金山农民画(终审稿)
金山农民画家：用画笔绘出原生态艺术
金山农民画家：用画笔绘出原生态艺术
佚名
【期刊名称】《作文通讯：实用阅读版》
【年(卷),期】2011()12
【摘要】在上海市金山区，有许多具有双重身份的人——既是农民又是画家，他们的作品在美术界也有一个特定的称谓——农民画。
农民画构图奇美，想象力丰富，手法大胆，色彩效果十分明显，具有独特的艺术效果，中国文化部部长孙家正称赞其为“中国的毕加索之作”。
【总页数】2页(P41-42)
【关键词】农民画;金山区;生态艺术;画家;中国文化部;画笔;色彩效果;艺术效果【正文语种】中文
【中图分类】J219
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金山农民画：传神与传情-2019年精选文档
金山农民画：传神与传情金山农民画始于上世纪70年代中期,它将民间刺绣、剪纸、印染、灶壁画等传统民间艺术巧妙地运用到绘画中,构思大胆,色彩明快,但扎根泥土、贴近自然仍是其核心元素。
其代表人物张新英自小在农村生活,她的作品风格洗练,大气简洁,用色不多,动物、人物造型圆润,能恰到好处的传情达意。
本文从其作品叙事风格、乡土意象的提炼及主观心灵的投入着眼,以窥一斑。
一乡土叙事风格金山农民画以其特别的方式描绘出江南民间情致,大胆的用色、独特的构图和各种民间元素是其最大的艺术特色。
1、色彩色彩是表达内心情感的首选语言,尤其是农民画作者,他们往往对形态缺乏一定的掌控力,却能够质朴而别出心裁地运用色彩。
《江南小镇》整幅作品一共用了八种原色,相互之间反复对比,这并不符合江南建筑的清雅,反而营造出热闹的观感。
作者并没有具体去表现小镇上的车水马龙,而是代之以鲜艳的色彩,烘托出熙熙攘攘的气氛。
色彩的强烈冲突是金山农民画最大的艺术特色之一,这些色彩并不一定在作者惯常的生活中,却反应了他们的直观内心。
张新英这样解释《江南小镇》中的色彩运用:“如果照真实的色调画,不像表现繁华热闹的江南小镇,而灰沉沉的像旧社会里的样子。
”2、构图在张新英作品中的构图里,包含着细数不尽的民间智慧,这些作品向人们打开了一个望得到田野的窗口。
农民画的韵味在《擀面》上最能够贴切的表达出来,作品线条明快,构图简单,用几个简单的几何图形,勾勒了一位红衣蓝巾的典型农村妇女正在擀面的情景。
《煮汤圆》体现了张新英对几何图形有着天然的把握力,在画了圆形的粗瓷大腕之后,汤团便是有个小角的。
在这幅画中,锅和灶台的缺失并没有产生任何影响,甚至这种缺失不一定能引起人们的注意,反而是将目光集中到了那些白色汤团上来。
3、民俗元素张新英“喜爱粗犷、简朴的民间工艺品,如粗糙的青花陶瓷、蓝印花布、农家的水桶、木盆,灶头花等等”,这在她的作品中也多见流露。
各种民俗元素在《闹厨房》表现的就比较鲜明,比如墙上的筷笼,江南一带对于木质筷笼的雕刻格外费心,除此之外就是灶壁画。
金山农民画：当代中国民间艺术之瑰宝
18191981年，“中华人民共和国当代画展”在美国纽约举行。
美国前国务卿亨利·基辛格博士和夫人南希出席画展。
南希被画展中的乡村艺术品深深吸引，这些作品是由一群来自上海边远的小镇——金山镇的农民创作的。
1982年10月，基辛格夫妇访问上海时，南希提出希望能够看到更多的金山农民画。
金山农民画开拓者吴彤章和曹金英、陈芙蓉两位艺术家一起，将50幅金山农民画送到基辛格下榻的酒店，给基辛格夫人南希甄选。
南希买了五幅作品，称赞这些二维画有乡土气息，色彩好。
其中一幅名为《迎新客》，画作是吴彤章47岁的夫人张新英女士创作的。
她是基辛格夫妇来访的前一年才开始拿起画笔学画画。
在张新英这张静物画上，摆放着青花茶壶和四只白色茶碗，中央是盛满水果的朱漆果盘，深色格子花纹的桌布为衬底，洋溢着对前来就餐的客人的热情。
1996年联合国教科文组织授予张新英“一级民间工艺美术家”称号。
基辛格夫妇纽约居所收藏的其他四幅金山农民画分别是陈芙蓉的《重阳节》、曹金英的《鱼塘》、阮章云的《福喜》、陈卫雄的《斗牛图》。
