小语教案《看菊花》
课文《看菊花》教案
一、教案简介《看菊花》教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。
4. 学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 菊花的特征和种植方法的学习。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文的朗读和理解。
二、教学准备教材：《看菊花》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并理解生字词的意思。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助学生理解课文内容。
5. 菊花特征和种植方法学习：教师通过多媒体展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征，并讲解菊花的种植方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解，提醒学生课后复习。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 预习下一节课文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及课堂氛围是否良好。
如果发现有问题，要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分成小组，讨论自己最喜欢的菊花种类及其特点。
2. 创作活动：让学生发挥想象，用彩泥或画笔创作自己喜欢的菊花作品，培养学生的动手能力和创造力。
七、课堂互动1. 游戏环节：组织一个“菊花词语接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
2. 小组竞赛：开展一个“菊花知识问答”的小组竞赛，增强学生的团队协作能力。
八、家庭作业1. 观察身边的菊花，记录下菊花的生长过程，并与同学分享。
2. 家长协助孩子收集有关菊花的资料，了解菊花的更多知识。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对菊花的兴趣。
（2）运用多媒体展示菊花的相关资料，拓宽学生的视野。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）菊花品种的认识。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、菊花图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：菊花实物、种植工具等。
3. 教学资源：互联网资源、菊花种植资料等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示菊花图片，引导学生观察菊花的特征。
（2）邀请学生分享他们对菊花的了解。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 探讨菊花（1）教师展示菊花实物，让学生观察并描述菊花的特征。
（2）学生分组讨论，了解菊花的种植方法和管理要点。
（3）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展学习（1）学生利用互联网资源，了解不同品种的菊花。
（2）学生制作菊花的手工制品，展示自己的创意。
（3）学生进行菊花种植实践，观察菊花生长过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的菊花，记录下它的生长过程。
（3）写一篇关于菊花的短文，表达自己的感受。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于菊花的资料，进行阅读分享。
小学语文教案：《看菊花》
小学语文教案：《看菊花》小学语文教案：《看菊花》在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学语文教案：《看菊花》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教案：《看菊花》1[设计理念]新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。
所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
[设计特色]在情境中诵读，感悟。
[教学流程和设计意图]课时内容：教学课文第一、二段，学会其中看、开、放、不4个生字。
课时目标：1、通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花的美及人们对它的喜爱之情。
2、正确、流利、有感情地诵读一、二段，背诵第二段。
3、学会4个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。
一、设境激趣导入1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。
是什么花？出示：菊花（正音）2、现在，正是赏菊的好时候。
(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？出示第一段。
指名读，注意：读准字音，读通句子。
3、今天，就让我们跟他们一起去：看菊花板书看（写在事先画好的田字格里）学生看师范写，再做个动作演示看，明白看由变形手和目组成。
[利用图画再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。
学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。
老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是我们在看，学生自己在看。
看是一个要学的生字，字形较难。
老师的板书就是范写的过程，看清了再动作演示，很快就记住了手和目组成看。
]二、入境诵读感悟过渡：让我们张大眼睛，去看菊花吧！（播放菊花录象）1、出示：公园里的菊花2、菊花的什么好看？①（颜色）出示：黄的、白的、淡紫的、紫红的。
一年级语文《看菊花》教案
一年级语文《看菊花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文内容，体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对菊花的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
（2）培养学生勇于表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的审美能力和情感表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学道具：菊花实物或图片。
