医用化学实验教程(罗旭,张悦 主编)思维导图
九年级化学科粤版上册思维导图
不能被水弄湿
1.3物质的变化和性质
镁条是白色的固体 燃烧前
发出耀眼白光镁+氧气 点燃 氧化镁 文字表达式
Mg+O2 点燃 MgO
符号表达式
镁条燃烧实验
目的是判断黑色物质是否是烟灰 干净的布擦拭铜片
目的是判断铜变黑是否 需要氧气参与
思维导图分节：第一节：洁净的燃料——氢气
第一章大家 都来学化学
化学实验室之旅
化学实验室规则
连接仪器装置
检查装置气密性 铁架台自上而下
药品取用
实验室化学药品取用规则 固体药品取用
液体药品的取用
物质的加热
酒精灯的使用 给试管里物质加热
洗涤玻璃仪器
洗涤方法 干净的标准
物质的变化和性质
化学变化
物质的变化
物理变化
成新物质的分子
每个质子带一个单位的正电荷 氢不含中子 不带电
质子 中子
原子核
每个电子带一个单位的负电荷
核外电子
原子 （不带电）
原子 结构
原子结构示意图
1.原子核外第一层最多排2个 电子，第二层最多排8个电子
2.最外层最多不超过8个电子
3.金属原子最外层电子一半少于4个， 反应中易失去电子，
非金属原子最外层电子一半多于4个， 在反应中易得到电子
氧化铜
氧化铜鉴别
1.观察与问题
2.假设与预测
3.实验与事实
4.解释与结论
5.反思与评价
6.表达与交流
化学性质探究步骤
物质的燃烧 酿酒
化学变化 金属的锈蚀 爆炸
食物的腐败
物态变化 形状改变
物质的变化 物理变化 位置改变 温度变化
扩散现象 吸附性
人教版九年级化学上册 《化学是一门以实验为基础的科学》思维导图课件
化。结论：蜡烛火焰的 外焰 部分温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯迅速向
烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清的石灰水变浑浊。
结论：石蜡燃烧的产物一定有
水
、 二氧化碳 。
典例精析
【解析】由蜡烛浮在水面上可知，石蜡难溶于水，密度比水小；只要做过实 验并认真观察就可发现，蜡烛火焰分三层，火柴梗a处最先炭化，说明蜡烛火焰 外焰部分温度最高；蜡烛燃烧时烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧的产物之一 是水，由澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧的另一种产物为二氧化碳。
【总结提示】 化学实验的观察，主要指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式或借 助仪器了解实验现象，同时注意现象和结论的区别。
思维导图解读——对蜡烛及其燃烧的探究
(1)活动与探究内容：点燃蜡烛，仔细观察蜡烛在点燃前后有什 么变化。
(2)提供资料：澄清的石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。因此，可 以用澄清的石灰水检验二氧化碳气体的存在。
思维导图解读——对人体吸入的空气与呼出的气体的探究
(3)活动记录
实验探究步骤
实验现象
结论与解释
收集气体 用排水法收集两瓶呼出气体 瓶内充满无色气体
空气和呼出气体都是无色的
①将燃着的木条，分别插入呼出气体使燃着的木条熄
呼出气体中氧气浓度比空气
空气样品和呼出气体的样品灭，空气中的木条继续燃
中的低中烧 Nhomakorabea②向一瓶空气样品和一瓶呼
烧焦的痕迹，而 中心处几乎无变化
内焰次之，
焰心最低
在同一温度下 测量不同海拔处的 空气压强或密度
低海拔处， 空气的压强 和密度较大
低海拔处空气 较多，海拔越高， 空气越稀薄
第十单元 实验活动7 溶液酸碱性的检验 知识归纳(含思维导图)课件 初中化学人教版九年级下册
④碱性溶液：具有碱相似化学性质的溶液。溶液中一定存在氢氧根离子（OH-）。
知识归纳
3、pH的测定：最简单的方法是使用pH试纸 用玻璃棒（或滴管）蘸取待测试液少许，滴在pH试纸上，显色后与标准比色卡对照，读出 溶液的pH（读数为整数） 注意：①用pH试纸测得的pH值只能为正整数，不能为小数及零。 ②不能将pH试纸直接浸入待测溶液中，会污染待测溶液液。 ③用pH试纸测溶液的pH值时，不能先用蒸馏水润湿pH试纸。若先用蒸馏水润湿后再测会影 响结果（使酸性溶液的pH值增大；使碱性溶液的pH值减小；中性溶液的pH值不变） ④检验酸性或者碱性气体时，可先将pH试纸用蒸馏水润湿。
本身
紫色
无色
酸性溶液 变为红色
无色
碱性溶液 变为蓝色
变为红色
注意：①使酚酞不变色的夜可能是中性溶液（如NaCl溶液）
②使指示剂变色的不一定就是酸和碱的溶液，也可能是酸性的盐溶液（如，NH4Cl是盐却显 酸性）也可以是碱性的盐溶液（如：NaHCO3和Na2CO3） ③酸性溶液：具有酸相似化学性质的溶液。溶液中一定存在氢离子（H+）。
初中化学 人教版 九年级下册
第十单元 酸和碱
实验活动7 溶液酸碱性的检验
思维导图
溶液酸碱性的检 验
溶液与酸碱指示 剂的变色情况
自制酸碱指示剂
紫色石蕊 无色酚酞
知识归纳
一、酸碱指示剂 1、概念：指能与酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质 2、常用的指示剂：紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液