En 1981, l’ancien secrétaire d’État américain Henry Kis-singer et son épouse Nancy assistèrent à une exposition de peinture chinoise contemporaine à New York. Nancy fut tellement impressionnée par les œuvres d’art rustique créées par les paysans de Jinshan, un faubourg reculé dans la banlieue de Shanghai, qu’elle demanda à en voir d’autres lorsque le couple était venu visiter Shanghai en octobre 1982.Wu Tongzhang, père fondateur de la peinture paysanne à Jinshan, apporta alors 50 tableaux à Mme Kissinger, accompagné à l’hôtel de cette dernière par ses collègues artistes Cao Jinying et Chen Furong.Nancy acheta cinq des œuvres et fit l’éloge des peintures bidimensionnelles de la vie rurale comme étant vibrantes de vie et de couleurs. L’une d’entre elles, intitulée « Prêt à accueillir de nouveaux invités », fut peinte par la femme de Wu Tongzhang, Zhang Xinying, alors âgée de 47 ans, qui avait pris le pinceau pour la première fois un an avant la visite des Kissinger.La nature morte de Zhang représente une théière en porce-laine bleue et blanche, quatre tasses en porcelaine blanche, et un plateau en laque cramoisie chargée de fruits au mi-lieu de la table couverte d’une nappe à carreaux, une scène débordante d’hospitalité envers les invités qui viennent dîner.En 1996, l’UNESCO décerna à Zhang Xinying le titre de « artiste folklorique de classe A ».Les quatre autres œuvres qui se retrouvèrent dans la maison new-yorkaise des Kissinger étaient « Fête du double 9 »de Chen Furong, « Étang aux poisons » de Cao Jinying,« Bonheur et Joie » de Ruan Zhangyun et « Combat de taureaux » de Chen Weixiong./// 作者 | Adam Meng 翻译 | 钱培鑫 Qian Peixin19金山农民画萌芽于上世纪50年代，即中华人民共和国成立后不久。
多彩美育金山农民画
Fashion Color探索谷颖 朱宏Gu Ying,Zhu Hong 上海大学 上海 200444Shanghai University, Shanghai 200444Colorful Aesthetic Education Jinshan Farmer Painting多彩美育金山农民画摘 要：非遗进学校是继承优良传统中华文化保持和发扬的重大措施，金山农民画作为第一批上海市级非物质文化遗产，在色彩上的运用可以直接展现出情感，在艺术创作中保持童心，真实大胆地展现自己的真实情感，在朴素的画面后隐藏着朝气蓬勃的生命力，能深深触及人们的内心。
将金山农民画作为非遗进校园美育课程开发，可以激发学生对非遗的兴趣，有效发展传承非遗技艺，通过剖析金山农民画技法及内涵，设计开发金山农民画进校园课程，使学生深入学习了解相关非遗知识。