3. 学习用品：学生课本、练习本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示菊花实物或图片，引导学生关注菊花。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
（3）简介课文《看菊花》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生齐读课文，体会菊花的美丽和作者的情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文中的菊花有什么特点？作者为什么喜欢菊花？（2）学生小组讨论，分享彼此的看法。
（3）教师总结，强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读。
（2）学生跟读，注意生字词的读音。
（3）教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《看菊花》。
（2）运用生字词写一段话，描述菊花的美丽。
《看菊花》教学设计（通用6篇）
《看菊花》教学设计《看菊花》教学设计（通用6篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《看菊花》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《看菊花》教学设计1教学目的要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：理解课文学习生字教学准备：生字卡片、光盘教学时间：两课时教学过程：第一课时目的要求：初读课文，学习部分生字。
一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写公开放不许点也听1、认识新笔画：héng zhé tí 。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
四作业1 完成描红本。
2 朗读课文。
第二课时目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。
一、复习1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
《看菊花》的语文教案6篇
《看菊花》的语文教案《看菊花》的语文教案6篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《看菊花》的语文教案，希望对大家有所帮助。
《看菊花》的语文教案1【教学设想】1、教材简析：本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。
2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：⑴课堂，回归小朋友的世界：课堂，是小朋友的。
新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。
课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。
我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。
⑵教学，焕发生命的活力：课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。
同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。
而这一切，都得依靠交往实现。
我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。
⑶评价，着眼同学的全面发展：在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。
评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过关键词来概括段落大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、展示等方式，提高观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过关键词概括段落大意的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备好笔记本，记录生字词及重点内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察菊花，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生朗读课文，感受课文描绘的美景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并能够运用。
3. 讨论交流（1）分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）每组选一名代表进行汇报，培养学生的表达能力和合作意识。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，用学到的新词造句。
3. 观察身边的自然景色，写一段话描述美景。
六、教学评估1. 在课堂学习中，观察学生对生字词的掌握情况，以及他们在实际情景中运用新词的能力。
2. 通过分组讨论和汇报，评估学生的表达和合作能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对新知识的接受程度是否适宜，是否需要调整教学方法。
2. 课堂活动的安排是否合理，是否有足够的时间让学生充分参与。
小学语文看菊花教案有范文
小学语文《看菊花》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力，培养学生的耐心和细心。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和阅读理解。
教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
教学准备：1. 课文《看菊花》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示生字词和重点句子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的名字吗？你们喜欢植物吗？”2. 引导学生谈论对菊花的了解和印象，引出今天的课文《看菊花》。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
3. 教师带领学生朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
4. 学生讨论并回答问题：“课文讲述了什么？作者对菊花有什么感受？”三、深入理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“课文中的菊花有什么特点？作者为什么喜欢菊花？”2. 学生分享自己的观点和感受，教师给予评价和指导。
四、欣赏菊花（5分钟）1. 教师展示菊花的图片或实物，引导学生欣赏菊花的美丽。
