四年级下册语文 主题学习 第一单元预习课课件
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部编人教版四年级语文下册第一单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(29页)
第一单元单元概述本单元以“纯朴的乡村”为主题，安排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》，一次口语交际“转述”，一篇习作“我的乐园”，一个“语文园地”。
学习本单元课文，要引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
能和同学交流课文中自己感兴趣的情景和场景。
写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
1．掌握本单元的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，按要求进行背诵。
3．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
5．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
重点1．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
2．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
3．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
难点抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
《古诗词三首》3课时《乡下人家》2课时《天窗》2课时《三月桃花水》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时1古诗词三首本课安排了两首诗和一首词。
《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。
诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光，展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动画面。
《清平乐·村居》通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境，刻画翁媪及其三个儿子的形象，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。
这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描写了农村生活，展现了独特而又令人神往的乡村风光。
学生已经积累了一定的诗词知识，对于学习古诗词也有了一定的方法。
这三首古诗词都是描写乡村景色的，教学中可以运用插图和导语代入诗的意境、画面和体悟诗境的方式，让学生感知诗人表达的思想感情。
1．在引导学生理解词语的意思时，可以先放手让学生结合课文中的注释，联系上下文进行尝试性学习，再请学生说说词语的大概意思。
部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》(教学课件
瓶边趴着一只波斯猫，它正虎视眈眈地注视着前方。整幅 画雅致而美观，为我的小屋增色不少。窗台边有一张写字 台，那是我看书、写字的地方。上面放着许多我喜欢看的 书，如《十万个为什么》《世界真奇妙》《少年优秀作文 选》，等等。每天做完作业后，我就迫不及待地翻阅起这 些书来，有时甚至连吃饭都忘了。写字台上的点读机是我 学习英语的好助手。台角上的调光台灯是我夜晚学习时最 要好的朋友。这些就是我的小屋的全部陈设。
我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。
写作提纲
想要介绍你的乐园，不要 急于下笔，先好好构思，编写 好写作提纲吧！
习作提纲要求
介绍我的乐园
1.要介绍的乐园是什么？ 2.它是什么样子的？ 3.你在乐园里最爱做什么？ 4.这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 5.打算拟定什么题目？
班级图书角的样子
开心、难 忘、依依 不舍……
审重点
“我的乐园”重点在于“乐”。它是通过 “我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既 要有乐园样子的介绍，也要有乐园中自己的活 动的记述，还要有在乐园中欢乐心情的抒发， 多种表达方式融合在一起。
根据上面我们提到的 “重点”，想一想：我们可 以从哪些方面来介绍这个乐 园呢？
图书馆是我成长路上的良师益友，是我 的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。
蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜， 而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐 园！我喜欢我的乐园！
关于这篇习作， 你还有什么好的想 法吗？
习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。
描写时，我要运用比喻、排比等修辞手法， 让我的作文更生动！
小巧，很简单，甚至可以说简陋，但它却 是我的乐园。
我总喜欢待在我的书房里，懒懒地坐 下来看书。每打开一本书，一股油墨气息 都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏 花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚 翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你 面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它， 眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。 好奇妙的世界!
