化学教学论试卷AB(含答案)
化学专业化学教学论考试试卷(B)参考答案及评分标准
化学专业《化学教学论》考试试卷（B）参考答案及评分标准一、选择题。
（本题共10小题，每题3分，共30分）二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11. 化学教学规律及其应用12. 情境、协作、会话和意义建构13. 化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验14. 由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践的飞跃；知识转化为真知，真知转化为能力15. 观察能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16. （1）认识过程的特殊性和过程要素的多项性；――2分（2）主导性与主体性；――2分（3）活动与过程的多维性；――1分（4）自然制约性与社会制约性。
――1分17. （1）第一层级：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等；――2分（2）第二层级：以实践、实验为传递媒介的教学方法，如实验法、参观法等；――2分（3）第三层级：新的综合的方法，如启发法、探究法、发现法等。
――2分18. （1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合；――1分（3）实验引导与启迪思维相结合；――1分（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分（6）教学过程最优化原则。
――1分19. （1）演示技能的构成要素：――3分引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观察与思考――整合与结论（2）基本要求：a.实验的目的性 b.保证实验的成功 c.确保安全、环保、无污染――3分d. 实验操作规范 e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度20. 一节好课的标准：（1）目标明确，切合实际（2）内容正确，难易适中（每条一分）（3）方法得当，运用灵活（4）语言生动，言简意赅（5）结构紧凑，组织有序（6）以情感人，积极性高四、设计题。
化学教学论试卷AB(含答案)
化学教学论试卷A一、填空题（共10空，每空1分，共10分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。
2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（）目标、（）目标、（）目标和（）目标之分。
3、化学教学方法是由相互联系着的化学（）方法和化学（）学习方法两部分组成。
4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类，从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（）以及（）三类。
二、名词解释（共四道，每道5分，共20分）1、教学模式：2、化学教学策略：3、教学情境：4、教学设计：三、简答题（共5道，共40分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（6分）2、化学教学活动是指什么？包括了哪些活动？（8分）3、化学实验的过程包括哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（8分）4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（6分）5、学习策略的涵义和特征是什么？并简要分析学习策略的构成。
（12分）四、论述题（共2道，每道15分，共30分）1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、化学教学策略等。
其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展。
试就这一教学理念谈谈自己的看法。
（15分）2、创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。
请结合实例谈谈如何设置教学情境。
（15分）化学教学论试卷B一、填空题（每空1分，共10空，总计10分）。
1．化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。
2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案
2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案单选题（共45题）1、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（）。
A.汤姆逊B.张青莲C.门捷列夫D.侯德榜【答案】 D2、下列词语属于描述认知性学习目标的是（）。
A.应用B.学会C.掌握D.讨论【答案】 A3、A、B两种有机化合物，当混合物质量一定时，无论A、B以何种比例混合，完全燃烧时产生的CO2的量均相等，肯定符合上述条件的是（）A.①③④B.①②C.①③D.①②③④【答案】 A4、下列说法中正确的是（）A.石油的分馏和煤的干馏都是物理变化B.油脂、淀粉、纤维素都是高分子化合物C.酯类物质是形成水果香味的主要成分D.纤维素和淀粉互为同分异构体【答案】 C5、下列属于化学实验的认识功能的是（）。