2. 学生用自己的话描述菊花的美丽，培养学生的观察和表达能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如：“我们今天学习了什么？你学到了什么？”2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
3. 教师提醒学生要保护植物，爱护大自然。
教学延伸：1. 学生可以回家后观察家中的植物，了解它们的生长情况和特点。
2. 学生可以尝试画出自己喜欢的菊花，展示自己的艺术才华。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
小学语文《看菊花》课堂教案范文
小学语文《看菊花》课堂教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《看菊花》。
学生能够理解诗歌中的主要意象和意境，领会作者对菊花的赞美之情。
学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和创作等活动，培养对诗歌的感知和表达能力。
学生通过分析诗歌的结构和语言特点，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过学习诗歌《看菊花》，培养对自然美的欣赏和对传统文化的热爱。
学生能够学会珍惜生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《看菊花》是一首描绘秋天景色的诗歌，通过对菊花的描写，表达了作者对秋天的喜爱和对菊花的赞美之情。
诗歌语言简练，意境深远，富有诗意，适合小学生阅读和欣赏。
2.2 教学目标学生能够理解诗歌的主要内容，领会作者对菊花的赞美之情。
学生能够正确地朗读和背诵诗歌，提高朗读能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征和美丽之处。
教师简要介绍诗歌的作者和背景，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。
教师指导学生理解诗歌中的关键词语和意象，帮助学生更好地感受诗歌的意境。
3.3 解析诗歌教师引导学生分析诗歌的结构和语言特点，培养学生的阅读理解能力。
教师带领学生探讨诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生进行简单的创作练习。
第四章：课堂练习4.1 学生自主阅读诗歌，理解诗歌的主要内容。
4.2 学生进行朗读练习，提高朗读技巧。
4.3 学生进行创作练习，运用诗歌中的修辞手法，写一段关于秋天的描写。
第五章：总结与拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌中的主要意象和意境。
5.2 学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
5.3 教师提出拓展任务，如让学生收集其他关于菊花的诗歌或文学作品，进行进一步的学习和欣赏。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的朗读、讨论和创作表现，评估学生对诗歌的理解和表达能力。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察菊花的特征，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）学会通过描写方法表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生积极主动探究的精神，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过描写方法表现菊花的特征。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描写方法表现菊花的特征。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《看菊花》的课件或黑板。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和感受。
（3）导入课文《看菊花》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论：课文中的作者是如何描述菊花的？五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《看菊花》。
（2）根据菊花的特征，写一段描写菊花的短文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）画出自己喜欢的菊花图案。
六、教学反思：七、课后评价：1. 学生能够流畅地朗读课文《看菊花》。
2. 学生能够正确书写并运用本课的生字词。
3. 学生能够通过描写方法表现菊花的特征。
八、课程拓展：1. 邀请学生分享他们了解到的其他花卉的特点，增加学生的知识储备。
2. 组织学生进行花卉观察活动，让学生亲身体验大自然的美好。
九、教学计划调整：1. 针对生字词掌握困难的学生，增加课后辅导时间，帮助他们巩固学习内容。
看菊花教学设计（通用16篇）
看菊花教学设计（通用16篇）看菊花篇1教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？指名读，请会读的小朋友站起来齐读。
2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。
如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。
本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。
）3、齐读课题：看菊花。
二、学习课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、点击出示第一段文字，指名读。
2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。
3、齐读第一段。
（二）学习第二自然段1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。
（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。
指名读。
你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。
3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。
4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。
经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了2000多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。
你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。