部编人教版四年级下册语文第一单元课件PPT
主要作品：《状元成才路 长恨歌》
忆江南
白居易
江 南 好 ， ān
风 景/旧 曾 谙谙。 日 出/江 花 /红 胜 火 ， 春 来/江 水 /绿 如 蓝 。 能 不/忆 /江 南 ？
自由读一读古诗，对照注释，说 说每句诗是什么意思。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
紧联系在一起，表状元成现才路 出
的喜爱。
一种惺惺相惜的感情。
鸟尽 云去 独坐敬亭山
只有敬亭山
孤独、寂寞
这首诗通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发 了诗人因怀才不遇而产状生元成才路 的孤独寂寞的感情。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
望洞庭
刘禹锡，字梦得，洛阳（今属
河南）人。唐代文学家、哲学家。 白居易称他为“诗豪”状元成。才路
主要作品：状元成《才路 陋室铭》《乌衣 巷》《浪淘沙》等。
状元成才路 状元成才路
tínɡ
望洞庭
唐 刘禹锡
洞
湖 光/秋 月/两 相 和 ，
tán
庭 湖
潭 面/无 风 /镜 未 磨 。 秋
遥 望 洞 庭 /山 水 翠 ，
月 图
luó
白 银 盘 里 /一 青 螺螺。
自由读一读古诗，对照注释，说 说每句诗是什么意思。
览
状元成才路 状元成才路
状元成才路
介绍桂林的山。 3
状元成才路
（分述） 顺
序
4 感慨桂林山水如画。 （总结）
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘 着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
总领全文。“甲”高度概括桂林山水的奇 丽之景堪称天下第一。开篇点明文章的中心。
新部编版四年级语文下册第一单元教学课件ppt
《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追逐蝴蝶的 生动画面,渗透着诗人对美丽田园春色的赞美。
《清平乐·村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及 对翁媪及其三个儿子的形象的刻画,抒发了词人喜爱农村安宁、平静 生活的思想感情。
1.古诗三首
学习目标
第一课时
1.学习本课生字。会认6个生字，会写14个生字，理解“篱 落、疏疏、惟有”等词语的意思。
2.结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了 怎样的景象。（难点）
3.感受作者对大自然的赞美之情。
品词析句
宿新市徐公店 杨万里 (宋) 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱笆
一条小路
还没有形成树阴
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
深远
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相 对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树枝上的 桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村暮 春时节自然、朴素的风貌。
清平乐·村居 宋·辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相 媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥 莲蓬。
矮小
一边喝酒，一边聊天
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白
发谁家翁媪？
相互逗趣，取乐
有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一 条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧 绿的青草。作者只用了淡淡的两笔，就把由茅 屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出 来，一对老夫妻悠然自得。
第二单元
14 母鸡
5 琥珀
15 白鹅
6 飞向蓝天的恐龙
习作：我的动物朋友
7 纳米技术就在我们身边
《清平乐·村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及 对翁媪及其三个儿子的形象的刻画,抒发了词人喜爱农村安宁、平静 生活的思想感情。
1.古诗三首
学习目标
第一课时
1.学习本课生字。会认6个生字，会写14个生字，理解“篱 落、疏疏、惟有”等词语的意思。
2.结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了 怎样的景象。（难点）
3.感受作者对大自然的赞美之情。
品词析句
宿新市徐公店 杨万里 (宋) 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱笆
一条小路
还没有形成树阴
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
深远
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相 对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树枝上的 桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村暮 春时节自然、朴素的风貌。
清平乐·村居 宋·辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相 媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥 莲蓬。
矮小
一边喝酒，一边聊天
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白
发谁家翁媪？
相互逗趣，取乐