A.能创设生动活泼的化学教学情境B.能激发学生的化学学习兴趣C.能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实D.转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径【答案】 C6、在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知氢元素的质量分数为y，则碳元素的质量分数为A.(1－9y)B.(1－y)C.(1－y)D.(1－6y)【答案】 A7、（）测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。
A.诊断性B.形成性C.终结性D.过程性【答案】 C8、下列关于化学教学板书的叙述不正确的是( )。
A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。
不要轻易擦去D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性【答案】 C9、利用下列数据的推断，不正确的是（）。
A.用沸点数据分析分子的稳定性B.用溶解度数据推断固体混合物分离的可能性C.用原子（离子）半径数据推断某些原子（离子）氧化性或还原性的强弱D.用C的燃烧热和2CO（g）+O2（g）=2CO2（g）的反应数据，推算2C（S）+O2（g）=2CO（g）的反应热【答案】 A10、某教师在开学时，对高一新生开展了一次小测验，以了解学生的化学知识基础与能力发展水平。
化学教学论考试和答案
化学教学论考试和答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是（）A. 化学教学规律B. 化学教学方法C. 化学教学理论D. 化学教学实践答案：A2. 化学教学论的主要任务是（）A. 提高化学教学质量B. 培养化学教师C. 研究化学教学规律D. 指导化学教学实践答案：C3. 化学教学论的研究方法包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 以上都是答案：D4. 化学教学论的学科性质是（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C5. 化学教学论的学科特点包括（）A. 实践性B. 理论性C. 综合性D. 以上都是答案：D6. 化学教学论的研究内容主要包括（）A. 化学教学目标B. 化学教学内容C. 化学教学方法D. 以上都是答案：D7. 化学教学论的研究意义包括（）A. 指导化学教学实践B. 提高化学教学质量C. 促进化学教师专业发展D. 以上都是答案：D8. 化学教学论的研究趋势是（）A. 重视化学教学理论的研究B. 重视化学教学实践的研究C. 重视化学教学方法的研究D. 以上都是答案：D9. 化学教学论的研究方法不包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 演绎法答案：D10. 化学教学论的学科性质不包括（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 基础学科答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是______。
答案：化学教学规律2. 化学教学论的主要任务是______。
答案：研究化学教学规律3. 化学教学论的研究方法包括______、______和______。
答案：文献研究法、实验研究法、调查研究法4. 化学教学论的学科性质是______。
答案：交叉学科5. 化学教学论的学科特点包括______、______和______。
答案：实践性、理论性、综合性6. 化学教学论的研究内容主要包括______、______和______。
化学教学论试题及答案
化学教学论试题及答案一、选择题1. 下列哪种物质属于混合物？A. 蒸馏水B. 空气C. 纯金D. 蔗糖答案：B2. 化学反应中，哪种能量转换是最常见的？A. 电能B. 化学能C. 热能D. 机械能答案：C3. 根据化学计量学，2摩尔的氢气与1摩尔的氧气反应生成水，生成的水分子数是多少？A. 2摩尔B. 1摩尔C. 3摩尔D. 4摩尔答案：D二、填空题4. 化学键是粒子间相互作用的力，其中最常见的两种化学键是________和________。
答案：离子键；共价键5. 实验室中常用的酸碱指示剂是________，它在酸性环境下呈现红色，在碱性环境下呈现蓝色。
答案：酚酞6. 摩尔质量的单位是________，它与相对分子质量在数值上相等。
答案：克/摩尔（g/mol）三、简答题7. 什么是质量守恒定律？请简述其在化学反应中的意义。
答案：质量守恒定律是指在一个封闭系统中，无论发生何种化学反应或物理变化，系统总质量始终保持不变。
在化学反应中，这意味着反应前后原子的种类和数量不变，只是原子重新排列形成新的物质。
8. 描述一下实验中如何安全地使用酒精灯。
答案：使用酒精灯时，首先确保灯内酒精量不超过其容量的三分之二，以防溢出。
点燃酒精灯时，应使用火柴或点火器，避免使用明火。
加热物质时，应使用外焰，因为外焰温度较低，加热更均匀。
加热过程中，不得离开，以防酒精灯倾倒引发火灾。
使用完毕后，应用灯帽盖灭火焰，不要吹灭。
四、计算题9. 如果一个化学反应的速率常数k=0.05分钟^-1，反应时间为10分钟，求该反应的速率。
答案：反应速率R = k × e^(kt)，其中t为时间。
将给定的k和t代入公式，得到R = 0.05 × e^(0.05 × 10)。
10. 一个学生在实验室中测量了不同温度下水的pH值，发现在25°C 时pH为7.00，在50°C时pH为6.95。
请问温度每升高10°C，水的pH值平均降低多少？答案：温度从25°C升至50°C，共升高了25°C，pH值从7.00降至6.95，共降低了0.05。
化学教学论试题7及答案