《看菊花》教案
《看菊花》教案《看菊花》教案《看菊花》教案1教学目标：1.了解《看菊花》的作者及其作品背景2.理解《看菊花》的主旨和寓意3.培养学生的文学鉴赏能力和审美能力教学重点：1.理解《看菊花》的主旨和寓意2.培养学生的文学鉴赏能力和审美能力教学难点：1.如何理解《看菊花》的主旨和寓意2.如何培养学生的文学鉴赏能力和审美能力教学准备：1.课件2.《看菊花》原文3.相关资料教学过程：第一步：导入通过展示《看菊花》的封面和作者照片，引导学生了解《看菊花》的作者及其作品背景。
第二步：讲解1.讲解《看菊花》的主旨和寓意《看菊花》主要讲述了一个人在观赏菊花时，思考人生的故事。
作者通过描绘菊花的美丽和凋零，表达了对生命的热爱和对生命的无常的思考。
寓意着人生如菊花，美丽而短暂，要珍惜当下。
2.讲解文学鉴赏和审美能力的培养文学鉴赏和审美能力是学生综合素质中重要的一部分，通过学习文学作品可以培养学生的'文学鉴赏和审美能力。
在学习《看菊花》时，学生应该注意作品的结构、语言、形象等方面的表现，理解作者的意图和思想。
第三步：讨论1.请学生发表对《看菊花》的看法和理解。
2.请学生就如何培养文学鉴赏和审美能力发表自己的看法。
第四步：总结通过本次教学，学生应该了解《看菊花》的作者及其作品背景，理解《看菊花》的主旨和寓意，培养学生的文学鉴赏和审美能力。
教学反思：本次教学通过展示封面和作者照片，引导学生了解《看菊花》的作者及其作品背景，为学生理解《看菊花》打下了基础。
通过讲解《看菊花》的主旨和寓意，学生能够更好地理解作品的意义。
通过讨论，学生能够更好地表达自己的看法和理解。
在以后的教学中，应该注重培养学生的文学鉴赏和审美能力，让学生更好地理解文学作品。
《看菊花》教案2一、说教材（一）教材分析《看菊花》是国家课程标准苏教版语文第一册第三单元中的一篇课文。
全文共四段，讲述了一个星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。
第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。
《看菊花》教案15篇
《看菊花》教案15篇《看菊花》教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来关心教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《看菊花》教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《看菊花》教案1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。
教学重点：感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学预备：..课件、录音带。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：小伴侣们，你们的爸爸妈妈今日要带你们去公园看菊花。
可如今已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？生：欢迎师：那么赶快上车。
到公园看菊花去〔板书：8、看菊花〕指导读题。
二．学习全文。
〔一〕学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？〔放.课件：出示：公园大门〕小伴侣们的心情怎么样吗？瞧你说得多欢乐呀！能不能把这种快乐的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
你再来试试····〔引导用快乐的心情读第一段〕〔二〕第二自然段。
师：如今日气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。
你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小伴侣们听一听、看一看、读一读、〔放.课件第二自然段〕留意读准字音，不添字不漏字。
把你觉得特别秀丽的景色用你们手中的奇异照相机做个记号。
一会告知老师、告知你们的爸爸妈妈。
〔学生看动画、读课文〕师：小伴侣们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？〔学生自由说看到的景色，感受〕1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？〔指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、······〕继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。
语文教案范文看菊花
语文教案范文《看菊花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《看菊花》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受作者对菊花的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，了解菊花在中国传统文化中的象征意义。
（2）培养学生对大自然的敬畏之情，学会珍惜和保护自然环境。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《看菊花》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌的内容和意境，体会作者的情感。
难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
（2）分析诗歌的主题和表现手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入菊花这一主题。
（2）简单介绍菊花在中国传统文化中的象征意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌《看菊花》。
（2）学生自主分析诗歌的主题和表现手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，全班交流讨论。
4. 诗歌解析：（1）教师针对诗歌中的生僻字词进行讲解。
（2）教师引导学生体会诗歌的意境，分析作者的情感。
5. 情感体验：（1）学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）学生分享自己的体验和感悟，体会作者对菊花的喜爱之情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《看菊花》的主题和意境。
四、作业布置：1. 抄写诗歌《看菊花》并背诵。
2. 写一篇关于菊花的小作文，可以是描述菊花的美丽，也可以是表达自己对菊花的喜爱之情。
五、课后反思：六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究兴趣。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
