《做一个受欢迎的班主任》班主任管理经验交流

☆青春期逆反期的主要指向：——父母
☆青春期亲子关系问题的焦点：
——孩子在意的是态度 ——家长在意的是内容
☆小学初中衔接时班主任的主要任务：
——帮助家长过渡
☆专业情感—— 教师专业的第一要素—— 接纳
经常提醒自己的几句话——
“你面对的是有昨天的孩子。” ——学生犯的错误、不良习惯都有原因。
“你面对的是成长中的孩子。” ——发展的眼光，给学生成长的空间和机会。
“你面对的是有明天的孩子。” ——眼光放远，学会等待，实践慢德育。
“你面对的是别人家的孩子。” ——明确你和学生之间的关系是契约关 系，不要总有被辜负、被伤害的错觉。
班主任的职业使命—— 陪伴生命从不完美走向完美，
帮助孩子拥有追求和享受幸福的能力。
什么时候最幸福？—— 专注、不被打扰、不被动
既然君子不器，就应该允许孩子做一些没有 用处的事……
蕴含在人类自身 的社会现象
学生通过自己 的道德经历和 体验而获得的 道德知识
告诉学生 是非
观察、体验、
反思、内化
形
成
道
容易形成
德
道德品质
【常见问题2】：为什么孩子一到初中就逆反起 来了？
小学：建立关系的关键期
德育 目的
与人、事、物的关系 行为规范养成的关键期，需要强制教育。
中学：处理关系的关键期
自我意识的觉醒，重新审视关系
(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某 种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未 予以必要的注意的；
● 第十八条 发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿， 可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉 讼。
● 第十九条 教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申 请之日起60日内完成调解。
没有参加活动，也没有向班主任请假，而是 独自在外玩耍，结果发生意外溺水身亡。 请问，班主任应该就此时承担什么责任？
第十一条 下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行 相应职责，行为并无不当的，不承担责任：
学生有特异体质、异常心理状态或特殊疾病，学 生或未成年学生监护人未告知学校的； 第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当 依法承担相应的责任：
专业知识、技能 专业情感 专业界限 专业习惯 专业敏锐 专业立场
专业气质
☆专业知识（技能）——
班主任应知应会的一些教育学、心理学知识，以及与之 相关的一些教育法规、德育文件等。
1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》
2、《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步
☆几个关键点——
1、关注寝室——指导学生学会相处（寝室关系、 卫生、纪律）、下寝室看什么？
2、自修课——学生习惯养成、教师走动管理 3、班级教育时间——规划、规矩、规则 4、学校活动——鼓励学生体验、适当提供建议、 及时给予评价
5、家校联系——放心之后，方能配合（途径、 方法、原则、底线）
五、“优秀”之前，先“专业”起来
☆专业界限—— 有所为，有所不为。
案例1：
上课时间，班长匆忙跑来叫班主任张老师马上去教 室，据说青春期十足的大强和正当更年期的李老师在课 堂上又顶上牛了。李老师前几天已经对张老师“放话” 了——“如果大强在教室里再这样不尊重我，那么，就 有他无我。”
如果你是班主任张老师，你会怎么做？
案例2：
学校有规定，学生、老师都不能带手机进教室。 上晚自习时，男生小亮在玩手机，被王老师发现后没 收了手机。回到办公室，为了了解这些男生在用手机 做什么，王老师看了他的短信，他当时正在给班里的 一女生发信息，同时在他手机的短信记录里还发现他 曾在晚上11点多钟向女生寝室发过多条短信。这让王 老师很吃惊，因为王老师平时对他们管得很紧，Baidu Nhomakorabea认 为班上男女同学的关系都还很正常，真是没有想到还 是有这些事发生。
【常见问题1：】 张老师始终想不通：道理我跟学生讲了一遍又一 遍，为什么他们就不听呢？
智育：解决认知的问题 德育：解决理解的问题
德育，是帮助学生建构价值观的过程。 使他们理解、相信，然后自觉自愿的践行。
入耳→入心→入神→入行
德育建构过程：
间接道德 知识
道 德 知 识
直接道德 知识
以文字、图画等 表述的道德符号
包
加强中小学德育工作的意见》
括 3、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》
4、《中小学班主任工作规定》
5、班主任工作相关知识（基本教育理论、法律常识、班级 管理技巧等）；
【案例1】 某高一新生在军训跑步时忽然摔倒，送
医院救治无效死亡。请问学校应该为此承 担怎样的责任？
【案例2】 学校调休组织学生外出活动。学生小A
1、尽快熟悉学生 （——认识、了解、家庭状况、联系方式…… 关注特殊人群、做好备忘）
2、及时安排座位（——方法、原则、达成共识）
3、初步组建班委、明确职责（——“人人有事做， 事事有人做”、方法、原则）
4、详细介绍学校一日常规、一周常规 （——明确时间节点“何时、何地、何事”）
5、初步制定班规，保证班级正常运转 （——值日生制度、寝室制度、值周班长制度、 学习委员反馈制度等）
6、简单介绍自己 （——强化亮点、明确底线、提出期望）
☆几条原则——
1、自信（——所谓“气场”，坚持做对的事， 不一定要讨人喜欢……） 2、多看、少说（——觉察力、表达力） 3、重落实（——第一个月的坚持）
4、控制情绪（——永远不要在学生面前失控）
5、把握“群体教育”和“个体教育”（——你 可以有两张面孔、教育的目标意识……）
负责
——永远及时出现在应该 出现的地方，
——并能够发挥出应该 发挥出的作用
带班第一个月目标： ——班级各项工作井然有序
带班前两个月目标： ——初步完成班级文化建设
带班第一个学期目标： ——初步形成有凝聚力的集体
四、怎样迅速成为一名合格的班主任？
跟班学习
观察模仿
调整实践
整理反思
例：开学初要立即做好的几件事——
做一个受欢迎的班主任
—关于班主任工作的几点思考
今天的班主任究竟该扮演怎样的角色？
——“蜡烛？春蚕？铺路石？火把？”
一、“人师”，从人做起
——先做好“你自己”
学生究竟喜爱怎样的老师？
——专业魅力 ——人格魅力
——我们一定要让所有的学生喜欢自己吗？
二、班主任的一般成长阶段
优秀
合格
专业
三、合格的班主任是什么样子的？