有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一 条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧 绿的青草。作者只用了淡淡的两笔，就把由茅 屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出 来，一对老夫妻悠然自得。
第二单元
14 母鸡
5 琥珀
15 白鹅
6 飞向蓝天的恐龙
习作：我的动物朋友
7 纳米技术就在我们身边
教科版四下第一单元主题阅读预习课课件
小组内合作交流第1课会写的字， 根据字形特点将生字归类。
我帮生字找到家！
形声字： 同偏旁： 左右结构： 上下结构： 半包围结构：
盈彤
四、练习书写，检测达标
看谁写得既正确又美观！
在写字单内抄写第2课的字头边抄写 边记忆字形，看谁记得牢，写得美！
五、用心朗读，展示风采。
我是读文小百灵！
1、选择自己最喜欢的部分读给组内同学听，并互相 评价，比比谁读的通顺，流畅有感情。
预习课（第二课时）
一、通过导读，整体感知。
上节课，我们领略了巴金爷爷笔下旭日东升， 海上日出的美景，及古代诗人诗句中的瑰丽风光。
今天，就让我们在一同走进本单元“日月星 辰”，感受其他作者笔下所体现的大自然的无穷 魅力。
板书： 主题 “日月星辰”
二、自读课文，圈画词语
默读：（10分钟） 《火烧云》和快乐读书屋中的
天空的云从西边一直 烧
到东边，红彤彤的，好像是天 空着了火。
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。
快
接力朗读训练
作者是按“出现、样子、变化、消 失”的顺序叙述火烧云形状变化的。
一会儿，天空中出现了一座座山峰， 高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰 一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就 离我们远去了，而且越去越远。
多音字
刹 chà刹缝那 缝 fèng 缝隙 shā 刹车 féng 缝纫
担 dàn 扁担 dān 担任
三、集中识字，归类指导。
小组内合作交流第1课会写的字， 根据字形特点将生字归类。
镶霞
四、练习书写，检测达标
看谁写得既正确又美观！
在写字单内抄写第1课的字头边抄写 边记忆字形，看谁记得牢，写得美！
我帮生字找到家！
形声字： 同偏旁： 左右结构： 上下结构： 半包围结构：
盈彤
四、练习书写，检测达标
看谁写得既正确又美观！
在写字单内抄写第2课的字头边抄写 边记忆字形，看谁记得牢，写得美！
五、用心朗读，展示风采。
我是读文小百灵！
1、选择自己最喜欢的部分读给组内同学听，并互相 评价，比比谁读的通顺，流畅有感情。
预习课（第二课时）
一、通过导读，整体感知。
上节课，我们领略了巴金爷爷笔下旭日东升， 海上日出的美景，及古代诗人诗句中的瑰丽风光。
今天，就让我们在一同走进本单元“日月星 辰”，感受其他作者笔下所体现的大自然的无穷 魅力。
板书： 主题 “日月星辰”
二、自读课文，圈画词语
默读：（10分钟） 《火烧云》和快乐读书屋中的
天空的云从西边一直 烧
到东边，红彤彤的，好像是天 空着了火。
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。
快
接力朗读训练
作者是按“出现、样子、变化、消 失”的顺序叙述火烧云形状变化的。
一会儿，天空中出现了一座座山峰， 高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰 一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就 离我们远去了，而且越去越远。
多音字
刹 chà刹缝那 缝 fèng 缝隙 shā 刹车 féng 缝纫
担 dàn 扁担 dān 担任
三、集中识字，归类指导。
小组内合作交流第1课会写的字， 根据字形特点将生字归类。
镶霞
四、练习书写，检测达标
看谁写得既正确又美观！
在写字单内抄写第1课的字头边抄写 边记忆字形，看谁记得牢，写得美！
部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】
随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读，体会情感
活动：比较阅读，体会情感。
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢？
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的 小儿，他卧在溪 边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头 在溪边豆田间锄草， 二儿子在屋前坐着编 织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 老奶奶年纪都这么 大了，但他们还互 相逗趣、说笑，他 们相亲相爱的画面 让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵，想象画面
活动一：抓关键词，理解诗意。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_， 它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写 了_春__（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗， 我的眼前仿佛出现了这样的画面：__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__， _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__，__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_，__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__，__迎__着__春__光__生__长___。
部编人教版四年级语文下册第一单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(29页)