4. 运用比较法，引导学生将《看菊花》与其他诗歌进行对比，提高学生的鉴赏能力。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解菊花的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生对菊花的认识和欣赏能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的描绘能力。
（3）通过朗读、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生乐观积极、勇敢面对困难的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解菊花的象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的景象的理解和想象。
三、教学准备1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、图片、录音机、磁带等。
2. 教学环境：教室环境舒适，学生座位有序。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的菊花图片，引发学生对菊花的兴趣。
（2）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写和运用。
（3）教师引导学生分析课文中的人物形象，探讨菊花的象征意义。
3. 课堂练习：（1）学生模仿课文中的描述，用自己的话描绘所看到的菊花。
（2）学生进行角色扮演，分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
五、作业布置1. 抄写生字词，每个词写两遍。
2. 根据课文内容，画一幅菊花画，并附上简短的描述。
3. 预习下一节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的菊花品种及其特点。
2. 学生自由发挥，以菊花为主题，进行绘画或写作创作。
3. 邀请家长参与，举办一个菊花展览，让学生展示自己的作品。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生字词的含义。
学生能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
学生培养对自然美的欣赏和对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。
文章描绘了菊花的美丽和多样化，以及作者对菊花的喜爱之情。
2.2 生字词学习：学生学习课文中的生字词，如“菊花”、“展览”、“多样化”等。
学生通过组词和造句，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或实物引入菊花的话题，引起学生的兴趣。
学生分享他们对菊花的了解和印象。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字和词语。
3.3 理解课文：学生通过阅读课文，理解课文的大意和内容。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：学生分组讨论课文中的生字词和句子。
学生通过讨论加深对课文内容的理解。
4.2 分享成果：每组学生向全班分享他们的讨论成果。
教师点评并总结学生的分享。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：学生抄写课文中的生字词，加强记忆和理解。
5.2 家庭作业：学生回家后，向家长分享课文的内容和学习的生字词。
家长签名确认学生的分享。
第六章：教学目标6.1 知识与技能：学生能够通过课文学习，理解并运用不同的描写方法。
学生能够分析并描述菊花的特征和美丽之处。
6.2 过程与方法：学生通过观察图片或实物，培养观察力和描绘能力。
学生通过模仿课文的写作风格，提高写作能力。
6.3 情感态度与价值观：学生能够培养对自然美的感知和欣赏，增强对文学的兴趣。
学生通过学习课文，培养对美的追求和创作的热情。
小学语文看菊花教案有范文
小学语文看菊花教案有范文秋姑娘说：秋天的美景有很多。
让我们跟随秋姑娘的脚步一起到外面找找其他的美景吧!下面是小编为大家收集了有关菊花的教案，希望你们能喜欢，小学语文看菊花教案有范文一教学设计：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：一.谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗喜欢它什么2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字师做手势帮助理解4.指导读题。
二.初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花芳芳看到了什么样的菊花呢下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。
(3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三.细读课文，品味语言。
(一)第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢你来试试。
2.指名读第一段;自由练读;再指名读。
《看菊花》的教案（精选14篇）
《看菊花》的教案（精选14篇）《看菊花》的篇1教学目标1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段.2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写.理解由生字组成的词语.如"舍不得","离去"等.3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质.4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.重点难点1 ,有感情地朗读课文,背诵课文.掌握课文的生字.2 ,理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.教学时间两课时教学准备几盆菊花,生字卡片教学过程第一课时一,观察导入激发兴趣1 ,小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢2 ,是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗3 ,引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文.板书课题:( 8,看菊花.指名读,齐读课题.)4 ,看了课题后,你有什么问题二,初读课文,感知内容1 ,出示:各种类菊花开放的情景.同学们问得真好, 程老师准备了菊花给你们看.要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音.能做到吗看了菊花,你有什么感受2 ,是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的.