(必修2)《离骚》导学案(吴立光)学生版
高中语文必修二 离骚(导学案)
第5课离骚学习目标 1.了解浪漫主义诗歌特征，体会诗歌象征手法运用的效果。
2.通过鉴赏《离骚》的精美诗句，理解诗人的品格。
1.字音辨识(1)修姱．()(2)攘诟．．()(3)延伫．()(4)揽茝．() (5)谣诼．() (6)溘．死()(7)方圜．() (8)侘傺．．()(9)忳．郁邑() (10)偭．规矩()答案(1)kuā(2)rǎnɡɡòu(3)zhù(4)chǎi(5)zhuó(6)kè(7)yuán(8)chàchì(9)tún (10)miǎn2.通假举要(1)偭规矩而改错．：___________________________________________________________(2)忳郁邑．余侘傺兮：_________________________________________________________(3)何方圜．之能周兮：_________________________________________________________(4)延伫乎吾将反．：___________________________________________________________(5)进不入以离．尤兮：_________________________________________________________(6)芳菲菲其弥章．：___________________________________________________________答案(1)通“措”，措施(2)“邑”通“悒”，“郁悒”意为忧愁苦闷(3)通“圆”，圆凿(4)通“返”，返回(5)通“罹”，遭受(6)通“彰”，明显3.词语解释(1)长太息以掩涕．．兮：_________________________________________________________(2)謇朝谇．而夕替．：___________________________________________________________(3)虽．九死其犹未悔：_________________________________________________________(4)众女．．兮：_______________________________________________________ ．．嫉余之蛾眉(5)谣诼．．谓余以善淫：_________________________________________________________(6)偭．规矩而改错：___________________________________________________________(7)竞周容以为度．：___________________________________________________________(8)宁溘．死以流亡兮：_________________________________________________________(9)夫孰异道．．而相安：_________________________________________________________(10)忍尤．而攘诟：____________________________________________________________(11)伏．清白以死直兮：________________________________________________________(12)悔相道．．之不察兮：________________________________________________________(13)及．行迷之未远：__________________________________________________________(14)驰椒丘且焉止息．．：________________________________________________________(15)退将复修吾初服．．：________________________________________________________(16)高余冠之岌岌．．兮：________________________________________________________答案(1)掩面拭泪(2)谏诤；废弃，贬斥(3)纵然，即使(4)喻指许多小人；喻指高尚德行(5)造谣、诽谤(6)背向，引申为违背(7)法度、准则(8)突然、忽然(9)不同道(10)责骂(11)守、保持(12)观察、选择道路(13)趁着(14)停下来休息(15)指未出仕前的服饰，比喻原先的志向(16)高耸的样子4.古今异义(1)怨灵修之浩荡．．兮古义：_____________________________________________________________________今义：水势大；形容广阔或壮大。
高中语文教材必修2《离骚》导学案
课题：离骚一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
三、教与学过程（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。
“离骚”，即“________”的意思。
屈原（约前339 —约前278 ），我国最早的大诗人。
名_____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有_________、________等。
“楚辞”是兴起于的一种诗歌样式，因其“”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上诗歌的源头。
2、给下列加点字注音姱（）謇謇（）谇（）纕（）茞（）诼（）侘傺（）忳（）偭（）溘死（）鸷（）方圜（）攘诟（）朕（）芰荷（）裳（）岌岌（）3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
（二）基点知识预习自测1、指出通假字偭规矩而改错（）忳郁邑余侘傺兮（）何方圜之能周兮（）进不入以离尤兮（）芳菲菲其弥章（）延伫乎吾将反（）2、多义词辨析【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（）会天大雨，道不通，度已失期（）【固】固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（）鸷鸟之不群兮，自前世而固然（）汝心之固，固不可彻（）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（）【反】忽反顾以游目兮。
高一语文必修2《离骚》导学案