石蕊溶液
酚酞溶液
谢谢观看
知识归纳
二、自制酸碱指示剂 1.(1)取适量的植物的花瓣或果实，在研钵中研碎； (2)用体积比为1∶1的水和酒精浸泡； (3)用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出备用。 2.检测溶液的酸碱性 【实验步骤】 （1）取3支试管，分别加入2-3mL苹果汁、自来水、洗洁精，然后分别滴入2-3滴紫色石蕊 溶液，振荡后放置在试管架上，观察现象并记录。 （2）取3支试管，分别加入2-3mL苹果汁、自来水、洗洁精，然后分别滴入2-3滴酚酞溶液 ，振荡后放置在试管架上，观察 现象并记录。 (3)试验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
思维导图在中医药类院校分析化学实验教学中的应用与探索
山 东 化 工 收稿日期：２０１９－１２－１０基金项目：湖北中医药大学２０１９年校级教学研究重点课题（２０１９Ａ０７）作者简介：李 菀（１９８９—），女，讲师，主要从事分析化学方面的教学与研究。
思维导图在中医药类院校分析化学实验教学中的应用与探索李 菀（湖北中医药大学药学院，湖北武汉 ４３００６５）摘要：通过分析当前中医药类院校分析化学实验教学中存在的问题，将思维导图引入分析化学实验教学，利用思维导图的灵活性、发散性等特点，帮助学生构建知识网络，实现了学生在实验教学的课前预习、课中参与、课后复习，提高了学生的自主探究能力和动手能力，收到良好的教学效果。
关键词：分析化学实验；思维导图；应用中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２０）４－０１９０－０２ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎａｎｄＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆＭｉｎｄＭａｐｉｎＴｅａｃｈｉｎｇＡｎａｌｙｔｉｃａｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｎＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅＣｏｌｌｅｇｅｓＬｉＷａｎ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰｈａｒｍａｃｙ，ＨｕｂｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｗｕｈａｎ ４３００６５，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｐｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｉｎｇｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎａｌｙｔｉｃａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｎｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｈｉｎｅｓｅｍｅｄｉｃｉｎｅｃｏｌｌｅｇｅｓｗａｓａｎａｌｙｚｅｄａｎｄｍｉｎｄｍａｐｗａｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｉｎｔｏｔｅａｃｈｉｎｇａｎａｌｙｔｉｃａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ．Ｔａｋｉｎｇａｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆｔｈｅｆｌｅｘｉｂｉｌｉｔｙａｎｄｄｉｖｅｒｇｅｎｔｏｆｍｉｎｄｍａｐｃｏｕｌｄｈｅｌｐｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅｎｅｔｗｏｒｋ．Ｔｈｒｏｕｇｈｓｔｕｄｅｎｔｓｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅｔｈｅｐｒｏｃｅｄｕｒｅｏｆｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｖｉｅｗ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｓｅｌｆ－ｅｄｕｃａｔｅｄａｂｉｌｉｔｙａｎｄｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙｗｅｒｅｉｍｐｒｏｖｅｄ．Ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｉｓｇｏｏｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ａｎａｌｙｔｉｃａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｍｉｎｄｍａｐ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ分析化学是中医药院校药学类、中药学类与检验类等专业的一门重要专业基础课，对学生学习后续专业课程有着重要作用。