，并引导学生通过自己的创造性思维，发掘植物的美。
2.在黑板上画出几幅简单的植物造型，让学生自己绘制出来，并进行互相分享和交流，以加强学生的表达能力和想象力。
第三步：课堂总结让学生自己总结和概括本节课学习的内容，并展示自己的画作。
差异化教学考虑到不同学生的个体差异，我们应该注重差异化教学，尽可能满足每个学生的需求。
对于学习难度较大的学生，我们可以适当给予指导和帮助，让他们更好地理解课程内容；对于学习能力较弱的学生，我们应该注重培养他们的兴趣和热情，在鼓励和引导下让他们通过自己的努力，逐步做好自己的作品。
四年级下册美术说课稿-第12课 我们身边的植物-植物写生 ▏人美版(北京)
四年级下册美术说课稿-第12课我们身边的植物-植物写生▏人美版（北京）一、课程背景本课是四年级美术下册的第12节课，名为“我们身边的植物-植物写生”。
本课着重培养学生对植物的观察与表现能力，通过植物写生的方式了解植物的形态、结构与色彩特征，提高学生的美术素养和艺术修养。
二、教学目标1.通过植物写生的方式，培养学生观察和表现植物的能力；2.让学生了解植物的生长发育特征，感受植物的美丽；3.提高学生绘画和色彩的技巧和素养，增强美术修养。
三、教学重点难点1. 教学重点通过植物写生的形式，提高学生观察和表现植物的能力。
2. 教学难点让学生对植物结构特征有更深入的了解，提升学生创意和表现力，并让学生在最大限度上表现出学习成果。
四、教学内容1. 教学准备1.教师准备–纸张、铅笔、彩色笔或水彩等绘画工具；–植物标本、鲜花或植物图片等；–PowerPoint或PPT制作软件等，用于介绍教学内容；–教材、参考书等。
2.学生准备–学生需要准备铅笔、橡皮、彩色笔或水彩等绘画工具。
2. 学习内容1.植物的形态、结构、色彩特征；2.植物写生的基本方法和技巧；3.植物的分类和生长发育特征。
3. 教学过程1.课前准备教师准备需要用到的材料和设备，并在黑板上写下本课的学习目标。
2.导入通过PPT或口语讲解的方式，向学生介绍本课学习的内容，激发学生对植物的兴趣和好奇心，并让学生开始了解植物的形态、结构和色彩特征。
3.学习过程（1）学生看植物教师带领学生前往校园内或周围的自然环境中，观察和找寻植物，了解其形态、结构、色彩等特征，并用铅笔或其它工具将植物的形态画在画纸上。
（2）学生写生教师带领学生认真观察某一具体植物，了解它的构造和特征，讲解植物写生的基本方法和技巧，鼓励学生通过画图的形式表现出视觉的感受，增强学生对植物的感情体验和创造力。
（3）学生交流鼓励学生进行自由交流，分享自己的作品或看到的不同植物的各种结构和特征，相互比较，找出植物的相同和不同之处，以促进学生的思维和语言的发展，更进一步地理解植物的特点和分类。
四年级美术下册《我们身边的植物》教案、教学设计
5.培养学生具有积极向上的人生态度，学会珍惜大自然赋予我们的美好。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高技能，培养情感态度与价值观。同时，教师还应结合学生的生活实际，让美术教学与学生的生活紧密联系，使学生在生活中感受美、表现美、创造美。
2.学生分享自己对植物的观察和认识，教师适时总结，导入新课：“今天我们将学习《我们身边的植物》，一起来探索植物的奥秘，用我们的画笔描绘它们的美丽。”
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生观察教室窗台、校园里的植物，让学生了解植物的生长环境、形态特征，如根、茎、叶、花、果实的不同。
2.教师结合课本内容，讲解植物的分类、生长习性等知识，让学生对植物有更深入的了解。
c)实践环节：指导学生运用绘画技巧，表现植物的形态特征和生长状态，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的作品。
d)展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。
e)总结拓展：引导学生总结本节课的学习收获，激发学生对大自然的好奇心，鼓励学生在课后继续观察身边的植物，培养他们的探究精神。
5.学生的个性差异：学生在兴趣、源自长、学习习惯等方面存在差异，教师应关注每一个学生，因材施教，使他们在美术学习中都能得到充分发展。
结合以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高绘画技能，培养合作精神，树立正确的情感态度。同时，关注学生的个性发展，让每个学生在美术课堂上都能收获成长和快乐。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结植物的生长环境、形态特征、绘画技巧等方面的知识。
人民美术出版社美术四年级下册我们身边的植物说课课件
我们身边的植物
一、教学背景分析 二、教学目标及教学重难点 三、教学方式与策略 四、教学过程 五、教学反思及要点
一、教学背景分析 1.教材分析：
“造型·表现”
植物主题 线条造型 写生技法 联系生活
一、教学背景分析 2.学情分析：
