外研版初一英语说课稿
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析外研版初中英语七年级上册教材，遵循教育部《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的英语素养为主旨，注重听说读写能力的全面发展。
本册教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述等话题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但听说能力相对较弱，发音不够标准。
他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
针对这一特点，教师应充分利用教材资源，注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，了解相关文化背景。
2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生培养对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握本课的生词、短语和句型，能运用所学知识进行日常交流。
2.难点：学生准确理解并运用目标语言进行情境交际，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示与本课话题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。
2.呈现：教师通过实物、图片、课件等手段，展示本课的生词、短语和句型，让学生初步感知语言。
3.操练：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行实际交流。
4.实践：教师创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。
5.巩固：学生通过完成任务、游戏等活动，巩固所学知识，提高学习效果。
外研版七年级上册英语《StarterModule1Unit3》说课稿
外研版七年级上册英语《Starter Module 1 Unit 3 》说课稿一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》是人教版初中英语七年级上册的一个单元，主要介绍日常生活中的基本交际用语。
本单元的主题是围绕“问候与介绍”，通过学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
教材内容丰富，包括单词、短语、对话和语法等，有利于培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但对日常交际用语的掌握还不够熟练。
他们在学习过程中需要通过大量的练习来提高自己的交际能力。
此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习成果有很大影响，因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和动机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和日常交际用语，了解简单的语法知识。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常问候和自我介绍，提高自己的交际能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，培养合作精神和团队意识。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和日常交际用语。
2.难点：语法知识和在日常交际中的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，激发学生的学习兴趣和动机。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：展示本课的生词、短语和日常交际用语，让学生进行听力练习。
3.课堂讲解：讲解语法知识和词汇用法，让学生进行口语练习。
4.实践环节：分组进行角色扮演，让学生在实际交际中运用所学知识。
5.巩固环节：进行课堂小测验，检查学生对知识的掌握程度。
6.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，拓展学习内容。
外研版初一英语说课稿（最终版）
外研版初一英语说课稿（最终版）第一篇：外研版初一英语说课稿（最终版）Moduel 9 Unit 1 说课稿《英语》（新标准）教材主要特点：1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。
2.‖题材-功能-结构-任务‖编写原则，符合中国学生英语学习的规律。
3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。
4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。
Does the tiger eat meat? 教材内容分析1.本模块以―动物‖为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。
通过―听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍‖展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。
2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。
3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。
4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。
学情分析通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。
本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。
备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
课型：Listening ang speaking方法：Interactive approachCommunicative approach教具：Tape recorderMulti-mediaTeaching aims: 1.Knowledge Aims:(1).To master the words about animals.(2).To master the structure of Present simple questions.Ability aims The students will be able to(1).to understand the words and the short dialogues about animals.(2).to ask and answer questions about animals, using the present simple questions and key words.(3).to talk about what their favourite animals eat and like to do, using the key words.Moral aims To take care of the animals and love animals 教学重点 Vacabulary: trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, guide, thousand, visit, animal, zebra, Australia, Arctic, Europe, Asian, bambooGrammer: —Does X…?—Yes,it does./ No, it doesn’t教学难点To help the students to master the Yes-No questions and the words well.教学流程• 1 Warming—up • 2 Vocabulary building • 3 Listening and learning • 4 Practice • 5 Summary • 6 consolidate • 7 homework Step 1 warming up 本单元是词汇与听说课，因此，在课程的伊始，安排一个brainstorming的词汇活动。
外研版初中英语七上说课稿Module1说课稿
外研版初中英语七上说课稿 Module 1说课稿一. 教材分析外研版初中英语七上Module 1的主题是“My Teacher and School”，主要内容包括介绍老师、同学和学校的基本信息。
本模块旨在让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，提高他们的听说读写能力。
教材内容丰富，包括课文阅读、听力练习、口语练习和写作练习等多个方面，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析初中一年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，特别是口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。
2.难点：运用正确的语法和词汇进行口语表达和听力理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，进行课堂教学。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发他们学习英语的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生谈论他们自己的老师、同学和学校。
3.课堂讲解（20分钟）：教师通过讲解教材内容，让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。
4.课堂实践（20分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