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
1、这首诗表现了诗人什么样的感情？
2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
【学后反思】
我的收获：
我的疑问：
四、自主学习
1、注音
姱（ ） 鞿（ ） 謇（ ） 谇（ ） 纕（ ） 茞（ ）诼（） 偭（ ） 忳（ ） 侘傺（ ） 溘死（ ） 鸷（ ） 方圜（ ）攘诟（ ） 芰荷（ ）裳（ ）岌岌（ ）
2、指出通假字
【偭规矩而改错】
【忳郁邑余侘傺兮】
【何方圜之能周兮】
【进不入以离尤兮】
【芳菲菲其弥章】
【延伫乎吾将反】
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
第二课时 合作探究
探究一：屈原一生“余虽好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？
探究二：《离骚》塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
探究三：诗文中大量运用了“香草”、“美人”意象，体味诗人这样描写的用意。
课题：离骚
学 习 内 容
笔记
【学习目标】
１、了解屈原及有关楚辞的文学知识。
２、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。
３、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。
４、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。
【学习重难点】
1、关键词语的疏通理解。
2、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。
【使用说明及学法指导】
1、反复诵读课文，勾画重点文言知识，能初步翻译课文。完成课前预习学案，然后对照课下注释修改完善并做好标记。
第5课离骚导学案
语文必修2第5课《离骚》导学案﹙第1课时﹚《离骚》导学案学习目标：1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
目标重点1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
目标难点1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
有关材料①屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北秭归)人。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间有九年之久。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
每年农历的五月初五端午节，人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念伟大的爱国诗人屈原。
屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。
他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。
与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
《离骚》导学案2023-2024学年高中语文选择性必修下册
《离骚》一、教学目标1、积累文言实词、虚词、特殊句式等文言知识；2、分析屈原的人物形象；3、诵读课文，体悟作者的情感；二、教学重难点1、分析屈原的人物形象；2、体悟作者的情感；三、课前预习（一）文学常识1、简介屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。
名平，字原，又自云名正则，字灵均。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。
2、“楚辞”①诗体名。
屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。
②总集名。
西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。
对后世影响很大。
3、《离骚》《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”，“忧愁”义。
“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。
司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。
现多采用班固的解释。
（二）纠正读音孟陬（）览揆（）扈（）辟芷（）汩（）搴（）陂（）修姱（）謇（）茝（）谣诼（）忳（）侘傺（）芰荷（）岌（）（三）成语积累美人迟暮：时不我与：九死未悔：方枘圆凿：鸷鸟不群：（四）翻译1、惟草木之零落兮，恐美人之迟暮：2、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔：3、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错：4、鸷鸟之不群兮，自前世而固然：5、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳：6、民生各有所乐兮，余独好修以为常：四、课前引导1、在《离骚》（节选）中，诗人用哪些句子来宣扬自己的“内美”和“修能”？这些句子表现了什么？2、屈原在“怨”什么？结合文本进行概括。
语文必修二 离骚 精品导学案
《离骚》导学案【使用说明与学法指导】1、通读全文，正音释义，注意文句的抑扬与顿挫。
反复吟咏，熟读成诵。
2、画出文中表现屈原爱国情怀的文句，体会并积累。
3、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。
4、激情投入，自主学习，全力以赴，合作探究。
【学习目标】知识与能力：1、了解“骚体诗”的文体特点。
2、理解并掌握诗中的关键语句。
3、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
4、理解诗中运用联想和想象艺术技巧来抒发自己的政治抱负和追求高尚人格的精神。
过程与方法：1、以读为主。
通过诵读来认知文章、体会情感、体会诗歌高超的语言技巧和表现艺术。
2、注重重点文句的翻译与记忆。
情感态度与价值观：1、了解屈原的政治主张和政治活动，感受屈原爱国忧民以及追求理想九死不悔的精神。