程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听.3 ,下面同学们自己读课文,来体会菊花的美.要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字.4 ,程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好.看,谁能把这个词语读好.爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好.哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的许多:许多是什么意思怎样读好它一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好.抽读,开火车读.5 ,齐读这些字词.6 ,同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好.( 1)指名一段一段读,读出停顿.师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读.( 2)男女生读,集体读.( 3)学生学习表演读.( 4)全班齐读课文.三,识写生字.过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!1 ,出示生字:公开不点也听什么结构,组词2 ,让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧.( 1)教师示范书写,同时言语强调."公"的第三笔是撇折."不"第二笔是撇,从竖中线起笔."点"上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字."也"的第一笔是横折钩,略微向上倾.最后一笔竖弯钩要钩出去.( 2)学生练习描红,独立书写.教师巡视,发现问题,及时纠正.四,布置作业.1 ,把习字本上的这课生字认真写好.2 ,朗读课文.附板书:8 看菊花公开不点也听:看菊花(第二课时)教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文.2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"听,放"两个生字.3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.教学重点:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,指导朗读背诵第二自然段.教学难点:1."一朵朵,一丛丛,一片片"的指导朗读与理解.2."放"的笔顺.教学过程:一,复习回忆,揭示课题1,今天,我们继续到公园——看菊花,读题.2,去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票,读)二,感悟课文,指导朗读(一)学习第二自然段.过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去"看"菊花吧!嘟嘟——,嘀嘀——1,学习第一句话(1)公园到了,你看见了什么指名说.(2)老师也想说了:公园里的菊花好看极了.[出示:公园里的菊花好看极了.]"公园里的菊花"要词儿连读.(3)指导读,你也想这样说吗指名读(菊花真美呀;你真喜欢菊花.);然后让喜欢菊花的小朋友齐读.2,学习第二句话[出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花图.](1)公园里的菊花好看在哪儿呢轻声读读第二自然段,然后想一想.(2)引出句子"黄的,白的,淡绿的,紫红的,"指导朗读.是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读——有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数指名读,(颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢)真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来.)一起读.(3)扩展:你还看过其它颜色的菊花吗这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗 (五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,色色俱全)引读,齐读.(4)真是好看极了,让我们一起美美地读读.[出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.]导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧.(5)课件出现一组画面,三四朵菊花.大家一起数.师:小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开.谁来读这个词语宝宝:一朵朵.这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它[出示"一丛丛"]最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋.)你能读好这个词语宝宝吗 [出示"一片片"](6)谁能把这三个词语连起来读好呢让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读)(7)引出"它们正迎着深秋的寒风开放呢."指导朗读.a.你们知道菊花什么时候开放呀(出示:深秋)a.深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽.[出示菊花图]b.老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗 (表演读,手在下巴下做花状)c.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗d.我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来e. 是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读[出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢.]哪个词最能说明菊花不怕冷("迎")那该怎么读f. 师范读.g. 分大组赛读.3,朗读第一,二句话[出示:公园里的菊花好看极了.黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢.]小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们.(自己读,指名读,齐读.)4,学习第四句话(1)看着这么好看,这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗人们——边看边走,边走边看,舍不得离去.