人教版小学语文四年级上册《选读课文 1 延安,我把你追寻》优质教案_9

本文是以新体诗展示给孩子们，给孩子们两个新鲜感：其一是新体诗结构，接触不多；其二是诗的内容，了解甚少。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。诗中了解所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性理解新体诗，接受语言美的熏陶。激发孩子们追寻延安精神的迫切心情。

学情分析：

这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助，课后可向学生推荐观看影片《保卫延安》，课外阅读贺敬之的《回延安》，学唱《南泥湾》等，有助于进一步理解本诗。

教学目标：

1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得在自己的学习生活中发扬延安精神。2．了解全诗结构，理解诗中的具体事物的象征意义。

3．初探诗歌韵律，有感情地朗读这首诗。

教学重点：诗中出现的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律。

教学难点：领会延安精神，为什么说“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂”含义。１

一、谈话启迪，激情导入。

师：延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一部真实的教科书。它凝聚了中国共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这篇课文《延安，我把你追寻》（板书课题）大屏幕幻灯片2

二、背景介绍，诵读全诗。

１、有感情地齐读《延安，我把你追寻》，诗人想要追寻什么呢？初读全诗，把握整体，注意语气。

２、（幻灯片３）学习第一部分：（一、二两节）师范读——生指名读——生齐读，跟大屏幕的停顿提示要求声音抑扬顿挫。问题：

a第一节,你读懂了什么呢？说一说。

b哪位聪明的孩子告诉大家：谁像翩翩归来的燕子，谁像茁壮成长的小树呢？

c为什么燕子喜欢昔日的春光？小树又喜欢雨露和太阳呢？

３、读第二节，用“追寻你。。。。。。”相同的句式。（师生合作读）

a四个“追寻你”应该怎么读才有感情？指名试读

b想一想为什么要选择“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”来写呢？逐次播放幻灯片４－７（边介绍边板书）。（师：延河是延安人民的生命之河，延河的水养育了多少八路军和老百姓，革命者经常在延河边探讨革命真理；枣园是我们党中央所在地，我们的八路军总部就在枣园的窑洞里运筹帷幄，指挥抗日的一次又一次战役；南泥湾响应党中央毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，开辟出了一片片荒地，129师王震率领八路军359旅发扬不怕苦，不怕累的精神，不知磨出多少老茧，不知洒下多少汗水，开荒种地解决了大家的吃饭问题，来到了南泥湾，我们就不由自主地唱起这首民家喻户晓的民歌。“当年的南泥湾，到处呀是荒山，没呀人烟，如今的南泥湾，与往年不一般不一呀般，如呀今的南泥湾，与呀往年不一般，到处是庄稼，遍地是牛羊。。。。。。”（插播视频《南泥湾》）。杨家岭则是毛泽东主席作出重要报告的地方，有长远的历史意义。来到杨家岭就仿佛听到了主席铿锵有力的声音。）

3、（幻灯８）学习第二部分：（三、四两节）让学生自由读第二部分，边读边思考：

a（幻灯片９、１０、１１）让我们看看延安的茅屋和土炕吧，看看这些老牛破车吧！当年

的生活条件怎样呢？（幻灯片面１２）我们的领袖毛主席也和大家一道在窑洞吃住，在窑洞办公啊！有高楼大厦吗？有家用电器吗？有电子计算机吗？没有，他们历尽千辛万苦，为的就是我们今天的幸福啊，你们说，是一种什么精神在支撑着呢？（延安精神）（幻灯片１３）齐读：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”这两行诗告诉我们什么？（居安思危，不能忘本）

b齐读：“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两行诗又让我们读懂了什么呢？（幻灯片１４）（师：延安精神是我们共产党人的灵魂，丢不得啊！可就有这么一些人，受党培养教育多年，有高学历，有高地位，有高待遇，他们却忘记了为人们服务的延安精神，忘记了艰苦创业的延安精神，忘记了勤俭节约的延安精神，坠入了腐败的深渊。）

c再读３、４节，（男１、女２，齐３、４）这些诗句中“破旧的茅屋”与“一排排高楼大厦”“一件件家用电器”形成了鲜明的对比。“老牛破车”与航天飞机，电子计算机相比对。你想到了什么呢？

d还有一成语明明是“琳琅满目”为什么会是“满目琳琅”？板书：押韵

4、学习第三部分（五、六两节）（幻灯5）齐读第五小节

a“你的精神”是什么精神？（延安精神）

b哪两行诗句告诉我们延安精神有多么重要？

齐读：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂”。一个人失去了灵魂就如同行尸走肉，所以延安精神永远都是源源持续的正能量，辐射着我们每一个有志向有抱负的人。

c“怎能向美好的未来展翅飞翔？”读出什么样的语气？（反问）试着改成陈述句，再读一读，比一比表达的效果。最后一节，师引读，“啊！延安，我把你追寻，”后三行生大声齐读：“追寻信念，-------；追寻温暖，------；追寻光明-------！”

三、联系实际，写点感想

（幻灯片18、19）

1、齐读：延安精神

2、让孩子联系自己学习和生活的实际，谈谈自己如何将延安精神传承下去（小练笔）

四、交流感想，联系生活

1、让写好的学生读一读自己的感想。

２、评价欣赏

五、总结全文，升华感情

１、总结语：孩子们，我们现在都过着幸福的生活，但我们千万不能忘记幸福是谁给我们创造的！常用言道：喝水不忘挖井人，乘凉不忘栽树人啊！当你遇到挫折时，当你遭受失败时，当你事业有成时，当你身居高位时都不能忘记延安精神永远是我们的灵魂！２、让我们再一次大声地、有感情地朗读《延安，我把你追寻》！