第一单元单元概述本单元以“纯朴的乡村”为主题，安排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》，一次口语交际“转述”，一篇习作“我的乐园”，一个“语文园地”。
学习本单元课文，要引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
能和同学交流课文中自己感兴趣的情景和场景。
写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
1．掌握本单元的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，按要求进行背诵。
3．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
5．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
重点1．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
2．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
3．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
难点抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
《古诗词三首》3课时《乡下人家》2课时《天窗》2课时《三月桃花水》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时1古诗词三首本课安排了两首诗和一首词。
《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。
诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光，展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动画面。
《清平乐·村居》通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境，刻画翁媪及其三个儿子的形象，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。
这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描写了农村生活，展现了独特而又令人神往的乡村风光。
学生已经积累了一定的诗词知识，对于学习古诗词也有了一定的方法。
这三首古诗词都是描写乡村景色的，教学中可以运用插图和导语代入诗的意境、画面和体悟诗境的方式，让学生感知诗人表达的思想感情。
1．在引导学生理解词语的意思时，可以先放手让学生结合课文中的注释，联系上下文进行尝试性学习，再请学生说说词语的大概意思。
原创部编本四年级语文下册课件第1单元第1课《古诗词三首》课时1(共37张PPT)公开课精品课件ppt
我会认
xú
lí
shū
徐
篱
疏
识字方法
加一加识记法
徐 余 + 彳= 徐
组词：徐徐 徐步
减一减识记法
疏 蔬-艹=疏
组词：疏通 疏散
多音字
sù（宿舍 )
宿 xiǔ（一宿 )
造句
xiù（星宿 )
我感到透骨奇寒,便匆匆跑回宿（sù）舍,取件衣服披上。 昨天夜里他们促膝长谈了一宿（xiǔ）。 中国古代把天上的星星分为四方二十八星宿（xiù）。
劳动 无人过 惟有
喜悦 喜爱
概括主旨
《四时田园杂兴》(其二十五) 这首诗描写了初夏时节 的美丽景象，表达了诗人对初夏田园风光、对大自然 的热爱和赞美之情。
描写乡村田园生活的诗句
1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜 行黄沙道中》 2.白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》 3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 4.鸟衔野田草，误入枯桑里。——李白《树中草》
一、根据课文内容填空。
宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，_枝__头___新__绿__未__成___阴__。 _儿__童__急__走__追黄蝶，_飞__入___菜__花__无__处___寻__。
这首词是宋代词人_杨___万__里__ 写的，从诗中的___新__绿___、 _未__成__阴___、_菜__花___等词语可以看出，本诗所写的季节 是暮春时节。
作者简介
范成大： （1126-1193），字致能，号石湖 居士，苏州吴县（今属江苏）人。南宋名臣、 文学家、诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名， 被后人推为南宋“中兴四大家”。 主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》《吴 郡志》等。
最新部编版四年级语文下册第一单元课件PPT
2021/7/6
这真是一个＿＿＿＿的村居！
2021/7/6
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼； 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
2021/7/6
作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙 文
２、用心观察乡村生活，写一首小诗 《村居》
课文可以分为几部分？
第一段（1—3）：天窗的来历。
第二段（4—7）：小小天窗是 孩子们唯一的慰藉。
第三段（8—9）：从小小天窗 的神奇，悟出的深刻人生哲 理。
2021/7/6
“慰藉”是什么意思？
慰藉：安慰。
用横线画出包含“慰藉”一词的 句子，全文共出现了几次？
这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰 藉！
2021/7/6
诗中都描述了哪些景物?它们各有什么特点?
•梅子、杏子、麦花、油菜花、蜻蜓、蝴蝶
（金黄）的梅子 （饱满）的杏子 （ 雪白）的麦花 （ 稀疏）的菜花 （飞舞）的蜻蜓 翩（翩起舞）的蝴蝶
2021/7/6
