小语教案《看菊花》

《看菊花》

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重点、难点：

感受菊花的美，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学准备：

生字卡片和教学挂图

教学过程：

一、导入新课

1．上一节课，我们学习了一篇新课文，题目是《看菊花》，现在我们先来复习一下本课的词语。出示词语，指名小老师进行领读。

看菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去

许多一点儿爸爸的话

2．你能选择其中的一两个词语说一句与课文有关的话吗？

爸爸、妈妈：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

紫红：公园里的菊花颜色真多，有黄的、白的、淡绿的、紫红的。

开放：菊花正迎着深秋的寒风开放呢。

许多：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。

3．今天，我们继续学习这篇课文，请小朋友自己赶快读读第一自然段。

4．指名读读第一自然段，指名说说读了第一自然段你知道了什么？

师：如果是你，你的爸爸妈妈在一个星期天的早晨，带你去公园看菊花，你会觉得怎样？（我会觉得很开心，很高兴。）

指导朗读第一自然段：要读出爸爸妈妈带我去看菊花的高兴。指名读读，齐读。3．过渡：要到公园去看菊花，“我”的心里甭提有多高兴，让我们赶快读读第二自然段，去欣赏一下菊花吧。

二、精读第二自然段

1．学生自由读读第二自然段。

2．请小朋友数一数，第二自然段共有几句话？（第二自然段共有三句话。）3．指名读读第一句，说说读了这一句你知道了什么？

师：这里有个词语：“好看”是什么意思？谁来帮它找个近义词。（美丽、漂亮）追问：那么“好看极了”是什么意思呢？（非常好看，特别好看，十分好看等等。）指导朗读第一句：读出菊花好看极了的这种感觉。

师述：课文说“公园里的菊花好看极了”，那么课文中哪些句子在写菊花好看极了呢？请小朋友自己找一找，找到后读一读。

请小朋友找找书上的句子自己读一读。

4．第二句

（1）指名读读第二句话。

（2）谁来说说读了这一句话你知道了什么？

①生：我知道了菊花的颜色很多。书上是怎么说的呢？谁来读读书上的句子。请学生欣赏一下黄的，白的，淡绿的，紫红的菊花。

师：请小朋友想象一下，公园里还可能会有什么颜色的菊花，指名说说。

师：是啊，菊花的颜色那么多，谁来用一个词形容一下菊花颜色的多？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）看到这五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓的菊花，谁想来赞美一下菊花？（菊花你真漂亮；菊花你真美。）相机进行板书：美。

指导朗读：菊花的颜色真多真美，有黄的，白的，淡绿的，紫红的，公园里的菊花好看极了，让我们一起来美美地读一读这些表示颜色的词语。

过渡：读了这一句话你还知道了什么？

②生：我还知道了菊花的数量也很多。书上是怎么说的？谁来读读书上的句子。请学生看图片：

理解“一朵朵，一丛丛，一片片”：

A：一朵朵

让学生看图：一朵菊花，接着让学生想象一下一朵朵菊花是什么样子的？再让学生看一朵朵菊花的图片，以此让学生明白“一朵朵”指的是一朵又一朵的菊花，是在说菊花的多。

指导读好：一朵和一朵朵。

过渡：当一朵又一朵的菊花长在一起的时候，我们可以用“丛”来表示。

B：一丛丛

让学生能看图：一丛菊花，接着让学生想象一下一丛丛菊花是什么样子的？再让学生看一丛丛菊花的图片，以此让学生明白“一丛丛”指的是一丛又一丛的菊花，是在说菊花的多，多得数也数不清。

指导读好：一丛和一丛丛。

过渡：当一丛又一丛的菊花长在一起时，我们可以用“片”来表示。

C：一片片

让学生看图：一片菊花，接着让学生想象一下一片片菊花是什么样子的？再让学生看一片片菊花的图片，以此让学生明白“一片片“指的是一片又一片的菊花，还是在说菊花的多，多得怎么数也数不过来，怎么数也数不清。

指导读好：一片和一片片。

D：师：一朵朵，一丛丛，一片片是在说菊花数量的多，多得怎么数也数不清，多得怎么数也数不过来，菊花这么多，你觉得美吗？（很美）

师：公园里的菊花这么多，这么美，这里就像是花的世界，花的海洋，听老师来读读这三个词，要读出菊花很多很多的感觉。（读得时候声音渐渐升高。）

指名学生读读，全班一起读读。

③师述：现在已经是深秋季节了，天气是一天比一天冷，很多树的树叶都落光了，只剩下光秃秃的树枝，百花凋零，一片萧条的景象，可菊花一点儿也不怕冷，正迎着深秋的寒风怒放呢。我们一起来读读这后半句话——它们正迎着深秋的寒风开放呢。

师：小朋友，这里有几个词语：深秋：指的就是在秋季的末期，即将进入冬季了，这时候天气已经很冷了；迎着，“迎着”就是指面对着；寒风：“寒”指的就是寒冷，“寒风”是在说这风很——冷。我们再来读读这半句话。

师：读到这里你感觉到了什么？

师：是啊，菊花不怕冷，不退缩，反而迎着深秋的寒风开放。我们一起来读读，要读出菊花不怕冷，迎着寒风怒放的感觉。

④我们一起来读读第二句话，要读出菊花颜色的多，数量的多，要读出菊花不怕冷。

过渡：看到这么美，这么不怕冷的菊花，人们怎么舍得离去呢？谁来读读第三句话。

5．第三句

（1）指名读读第三句话。

（2）师：人们一边看一边走，一边走一边看，看到这么多，这么美的花，看到迎着寒风怒放的菊花，想象一下，人们可能会想些什么？

生：公园里的菊花真是好看极了。

生：这里的菊花颜色真多，真美。

生：这里的菊花真是太多了，多得数也数不清。

（3）师：从“舍不得”这个词语你感觉到了什么？人们为什么舍不得离去呢？（4）指导朗读：公园里的菊花好看极了，怪不得人们都舍不得离去了，谁来读读第三句话，读出人们看菊花，舍不得离去的这种感觉。

6．过渡：公园里的菊花五颜六色，形状各不相同，我也真想留在这里把菊花看个够，现在我们一起来有感情地读读第二自然段，好吗？（好）

7．齐读第二自然段。

过渡：我也跟他们一样，舍不得离去，正在这时候，爸爸说了什么呢？请小朋友自己读读第三自然段。

三、精读第三自然段

1．学生自由读读第三自然段。

2．谁来读读爸爸说的话。

3．师：从爸爸的话中你知道了什么？（天冷了，许多花谢了。）

师：小朋友，想象一下，哪些花都谢了？指名说说。

师：深秋了，许多花谢了，“可”表示意思恰恰相反，可菊花是怎样的表现呢？谁来读读书上的句子？（可菊花一点儿也不怕冷）

追问：“一点儿”是在说什么？就像前面说的：它们正迎着深秋的寒风开放呢。继续追问：学到这里，你感觉到了什么？（菊花很坚强，很勇敢。）

4．师述：菊花很坚强，很勇敢，迎着深秋的寒风开放，大家都很喜爱它，在这里，大家仅仅是喜爱它的美吗？（不是）你觉得大家还喜爱它的什么？（不怕冷，坚强，勇敢）

5．指导朗读：我们来读好爸爸说的话，要读出爸爸对菊花的赞美之情。

过渡：听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。我们一起来读读最后一个自然段。

四、精读第四自然段

1．齐读第四自然。