关键词：金山农民画；非遗进校园；色彩；传承Abstract: Intangible into schools is to inherit the fine tradition of Chinese culture to maintain and carry forwardthe major measures, jinshan farmer paints as the first batch of Shanghai municipal intangible cultural heritage, in the use of color can directly show the childlike innocence, keep the childlike innocence in the artistic creation, real bold show your true feelings, after simple picture hidden vigorous vitality, can deeply touched people internally Heart. The development of Jinshan farmer paintings as intangible cultural heritage into campus aesthetic education curriculum can stimulate students' interest in intangible cultural heritage and effectively develop and inherit intangible cultural heritage skills.Through the analysis of the techniques and connotation of Jinshan farmer'spainting, the design and development of Jinshan farmer's painting into the campus course, so that students can deeply learn and understand the relevant intangible cultural heritage knowledge.Keywords :Jinshan peasant painting;intangible cultural heritage entering the campus;color;inheritance 一、非遗进校园的发展现状非遗进校园作为我国先进文化保存和弘扬的重大措施，近年来作为比较重要的文化项目。
大班上学期社会教案《金山农民画》
大班上学期社会教案《金山农民画》一、教材分析本课以《金山农民画》为主要教材，围绕“民间艺术”这一主题展开，旨在让孩子了解民间艺术的概念、特点以及与历史、文化的关系。
通过学习，孩子不仅可以开阔眼界，了解中国传统文化，还可以培养审美情趣、表达能力和团队合作精神。
二、教学目标1.认识和了解民间艺术的概念和特点；2.了解民间艺术与历史、文化的关系；3.理解金山农民画的历史背景和地域特色；4.掌握金山农民画的基本构图和画笔技巧；5.通过学习与创作，培养孩子的审美情趣、表达能力和团队合作精神。
三、教学内容1.什么是民间艺术？2.民间艺术的特点有哪些？3.民间艺术与历史、文化的关系。
4.金山农民画的介绍。
5.金山农民画的基本构图和画笔技巧。
6.创作金山农民画。
四、教学步骤1.导入（10分钟）1）出示几幅民间艺术作品，请孩子们发表感受和意见；2）教师简单介绍民间艺术的概念和特点。
2.新课讲解（30分钟）1）介绍《金山农民画》，包括历史背景、地域特色等；2）讲解金山农民画的基本构图和画笔技巧，通过课件、视频等多种途径呈现。
3.探究、讨论（30分钟）1）分组进行讨论，探究金山农民画的特点、表现手法以及与历史、文化的关系；2）小组将讨论结果呈现给全班，并进行交流互动。
4.创作（60分钟）1）让孩子们自由创作金山农民画，可以选择自己感兴趣的主题或者按照教师给出的题材进行创作；2）教师定期进行指导，帮助孩子们解决问题、提高技巧。
5.展示、评价（20分钟）1）孩子们将自己的作品挂在课堂展示区，并对自己和同伴的作品进行欣赏和评价；2）教师进行总结，对孩子们的表现进行肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解介绍金山农民画的历史背景、地域特色、基本构图和画笔技巧等。