四年级学生因学习过《好的看线条》等 内容，所以对线条有了初步的了解，对线条 的疏密有了一定的认知，但是对于植物叶片 的整体疏密和前后遮挡不知道应该如何表现。
四、教学过程
欣赏作品 《非荷》 黄永玉
四、教学过程
椭圆形、圆形...... 有一条主叶脉，旁边有很多的小叶脉
四、教学过程
四、教学过程遮挡关系Biblioteka 有变化四、教学过程
有，单独一片或单独两片生长的
疏密变化
四、教学过程
作品中的叶子疏密变化更明显
四、教学过程
艺术实践:
实践内容：用生动的线条绘画一幅线描植物作品。 实践要求：注意所画植物的遮挡和穿插关系。
评价要求：
四、教学过程
自评：表现了哪些叶子的特征和哪些朝向的叶子 互评：画面的疏密和穿插是否恰当
四、教学过程
在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。
五、教学反思及要点
依据学生特点，尊重学生学习方法的选择。 以学习方式设定教学方法，是践行美术学科核 心素养和课程标准在本节课的体现。
谢谢您的倾听 请您指正
二、教学目标
1.知识与技能
通过学习,了解植物的种类和形态特征,学习用线 表现植物特点,体会线的疏密、穿插及前后关系。
2.过程与方法
引导学生在小组学习、观察分析以及教师示范中, 学习用线表现植物的方法,培养学生合作探究的意识。
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《我们身边的植物》教学设计说课稿
一、指导思想与理论依据
尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使教育过程成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。
教学中既要启发学生思维，又要考虑到学生年龄特点，将新型的“发现学习”与传统的“接受学习”有机的结合起来，作为教学设计的理论依据。
在设计教学时教师呈现的学习材料，采取的是间接提供方式，让学生依据提供的事实或线索去独立发现事物的意义，从而解决所面临的问题。
二、教学背景分析
(一) 教材分析
《我们身边的植物》是北京市二十一世纪教材小学美术第八册的内容，属于造型表现领域。
它与本册《我的老师》形成一个单元，本课目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶片间的遮挡关系，以及疏密、朝向、翻转等变化，体会植物带给人的美。
为五年级《精细的描写》跟《奇异的组合》做了铺垫，它在教材中起到了承上启下的作用。
(二) 学情分析
四年级的学生已学会了用简单的线条表现物象，例如他们从学过厨房的一角，学会用线表现物体的前后关系与遮挡，但是在刻画细节或者物体前后穿差上还存在一些问题，并且他们观察方法也需要老师的训练与指导。
学生在本课学习中可能出现的问题：
1．由于学生不大会用线表现复杂的物象，应通过对植物的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征。
2．学生在作业中往往把线条画得比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化，教学中要注意引导学生观察叶子的变化，引导学生多进行相互之间的比较，把植物画得更生动。
3．学生不会表现叶子的翻转变化，而且枝叶的穿插画的不好，前后关系表现不出来。
教学目标：
知识目标——观察植物生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，并学习用线造型的方法表现植物。
能力目标——培养学生观察、线造型和审美能力。
情感目标——观察植物生长产生的美和美术作品中植物的美，了解植物与人类的密切关系。
教学重点：
植物的生长特点及表现。
（通过学生观察、分析，欣赏课件解决。
）
教学难点：
用线造型的方法表现植物的叶片不同姿态、翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。
（通过学生实践、研究及分析作品解决）
三、教学过程
(一) 引导认知阶段
通过了解植物的作用、认识身边的植物的小游戏，调动学生融入课堂教学，促使教与学的共鸣。
利用白板辅助课堂教学环节能促使教与学的共鸣，使教师的“导”与学生的“学”得到最佳结合。
在这一环节中，利用白板的基础功能：借助电子白板拖拽、克隆、批注等功能设计活动。
选择相应的词语对号入座，学生兴趣盎然，主动参与意识大大增加，吸引了学生跟随着老师一步步走进植物的世界里。
(二) 审美感受阶段
美术教学中关注学生审美能力的培养是不容忽视的，本节课的教学设计，结合学生的实际，我通过以下两个环节，逐步引导学生观察感受身边植物的姿态美，学习运用美术语言来判断艺术作品，以此来引导学生的审美感受。
1．学科整合——用语言描绘植物的特点。
老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物？
“弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。
”
生：——绿萝
我们课前也收集描写植物的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边植物带给你的感受吗？
生：我们这组植物可以用粗粗壮壮，像伸开的宽大手掌来形容。
作家用语言描绘出植物丰富的美感，也表达了对植物的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。
2．尝试用美术语言欣赏评价艺术作品。
欣赏两张作品，一张是中国画家黄永玉的，另一张是法国画家卢梭的作品。
问题：这两张作品哪里最吸引你？给你怎样的感受？
老师这有一些平时评价美术作品的语言，看看他们能不能表达出你对作品的感受？
……
通过这个环节的教学过程，学生们对于身边司空见惯的植物有了更加细致的观察，并在老师的引导下，发现植物的美感，理解艺术表现需要将自己的感情融入其中，才更具有艺术美的价值。
（三）自主探究阶段
游戏——连连看，让学生观察判断哪种线条更适合表现叶子的外形特点，在利用白板直线连线的过程中，学生本着有趣、好玩的心态主动参与，积极主动的思考，寻找正确的答案。
通过连线引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，让学生通过比较叶片外形变化的差异，体会如何表现不同植物的方法。
借助电子白板的放大镜功能，在预设的叶子世界里，请学生找出叶脉的变化，并作深入细致的观察，它们的排列方式是怎样的等等。
白板发挥了它的巨大魅力，使学生体会到一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣，使美术课堂充满活力与创意。
（四）实践解惑阶段
在课前预习中同学们寻找了自己在画植物时的一些问题与疑惑，学生提出： 1．怎么画出植物的立体感？ 2．反面的叶子怎么画？侧面的叶子怎么画？其实，这也是本课的难点。
依据学生的实际问题，借助录像引导学生观察一片叶子在变化角度时，它的外形发生了翻转变化。
学生初步体验表现方法，再由师生共同示范的环节，重点解决根据叶片的外形变化，线描穿插转折的表现方法。
在教师示范时，我利用白板笔直接操作进行构成方式的排列。
这一切在纸上演示时则是一个相当烦琐的示范过程，而在白板的强大功能的支持下显得那么的迅速那么的神奇。
学生跃跃欲试，纷纷举手上来进行尝试。
这样的教学环节由教师示范时的静变为学生参与性的动，突破了理解构成方式的难点，既节省了时间，他们的思维立刻活跃起来，真是一举两得。
白板的回溯和重现操作过程功能，可以边重现操作，用画笔修改，添加的功能，让学生直观了解画植物的方法，并解决了叶子间的遮挡与穿插。
由于课件与白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。
（五）拓展评价阶段
新的教学理念要求美术课重视培养学生的美术素养，赏析、评价美术作品是重要的美术素养之一。
我设计了这样一个作业评价环节“给我一个小笑脸”，以“尊重学生的选择权”为先，“人人参与”为主要目的。
请学生将自己手中的三颗小笑脸送给自己认为画得很好的小朋友。
在活动过程中学生可以根据自己的意愿做出选择，使学生在互动点评中寻找分享点，相互学习、相互欣赏、共同进步，体验成功的乐趣。
同学们都画完了，现在我组织一个“送我一张小笑脸的活动”，请你看看你的作品以及你组里同学的作品，把你认为符合以下要素的作品贴上小笑脸。
1．评价要素：
●仔细观察，能表现出植物的特点。
●能表现出也得不同朝向，翻转变化。
●取景独特能表现出自己的感受。
2．图文结合
其实有很多画家都是在画完画后将自己的感受或者诗句写在画面的适当位置，既能画面添加的更完整，又体现画家的心意，富有情趣，体现了我们中国花中书画同源的特点。
教学设计特色：
1. 学科整合注重观察能力与审美能力的培养。
记得艺术大师罗丹讲过这样一句话：世界上原本不缺乏美，缺少的只是发现美的眼睛。
美术教育就是要教育学生形成正确的审美观，培养学生去发现美、感受美、鉴赏美，进而去想象美和创造美。
通过学习《我们身边的植物》让学生从身边的植物开始观察，并通过观察去感受植物带给人的美。
课前我设计了这样的小问题：请你找一些关于描写植物的优美词语和句子，将学科进行整合，让学生会用语言表达出自己对植物的真实感受，体会植物姿态带给人的美感，联系生活，增加文化含量。
以此来培养学生的审美感受能力。
2. 以学生为本“发现问题，解决问题”。
在课前创设问题：“请你设想一下在画植物时会遇到哪些问题？”学生在课前就提出了一些疑惑，带着这些问题与疑惑参与到本课中活动中，我以学生的问题作为主线，贯穿全课教学，并通过自主体验画一画，让学生自己发现问题，自主研究解决问题。
3 . 发挥白板不可替代的功能，提高教学实效性。
教学设计中，采用白板特有的功能辅助教学，有效地解决了教学重难点，并且使问题的呈现变得新颖有趣，唤起了学生的求知欲望，整个课堂都是在活跃的活动气氛中开展，学生的思维在整节课中都保持欢乐愉快的最佳状态。