2、体会诗人的忧愤和豪情，体会诗人热爱祖国、忠贞不渝的高贵品质。
【学习重难点】1、重点理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。
2、学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。
【知识链接】1、屈原，字_____，名_____，_____时期_____国人，是我国第一位伟大__________诗人，世界文化名人之一。
他用楚辞的形式写的《离骚》是我国第一首长篇__________诗。
后人所言“风骚”，“风”指_____，“骚”指_____ 。
2、“楚辞”是战国时期以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，是《诗经》以后的一种新诗体。
在语言形式上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致，富有抒情成分和浪漫色彩。
西汉人刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为“楚辞”，从此以后，“楚辞”就成了一部诗歌总集的名称，它开创了浪漫主义文学的先河。
主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。
主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。
【自主学习】一、注音修姱（）鞿羁（）謇（）朝谇（）而夕替蕙纕（）揽茝（）谣诼（）偭（）规矩而改错忳（）郁邑余侘（）傺（）兮溘死（）鸷鸟（）攘诟（）延伫乎（）兰皋（）制芰荷（）岌岌（）二、通假字偭规矩而改错__________ 忳郁邑余侘傺兮__________何方圜之能周兮_________ 进不入以离尤兮 __________芳菲菲其弥章 __________ 延伫乎吾将反__________三、词类活用余虽好修姱以鞿羁兮__________ 谣诼谓余以善淫__________鸷鸟之不群兮__________ 伏清白以死直兮__________屈心而抑志兮__________ 步余马于兰皋兮 __________高余冠之岌岌兮__________ 长余佩之陆离 __________四、古今异义怨灵修之浩荡古义：__________ 今义：__________固时俗之工巧兮古义：__________ 今义：__________偭规矩而改错古义：__________ 今义：__________吾独穷困乎此时也古义：__________ 今义：__________宁溘死以流亡兮古义：__________ 今义：__________五、特殊句式不吾知其亦已兮__________唯昭质其犹未兮_______高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离__________余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
2020人教版语文必修二第5课离骚word导学案
5《离骚》导学一、学习目标：1.了解楚辞的一般特点及艺术手法；2.感受诗人的爱国情怀和美政理想。
二、自主学习：1.了解作者屈原(约前340－前278)，战国时期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
爱国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。
屈原明于治乱，娴于辞令，早年受楚怀王信任，为左徒、三闾大夫。
屈原为实现“美政”的政治理想，对内辅佐怀王变法图强，对外主张联齐抗秦，楚国一度国富兵强。
战国时代，连年混战。
屈原为楚国左徒，忧心百姓苦难。
屈原立志报国，劝怀王任贤用能，深得怀王信任。
怀王11年，屈原外交成功，六国联盟抗秦，怀王为盟主。
楚国以公子子兰为首的贵族，嫉恨屈原，进谗言，怀王疏远屈原。
张仪乘机向秦王献计，离间齐楚两国，六国联盟自解。
张仪使楚，将价值连城的白璧献予怀王宠姬郑袖。
张仪许以六百里土地，劝怀王绝齐联秦。
屈原痛斥奸臣滑使，力劝怀王持守盟约。
盟约既毁，张仪赖账，说所许土地为六里。
怀王大怒，率兵十万，进攻秦国。
秦王改变攻齐计划，约齐国两路攻楚，连下楚城屈原上言，子兰靳尚等罗织罪名，屈原被革职放逐。
屈原走了。
从怀王27年起，秦连年对楚国用兵。
楚国事日颓。
秦王来信，约怀王到秦的武关商谈盟约。
怀王被囚咸阳，于顷襄王3年病死。
骨架运回楚国。
屈原进言顷襄王，力主联络诸国，共同抗秦。
顷襄王革去屈原三闾大夫之职，派人押送，流放江南，永不北返。
屈原遭遇国家忧患，苦痛愤怨，写下《离骚》。
屈原抱了块楚国的石块，纵身跳下汨罗江。
百姓爱戴屈原，每年5月初5，摇着龙船，拜祭屈原。
屈原是是我国文学史上第一位伟大的爱国主义诗人。
他开创了诗歌从集体歌唱到个人独创的新时代。
他的主要作品25篇，有《离骚》《天问》《九歌》(11篇含《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》)《九章》（9篇含：《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《桔颂》《悲回风》）和《远游》《卜居》《渔父》，据《屈原列传》司马迁语，还有《招魂》。
《离骚》优秀导学案 3篇
《离骚》优秀导学案篇6教学目标1.认知目标了解作者屈原的生平事迹及主要作品；了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2.技能目标了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用；背诵部分章节内容。
3.情感目标分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
走向高考识记文学常识，积累文言实词、虚词及文言句式，学习运用对比、比喻等手法。
了解屈原生平及《楚辞》的一般特点；鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
教学难点关键词语的疏通理解；欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
教具准备多媒体、幻灯片教学过程一.创设情景、激情导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。
提问：你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。
二.自主合作探究1.关于作者及《离骚》让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。