2.讨论法：让孩子们分组讨论金山农民画的特点、表现手法和与历史、文化的关系。
3.创作法：让孩子们自由创作金山农民画，并定期进行指导和辅导。
4.展示评价法：孩子们将自己的作品展示出来，并互相欣赏和评价。
《金山农民画》课件
2 如何传承和发扬农民画艺术
加强民间艺术教育，保护和传承好传统文化，引导当代艺术创作，将其融入现代社会生 活。
结语
农民画是中华民族宝贵的文化遗产，记录了中国社会发展的历史，也反映了 人民精神世界的变迁。在当代社会中，农民画依然具有重要的艺术价值、文 化价值和社会价值，是中华文化的重要组成部分。
《金山农民画》PPT课件
中国农民画具有浓郁的民间风情和艺术特色，其中金山农民画更是闪耀着独 特的光芒。在这份课件中，我们将一同探寻金山农民画的魅力所在。
背景介绍
农民画的起源和发展
源远流长，具有丰富的历史渊源，是中国民间艺术的一种重要形式。
金山农民画的特点和历史背景
以金山区为中心，汇聚了上海周边地区的精华，成为中国农民画发展的重要代表之一。
通过学习和了解农民画，我们不仅可以领略到祖国丰富多彩的民间文化，更 能够从中获得启示和反思，促进中华文化的创新和发展。
五福临门
寓意着人们希望迎来幸福、富贵、福寿等美好 的生活愿望，是中国传统文化的重要组成部分。
花木兰
表现了中国传统的“巾帼英雄”木兰从军保家卫国 的故事，传递了女性独立自主和勇敢顽强的精 神。
伊人心语
展现了中国传统爱情观和婚姻制度，画面中的 人们幸福而快乐，令人感到温馨和感动。
影响与传承
1 金山农民画的影响和地位
题材与风格
1
内容和画风
主题丰富，画风清新明亮，富有浓郁
题材的分类和特点
2
的民俗气息。
民俗生活、神话传说和山水风景等题
材多样化，反映着中国传统文化和社
会生活的方方面面。
3
艺术表现手法
美学视角下的中国农民画——以上海金山农民画为例
75审美与艺术学民间艺术是一种没有受过正规艺术训练的普通老百姓所创造的艺术，它更加靠近群众，更加贴近生活，与学院派艺术、文人艺术一起成为中华文化艺术的瑰宝，成为承载着中华民族悠久历史和华夏人民美好向往的文化符号。
金山农民画作为一种现代民间艺术，跨越了“文革”、改革开放等重要时期，无论是在政治上还是审美意义上，都有其独特的内涵，对中国农民画的发展起到了关键的推动作用。
它以独创的艺术风格承载着中华民族的深厚情感，彰显着华夏美学的艺术思想和国人的文艺心理，体现了民族性格和审美特质。
因此，有必要对其进行专门的研究。
从已有研究情况来看，虽然人们对于金山农民画的研究越来越多，但主要局限于对其艺术性分析以及具体角度的个案研究，缺乏对其蕴含的美学内容的探讨。
而既然肯定了农民画的审美价值，就更应该站在美学的角度深入分析其蕴含的美学思想与观念，从而更好地解释其外现的艺术特色与风格，使我们更加了解这一受老百姓青睐的艺术形式。
本文将以金山农民画为研究对象，探讨农民画这种艺术形式所表现出的美学思想与观念，从艺术内容和艺术形式上分析金山农民画所蕴含的美学内涵。
一、金山农民画在内容上所体现出的美学思想(一）金山农民画在题材内容中的美学观金山农民画的发源地——金山，位于上海西南郊，杭州湾畔，河网交织，风景秀丽，是典型的中国江南水乡。
长期以来，金山农民在这里生活劳作，过着纯净、质朴的乡村生活。
直到今天，尽管这个地方处于上海，但仍然保持着最淳朴的民风。
正因为如此，乡村生活就成为创作的源头，为金山农民画开辟了巨大的空间。
金山农民画的题材极为丰富，主题也多种多样，除了表现织布纺纱、播种、的民间趣事，以及体现民间风俗人情的热闹节日，使金山农民画在内容题材上具有显著的民间特色。
金山农民画“画自己的生活”，这体现出我国古典美学中一个最根本的创作原则与思想，那就是“外师造化，中得心源”，艺术来源于生活，取材于生活，艺术创作与我们所处的世界密不可分。
“绘梦”上海金山农民画精品展开
龙源期刊网
“绘梦”上海金山农民画精品展开
作者：
来源：《上海采风月刊》2017年第11期
由上海民协、金山区文广局联合主办的“绘梦”上海金山农民画精品展在中华艺术宫拉开帷幕。
中国文联副主席、中国民协主席潘鲁生宣布画展开幕，金山区委书记赵卫星代表金山区向中国民协赠送金山农民画系列画册。
本次画展既是金山农民画诞生40年来艺术成果的一次展示和总结，也是對金山农民画创作内容形式的创新和探索。