本诗描述的是初夏江南的田园景色，说一说你对 这幅初夏图的整体印象。
美丽、蓬蓬勃发、喜气 通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感?
2021/7/6
为什么说小小的天窗是孩子 们的“唯一的慰藉”？
孩子们跟着木板窗的关闭也就 被关在地洞似的屋里的时候，天 窗给漆黑的屋子带来的仅有的光 明，通过天窗看见了雨点、闪电、 星星、云彩。这些都是孩子们唯 一的慰藉。
2021/7/6
阅读质疑
透过这扇天窗，文中的孩子看 到了什么？又想到了什么？
2021/7/6
人教版四年级下册第一单元整体预习课主题课件
人教版四年级下册第一单元
江山如此多娇
整体预习课2
邓立青
学习内容： 1、《桂林山水》： 2、《记金华的双龙洞》
学习目标： 1、能正确读写这两课的生 字词， 并能通过朗读、联系上 下文或查字词典理解பைடு நூலகம்义 。 2、理清课文的主要内容， 初步体会课文所表达的思想感 情。
快速阅读课文，填写学习单
《江山如此多娇》单元词语学习单
课文 生字词 我的发现
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
认真朗读课文，填写学习单
《江山如此多娇》单元整体感知学习单
课文
主要内容
表达的情感
我的方法
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
再读课文，梳理内容。 朗读课文重点段,并说明理由。
课文 重点段 理由
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
江山如此多娇
整体预习课2
邓立青
学习内容： 1、《桂林山水》： 2、《记金华的双龙洞》
学习目标： 1、能正确读写这两课的生 字词， 并能通过朗读、联系上 下文或查字词典理解பைடு நூலகம்义 。 2、理清课文的主要内容， 初步体会课文所表达的思想感 情。
快速阅读课文，填写学习单
《江山如此多娇》单元词语学习单
课文 生字词 我的发现
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
认真朗读课文，填写学习单
《江山如此多娇》单元整体感知学习单
课文
主要内容
表达的情感
我的方法
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
再读课文，梳理内容。 朗读课文重点段,并说明理由。
课文 重点段 理由
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(44张PPT)
【唐】王维
萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
注释 萋萋：草木茂盛的样子。 落落：松树高大的样子。 童稚：儿童；小孩。 衣冠：士大夫的穿戴。
译文 茂盛的春草，在秋天还呈现出生机勃勃的绿 色。高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。 牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小 巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。
解诗意
篱笆
静景
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映 农民的忙碌
动景
蝴蝶
诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下， 没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
悟诗情
整首诗给你留下什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
宁静。前两句诗对仗很工整：梅子金黄、 麦花雪白；杏子肥、菜花稀。“黄、白、 肥、稀”这四个形容词组合在一起，让人 不由想到万物蓬勃生长的画面。
整体感知
自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。
篱落疏疏/一径深， 树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶， 飞入菜花/无处寻。
解诗意
有感情地朗读古诗，结合注释，说说描写了什么景物。
篱笆 稀疏
一条小路通向远方
篱落疏疏/一径深， 树头新绿/未成阴。
树上新长出绿叶 没有形成树荫
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。 客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的 新叶，迎着春光生长。
解诗题
如何理解题目“四时田园杂兴”？
四时
田园
杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家，乡村 随兴而写的诗
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗
知诗人
生平简介
范成大(1126—1193），字至能，一字幼元，早年自 号此山居士，晚号石湖居士，南宋文学家。范成大 素有文名，尤工于诗。风格平易浅显、清新妩媚。 诗题材广泛，以反映农村社会生活的作品成就最高。
四年级下册语文 主题学习 第一单元预习课课件
再读课文 理清脉络 《记金华的双龙洞》 作者描写了金华双龙洞美景，主要写了 （外洞）（孔隙 ）（ 内洞）三个地方。
宽 大 窄 矮 险 黑 奇 大
再读课文 理清脉络 《七月的天山》 作者描写天山美丽风光，重点写了天山 的（ 溪流 ）（ 森林 ）（ 野花 ）三个 方面进行了描写。
自读课文 整体感知
习作放题
同学们，我们都去过很多的地方，肯定 有一处地方给你留下了很深的印象，想 一想，这个地方的都有什么美景，它们 都有什么特点？尝试着运用课文中“按 照一定的顺序，抓住特点展开去写”的 方法，练练笔吧。
谢谢你的观看
一米阅读名师团队 李永强老师
波澜壮阔
奇峰罗列
水平如镜
危峰兀立
峰峦雄伟
怪石嶙峋
红叶似火
连绵不断
生字我会认 浙江 浓厚 石钟乳 油桐 臀部 依据 拥挤 稍微 源头 孔隙 额角 仰卧 擦伤 一簇 蜿蜒
突兀森郁
பைடு நூலகம்
生字我会认
duà n jià n
jià n
白缎
绵延 幽静
山涧