化学教学论试题7一、单选题一、下列不属于导入新课技术的组成程序的是（B ）A．集中注意B．激发爱好C．明确目的D．进入课题二、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．爱好B．能力C．动机D．行为3、依照学习活动的性质，可把化学学习（综合）方式分为两大类：同意性、再现性学习方式和（ C ）A．趣味性、探讨性学习方式B．趣味性、发觉性学习方式C．研究性、发觉性学习方式D．研究性、探讨性学习方式4、教育改革的核心问题是（D ）A．教学问题B．教师问题C．升学问题D．课程问题五、在一个单元教学内容中，教学的难点( B )A．确实是教学的重点B．不必然是教学的重点C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点六、教育部在2001年6月8日正式公布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（B ）A．学生的全面进展B．以学生进展为本C．研究性学习D．素养教育7、下列属于化学教学综合能力的是（D ）A．观看能力B．实验能力C．思维能力D．制造能力八、下列不属于教学设计工作一样步骤的是（D ）A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式九、以鼓励增进学生踊跃思维为核心的教学模式是（A ）A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发觉教学模式D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上专门强调和提倡（D ）A．同意式学习B．探讨学习C．研究性学习D．自主学习1一、化学教学论的研究对象是（D ）A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统1二、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（B ）A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试可否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会阻碍学生的学习态度和温习方式，常常利用客观性试题并比重过大，学生会( B )A．注重猜重点，押考题B．只经历零碎知识，养成不求甚解适应C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法搜集的是( D )A．铁丝在氧气中燃烧B．柴炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧1五、STS思想的实质是（C ）A．人文精神和社会精神的统一B．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一D．人文精神和社会精神的统一1六、学段教学设计进行的工作中，要求编制（D ）A．课程教学打算B．课时教学打算C．课题教学打算D．学期教学打算17、在教育活动中阻碍人的进展的大体因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、冲破口为（C ）A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评判1八、各层次教育目标的制定顺序应为（A ）A．教育目的→培育目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培育目标→课程目标C．培育目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培育目标1九、“以教师为中心，以讲义为中心，以课堂为中心”表现的教学方式是（B ）A．自主学习B．“填鸭式”教学C．启发式教学D．研究性教学20、科学方式是明白得科学知识，应用和把握科学知识的桥梁，科学方式的核心，科学知识体系的精髓是（A ）A．科学思想方式B．科学文化体系C．科学对象D．科学进程2一、化学课程中的“课程”是指（ D ）A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括2二、教学目标是指（ A ）A．预期的教学成效B．教学目的C．培育目标D．课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反映，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（A ）A．mol B．mol C．mol D．mol25．通过一些有效方法使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。
化学教学论试题及答案
化学教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 化学教学论是研究化学教学规律和方法的学科，其主要任务是：A. 研究化学知识B. 研究化学实验C. 研究化学教学过程D. 研究化学教育政策答案：C2. 化学教学论的学科性质是：A. 自然科学B. 社会科学C. 教育科学D. 工程技术科学答案：C3. 化学教学论的研究对象包括：A. 化学知识体系B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 所有选项答案：D4. 化学教学论的研究方法主要有：A. 实验研究B. 理论研究C. 调查研究D. 所有选项答案：D5. 化学教学论中，教学目标的确定应依据：A. 教师的主观意愿B. 学生的学习需求C. 课程标准D. 社会需求答案：C6. 在化学教学中，培养学生的科学素养主要体现在：A. 知识的掌握B. 技能的培养C. 创新能力的培养D. 所有选项答案：D7. 化学教学论中，教学内容的组织应遵循的原则是：A. 系统性B. 连贯性C. 逻辑性D. 所有选项答案：D8. 化学教学中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生发展的促进者D. 所有选项答案：D9. 化学教学论认为，有效的化学教学应：A. 强调知识的传授B. 重视学生能力的培养C. 注重学生情感态度的培养D. 所有选项答案：D10. 化学教学论中，教学评价的主要目的是：A. 检查学生的学习成果B. 指导教学活动C. 促进学生的发展D. 所有选项答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 化学教学论的研究内容主要包括化学教学的____、____、____、____和教学评价等方面。