外研版七年级上册英语《Module10,SpringFestival,Unit1》说课说课稿
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是外研版七年级上册英语教材中的一单元。
本单元主要围绕着春节这一传统节日展开，让学生了解和掌握与春节相关的词汇和表达方式，同时培养学生运用英语进行交际的能力。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些与春节相关的文化背景和习俗，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重文化背景的导入，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与春节相关的词汇和表达方式，如“springfestival”、“lantern riddle”、“family reunion dinner”等。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，能够用英语介绍春节的习俗和祝福他人。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和表达方式的掌握，以及运用英语进行交际。
2.难点：对一些特殊习俗的表达，如“贴春联”、“放鞭炮”等，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.文化导入法：介绍春节的相关文化背景，帮助学生更好地理解教材内容。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍春节的起源和习俗，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片、视频等手段，展示春节的相关场景，引导学生学习新词汇和表达方式。
3.交际练习：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
外研版英语说课稿5篇
•••••••••••••••••外研版英语说课稿外研版英语说课稿5篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的外研版英语说课稿，希望能够帮助到大家。
外研版英语说课稿篇1一、教材分析本课是七年级上册预备级第三单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。
本课时（第三单元第二课时）主要内容：1、学习有关物品的单词；2、学习询问物品在哪以及回答其所在地点的句型Where’s …？It’s …；Where’re… ? They’re …3、掌握介词on , in , under的用法。
通过学习，加强学生对物品名词、询问物品的句型及方位介词的理解和运用。
同时通过一系列的师生之间、学生之间的对话、操练、小组合作等，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标1、知识目标Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .Prepositions: in , on , under .2、能力目标①To make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .②Train student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .3、德育目标Students should take good care of the things . Help the students t o know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .三、教学重点和难点重点①The names of items .②How to ask where things are and how to answer .难点①Learn the usage of prepositions of place .②Make the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .四、教学对象分析学情分析：学生对单元的活动内容有丰富的感性认识，贴近学生的生活实际，学生便于理解、感兴趣；初一学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，让学生观察生动形象的画面，更能激发他们的兴趣，提高学习的积极性。
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿外研版初一英语说课稿篇一：外研版七年级说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的老师大家好，我是七年级组英语教师。
我今天要说的教材是义务教育阶段外研版教科书英语七年级上册的内容。
我今天说课标说教材是按照三大块来说明的，一说课标、二说教材、三说建议。
在说课标方面，我将从新课标解读，课程目标, 内容标准这三方面具体给大家解说。
在教材方面，我将从体例安排、知识内容方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建议，资源开发利用三方面。
1．新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发展命脉，在当下现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。
教材的设计从易到难，学生也易于学习。
从以上可以看出新课标充分考虑语言学习的渐进性和持续性；语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续性，从贴近生活的话题，到循序渐进的语法知识点，更好的培养了学生学习一门语言的兴趣。
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我们新目标英语教材在编写的过程中，更大的注重了学生学习的实用性和应用型，贴近生活的话题，让学生能从学习的过程中感到乐趣，教材设计的听说读写的环节，体现了语言的实用性。
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；在学生学习英语的过程中，很好的评价方式对于一个学生的学习有着至关重要的作用。
那么在评价方面，我们可以着重看中学生的语言综合运用能力，培养他们语言的感知力和对语言的认识度。
丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
在我们新课标英语教材的设计编排上，我们给学生配备了配套的磁带，CD，等等这些丰富的课程资源，更大的拓展了学生学习英语的方法和途径。
外研版七年级英语上册《Module3MyschoolUnit3》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是介绍学校的一些场所和设施，如教室、图书馆、实验室、食堂等。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对学校的场所和设施可能还不太熟悉，因此需要在课堂上引导学生进行观察和思考，帮助他们更好地理解和掌握相关词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，如classroom,library, laboratory, canteen等；能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用所学词汇进行口头和书面表达。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行口头和书面表达，特别是对学校的不熟悉的部分。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察学校场所和设施，让学生在实践中学习和运用词汇。
3.多媒体教学：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己学校的设施和特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示学校场所和设施的图片，引导学生说出相应的词汇，并板书重点词汇。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟在各种学校场所和设施中的情景，如在图书馆借书、在实验室做实验等。
4.任务型活动：学生分组观察学校的场所和设施，用英语记录下自己的观察结果，并互相交流。
七年级英语上册所有课文说课稿外研版
七年级英语上册所有课文说课稿外研版初中英语说课稿一 Is this your pencil 说课稿一、说教材1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this yourpencil》第一课时，P7，P8。
2、在教材中的地位:本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。
预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。
通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。
在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。
指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。
并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。
为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。
3、教学目标知识目标:通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使学生掌握重点词汇:pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即:Is this/that my/your/his/her pen? Yes,it is. / No, it isn’t.能力目标:a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。