他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。
因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。
今天，我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》。
（投影）“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。
其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
人教版必修2《离骚》导学案
《離騷》導學案（一）【使用說明】1.在充分預習、熟讀文本基礎上，認真研讀學案；2.限時獨立完成，規範書寫。
【學習目標】1.掌握有關《離騷》和楚辭的文學知識；2.瞭解屈原和他的主要政治理想；3.疏通文本字、詞，指導學生準確、通順、帶感情的朗讀文本。
【預習目標】1.搜集關於屈原的相關材料，初步瞭解屈原及其作品、主要思想；2.借助工具書和文本注釋，能讀通文本。
【知識鏈接】1.屈原生平屈原，戰國末期人，傑出的政治家和詩人。
名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。
他出身於楚國貴族，與懷王同祖。
屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。
在政治上他推崇“美政”，即聖君賢相的政治，認為只有聖君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。
屈原“美政”的另一體現是民本思想。
這在他的作品裏也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，。
”屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦鬥爭，兩度出使齊國。
因受小人的陷害，他兩次被流放，最後投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。
他的代表作《》，是我國古典文學中最長的一首詩，是“可與日月爭光”的一篇主義傑作2.“楚辭”楚辭是戰國時期興起於楚國的一種詩歌樣式。
它受《詩經》的某些影響，但同它有直接血緣關係的還是在南方土生土長的歌謠。
在戰國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現於楚國文壇之後，楚辭於是形成為一代文學樣式。
楚辭的作者主要是屈原，他創作了許多不朽作品。
在他的影響下，楚國又產生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。
主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。
楚辭的特徵，宋代黃伯思在《校定楚辭序》概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。
”除此之外，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。
高中语文必修2《离骚》导学案
高中语文必修2《离骚》导学案《离骚》导学案授课内容【学习目标】1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。
4.背诵全诗。
【学习重点】1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
3、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
【学法指导】1．借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。
2．查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。
3．有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
【预习指导】第一课时1、走进新课：请大家猜一下这幅对联和哪位历史人物有关？对联：哀怨托离骚，生而独开诗赋立。
孤忠报楚国，余风波及汉湘人。
毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。
（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”）我们知道，风是指《诗经》中的《国风》，骚即《楚辞》中的《离骚》。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，风骚也因此成为文学的代名词。
古代帝王们需补充一点风骚，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。
因政治上的不得志，饱经忧患的《离骚》作者屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。
后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。
（天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风纪念对联）2、阅读新课。
反复朗读课文，对照注解弄清句意。
诵读注意以下几点：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。
（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。
高中语文教材必修二《离骚》导学案(含答案)
《离骚》导学案﹙二﹚『学习目标』分析第二节，积累重点字词。
『目标重点』目标1以及鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
『目标难点』1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法『学法指导』诵读法探究法学习过程一学生齐读第一段。
二抽学生读第二段，完成下列问题1重点词﹙A级﹚初服﹙﹚陆离﹙﹚游目﹙﹚离尤﹙﹚2名句默写﹙A级﹚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，哀民生之多艰。