答案：目标、内容、方法、过程2. 化学教学论认为，化学教学应以学生为中心，注重学生的____、____和____。
答案：主动性、创造性、实践性3. 化学教学论强调，化学教学应与____、____和____相结合。
答案：生活、生产、社会4. 在化学教学中，教师应采用多种教学方法，包括讲授法、____、____、____等。
(完整版)化学教学论试题答案
《化学教学论》考试题一、选择题（每题有1个或多个答案，每题2分，共10分）1关于STS教育，下列说法错误的是（A）.A目的是精英教育；B强调学生的积极参与；C强调科学技术的价值；D重视自然科学与人文科学的整合；2关于探究活动，下列说法正确的是（B）A学生做实验，就表明学生在探究；B讨论是一种探究形式C能探究的内容，就一定要探究；D教师演示实验不是探究活动3化学课程与教材，下列说法正确的是（CD）A教材和课本是一回事情；B一个课程标准，只允许编制一套教材；C高中学生至少修6学分的化学课程；D教材是课程的具体化；4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（A）A化学与社会发展；B化学实验；C物质的化学变化；D物质构成的奥秘5新课程中，选取化学教学内容的原则是（BCD）A十分强调知识的逻辑顺序；B重视学生实验技能的掌握；C重视学习情景的创设；D教材的内容要具有弹性；二、判断题（对的划√，错的划×，每题2分，共计10分）1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。
（√）2、观察方法就是指看的方法。
（×）3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。
（×）4、新课程中，讲授法也可以用。
（√）5、进行实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。
（√）1三、简答题（共计40分）。
1、怎样理解化学教学的“两贴近”？（5分）答：化学教学的“两贴近”是指“贴近生活、贴近社会”，这应当看成是化学教学改革的一条原则,而不仅仅是为了提高学生学习兴趣,或体现化学重要性的一种策略。
所以在组织教学和选择教材时,应该把握住二者之间的差别。
过去的教材所采用的手法,应当认为是很不理想的,也许当时认为讲一点和生活或健康有关的常识,就是贴近生活,很少考虑这里所讲的生活和中学生的实际生活或思想是否真正贴近?也许认为讲一些基本化学工艺过程,介绍一点环保常识或概念就算是贴近社会,很少考虑这样的内容是否真能使中学生产生贴近社会的感觉和萌生出社会责任感。
化学专业化学教学论期末考试试卷(A)答案
化学专业《化学教学论》期末考试试卷（1）一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。
每小题有1～2个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。
）1、化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括2、教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标 D. 课程目标3、探究法是常用的化学教学方法，它属于（）A. 第一层级B. 第二层级C. 第三层级 D. 新的综合的方法4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学习题课C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课5、下列表示一组数据离散程度的是（）A. 标准差B. 标准分C. 算术平均数 D. 区分度6、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（）A. 0.2 molB. 0.3 molC. 0.225 molD.0.4 mol7、24g硫和32g氧气充分反应后，气体体积在标况下是（）A. 16.8LB. 33.6LC.22.4L D. 5.6L8、13C-NMR(核磁共振)、15N-NMR可用于测定蛋白质、核酸等生物大分子的空间结果，Kurt Wüthrich 等人为此获得2002年诺贝尔化学奖。
下面有关13C、15N叙述正确的是（）（2003年高考题*上海卷）A. 13C 与15N有相同的中子数B. 13C与C60互为同素异形体C. 13C 与15N互为同位素D. 15N的核外电子数与中子数相同9、下列产品的使用不会对环境造成污染的是（）（2004年高考题*上海卷）A. 含磷洗衣粉B. 酒精C. 氟里昂D.含汞电池10、据报道，月球上有大量3He存在。
以下关于3He的说法正确的是（）（2004年高考题*上海卷）A. 是4He的同分异构体B. 比4He多一个中子C. 是4He的同位素 D. 比4He少一个质子二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即_____顺序、______顺序和______顺序结合的合理化程度。