展览分为传统、现代和未来三个区域，精选了60位金山农民画家的168幅代表作品，通过不同时期的风格特点来逐一展示。
在金山农民画品牌发展战略研讨会上，来自中国民协、上海市文联以及有关高校、专业协会和农民画产品经营企业的领导和专家，分别围绕金山农民画品牌发展、产业培育等主题开展深入的交流和研讨。
教案幼儿园大班社会活动《金山农民画》 (精编版)
教案幼儿园大班社会活动《金山农民画》《教案幼儿园大班社会活动《金山农民画》》这是优秀的幼儿园
教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【活动目标】
1.了解金山农民画，感知其独特的中国民间绘画的风格。
2.尝试用动作表现金山民画拼图。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动过程】
一、说一说了解金山农民画
1.说说各自对春节的印象。
2.了解金山农民画的由来。
3.出示不同风格的画面，让孩子找出金山农民画，感受金山
农民画的风格：平面构图、颜色鲜艳等。
二、玩一玩欣赏金山农民画
1.34人结伴拼图。
2.边拼图边观察图上有些什么，人们怎样欢庆春节。
3.展示拼图，各组介绍拼图上的内容。
4.欣赏金山农民画。
小结：金山农民很喜欢画画，他们不但画春节，也画平常的
生活，不但我们喜欢看他们的绘画，就连外国人也非常喜欢。
三、猜一猜看动作，猜图画
1.了解金山农民很喜欢画画。
他们不但画春节，也画平常的生活，不但我们喜欢看他们的绘画，就连外国朋友也非常喜欢。
2.欣赏金山农民画：各自分别欣赏68张金山农民画，了解其内容。
开展我们在做什么的游戏。
大班上学期社会教案《金山农民画》
大班上学期社会教案《金山农民画》教材版别：人教版高中历史必修一教案主题：了解金山农民画的发展历程和艺术特点，引导学生欣赏并分析其社会价值和艺术价值。
教学目标：1.了解金山农民画的发展历程和艺术特点；2.掌握金山农民画的意义和社会价值；3.培养学生的艺术鉴赏能力和对艺术的兴趣。
教学重难点：1.了解金山农民画的发展历程和艺术特点；2.分析金山农民画的社会意义和艺术质量。
教学准备：1.教师准备PPT、图片和视频等教学资源；2.学生准备笔记本和相关课本。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾上节课的内容，复习现代绘画的特点和发展。
2.通过展示几幅金山农民画，激发学生的兴趣和好奇心。
二、呈现（25分钟）1.介绍金山农民画的发展历程和背景。
2.在PPT上展示一些典型的金山农民画，介绍其艺术特点，如题材广泛、色彩鲜艳、线条简洁等。
3.播放一段金山农民画的相关视频，加深学生对金山农民画的认识。
三、讲解（25分钟）1.分析金山农民画的社会意义和艺术质量。
2.结合教材相关内容，讲解金山农民画对于我国农民阶级和文化艺术的发展的重要作用。
3.鼓励学生积极参与讨论，就金山农民画的社会价值和艺术质量发表自己的看法。
四、学以致用（20分钟）1.组织学生分组进行小组讨论，让他们就金山农民画的发展历程、艺术特点和社会意义展开探究讨论。
2.每个小组选出代表，进行小组间的展示和交流，让学生相互学习和取长补短。
五、巩固和拓展（20分钟）1.布置课后作业：要求学生写一篇关于金山农民画的读后感，重点分析金山农民画的社会价值和艺术质量。
2.引导学生观察身边的事物，寻找并分析其中的艺术元素，培养学生的艺术鉴赏能力。
教学反思：。
上海市金山区人民政府关于命名金山农民画画师的决定
上海市金山区人民政府关于命名金山农民画画师的决
定
文章属性
•【制定机关】上海市金山区人民政府及其他机构
•【公布日期】2006.10.18
•【字号】金府发[2006]243号
•【施行日期】2006.10.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
上海市金山区人民政府关于命名金山农民画画师的决定
（金府发〔2006〕243号）
各镇人民政府、街道办事处、金山工业区，区政府各委、办、局，各区属单位：为弘扬中国优秀民间文化艺术，进一步保护和发展金山农民画，培育金山农民画优秀传承人，根据《金山农民画画师评审条件》评审，金山区人民政府决定命名18位同志为金山农民画画师。
金山农民画画师为：张新英、陈芙蓉、曹金英、曹秀文、朱素珍、王金喜、季芳、陆永忠、张婉英、怀明富、邵其华、朱永金、曹金根、王阿妮、杨德良、陆学英、陶林平、张美玲。