b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。
2023年外研版英语说课稿(精选篇)
2023年外研版英语说课稿（精选篇）外研版英语说课稿篇1今日我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。
一、教材和学情分析（一）教材分析1.本模块题材内容本课以挚友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参加热忱。
2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本状况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上绽开，进一步询问和介绍状况，符合按部就班的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。
在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培育其联想的学习习惯。
3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说实力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。
4.教学目标：（1）学问目标：重点词汇：体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano其它：parent, welcome …to, international重点句型：I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.（2）实力目标：能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。
（3）情感看法：说话时要敬重对方，令对方感觉舒适，以培育良好的合作关系。
5.重点是：有关实力的表达，can的用法。
6.难点是：can的句式把握。
（二）学情分析七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟识，便于开展探讨。
二、教法学法教学理念：任务语言教学：以谈论体育擅长与职业这一话题为主线，采纳任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言学问结构的学习，以一种按部就班的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言学问有目的地做事情。
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿一、教材分析本次课程教材为《外研版初中英语（第二册）》第一单元，主要围绕“Meet my family”这一主题展开教学。
该教材注重培养学生的听、说、读、写的四项能力，强调学生应用英语进行沟通和交流能力的训练。
在语言知识方面，该教材复习了一系列基础语法知识，如be动词、形容词、名词、介词等常用语言结构。
二、教学目标1.语言知识目标：•学会运用目标语言中的家庭成员词汇；•能够运用be动词和形容词来描述家庭成员的外貌和性格；•能够熟练使用所学过的介词来描述家庭成员的位置关系。
2.语言技能目标：•培养学生的听、说、读、写的四项能力；•提高学生的口语交际能力，培养自信、流利的英语口语表达能力。
3.情感态度目标：•培养学生的团队合作精神；•培养学生尊重家庭、珍惜亲情的情感。
三、教学重难点1.教学重点：•运用所学知识描述自己的家庭成员；•运用所学介词表述家庭成员的位置关系。
2.教学难点：•运用所学语言对家庭成员的外貌、性格特征进行描述。
四、教学过程A. 情景演示打开PPT，播放一组家庭照片，引入课堂话题“Meet my family”，介绍自己的家庭成员。
B. 学习基础通过回顾be动词、名词、形容词和介词的基础语法知识，让学生回顾和复习英语的基础知识，为后续内容做好铺垫。
C. 学习新知1.通过例句和图片复习家庭成员的词汇。
•mother/mum, father/dad, brother, sister, grandparents, uncle, aunt, cousin。
2.通过图片介绍家庭成员的外貌特征和性格特征，帮助学生复习、巩固形容词的基础知识。
3.通过图片和口语练习介词的使用方法，让学生熟悉和运用介词来表述家庭成员的位置关系。
D. 学习任务1.分组让学生互相介绍自己的家庭成员，要求形式多样，例如口语表达、图示绘画、写作等形式。
2.分组讨论“家庭成员的性格特征”，并用英语口语描述。
初中英语外研版说课稿万能模板
初中英语外研版说课稿万能模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语课，教材采用的是外研版。
本节课的主题是“Friendship”，这是一节听说结合的课程，旨在通过实际情境的模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用有关友谊的英语表达。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与友谊相关的基本词汇和句型，如“friendship”, “support”, “trust”等，并能在实际对话中正确运用。
2. 能力目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，并学会珍惜和维护友谊。
二、教学内容与学情分析本次课程的内容主要围绕“Friendship”这一话题展开。
学生已经学习过一些基础的英语词汇和句型，但对于“Friendship”这一主题的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
此外，初中生正处于形成人际关系的关键时期，对友谊的理解和表达有着浓厚的兴趣。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 情景教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和使用英语。
3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。
四、教学过程1. 导入（Warm-up）：- 通过播放一段关于友谊的短视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考友谊的意义。
- 与学生进行简短的自由对话，复习相关的词汇和句型。
2. 新课呈现（Presentation）：- 利用图片和实物，向学生介绍新的词汇和句型。
- 通过听力练习，让学生熟悉并模仿正确的语音和语调。
3. 练习（Practice）：- 分组进行角色扮演，模拟不同的友谊场景，让学生在实践中运用所学词汇和句型。
- 通过填空、连线等练习形式，巩固学生对新词汇的记忆。
4. 产出（Production）：- 组织一个小型的“友谊故事分享会”，鼓励学生用英语分享自己的友谊故事。
外研版英语七年级上册M1-3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级上册M1-3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级上册M1-3《Language in use》是按照话题模块进行编写的，每个模块都包括学习目标、学习内容、练习和评价。
本节课我们将学习Module 1 My Teacher 和 Module 2 My Classmates， Module 3 My Parents。
这三个模块主要介绍了学生在学校生活中的人物和场景，通过学习学生可以掌握日常交流中的基本句型和词汇。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的语言知识有一定的接受能力。
但是，由于学生的学习背景和生活经验不同，他们的学习兴趣和能力也会有所差异。
因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标根据《英语课程标准》和教材的内容，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握Module 1 My Teacher 和 Module 2 MyClassmates， Module 3 My Parents中的基本句型和词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，建立自信心。
四. 说教学重难点根据学生的实际情况和教材内容，本节课的重难点如下：1.重点：学生能够掌握Module 1 My Teacher 和 Module 2 MyClassmates， Module 3 My Parents中的基本句型和词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设计各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种真实情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材内容。
外研版七年级英语上册所有课文说课稿
外研版七年级英语上册所有课文说课稿【课文名称】：Unit 1 My New Teachers【课文简介】：本课是《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文，名为《My New Teachers》。
本课主要介绍了学生们在新学期里遇到的新老师，并通过对新老师的描述，让学生们了解到不同老师的特点和教学方式。
通过本课的学习，学生将能够掌握一些基础的英语词汇和句型，培养对新事物的好奇心和积极态度。
【说课稿】：同学们，大家好！今天我将为大家说一下《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文《My New Teachers》的说课稿。
一、教材分析本课是七年级上册的第一单元，主要介绍学生们在新学期里遇到的新老师。
通过对新老师的描述，学生们能够了解到不同老师的特点和教学方式。
本课的教学内容紧密结合学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力。
二、教学目标1.知识目标：（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。