亦余心之所善兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿宁溘死以流亡兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伏清白以死直兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，余独好修以为常。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，岂余心之可惩？3虚词﹙B级﹚驰椒丘且焉．止息苟．余情其信芳4通假字﹙B级﹚进不入以离尤．兮芳菲菲其弥章．5活用词﹙B级﹚高．余冠之岌岌兮长．余佩之陆离6特殊句式﹙C级﹚不吾知其亦已兮步余马于兰皋兮长余佩之陆离7结合全文，解决下列问题﹙D级﹚①通观全文，理解下列句子亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？②本文中多处用到比兴手法，试找出几例并简单分析它们各自的寓意。
③文中先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
”，第二段却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
”前后是否矛盾？三课堂小结屈原的“美政”理想反映出了他与楚国腐朽贵族集团及其势力的尖锐对立，表达了他革除弊政的进步要求，而其最终目的就是要挽救祖国危亡，使楚国走上富强的道路。
与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
课外拓展《离骚》【赏析】屈原是诗国的一颗巨星，远在众星之前，它出现在我国诗歌史上，成为无数后继者所仰慕的风范。
高一语文必修二第5课《离骚》导学案及答案
第5课《离骚》导学案【学习目标】1.了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2.了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3.分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
【自学指导】学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。
然后做到正确朗读。
【知识链接】1、关于作者：屈原，名平，字原。
战国时期楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者，上个世纪中，曾被推举为世界文化名人。
屈原生活在时代大动荡，社会大变革的战国中期。
当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。
据《史记屈原列传》记载，屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令，入则与王图义国事，以出号令；出则接遇宾客，应付诸侯。
王甚任之。
”还曾“使屈原造为宪令”。
屈原力主革新政治，举贤授能，除残去秽，励精图治。
这就突破了贵族阶级的局限，而适应了新兴阶级的政治要求。
楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。
他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情绪。
2、《楚辞》与《离骚》：“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，上战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇特别是“雅”、“颂”中的古板的四言方块诗改为参差不齐，长短不拘的骚体诗，建立一种诗歌的新体裁，标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。
主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。
《楚辞》收录了战国时期楚国屈原《离骚》《九歌》《天问》、宋玉《九辨》等的作品，西汉刘向辑。
这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。
《离骚》的导学案
《离骚》的导学案《离骚》的导学案《离骚》是我国古代一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。
下面是《离骚》的导学案，希望能对你有所帮助。
【学习目标】1.了解屈原的生平及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2.抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3.了解“骚体诗”的形式特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
4.分析并领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
【学习重点】1.了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2.鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
【学习难点】1.对关键词语的疏通理解。
2.欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
【学法指导】1.对照课文下面的注释及利用工具书，疏通标记字词句，进一步熟悉文意。
2.熟读课文，完成课后“研讨与练习”，揣摩文中表现手法的妙处。
3.了解“骚体诗”的主要特点，从整体上把握诗歌的思想感情。
【知识链接】1.屈平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。
他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。
屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
他被后人称为“诗魂”。
屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。
吴起之后，在楚国另一个主张变法的'就是屈原。
他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。
因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。
公元前278年，秦将白起攻破楚都郢(今湖北江陵)，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。