上海市金山区人民政府
二○○六年十月十八日。
真画在民间――金山农民画诞生30年
真画在民间――金山农民画诞生３０年是改革开放的春风催生了金山农民画。
如今，它已进入“而立”之年。
回顾它30年发展的历程，欣喜感慨引发起思索。
上世纪50年代，中国农民画随“大跃进”应运而生。
它历尽曲折，曾作为时事政治的简单化图解，农民画家的真情难以自然流露；还曾盲目追寻学院绘画技法，致使农民画家舍本逐末创造性被泯灭。
总之，它始终未能按自身规律发展，导致它濒于停滞。
70年代，上海金山农民画的崛起，才改变了这种状况。
金山农民画是在思想解放的氛围中脱颖而出的。
它的辅导者吴彤章认为：全国各地发展起来的农民画，应成为一种现代的民间美术，它一定要扎根于“泥土”，有浓厚的民族和地方特色才有生命力。
他率领金山农民画家，针对以往弊端，进行变革。
通过“采风”走访民间老艺人，弄清当地丰富多姿的民间美术资源，进而悟到，能绣善织的农妇和自幼受民间美术耳濡目染熏陶的农民所具有的才艺及审美能力能够作为绘画入门的途径乃至绘画基础，便启发他们从陶瓷花纹、灶头壁画、蓝印花布、民间玩具、剪纸、刺绣、泥塑、皮影、砖刻、漆绘、纸?l等民间艺术形式中学得的造型本领运用到表现新生活的绘画上。
这样，农民画家将如鱼得水般地进入自己的艺术王国，他们心底里对生活挚爱的真情能自如地流淌，对形式美的创造智慧能尽情地施展。
这是将千百年来凝结在民间美术里的农民的审美理想、审美情趣以崭新的绘画形式表现出来。
金山农民画面貌焕然一新，它震动了中国画坛，且蜚声海外。
1980年金山农民画首次进京，登上国家美术最高艺术殿堂亮相，博得一片喝彩。
中国美术馆，中国民间美术博物馆（筹）先后收藏了它近百幅作品。
各新闻媒体相继以醒目的篇幅予以报道。
金山农民画的变革之路，被很多画乡效仿，发掘民间艺术传统进行创新方兴未艾。
它的变革经验引起专家学者的瞩目，被视为传统文化向现代嬗变的范例。
金山农民画成为农民画向现代民间绘画演进的转折点，这是它对中国现代民间绘画发展的重要贡献，它被国家文化部命名为“现代民间绘画之乡”。
扫雪 金山农民画
扫雪金山农民画
陈卫雄;高育武
【期刊名称】《民间文化论坛》
【年(卷),期】2010(000)005
【总页数】1页(P113-113)
【作者】陈卫雄;高育武
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】J229
【相关文献】
1.农民画的“地方性消费难题”与产业化发展探讨—以金山农民画为个案 [J], 赛瑞琪;
2.农民画与地方文化产业发展——以户县、金山和龙门农民画为例 [J], 马萍;李康化
3.陕西户县农民画与上海金山农民画比较分析 [J], 张嘉宁
4.美学视角下的中国农民画——以上海金山农民画为例 [J], 张妮
5.追求"朴"的审美心理在艺术中的体现
——以金山农民画为例 [J], 张妮
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民间艺术的奇葩——金山农民画
民间艺术的奇葩——金山农民画
怀明富
【期刊名称】《中文自修：中学版》
【年(卷),期】2003(000)002
【摘要】金山这块风景秀丽的江南沃土,人杰地灵。
民间美术丰富多彩,蓝印花布、家具雕刻、灶壁画及花灯、剪纸等民间工艺历史悠久。
具有浓厚的乡土气息和较高的艺术价值。
金山农民画植根于民间艺术的土壤。
1974年始。
冲破了传统绘画的框子。
集中数以百计农民画作者的智慧,经过反复艺术实践,不断探索深化,1977年后
【总页数】2页(P6-7)
【作者】怀明富
【作者单位】金山农民画院;院长
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
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1.农民画与地方文化产业发展——以户县、金山和龙门农民画为例
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5.美学视角下的中国农民画——以上海金山农民画为例
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我爱金山农民画
我爱金山农民画
康慧珠
【期刊名称】《中文自修：中学版》