[引读](2)指导朗读,你能把人们舍不得离去的心情读出来吗(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!) 5,指导背诵.(1)齐读第二段.快要离开公园了,还没看过瘾呢让我们再回过去欣赏一番吧!(2)菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里.(背诵第二自然段)自由背,齐背.(二)学习第三自然段过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗他是怎么说的1,指名朗读.[出示第三段]2,为什么这样喜爱它呢[出示:可菊花一点儿也不怕冷.](1)现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗( 谢了!枯萎了!躲起来了)(2)那么菊花又怎么样了(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢.)[板书:不怕冷](3)老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操,踏步,写字的时候勇敢地伸出你们的小手.让我们再来夸夸它.(齐读)(4)爸爸也觉得菊花坚强.所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情.(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气)(三)学习第四自然段1,听了爸爸的话,我觉得——(板书)2,菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.3,让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文.三,课外拓展相关诗歌过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶.本性能耐寒,风霜其奈何.(领读)四,作业.1,有感情地朗读全文.2,请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈.教学反思:《看菊花》的教案篇2一、教材分析与处理《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
小学语文《看菊花》课堂教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文内容，把握文章的主要信息。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的修辞手法和意境。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的菊花图片，引发学生对菊花的兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景，激发学生的学习热情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，增加课堂趣味性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和意境，如比喻、拟人等。
（3）学生讨论课文表达的主题和情感，分享自己的感悟。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并及时反馈，引导学生纠正错误。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能够灵活运用所学生字词到实际情景中。
3. 学生表现出对大自然和美好事物的热爱，情感态度积极向上。
4. 针对教学难点，学生通过讨论和练习，逐渐掌握了课文中的修辞手法和意境。
语文教案范文看菊花
语文教案范文《看菊花》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《看菊花》，使学生了解菊花的特征，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和审美能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的人文素质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 掌握文章的结构和内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：1. 生字词的准确运用。
2. 理解文章中作者对菊花的赞美之情。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受菊花的美丽，培养学生的审美情趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括菊花的图片、生字词、课文内容等。
2. 学生准备课本、文具和笔记本。
第一课时：1. 导入新课，展示菊花图片，引导学生观察菊花的特征。
2. 学习生字词，让学生读准字音，理解字义。
3. 学生自读课文，理解课文大意。
第二课时：1. 分析课文结构，引导学生学习课文第一段。
2. 讨论菊花的特征，培养学生观察和表达能力。
3. 学生默读课文，思考问题。
第三课时：1. 学习课文第二段，理解作者对菊花的赞美之情。
2. 学生讨论、表达自己对菊花的看法。
第四课时：1. 学习课文第三段，引导学生体会作者的思想感情。
2. 学生进行小组合作学习，分享学习心得。
3. 教师点评并进行课堂小结。
第五课时：1. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 布置作业，让学生课后完成。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，参观菊花展览或种植基地，让学生更加深入地了解菊花的特征和种植方法。
2. 邀请有关专家进行讲座，让学生了解菊花在药用、观赏等方面的价值。
七、课堂小结：通过本节课的学习，学生能够掌握菊花的特征，理解课文内容，体会作者对菊花的赞美之情。
学生的观察、思考、表达和审美能力也得到了提高。
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《看菊花》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重点、难点：
感受菊花的美，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学准备：
生字卡片和教学挂图
教学过程：
一、导入新课
1．上一节课，我们学习了一篇新课文，题目是《看菊花》，现在我们先来复习一下本课的词语。
出示词语，指名小老师进行领读。
看菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去
许多一点儿爸爸的话
2．你能选择其中的一两个词语说一句与课文有关的话吗？
爸爸、妈妈：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