1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
《离骚(节选)》导学稿(学生版)
高一语文学科导学稿（学生版）班级：姓名：小组：座号：一、课题：《离骚》（粤教版语文教材《必修1》第四单元第15课）二、教学目标：1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2、掌握文言实词、虚词。
3、培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。
4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想象、形象的描述。
三、教学重点、难点：1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法、艺术价值。
3、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
四、教学课时：3课时五、教学过程（一）、内容导读《离骚》全诗大致分为十个段落，课文节选的是前三段。
第一段，诗人自叙其世系名字、兴趣爱好、性格品行、才能修养，表明自己有条件成为国家的栋梁，应该报效国家。
第二段，用香草美人比喻自己品德优异，才能出众，表明自己的辅君之志。
第三段，叙述作者步入宫廷之后，希望遇到有道明君。
实际上，他步入政坛遇到了一批奸邪小人，虽然自己有忠君之心，却不为所用。
全诗结构如下：出身——楚王同宗，赐以佳名，身份高贵情操高尚离骚才德——内美修能，恐王迟暮，道夫先路追求高洁际遇——荃步察余，信谗盛怒，报国无门至死不悔（二）、资料助读1．知人论世屈原(约前340－约前278)，战国时期楚国丹阳(今湖北宜昌秭归)人，名平，字原；又自云名正则，字灵均。
主张联齐抗秦，提倡“美政”。
屈原早年受楚怀王的信任，任左徒、三闾大夫，但由于自身性格耿直加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远，后被流放到汉北。
前278 年，秦国大将白起攻破郢都，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。
1953 年屈原被确定为世界四大文化名人之一。
屈原是我国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。
他创立了“楚辞”这种文体(也就是创立了“词赋”这一文体)，也开创了“香草美人”的传统。
代表作品有：《离骚》、《九章》(9 篇)、《九歌》(11 篇)、《天问》、《招魂》等，凡23 篇。
离骚导学案(学生版)
离骚导学案(学生版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高一语文学科导学案（学生版）主编人：杨翠敏 审核人： 定稿日：2016. 9 协编人：曾丽妹班级： 姓名： 小组： 座号：一、课题：《离骚》两首（粤教版语文教材《必修1》第四单元第15课）【学习目标】1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。
4.有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
【学习重点】1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
【课时建议】 2课时预习案一、走近屈原屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。
名 _平____ ，字__原__ ，又自云名__正则___ ，字__灵均___ 。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有《离骚》、《九章》等。
二、关于《楚辞》与《离骚》“楚辞”是兴起于楚国的一种诗歌样式，因其“ 书楚语，作楚声，记楚地，名楚物 ”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上 浪漫主义诗歌的源头。
编号 KGYZYWB1015【自学反馈】（1）给画线字注音修姱( kuā) 侘傺( chàchì) 揽茝( chǎi ) 蕙纕( xāing ) 芰荷（jìhé）溘死（ kè）攘诟（gòu ）谣诼（zhuó）（2）文言知识A、通假字①偭规矩而改错“错“通“措”②忳郁邑余侘傺兮“郁邑”通“郁悒”③进不入以离尤兮“离”通“罹”④芳菲菲其弥章“章”通“彰”⑤延伫吾将反“反”通“返”B、一词多义【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（善于，擅长）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（以为是好的）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（互相）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（观察，选择）【虽】余虽好修姱以鞿羁兮（虽然）虽九死其犹未悔（即使）虽体解吾犹未变兮。
2022-2023学年部编版高中语文选择性必修下册1.2 《离骚(节选)》导学案
1.2 离骚重难点：一、常识积累楚辞体楚辞体是战国中晚期产生于南方长江流域楚地，由楚国的诗人吸收南方民歌的精华，融合上古神话传说，创造出的一种新体诗。
楚辞体打破了《诗经》四字一句的死板格式，是对中国古代诗歌发展的一次大的解放，也开启了我国史诗上的第二个春天。
《离骚》《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。
“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。
”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。
作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰，叹奸佞之当道”。
主张“举贤而授能”“循绳墨而不颇”。
提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。
作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。
有东汉王逸《楚辞章句》、南宋朱熹《楚辞集注》等注本。
二、写作背景屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的重用。
屈原对内积极辅佐楚怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