ān
俯视
飞泻
xiè
马蹄
无限
溅起
撑开
yì n
离鞍 白皑皑
洄水涡
饮马
戈壁滩 五彩斑斓 五彩缤纷 重重叠叠
完善知识树 同学们，根据刚才我们树立的每篇课 文的脉络，请完善下面的知识树。
孔隙
山、水 讲述 溶洞奇观 修辞 讲述顺序 孤寂 怀念 赞美 写作特点 讲述桂林风光
按游览顺 序记叙
水
树 花
讲述边疆风光
3.记金华 的双龙洞 2.桂林山水 （游记） 4.七月的天山 （散文） （游记） 1.古诗词三首 （诗词）
2020最新部编本四年级语文下册第1单元第1课《古诗词三首》课时1ppt公开课精品课件
劳动 无人过 惟有
喜悦 喜爱
概括主旨
《四时田园杂兴》(其二十五) 这首诗描写了初夏时节 的美丽景象，表达了诗人对初夏田园风光、对大自然 的热爱和赞美之情。
描写乡村田园生活的诗句
1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行 黄沙道中》 2.白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》 3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 4.鸟衔野田草，误入枯桑里。——李白《树中草》
梅子金黄杏子肥， 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。
麦花雪白菜花稀。 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这首诗写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄 、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村 景物的特点，有花有果，有色有形。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗
宿新市徐公店
情
喜爱
画 画：篱落、一径、枝头（静）
追入
儿童、黄蝶、菜花 （动）
意 色：黄（绿）（黄）
概括主旨
《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光 里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人 对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。
结构梳理
四时田园杂兴
景物
梅子黄、杏子肥 麦花白、菜花稀
古诗词三首
宿新市徐公店 【宋】 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴(其二十五) 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
作者简介
杨 万 里 ： （1127-1206），字廷秀，号诚斋，南 宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼 ，富有生活情趣，当时人称诚斋体。 主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净慈 寺送林子方》《舟过安仁》等。
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再读课文 理清脉络 《记金华的双龙洞》 作者描写了金华双龙洞美景，主要写了 （外洞）（孔隙 ）（ 内洞）三个地方。
宽 大 窄 矮 险 黑 奇 大
再读课文 理清脉络 《七月的天山》 作者描写天山美丽风光，重点写了天山 的（ 溪流 ）（ 森林 ）（ 野花 ）三个 方面进行了描写。
自读课文 整体感知
描写方法 有特点 修辞
日月山水 学习 表情达意
修辞 抓特点 积累写 景诗词
江 山 如 画
语文园地 一
口语交际 习作 描绘校园
宽带网
搜集山水资料
小学语文四年级下册第一组
学习小结 《桂林山水》重点写了漓江的水和桂林 的山，用优美的语言突出了它们的特点。 《记金华的双龙洞》，作者按照游览的 顺序分别的写了路上、外洞、孔隙、内 洞的景色，也抓住了它们的特点去写。
波澜壮阔
奇峰罗列
水平如镜
危峰兀立
峰峦雄伟
怪石嶙峋
红叶似火
连绵不断
生字我会认 浙江 浓厚 石钟乳 油桐 臀部 依据 拥挤 稍微 源头 孔隙 额角 仰卧 擦伤 一簇 蜿蜒
突兀森郁
生字我会认
duà n jià n
jià n
白缎
绵延 幽静
山涧
ān
俯视
飞泻
xiè
马蹄
无限
溅起
撑开
yì n
离鞍 白皑皑
洄水涡
饮马
四年级 下册 第一单元
2 单元预习课
单元导语
江山如画
体会语言， 领悟表达。
明确单元主题 通过阅读单元导语，我们知道，这个
单元的人文主题是江山如画；
语用主题是体会语言 领悟表达。
自读课文 整体感知 请自读《桂林山水》《记金华的双龙洞》 《七月的天山》三篇课文。读两遍。 第一遍：把生字读准，把语句读通。
戈壁滩 五彩斑斓 五彩缤纷 重重叠叠
完善知识树 同学们，根据刚才我们树立的每篇课 文的脉络，请完善下面的知识树。
孔隙
山、水 讲述 溶洞奇观 修辞 讲述顺序 孤寂 怀念 赞美 写作特点 讲述桂林风光
按游览顺 序记叙
水
树 花
讲述边疆风光
3.记金华 的双龙洞 2.桂林山水 （游记） 4.七月的天山 （散文） （游记） 1.古诗词三首 （诗词）
溪流
森林
野花
（生机）（幽静）（繁华）
生字我会认 漓江（lí ） 翡翠（fěi） 无暇（xiá ） 波澜壮阔（lá n） 峰峦雄伟（luá n） 怪石嶙峋（lí n xú n）
屏障（zhà ng） 连绵不断（miá n） 竹筏（fá ） 危峰兀立（wù ）
生字我会认
无瑕 翡翠 攀登 泰山 骆驼 屏障
第二遍：快速默读，想一想作者都写了哪 些景点，它们都有什么特点。
再读课文 理清脉络 《桂林山水》
作者描写桂林的美丽风光，从（ 山 ）
（ 水 ）两个方面进行了描写。
再读课文 理清脉络 （静、清、绿） 水 山
（奇、秀、险）
再读课文 理清脉络 《记金华的双龙洞》 作者描写了金华双龙洞美景，主要写了 （外洞）（孔隙 ）（ 内洞）三个地方。
习作放题
同学们，我们都去过很多的地方，肯定 有一处地方给你留下了很深的印象，想 一想，这个地方的都有什么美景，它们 都有什么特点？尝试着运用课文中“按 照一定的顺序，抓住特点展开去写”的 方法，练练笔吧。
谢谢你的观看
一米阅读名师团队 李永强老师