化学专业化学教学论考试试卷(A)参考答案及评分标准
化学专业《化学教学论》考试试卷（A）参考答案及评分标准一、选择题。
（本题共10小题，每题3分，共30分）二、填空题（本题包括8小题，每空1分，共30分）11. 知识的逻辑顺序、学生的认识顺序和学生的心理发展顺序12. 教学有法、教无定法、教亦多法和贵在得法13. 知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观14. 化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学15. 说教材、说教法、说学法、说教学过程三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16. （1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合；――1分（3）实验引导与启迪思维相结合；――1分（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分（6）教学过程最优化原则。
――1分17. 简要展开，每一点1.5分。
（1）有领导（2）间接性（3）明显受控性（4）化学学科特征18. （1）体现了教学中“以人为本”，以学生为主体的教学新理念；――2分（2）组织学生开展合作学习；――1分（3）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动；――1分（4）高考理科综合形势下，加强了学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。
――2分19. （1）提问技能的构成要素：设问引入――诱发做答――解答评核――3分（2）需要注意的问题：a. 提问应有针对性――3分 b. 问题难易程度的适当性c. 注意问题的提问方式20. 存在的问题：（1）化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”等问题；――3分（2）化学教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；（3）教学组织形式和手段上，缺乏多样性；（4）教学过程更加注重了知识的获得，忽视了学生能力的培养；（5）化学实验教学薄弱，学生动手的机会少。
趋势：（1）体现以人为本的教育教学新概念，增加人文关怀。
化学专业化学教学论期末考试试卷(B)(时间120分钟)
化学专业《化学教学论》期末考试试卷（B ）（时间120分钟）一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。
每小题有1～2个正确 选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。
）1、化学教学过程的实质是（ ）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程 2、教学目标是指（ ）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果 3、化学课程中的“课程”是指（ ）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括 4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（ ）A. 图式B. 同化C. 顺应D. 平衡 5、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（ ） A. 化学基础理论课 B. 化学复习课 C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课6、若以w 1和w 2分别表示浓度为a mol·L -1和b mol·L -1氨水的质量分数，且知2a=b ，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（ ）（2003年高考题*江苏卷）A. 2w 1＝w 2B. 2w 2＝w 1C. w 2>2w 1D. w 1<w 2<2w 1 7、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。
其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（ ）（2003年高考题*上海卷） A. 无机物 B. 有机物 C. 盐类 D. 非金属单质 8、据报道，今来发现了一种新的星际分子氰基辛炔，其结构式为：HC C C C C C C C C N 。
对该物质判断正确的是（ ）（2004年高考题*上海卷）A. 晶体的硬度与金刚石相当B. 能使酸性高锰酸钾溶液褪色C. 不能发生加成反应D. 可由乙炔和含氮化合物加聚制得9、500ml 物质的量浓度为1mol/L 的FeCl 3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH 溶液，所需加入NaOH 物质的量最少的是（ ）A. 1.5 molB. 3 molC. 2 molD. 4 mol10、第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。
(完整版)化学教学论试题及答案
化学教学论》试题6一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。
1.使学生懂得“是什么”和“为什么”，就实践了对某一化学命题的学习。
（）错误，修正：不仅要懂得“是什么”和“为什么”，而且要学会“怎么获得”和“如何应用”，以及理解知识的来龙去脉及发展过程就基本实践了对某一化学命题的学习。