楚怀王三十九年(前300)春，屈原被排斥流放到汉北。
此间创作了《离骚》。
《离骚》是他政治失意后用血和泪写成的一首扣人心弦的政治抒情诗。
三、作者介绍屈原(前340—前278)，名平，字原，又字灵均。
战国时期楚国丹阳秭归(今湖北宜昌)人。
屈原出身于楚国贵族，与楚怀王同祖。
他学识渊博，通晓天文、地理、礼乐制度。
他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。
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《离骚》导学案年级：高一学科：语文模块：必修2 章节：第二单元第5课知识链接1、了解屈原生平屈原（前340～前278），名平，字原；战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳（今湖北秭归）人。
屈原创作的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。
1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”（哥白尼、莎士比亚、但丁、屈原）之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
2、了解“楚辞”楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。
在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
楚辞的特征，宋代黄伯思在＜＜校定楚辞序＞＞中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。
”除此之个，＜＜楚辞＞＞中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。
3 了解端午节4、填空：屈原，字___________，名___________，战国时期___________国人，伟大的爱国主义诗人。
屈原开创了一种新诗体________，又因以屈原作品《___________》为代表，所以，后世也称此诗体为___________。
屈原的作品有《》《》《》《九章》《远游》《卜居》和《渔父》等，《离骚》是屈原以自己的理想、遭遇、痛苦、热情以及整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇。
鲁迅称屈原作品“”。
《离骚》，是《楚辞》代表作品，是我国古代最长的抒情诗。
“离骚”者，犹___________也，意为屈原作《离骚》，“盖自怨生也”。
学习过程《离骚》第一课时一、揭示目标，学法指导：对联导入：哀怨托离骚，生而独开诗赋立。
孤忠报楚国，余风波及汉湘人。
沉思高举洁白清忠汨罗江上万古悲风.（一）本课目标：1、诵读课文，读准字音，注意语调和感情。
2、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点（结合预习案完成）。
3、结合注释初译课文。
（二）学法指导：1.诵读法，首先音读，读准字音；然后意读，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2.记忆法，熟记关于屈原的基本文学常识。
二、学生展示、教师精导：（一）学生“音读”。
1、对照课文注释和工具书，读准字音。
不认识的字要利用工具书查对，注意古今读音不同的字，注意近音字不要混淆，注意通假字的读音。
完成《长江作业本》上的字音、字形的题目。
2、播放朗读录音，学生用心体会。
（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。
（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。
诵读指导《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。
朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。
以第一节为例：长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。
余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。
模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。
3、指名学生朗读，点评。
4、全班齐读课文。
（二）学生“意读”。
借助课下的注解，疏通诗歌内容，注意实词的解释。
三、边练边清、巩固提升写下自己翻译中的疑难之处：《离骚》第二课时一、揭示目标，学法指导：（一）本课目标：整体把握课文结构，分析文章内容。
（二）学法指导：1.意读法，继续看注释理解诗歌内容，分析归纳层意。
2.讨论探究法，理解屈原的思想感情。
二、整体把握课文结构1、思路。
《离骚》集中反映了屈原的爱国思想感情，表达了举贤授能、修明法度以统一中国的进步政治思想，以及献身祖国的爱国感情，体现了决不苟且偷安、同流合污的光辉峻洁的伟大人格。
全诗共93节，课文节选的是第20节至第32节，共13节，52句。
课文内容可分为两部分：第一部分（1—7节）第二部分（8—13节）2、重、难点解决过程（学习1-7节）A、学生集体朗读这一部分。
B、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？C、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？D、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？3、背诵课文第一部分二、第二部分（8－13节）表现屈原追求“美政”（即“圣君贤相政治”和“民本思想”）、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情，表现追求美德，即使体解也不变的高尚德操。
1、第八节，以行路为喻，反省自己是否没看清道路、是否趁行之未远返回原路。
2、这六节以退为进，更表现出屈原追求“美政”美德、而九死未悔的品德和爱国情怀。
3小结：忠怨之情是长诗《离骚》的一条主线，而从全诗结构上看，则可以分为两大层次，即从开篇到“岂余心之可惩”，可以视为诗篇的前半部分，这一部分主要写诗人矢志报国，高洁自守所遇到的矛盾和不公正的待遇，充分表现了抒情主人公与楚国黑暗现实的冲突；从女媭的责难至篇末，则主要写诗人遭到迫害以后，继续求索的精神和所引动起来的内心冲突，以至于最后的抉择。