（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。
2.能力目标：（1）培养学生的听、说、读、写的综合能力。
（2）提高学生的观察力和表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生对新事物的好奇心和积极态度。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1.重点：（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。
（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。
2.难点：（1）正确运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。
（2）用英语描述不同老师的特点和教学方式。
四、教学准备教师：教学课件、图片、单词卡片、小黑板。
学生：课本、笔、纸。
五、教学过程Step 1：导入新课（教师拿出一些图片，展示给学生看）T: Good morning, class! Today, let's talk about our new teachers. Look at these pictures. Can you guess who they are? (学生回答)T: Yes, they are our new teachers. Do you want to know more about them? Let's read the text and find out!Step 2：阅读理解（教师放映课件，展示课文内容）T: Now, please open your textbooks to page 2. Let's read the text together. Pay attention to the new words and phrases. After reading, I will ask you some questions. Are you ready? Let's begin!Step 3：词汇学习（教师出示单词卡片，教授新单词的发音和意思）T: Now, let's learn some new words. Please look at the screen. I will show you some pictures and you need to guess the words. (教师出示图片)T: What's this? (学生回答)T: Yes, it's a blackboard. Please repeat after me: "blackboard". (学生跟读)T: Good job! Let's move on. What's this? (教师出示另一张图片)T: That's right, it's a computer. Please repeat after me: "computer". (学生跟读)T: Well done! Now, let's practice the pronunciation of the new words together.Step 4：听力训练（教师播放录音，学生跟读课文）T: Now, let's listen to the recording and read the text. Pay attention to the pronunciation and intonation. After that, we will do some listening exercises. Are you ready? Let's listen!Step 5：口语练习（教师分组，让学生用英语描述自己的老师）T: Now, let's practice speaking. I will divide you into groups of four. Each person takes turns to describe one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Remember to speak in complete sentences. Are you ready? Let's begin!Step 6：写作训练（教师布置作业，要求学生写一篇关于自己老师的短文）T: For homework, I want you to write a short paragraph about one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Be creative and describe your teacher's characteristics and teaching methods. Don't forget to write in complete sentences. The deadline is next class. Good luck!Step 7：课堂小结（教师总结本课的重点和难点，并展示学生的写作作品）T: Today, we learned about our new teachers. We practiced reading, listening, speaking, and writing. Can anyone summarize what we learned today? (学生回答)T: Great! Now, let's take a look at some of your writing. (教师展示学生的写作作品) Well done, everyone!Step 8：课堂延伸（教师推荐学生阅读相关的英语故事书或文章）T: To further improve your English, I recommend you to read some English storybooks or articles about teachers. Reading can help you expand your vocabulary and improve your language skills. Enjoy your reading!六、板书设计【黑板上书写】Unit 1 My New Teachers【单词卡片】blackboardcomputer七、教学反思通过本课的教学，学生们能够了解到不同老师的特点和教学方式，并能够正确运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。
新外研英语七年级上Starter部分《Module1Unit1》说课稿
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》说课稿一. 教材分析《新外研英语》七年级上册的Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语交流能力，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常问候。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对日常英语口语交流的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，我们还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互动交流中更好地掌握英语知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和介绍自己的方式，正确运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的英语口语交流能力，培养良好的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的日常问候语和介绍自己的方式进行交流。
2.难点：学生能够正确运用英语语法和词汇进行简单的自我介绍和日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一段有趣的英语动画片引入新课，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
2.呈现：教师通过展示图片、实物等，向学生介绍日常问候语和介绍自己的方式。
3.practice：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，练习使用所学知识进行交流。
4.扩展：教师引导学生进行小组讨论，探讨在日常交流中如何运用所学知识。
外研版英语七年级上册StarterModule2Unit3《I’mtwelve》说课稿
外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 3《I’m twelve》说课稿一. 教材分析《外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 3 I’m twelve》是人教版英语七年级上册的第三单元，本节课主要介绍了年龄和家庭成员的简单表达。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含了丰富的图片和语境，有助于学生理解和掌握所学内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达自己的年龄和家庭成员，并能够进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要在课堂中加强练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握如何用英语表达自己的年龄和家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地用英语表达自己的年龄和家庭成员。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语水平。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生年龄和家庭成员，引出本节课的主题。
2.展示：教师展示教材中的图片和语境，引导学生进行观察和思考。
3.讲解：教师讲解如何用英语表达年龄和家庭成员，并示范发音。
4.练习：学生进行分组练习，用英语互相介绍家庭成员和年龄。
5.任务：学生分组完成设定任务，如编写小对话或短文，运用所学知识。
