幼儿园大班语言教案：我的幸运一天
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
大班语言教案：我的幸运一天10篇
大班语言教案：我的幸运一天10篇大班语言教案：我的幸运一天1活动目标：1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危急变成幸运的机灵。
2、能依据故事中的想象线索，运用自己已有的阅历、词汇进行制造性的表达。
活动重点：理解故事的主要内容，感受人物的性格特征活动难点：依据故事中的想象线索，运用已有阅历、词汇进行制造性的表达。
活动预备：教学课件活动过程：一、激发幼儿倾听故事的爱好1、商量：狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?2、出示封面师：“故事的名字叫《我的幸运一天》。
谁知道什么叫做‘幸运'?小结：幸运就是运气特别特别好，让人没想到的好事情竟然发生了。
师：那今日会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。
二、分段讲解并描述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征。
1、(一天，一只特别饥饿的狐狸正预备出门找午餐。
在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”兔子?狐狸想……)提问：狐狸会想些什么呢?2、(假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
)提问：当小猪观察开门的是狐狸，小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢?师：谁来学学看。
(小猪可怕的样子)3、(他一把抓住小猪……如今，就请你到烤锅里去吧!)提问：你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟识自己和伴侣家的路线，竟然去了狐狸的家。
师：狐狸又会怎么做呢?可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢?4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事?”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而猪是特别脏的。
莫非你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。
” )师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?5、(恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思教学目标1.培养幼儿的口语表达能力和语音语调准确性。
2.提高幼儿的听说能力和音韵意识。
3.培养幼儿的思维能力和表达能力。
教学内容•《我的幸运一天》故事•讨论并分享幼儿的幸运经历•辅助教材：幸运大转盘教学准备•幸运大转盘•教材：《我的幸运一天》故事•CD或者读者工具教学过程导入（10分钟）1.介绍今天的教学主题：“我的幸运一天”。
2.引入故事《我的幸运一天》。
3.播放CD或者进行读者为幼儿讲述故事。
教材阅读（15–20分钟）1.询问幼儿故事中的主人公发生了哪些幸运的事情。
2.解释主人公幸运的原因并让幼儿感同身受。
讨论（15–20分钟）1.让幼儿分享自己的幸运经历。
2.引导幼儿思考幸运的定义和因素。
3.提醒幼儿：有时候我们的小幸运并不是那些显眼的事情。
练习（20分钟）1.使用辅助教材“幸运大转盘”展开游戏。
幼儿轮流转动大转盘，停留在哪个位置就说出自己对应的幸运事情，然后分享给其他幼儿。
2.老师引导幼儿正确表达，如用正确的语音语调和形成具有逻辑性的语言表述。
反思（5–10分钟）1.引导幼儿思考今天学习的内容。
2.询问幼儿今天学到了哪些新的东西。
3.摘取幼儿的观点或答案来总结教学内容。
教学延伸（选做）1.自己编写并分享一个小故事，表达自己的想法并用正确的语音语调讲述。
2.老师讲解常见的口语表达错误，并指出正确的表达方式并继续训练。
教学评估1.观察幼儿言谈表现，了解其是否有效发挥在讲述故事和参与讨论中。
2.判断幼儿的语音语调是否准确。
3.评估幼儿的表达和思维能力。
反思本节课是一个围绕着“幸运”展开的语言教育课，旨在培养幼儿的口语表达和语言理解能力。
幼儿们通过故事、讨论、游戏等多种方式了解幸运，分享自己的幸运经历，同时提升了自己的语言表达和思维能力。
不过，在实际教学中，一些幼儿表现出了对于新事物感到不太适应的情况，因此在今后的教学中需要给予更多细心耐心的引导，在吸引幼儿的同时加强教育的教学。
大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿（3-4岁）所设计的语言优质课。
在教学过程中，我们将注重幼儿的语言发展和增加其语言积累，帮助他们提高对语言的理解和表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提升其口头表达能力。
2.增加幼儿的语言积累，让幼儿了解更多的语言知识和表达方式。