从艺术手法来说，前半部分虽然也有艺术夸张，并运用了许多象征手法，但基本上是诗人现实生活的经历，是实写；而后半部分，则主要把炽烈的感情化为超现实的想像，表现了诗人的心路历程，表现了一个苦闷的灵魂，上天下地的求索精神，是虚写。
第三课时一、学习要点1．充分体会积极浪漫主义的表现手法。
2学习比喻、对偶等手法的运用及诗歌所营造的意境。
二、重点、难点的学习及目标完成过程讨论题1：《离骚》虽以抒情为主，也不乏生动的比喻及对偶，从文中找出一二处并谈谈这些诗句对营造意境的作用。
讨论题2，有人认为直接抒情的诗句，只有“意”而无“境”，你是怎么认为的？请找出一二句直接抒情的诗句，谈谈你的看法。
讨论题3、诗中写出了屈原怎样的命运？讨论题4、诗中写出了屈原怎样的品格？三、悟理:主题性研究课题：文学即人学。
学完本文后你认为在商品经济的今天，学习屈原的为人处世是智还是愚？课内拓展一、课文阅读训练1.给下列加黑的字注音①偭（）规矩而改错（）②何圜（）之能周兮③制芰（）荷以为衣④高余冠之岌岌（）2.下列句中加黑词解释错误的一项是（）A.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
”高，加高。
长，加长。
“高”和“长”这里都作动词。
B.“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
”泽，污浊。
昭质，即指诗人内怀的美德。
亏，亏缺。
C.“回朕车以复路兮，及行迷之未远。
”朕，秦以前一般都可用于自称。
复路，返回原路。
之，这里无意义。
D.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
”虽，即使。
惩，惩罚。
3.对句中加黑词的解释错误的项是（）A．背绳墨（喻准绳）以追曲兮。
伏（守，保持）清白以死（为……而死）直兮。
B.不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。
C．屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。
D．謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。
4．翻译下列句子①怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
译文：②鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
译文：③民生之各有所乐兮，余独好修以为常。
译文：二、积累与运用1．下列对加点字的解释完全正确的一项是( )①謇朝谇而夕替(替代) ②俪规矩而改错(违背) ③宁溘死以流亡兮(忽然) ④步余马于兰皋兮(水边的高地) ⑤惟昭质其犹未亏(清楚明白)A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤2．下列加点词语解释有误的一项是( )A．又申之以揽苣申：申述，说明。
B．忍尤而攘诟攘：忍受。
c．苟余情其信芳信：确实。
D．长余佩之陆离陆离：修If．的样子。
3．下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是( ) IA．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 B．固时俗之工巧兮，俪规矩而改错 JC．芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章4．下列各句中“以”的用法和意义不相同的一组是( )A．①长太息以掩涕兮②余虽好修娉以轨羁兮 B．①既替余以蕙纕兮②又申之以揽茝C。
①背绳墨以追曲兮②竞周容以为度 D．①宁溘死以流亡兮②伏清白以死直兮5．下列句子在文中的意思不正确的一项是( )A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——长声叹息而掩面流泪啊，哀伤人生多灾多难。
B．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——这是我心所向往的美德啊，纵然多次死去也不后悔。
C．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
——雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样。
D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
——保持清白的节操即使死了也值得啊，本来是古代圣贤所推重的。
三、基础知识检测1．长太息以掩涕兮，_______________________。
2．亦余心之所善兮，_______________________。
3．_________________，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，_______________。
4．制芰荷以为衣兮，____________________，___________________，苟余情其信芳。
5．________________，长余佩之陆离。
_______________，唯昭质其犹未亏。
6．民生各有所乐兮，_____________，_____________，____________？7．屈原，名__________，字__________。
其代表作主要有_______________、___________、_______________、______________等。
8．《离骚》全诗主要以主人公“余”的__________构成。
它采用__________和__________手法。
9．“离骚”，按东汉班固的解释，即_______________________的意思。
10．《楚辞》是由__________（朝代）代__________（姓名）所辑录的____________、____________及后人仿写的作品，因这些诗歌_________________________故名为“楚辞”。
11、屈原，字___________，名___________，战国时期___________国人，伟大的爱国主义诗人。
屈原开创了一种新诗体___________，又因以屈原作品《___________》为代表，所以，后世也称此诗体为___________。
12。
《离骚》，是《楚辞》代表作品，是我国古代最长的抒情诗。
“离骚”者，犹___________也，意为屈原作《离骚》，“盖自怨生也”。
13.摘抄体现屈原高贵品质的诗句。
“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，夫维灵修之故也”——忠君报国，虽死不悔。