2.国际上调查公民科学素养主要考察对三方面内容的了解程度：科学术语和概念；科学研究过程和方法；科学、技术与社会的相互关系。
（正确）3.化学课程新标准的基本理念是提高学生的认知能力。
（）错误，化学课程新标准的基本理念是提高学生的科学素养，有针对性地培养学生的创新能力和实践能力4.新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。
错误，“内容标准”是对某一主题下所涉及的内容应达到的最低（基本的）学习要求。
5.化学教学论是教育学的分支学科。
（）错误，化学教学论是研究化学教学规律及其应用，是在人类社会教育实践活动中发展的一门交叉学科。
6.化学学习策略可以解释为化学学习方式。
（）错误，学习方式不是指具体的学习策略和方法。
修正：化学学习策略是指学习者在化学学习活动中有效地规则、方法、技巧及其调控。
二、简答题1.联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出四种“知识支柱”，请用英文和中文分别表达这四种“知识支柱”【参考答案】1、该书提出的四种知识支柱是：学会认知（learningtoknow ）学 会做事（learningtodo ）学会共同生活（learningtolivetogether ）学会生存（learningtobe ）2. 简述21世纪初的全国高中化学必修课程的内容主题。
课程：化学1化学23. 初中化学教学大纲（A ）与新制定的义务教育化学课程标准（B ）建构的内容体系 分别如下：试通过分析比较，阐述两者的特点。
A ：内容体现传统的教学观念，偏重化学学科知识，重视化学基础知识和基本技能。
化学教学论期末试卷
-.化学教学论期末考试试卷开/闭卷闭卷A/B 卷 课程编号 课程名称化学教学论学分2命题人(签字)_____________ 审题人(签字)__年月 _日 〔15小题，每题2分，共30分〕 1、以下哪些是化学课程目标的特征〔 A 〕A 、突出科学探究目标B 、确定科学探究的问题C 、设计并进展科学研究D 、增进对科学的认识2、以下著名化学教材中，哪一项属于第一类教材理念？〔 B 〕 A 、?社会中的化学? B 、?化学体系? C 、?化学：与变化的世界相联系? D 、?索尔特化学?3、以下哪个选项为教材单元容的设计的正确顺序? 〔C 〕 1建立教材的容框架2确定教材整体目标和根本思路3从整体对各个单元教材的功能和容呈现进展评价 4研究每一单元的围观组成 A 、○1○2○3○4 B 、○4○2○3○1C、○2○1○4○3D、○4○3○2○14、初中栏目设计偏______和______。
〔A〕A、启蒙性实用性B、实用性启蒙性C、启蒙性功利性D、实用性理论性5、化学教学要以提高学生的〔 C 〕为重点，促进学生全面开展A、心理素养B、学习素养C、科学素养D、学习能力6、教师提供的情境一定要精心地选择和设计，由近及远，由浅入深，由表及里，使之能适合于学生的实际，才能被学生理解和承受，发挥其作用。
这是属于情感作用的。
〔D 〕A、全面性B、开展性C、全程性D、可承受性7、组织、指导学习活动的技能有〔C〕A、听课、自学、练习、讨论、复习、实践B、听课、自学、讨论、练习、合作、实践C、听课、练习、自学、合作、讨论、探究D、听课、自学、练习、实验、讨论、探究8、〔B〕是教师通过预先设计的一系列相互联系的问题引发，引导学生做出思考做出正确答复，姨师生对话方式围绕课题的重点，难点展开讨论，从而传授教学，检查学习的一种教学方法。
A、提问B、谈话C、讲授D、副语言行为9、〔B 〕是实验者发挥主体性，控制和认识实验对象的重要工具。
2023年-2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案
2023年-2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案单选题（共45题）1、学生在学习了二氧化碳的化学性质后．再学习二氧化硫的化学性质时．常用的逻辑思维方法是（）。
A.类比B.归纳C.演绎D.分类【答案】 A2、下列说法中，与化学教学理念相符的是（）。
A.①②③⑤⑥B.②④⑤⑥C.①③⑤⑥D.②③④⑤⑥【答案】 B3、对CH，Br进行亲核取代时，以下离子亲核性最强的是（）。
A.CH3COO-B.CH3CH2O-C.C6H5O-D.OH-【答案】 B4、在《普通高中化学课程标准(实验)》中，“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”内容标准对应的课程模块是（）。
A.化学B.化学与技术C.物质结构与性质D.化学反应原理【答案】 A5、（）是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定的师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略．A.教学方法B.教学设计C.教学策略D.学习方法【答案】 C6、化学式一门以实验为基础的学科，在教学中创设以（）为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣。
A.观察B.实验C.教学D.讨论【答案】 B7、教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言具有的特点（）。
A.科学性B.逻辑性C.启发性D.人文性【答案】 D8、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。
A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课【答案】 B9、短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，四种元素的原子最外层电子数之和为18，W与Y同主族，X原子的最外层电子数等于周期数，Z的单质在常温下为气体。