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿Unit 1 I was born in a small village说课稿一.教材分析本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。
主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。
在今后的英语学习中都占重要的地位。
本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2.语言技能目标：1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。
2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。
4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。
3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。
二．教学方法课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。
围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。
以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。
三．教学过程Unit 1 I was born in a small village.Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”.Step2：New wordsand Warming up用学生感兴趣和熟悉的一些人激发他们对be born 句型的学习，并谈论他们自己的出生地和出生时间。
外研版七年级英语上册《Module10,SpringFestival,Unit2》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 10, Spring Festival, Unit 2》的主要内容是关于中国传统节日春节的庆祝活动和文化习俗。
本节课的主要教学内容是通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来让学生了解和掌握春节的相关词汇和表达方式，提高学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于一些关于春节的专业词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要通过多种方式来帮助学生理解和掌握这些新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的词汇和表达方式，如“放鞭炮”、“贴春联”、“吃团圆饭”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行简单的英语对话和写作。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够更加了解和热爱自己的传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握关于春节的词汇和表达方式。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的词汇和表达方式进行实际的英语交际。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过多种活动和任务来激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于春节的图片，引导学生谈论他们对于春节的了解和记忆。
2.新课呈现：通过听力材料，让学生听懂并学会关于春节的词汇和表达方式。
3.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生运用所学的词汇和表达方式进行实际的英语交际。
4.写作练习：让学生根据所学的词汇和表达方式，写一篇关于春节的小短文。
5.总结：对本节课所学的知识进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题“春节”以及相关的词汇和表达方式，如“放鞭炮”、“贴春联”、“吃团圆饭”等。
外研版七年级英语上册《Module3MyschoolUnit1》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》主要介绍了学校的基本设施和课程。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom, library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够学会如何描述学校的课程设置。
本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需要关注不同层次学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom,library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对学校的热爱之情，激发学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，句子结构较为复杂。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语实际应用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示学校设施和课程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示学校设施和课程的图片，引导学生说出相应的词汇。
外研版英语七年级上册Module2Unit1《Isthisyourmum》说课稿
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《Is this your mum》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《Is this your mum》是一篇关于人物介绍的对话文本。
本节课主要围绕人物身份的确认和介绍展开，通过引入新的词汇和句型，帮助学生进一步掌握日常英语交流的基本技能。
本节课的主要内容包括：认识新的家庭成员，如sister, brother, dad, mum等；学习如何用英语询问并介绍人物；以及如何用英语进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行日常交流。
然而，他们在语法、词汇和发音等方面的掌握程度参差不齐，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的新词汇和句型，如sister, brother, dad, mum等，进行简单的英语交流。
2.能力目标：学生能够听懂并参与对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队协作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地使用新词汇和句型进行人物介绍和确认。
2.教学难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常英语交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3.小组合作学习：分组进行讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示和教师示范，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现：教师引导学生学习新词汇和句型，并通过示例进行讲解和示范。
3.操练：学生进行小组讨论和角色扮演，实践所学知识。
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Moduel 9 Unit 1 说课稿
《英语》（新标准）教材主要特点：
1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。
2.”题材-功能-结构-任务”编写原则，符合中国学生英语学习的规律。
3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。
4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。
Does the tiger eat meat? 教材内容分析
1. 本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。
通过“听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍”展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。
2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。
3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。
4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。
学情分析
通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。
本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。
备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
课型：Listening ang speaking
方法：Interactive approach Communicative approach
教具：Tape recorder Multi-media
Teaching aims:
1.Knowledge Aims:
(1). To master the words about animals.