【年(卷),期】2003(000)002
【摘要】过去曾在社会上听到过这门艺术,但真正深入地了解金山农民画还是在初中时期。
我的母校——上海市石化第四中学,作为身处金山的一所学校,本着对家乡的热爱,十分珍视金山农民画这一艺术宝藏,将其列入了本校课程。
成为学生的必修课之一。
从那年秋天起。
我便与金山农民画结下了不解之缘。
【总页数】2页(P8-9)
【作者】康慧珠
【作者单位】上海市石化第四中学
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
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1.农民画的“地方性消费难题”与产业化发展探讨—以金山农民画为个案
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4.美学视角下的中国农民画——以上海金山农民画为例
5.追求"朴"的审美心理在艺术中的体现
——以金山农民画为例
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邂逅农民画
邂逅农民画
唐雪蕾
【期刊名称】《中文自修：中学版》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】2003年寒假,“艺海泛舟”栏目决定将民间艺术“金山农民画”介绍给广大中学生朋友.小记者们应命前往金山,走访了“金山农民画博物馆”,采访了“金山农民画的”专家.最后整理形成了一份图文兼备的优质报告
【总页数】2页(P8-9)
【作者】唐雪蕾
【作者单位】上海中学
【正文语种】中文
【中图分类】G634.34
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——以福建农民画资源运用为例5.美学视角下的中国农民画——以上海金山农民画为例
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金山农民画
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
金山农民画《菜篮子》（大班）作者: 周江萍发布时间: 2007年9月20日美术欣赏：金山农民画《菜篮子》（大班）执教者：周江萍课题研究近阶段目标：着重是“环境支持策略”的探讨与研究，寻找具有挑战性的材料、创设具有挑战性的环境来激发幼儿参加主体背景下的艺术活动的兴趣。
设计意图： 1、从主题看：本班正在进行有用的植物中蔬菜的小主题，孩子们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起去菜场买菜，认识了很多蔬菜，也知道了蔬菜的很多营养价值，这一内容正好适合本次活动的需要。
2、从选材及幼儿的发展水平看：金山农民画线条清晰明了，反映生活中的小事，菜篮子更是家家户户都能接触到的，金山农民画的笔触简洁，完全不按常规的空间透视来作画，金山农民画的作者没有学过焦点透视和散点透视，因而，只能把一切立体的物象处理成平面。
同时他们又不是凭直接视觉来作画，而是依据自己对各个物体特征的理解，依据物体之间相互关系所得到的整体概念和特殊印象来作画，因而随着他们表现生活的需要，把许多不同时间、不同空间、不同视向和各种物体的特征概念，交错在一起，往往在一幅画中出现仰视、平视、俯视、侧视、反视等现象。
构成了金山农民画特殊的构图形式。
他们处理物体间的空间关系时，不是通过明暗、虚实、大小来表现的，而是通过平面距离来表现空间概念。
这种打破常规，以拙胜巧的作画方式，又和幼儿的作画方式很相像，所以我选用了这幅作品来让幼儿欣赏学画金山农民画。
3、从材料看：为幼儿提供了以前没有想到过、没有用过的沙皮纸，在沙皮纸上作画，能充分表现金山农民画的色彩美，所以新的材料对幼儿具有很到的挑战性。
活动目标：尝试了解金山农民画，培养审
美情操，激发幼儿对金山农民画的创作激情。
活动重点与难点：重点：在欣赏的基础上大胆创作。
难点：画面的合理布局。
活动材料：油画棒、深色沙皮纸。
活动过程：一、引起兴趣： 1、老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。
2、出示范例：二、欣赏交流： 1、幼儿自由观察，大胆讲述。
这是什么画你怎么知道它是金山农民画你从画中看到了什么试着给画起个名字。