紫红：公园里的菊花颜色真多，有黄的、白的、淡绿的、紫红的。
开放：菊花正迎着深秋的寒风开放呢。
许多：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。
3．今天，我们继续学习这篇课文，请小朋友自己赶快读读第一自然段。
4．指名读读第一自然段，指名说说读了第一自然段你知道了什么？
师：如果是你，你的爸爸妈妈在一个星期天的早晨，带你去公园看菊花，你会觉得怎样？（我会觉得很开心，很高兴。
）
指导朗读第一自然段：要读出爸爸妈妈带我去看菊花的高兴。
指名读读，齐读。
3．过渡：要到公园去看菊花，“我”的心里甭提有多高兴，让我们赶快读读第二自然段，去欣赏一下菊花吧。
二、精读第二自然段
1．学生自由读读第二自然段。
2．请小朋友数一数，第二自然段共有几句话？（第二自然段共有三句话。
）3．指名读读第一句，说说读了这一句你知道了什么？
师：这里有个词语：“好看”是什么意思？谁来帮它找个近义词。
（美丽、漂亮）追问：那么“好看极了”是什么意思呢？（非常好看，特别好看，十分好看等等。
）指导朗读第一句：读出菊花好看极了的这种感觉。
师述：课文说“公园里的菊花好看极了”，那么课文中哪些句子在写菊花好看极了呢？请小朋友自己找一找，找到后读一读。
请小朋友找找书上的句子自己读一读。
4．第二句
（1）指名读读第二句话。
（2）谁来说说读了这一句话你知道了什么？
①生：我知道了菊花的颜色很多。
书上是怎么说的呢？谁来读读书上的句子。
请学生欣赏一下黄的，白的，淡绿的，紫红的菊花。
师：请小朋友想象一下，公园里还可能会有什么颜色的菊花，指名说说。
师：是啊，菊花的颜色那么多，谁来用一个词形容一下菊花颜色的多？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）看到这五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓的菊花，谁想来赞美一下菊花？（菊花你真漂亮；菊花你真美。
）相机进行板书：美。
指导朗读：菊花的颜色真多真美，有黄的，白的，淡绿的，紫红的，公园里的菊花好看极了，让我们一起来美美地读一读这些表示颜色的词语。
过渡：读了这一句话你还知道了什么？
②生：我还知道了菊花的数量也很多。
书上是怎么说的？谁来读读书上的句子。
请学生看图片：
理解“一朵朵，一丛丛，一片片”：
A：一朵朵
让学生看图：一朵菊花，接着让学生想象一下一朵朵菊花是什么样子的？再让学生看一朵朵菊花的图片，以此让学生明白“一朵朵”指的是一朵又一朵的菊花，是在说菊花的多。
指导读好：一朵和一朵朵。
过渡：当一朵又一朵的菊花长在一起的时候，我们可以用“丛”来表示。
B：一丛丛
让学生能看图：一丛菊花，接着让学生想象一下一丛丛菊花是什么样子的？再让学生看一丛丛菊花的图片，以此让学生明白“一丛丛”指的是一丛又一丛的菊花，是在说菊花的多，多得数也数不清。
指导读好：一丛和一丛丛。
过渡：当一丛又一丛的菊花长在一起时，我们可以用“片”来表示。
C：一片片
让学生看图：一片菊花，接着让学生想象一下一片片菊花是什么样子的？再让学生看一片片菊花的图片，以此让学生明白“一片片“指的是一片又一片的菊花，还是在说菊花的多，多得怎么数也数不过来，怎么数也数不清。
指导读好：一片和一片片。
D：师：一朵朵，一丛丛，一片片是在说菊花数量的多，多得怎么数也数不清，多得怎么数也数不过来，菊花这么多，你觉得美吗？（很美）
师：公园里的菊花这么多，这么美，这里就像是花的世界，花的海洋，听老师来读读这三个词，要读出菊花很多很多的感觉。
（读得时候声音渐渐升高。
）
指名学生读读，全班一起读读。
③师述：现在已经是深秋季节了，天气是一天比一天冷，很多树的树叶都落光了，只剩下光秃秃的树枝，百花凋零，一片萧条的景象，可菊花一点儿也不怕冷，正迎着深秋的寒风怒放呢。
我们一起来读读这后半句话——它们正迎着深秋的寒风开放呢。
师：小朋友，这里有几个词语：深秋：指的就是在秋季的末期，即将进入冬季了，这时候天气已经很冷了；迎着，“迎着”就是指面对着；寒风：“寒”指的就是寒冷，“寒风”是在说这风很——冷。
我们再来读读这半句话。
师：读到这里你感觉到了什么？
师：是啊，菊花不怕冷，不退缩，反而迎着深秋的寒风开放。
我们一起来读读，要读出菊花不怕冷，迎着寒风怒放的感觉。
④我们一起来读读第二句话，要读出菊花颜色的多，数量的多，要读出菊花不怕冷。
过渡：看到这么美，这么不怕冷的菊花，人们怎么舍得离去呢？谁来读读第三句话。
5．第三句
（1）指名读读第三句话。
（2）师：人们一边看一边走，一边走一边看，看到这么多，这么美的花，看到迎着寒风怒放的菊花，想象一下，人们可能会想些什么？
生：公园里的菊花真是好看极了。
生：这里的菊花颜色真多，真美。
生：这里的菊花真是太多了，多得数也数不清。
（3）师：从“舍不得”这个词语你感觉到了什么？人们为什么舍不得离去呢？（4）指导朗读：公园里的菊花好看极了，怪不得人们都舍不得离去了，谁来读读第三句话，读出人们看菊花，舍不得离去的这种感觉。
6．过渡：公园里的菊花五颜六色，形状各不相同，我也真想留在这里把菊花看个够，现在我们一起来有感情地读读第二自然段，好吗？（好）
7．齐读第二自然段。
过渡：我也跟他们一样，舍不得离去，正在这时候，爸爸说了什么呢？请小朋友自己读读第三自然段。
三、精读第三自然段
1．学生自由读读第三自然段。
2．谁来读读爸爸说的话。
3．师：从爸爸的话中你知道了什么？（天冷了，许多花谢了。
）
师：小朋友，想象一下，哪些花都谢了？指名说说。
师：深秋了，许多花谢了，“可”表示意思恰恰相反，可菊花是怎样的表现呢？谁来读读书上的句子？（可菊花一点儿也不怕冷）
追问：“一点儿”是在说什么？就像前面说的：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
继续追问：学到这里，你感觉到了什么？（菊花很坚强，很勇敢。
）
4．师述：菊花很坚强，很勇敢，迎着深秋的寒风开放，大家都很喜爱它，在这里，大家仅仅是喜爱它的美吗？（不是）你觉得大家还喜爱它的什么？（不怕冷，坚强，勇敢）
5．指导朗读：我们来读好爸爸说的话，要读出爸爸对菊花的赞美之情。
过渡：听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
我们一起来读读最后一个自然段。
四、精读第四自然段
1．齐读第四自然。
2．师：“更好看”是什么意思？“更”字透着另外一层意思，刚开始，我觉得菊花很美很好看，而现在我除了觉得菊花美，我更佩服菊花的什么？（坚强，勇敢，不怕冷）所以——我觉得菊花更好看了。
3．齐读第四自然段，读出我觉得菊花“更好看”的感觉。
五、总结全文
1．课文到这里我们已经全部学完了，现在我们来回顾一下板书，师述：菊花美，所以人们喜爱它；菊花又不怕冷，所以人们更加喜爱它。
现在我们来做一个填空题，好吗？
填空：菊花（），人们喜爱它；菊花（），人们更喜爱它。
2．师述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。
菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。
另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。
3．让我们一起再来把全文美美地读一读。
齐读全文。