(2). To master the structure of Present simple questions.
Ability aims
The students will be able to
(1). to understand the words and the short dialogues about animals.
(2). to ask and answer questions about animals, using the present
simple questions and key words.
(3). to talk about what their favourite animals eat and like to do, using the key words.
Moral aims
To take care of the animals and love animals
教学重点
Vacabulary:
trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, guide, thousand, visit,
animal, zebra, Australia, Arctic, Europe, Asian, bamboo
Grammer: —Does X…?
—Yes,it does./ No, it doesn’t
教学难点
To help the students to master the Yes-No
questions and the words well.
教学流程
• 1 Warming—up
• 2 Vocabulary building
• 3 Listening and learning
• 4 Practice
• 5 Summary
• 6 consolidate
•7 homework
Step 1 warming up
本单元是词汇与听说课，因此，在课程的伊始，安排一个brainstorming的词汇活动。
目的让学生复习已有的词汇，添加新的词汇，同时自然的将学生的思维引入本课将要学习的内容上来，并为下一环节的学习作铺垫。
Brainstorming
•Do you like animals?
•What is your favourite animals?
•Look at the picture, what animals can you see?
Step 2 vocabulary building
Tiger camel elephant lion giraffe kangaroo monkey panda snake wolf polar bear zebra animal
Step 3 listening and learning
为帮助学生理解听力材料，增加上了一个热身活动，其作用在于激活学生的背景知识。
通过回答与听力材料有关的问题，让学生大致了解听力材料，本环节分为二步。
第一步为略听，要求学生回答热身问题。
第二步为精听，听后学生将完成动物和产地的连线.
Listen to the dialogue and answer questions
•What’ s the na me of the panda?
•Does the polar bears eat meat?
Listen again
Do Ex.4
Step4 practice
1. Repeat after the tape chorally.
2. Divide the students in groups, then do the role play.
Make a dialogue using the following phases
•——How many visitors are there in Beijing zoo everyday？
——There are…
•——What is your favourite animal?
——My favourite animal is…
•——Does it eat…?
——Yes, it does./ No, it doesn’t.
Step 5 summary
1.Find at least two sentences with third person verb endings –s in the dialogue.
eg. 1) The kangaroo comes from Australia.
2) The zoo has five thousand animals.
2.Sum up the structure: 主单三人称+ V 单三式
3.Find the present simple questions and the answers in the same way:
Does + 主单三人称+ V原?
Yes,… does./No,…doesn’t.
Step 6 consolidation 1
1. _____ the elephant like water?
Yes, it _____.
2______ the monkey live in the desert?
3._____the panda live in China? Yes, it ___
4.The kangaroo _______( come) from Australia.
5. The tiger______________(not eat) bamboo
Consolidation 2
根据汉语提示完成句子：
1. 欢迎到我们的农场。
_____________ our farm.
2. 我们农场有两千只动物。
Our farm has got ___________________animals.
3. 老虎吃肉吗？吃的。
- _____ the tiger _____________?
- Yes, ___________.
4. 北极熊来自北极。
他们不吃草。
The polar bear __________ the Arctic,
and it____________ grass.
5. 熊猫喜欢吃竹子吗？
____ the panda ______________?
Step 7 homework
1. Copy the new words.
2. (1) Copy the dialogue.
(2) Make a new dialogue about visiting the zoo, imitating the
dialogue in Unit 1.
3. Workbook P33 Unit 1。