（尽量鼓励幼儿从布局，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。
） 2、向幼儿介绍金山农民画。
（资料:金山农民画的创作，是当地农民的一种业余文化活动，其作者大都是一些能绣善织的妇女，她们把剪纸、刺绣、灶壁画、蓝印花布等古老艺术特色运用到绘画创作中，又把自己熟悉的乡村生活以浪漫主义的想象力，大胆地进行艺术夸张，形成各具个性的艺术构思和造型特色，色彩艳丽明快，形象质朴，构图充实饱满，具有浓厚人情风俗和生活气息。
在那些别具一格的艺术语言中，处处饱含着水乡清新而芬芳的泥土风韵，倾注着画家对生活的热情。
金山农民画题材往往取材于农村的景色或农村的生活片断，以鲜艳绚丽的色彩，朴素简洁的笔触呈现于画中，每一幅农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事，表达了作者对家乡的情怀、对生活的热爱。
） 3、引导幼儿从画面布局上欣赏，感受物体的重叠。
怎样才能装得多为什么怎样才能将菜都装进篮子小结：一样样菜叠起来就能装很多菜。
画前先想好要画在纸的中间。
4、从作品绘画技巧上欣赏，体验作品的线条分明。
从哪里可以看出它的每一笔都很清楚小结：篮子里虽然有好多菜，但每一个菜
都看得清清楚楚，就连编篮子的竹子都看得清清楚楚。
5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而逼真的感觉。
画家画这幅画用了什么颜色感觉怎样绿色与红色在一起有什么感觉（对比色很鲜艳） 6、教师小结：（1）农民画内容朴实、简单，体现农村生活。
（2）颜色鲜艳，多用对比色来配置。
（3）轮廓清晰、明了。
三、幼儿作画：今天我们也来帮农民伯伯一起摘蔬菜吧！想一想先摘菜还是先装篮子幼儿作画，教师巡回指导。
四、展示交流：展示幼儿作品，讨论：哪一幅画更像金山农民画活动反思：儿童是带着自己的体验与认识进入学习情境的，他们的发展是基于原有的水平并有进一步发展的可能和愿望，因而，活动环境的创设、材料的提供，不应仅顺应儿童原有经验和水平，还应关注其潜在的能力，具有一定的挑战性。
将兴趣与具有挑战性的意义活动共同蕴涵在儿童的学习之中，更能在互动的过程中激励儿童有创意的建构实践。
一、挑战性的教材，促进教师的思维，调动幼儿的活动欲望。
本次活动在选材上对幼儿来说是个挑战。
因为对金山农民画的理解、欣赏是要有一定鉴赏基础的，虽然金山农民画笔触比较简洁，不用通过明暗、虚实、大小来表现的，也不用通过平面距离来表现空间概念，但它的色彩艳丽明快，形象质朴，构图充实饱满，对视觉有很大的冲击，而且，幼儿从没有接触过金山农民画，对金山农民画中的布局、色彩、笔触都感兴趣，他们认为这些像是小朋友画的，所以，他们也想尝试。
其实这一教材的选用对幼儿来说是一个很大的挑战。
二、挑战性的材料，支持幼儿的创作。
对幼儿而言，知识的获得、能力的形成不只是从客体本身直接得到的，而更多的是在与材料、环境的相互作用过程中构建
的；所以向幼儿提供适宜的有挑战性的材料会让幼儿的兴趣更高、更投入。
选用沙皮纸来作画，是一种新生事物，对于各层次幼儿来说都是一次挑战，沙皮纸表面粗糙，颜色容易被拉住，色彩相对较鲜艳。
在整个过程中，孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，他们不断地为完成了与自己的能力相匹配的活动感到高兴，为自己的新发现、新成功感到自豪和骄傲，每一个孩子都觉得自己很棒，自己又进步了，自信心不断地增强。
三、挑战性的构图要求，更是满足能力强幼儿的创作。
金山农民画作为一种绘画形式，有着独特的艺术魅力，引导幼儿欣赏金山农民画，不但可以弘扬中国的传统文化，而且可以发展幼儿对美的感悟力，鉴赏力和创造力，提高其综合素质。
金山农民画是世界艺术宝库中的瑰宝，许多佳作能给人类美的享受和无限遐想的空间。
要让幼儿在作画的同时考虑到画面的布局，想办法将蔬菜装进菜篮子，需要幼儿作画前先在脑海里形成虚构的影响，让后再来作画，这种方法对幼儿来说很难，又是一大挑战，于是我在让幼儿欣赏作品时，有目的地引导幼儿选择形状、大小、颜色不同的蔬果实物摆设、布局以体会构图之美妙，帮助幼儿理解画家有意识地提练、简化、抽取本质的思维概括过程，指导幼儿从作品观察中认识其造型的要素及原理，以提高其艺术欣赏水平，开发幼儿的智力潜能，从而达到提高幼儿知觉的敏锐性、推理的合理性及美的判断能力的目的。