下列说法正确的是（）。
A.原子半径：Y>X>WB.最简单氢化物的稳定性：Z>W>YC.X与Z形成的化合物的水溶液能使红色石蕊试纸变蓝D.W、X、Z的最高价氧化物对应的水化物两两之间能发生反应【答案】 B10、下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
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化学教学论试卷A一、填空题（共10空，每空1分，共10分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。
2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（）目标、（）目标、（）目标和（）目标之分。
3、化学教学方法是由相互联系着的化学（）方法和化学（）学习方法两部分组成。
4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类，从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（）以及（）三类。
二、名词解释（共四道，每道5分，共20分）1、教学模式：2、化学教学策略：3、教学情境：4、教学设计：三、简答题（共5道，共40分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（6分）2、化学教学活动是指什么？包括了哪些活动？（8分）3、化学实验的过程包括哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（8分）4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（6分）5、学习策略的涵义和特征是什么？并简要分析学习策略的构成。
（12分）四、论述题（共2道，每道15分，共30分）1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、化学教学策略等。
其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展。
试就这一教学理念谈谈自己的看法。
（15C.考试命题和评价的依据D.教材编写、教学与评价的基本要求2．化学课程的含义是指（）A.化学教材和学生的学习经验；B.化学科目、大纲教学计划和教学内容C.化学教材和课程标准D.化学教学内容、活动、过程和教与学的经验3.基础教育化学课程改革倡导的主要学习方式有（）A.接受式学习、启发式学习B.讲授式学习、发现式学习C.自主学习、合作学习、探究学习D.传授学习、研究性学习4．作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（）A.选题、论证、假设、计划、实施B.提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释结论、反思评价、表达交流C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论5.化学教学设计的主要环节是（）A.自我分析、钻研大纲教材、准备教具选择方法和教具、编写教案B.设计准备、设计目标、设计策略方法、教学过程、教学媒体，总成与编写方案C.自我分析、了解学生、钻研教材、确定教学方法和教具D.自我分析、钻研大纲和教材、选择方法和教具、编写教案与实施“的对于这个问题，你怎么看？（5分）6分，共5题，30分）．为什么要进行教学设计？（6分）2．化学说课包含哪些内容？（6分）3．反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（6分）4．现代化学教学评价有哪些主要方式？（６分）定教学目标所建立的关于教学实践的一种规范化的运作方式及体系。
2、化学教学策略：是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定师生活动成分及其相互联系与自治方式的谋划和方略；是根据化学教学目标和教学条件选择、组织各种基本活动方法，调节、控制主题的内部注意、感知、思维和操作活动，对教学活动进行内部定向指导、监控和调节的准绳。
3、教学情境：知识得以在其中存在并应用的环境背景或活动背景，此外，也可能含有社会性的人际交往。
4、教学设计：就是预先构思并表达关于教学活动目标、过程和结果的意象的观念结构和活动方案的过程；侠义的教学设计仅仅指构思、表达教学活动方案的工作。
三、简答题（共5道，共40分）1、化学课程的基本组织形式有显性课程与隐性课程，学科课程与活动课程，必修课程与选修课程，基础型课程、拓展型课程与研究型课程，分科课程与综合课程。
（6分）2、化学教学活动是化学教学系统运行过程中，施教主体、学习主体分别作用于其他要素，以及两主体双向互动所采取的有意识行为的总称。
化学教学活动包括教师的施教活动，学生的学习活动以及教师和学生相互作用和构建人际关系的活动。
（8分）3、化学实验过程包括（1）试验准备阶段：确定试验课题和设计实验方案；（2）实验实施阶段：控制实验条件，全面、细致的观察，及时、准确的记录；（3）实验结果的处理阶段：处理主要有化学用语化、表格化和线图化。
（8分）4、（1）反思有利于丰富教师的实践知识；（2）反思有利于教师的自知和自我理解；（3）反思能有效促进教师决策能力的发展。
（6分）5、涵义：学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧和调控。
（3分）特征：（1）学习策略是一个多层次的动态系统；（2）掌握学习策略的标志不是记住了学习方法和程序本身，也不是对学习方法和程序的机械套用，而是能够根据学习内容的特点、自身的认知水平和预期的学习目标等因素自觉而灵活的选择、调控和用用特定的学习方法和程序；（3）学习策略尤其自身的使用条件和范围；（4）学习策略不能凭空产生，也难以但考直接传授的方法获得。
（4分）构成：化学事实性知识的学习策略；化学理论性知识的学习策略；化学技能性知识的学习策略、化学情意类内容的养成策略和化学问题解决策略。
（5分）四、论述题（共2道，每道15分，共30分）1．答案要点：教学理念决定这课程如何实施，决定这课程实施的效果，在课程教学中具有十分重要的作用。
其中一个理念：化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生的全面发展涵盖了如下意思：素质是人的稳定的、能长期发挥作用的基本品质，它是以某些生理和心理特性为基础发展形成的，能够作为人进一步发展的基础，蕴含着个体发展的潜在可能性，是人全面发展、持续发展的前提和基础，也是青少年学生全面发展的核心内容。
对于不同的课程来说，提高学生的素质应该有所分工、有所侧重。
在科学技术发展的今天，科学技术素养已经成为现代社会中认得素质的重要组成部分。
化学课程要努力提高学生的科学素养，以提高学生的科学素养为主旨，这是理所当然的，义不容辞的。
所谓“全面”是指德、智、体、美等的方面没有偏废，所谓“发展”是指有明显的提高和长进，是人随着时间推进而发生积极地变化，而且是可持续的变化。
对于基础化学课程来说，应该着重提高学生的思想道德素质、以化学为主的文化科学素质和心理个性素质。
2．答案要点：（1）、从学科与生活的结合点入手，创设情境生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性。
如：教材上的例1：“盐”的教学情境设计；（2）、从学科与社会的结合点入手，创设情境现代社会离不开化学，现代社会中处处有化学，从社会实际中可以找取大量的情境素材。
如：例2 “食盐和纯碱”教学情境设计。
（3）、利用问题探究创设情境利用问题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、理解以及问题解决等活动，是物理、化学等学科适用的设置情境的有效方法。
（4）、利用认知矛盾创设情境新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、常识与客观事实的矛盾等等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望，形成积极的认知氛围和情感氛围，因而都是用于设置教学情境的好教材。
如：例4 “原电池”教学情境设计；化学教学论试卷B参考答案一、填空题（共10空，每空1分，共10分）1、化学教学规律及其应用，化学教学中教与学的联系、相互作用记起统一。
2、课程、学段（或学年、学期）、单元（课题）、课时。
3、教导、学习。
4、网络的信息技术与化学课程的整合、计算机管理教学。
二、选择题（每道题2分，共10分）1．D 2.D 3.C 4.B 5.B三、分析判断题（每题5分，共4题，20分）1．不正确，因为化学教学应按教育学的规律办。
2．不正确，因为方法是依附于知识与技能之中的，学习方法必须通过知识和技能的学习才能学会。
3．自然界和人类社会都是多因素综合体，各学科都只是从不同的角度去研究和认识其规律，只有认识和应用程度的差异，就学科本身而言，应无优越的差异。
4．经济上确实增加了学生负担，学习内容是可以选修的，还得看教师怎样组织教学，若方法得当，就不会增加学生负担。
四、简答题（每题6分，共5题，30分。
大意差不多即可的分）1．准备充分、计划周密，才能克服教学的随意性。
2．说教材（地位、作用、目标、重难点），说教法学法，说实验设计与媒体选用，说教学程序（引入、逻辑层次顺序、重难点突出突破的方法、目标落实、实验、媒体呈现时间安排、师生互动等）3．（1）反思有利于丰富教师的实践知识；（2）反思有利于教师的自知和自我理解；（3）反思能有效促进教师决策能力的发展。
4．主观评价、客观评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价、发展性评价等。
5．使学生懂得化学对人类社会、生产、生活的作用，增强教学趣味性和逻辑性。
五、论述题（共2道，每题15分，共30分）1．答案要点：（1）、从学科与生活的结合点入手，创设情境生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性。
如：教材上的例1：“盐”的教学情境设计；（2）、从学科与社会的结合点入手，创设情境现代社会离不开化学，现代社会中处处有化学，从社会实际中可以找取大量的情境素材。
如：例2 “食盐和纯碱”教学情境设计。
（3）、利用问题探究创设情境利用问题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、理解以及问题解决等活动，是物理、化学等学科适用的设置情境的有效方法。
（4）、利用认知矛盾创设情境新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、常识与客观事实的矛盾等等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望，形成积极的认知氛围和情感氛围，因而都是用于设置教学情境的好教材。
如：例4 “原电池”教学情境设计；2．答案要点：传统化学实验内容存在的问题：化学实验的学术化倾向严重过分孤立的强调化学实验操作技能的训练实验内容脱离学生的生活实际和社会实际过分注重实验的认知结果，忽视学生的过程性体验实验内容的设计留给学生主动探究的空间很少化学教学内容改革：（1）化学实验的生活化选取学生身边的化学物质作为实验药品选取生活和社会中的化学现象作为实验内容选取与化学有关的社会为题作为实验内容（2）化学实验的趣味化趣味实验家庭小实验2 化学实验设计改革化学实验的探究式（见本章第3 节）化学实验的绿色化3 化学实验陈述方式改革以人性化的实验探究情境导入实验以人性化的称谓陈述实验内容。