3.提高幼儿对语言的理解能力，增加对语言的兴趣。
三、教学内容1. 课程主题：我的幸运一天2.教学内容：1.热身活动：幼儿进行口头自我介绍，介绍自己家庭中的一位长辈。
2.新知引入：老师示范，“今天我们要讲一个关于‘幸运’的事情，小朋友你们知道什么是‘幸运’吗？”引导幼儿集体探讨“幸运”的含义。
3.语言活动：•讲述故事《我的幸运一天》，教师引导幼儿一起了解故事情节、分析故事中的人物、道德意义等。
•宝宝表演故事中的人物，幼儿通过角色扮演，更加深入理解故事，提高其口头表达能力。
4.趣味拓展：采取唱歌、手工制作等方式，扩展幼儿的语言积累和领悟力。
四、教学反思1.整合教育资源，全方位促进语言发展语言是幼儿未来成长的基础，因此我们需要结合幼儿的实际情况，使其在日常生活中接触到各种语言资源。
可以通过引导幼儿唱歌、诵读、讲故事、教唱手语等形式，扩展孩子的语言发展能力，增强幼儿对语言的认知和表达能力。
2.讲故事，激发想象力，提高口头表达能力讲故事是一种很好的方法，可以激发幼儿的想象力，同时提高幼儿口头表达能力。
我们可以针对幼儿的年龄特点和学习能力，选择适合的故事，通过情节和人物，引导他们了解世界和人性，更好地掌握语言知识。
3.扩展语言表达方式，提高领悟力针对幼儿的特点，我们可以将语言表达融入到趣味拓展中，帮助幼儿感受和领悟语言表达方式。
在唱歌、手工制作等过程中，教师可以引导幼儿描绘自己的想象，通过交流沟通，提高幼儿的语言能力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和使用语言。
五、教学总结通过这节课的教学实践，我们发现，在语言课堂中教师的角色非常重要，需要教师具备专业的语言表达能力和教学方法。
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事阅读、新词学习、情节讨论、角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握故事中的新词，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些新词的掌握，如“幸运”、“狡猾”等。
2. 教学重点：理解故事内容，通过角色扮演等方式培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、头饰等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的幸运事件，引发学生对“幸运”话题的兴趣。
2. 故事展示：播放故事课件，让学生观看并跟随老师一起阅读。
3. 新词学习：解释故事中出现的新词，让学生理解并掌握。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，进行详细讲解，引导学生理解故事内涵。
5. 随堂练习：让学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的角色特点，以及自己认为的幸运时刻。
六、板书设计1. 《我的幸运一天》2. 新词：幸运、狡猾、聪明等。
3. 故事梗概：用简洁的语言概括故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请学生描述自己的一次幸运经历，不少于100字。
示例答案：有一天，我在操场上捡到了一只漂亮的蝴蝶结，这让我非常开心。
我把蝴蝶结戴在头上，感觉自己就像公主一样。
这就是我的一次幸运经历。
2. 课后拓展：鼓励学生用画笔描绘自己的幸运时刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《我的幸运一天》让学生感受到了幸运的美好，激发了他们对生活的热爱。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现紧张，需要加强引导和鼓励。
课后拓展延伸：让学生回家后与家长分享自己的幸运经历，增进亲子关系。
同时，鼓励学生关注生活中的点滴美好，培养乐观向上的心态。
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思《我的幸运一天》教案一、教学目标：1.了解幸运的概念，培养幼儿对幸运的感觉和认知。
2.锻炼幼儿的观察力和记忆力。
3.培养幼儿的语言表达能力，通过故事分享和讨论，提高他们的口头表达能力。
二、教学准备：图片：包括幸运的符号，如四叶草、彩虹等。
三、教学过程：1.导入：与幼儿一起回顾在幼儿园的一天，带领幼儿回想今天是否有过幸运的事情发生。
2.呈现：展示包含幸运符号的图片，引导幼儿讨论这些符号代表什么意义。
3.故事分享：教师通过讲述一个故事《我的幸运一天》，激发幼儿对幸运的兴趣，并引导他们思考幸运是如何发生的。
4.引导讨论：教师提出问题，与幼儿一起探讨幸运和不幸的区别，幼儿可以通过绘画、手工制作或口头表达的方式，表达自己的观点。
5.游戏活动：组织幼儿进行游戏，如“找幸运符号”、“幸运抓抓乐”等，通过亲身体验和参与，培养幼儿的观察力和记忆力。
6.总结：教师与幼儿一起总结今天所学内容，强调幸运的重要性，并鼓励幼儿积极寻找生活中的幸运瞬间。
7.反思：教师与幼儿一起反思今天的教学活动，了解幼儿对课程的感受和收获，并针对幼儿的不足之处进行指导和帮助。
四、延伸活动：1.绘画：让幼儿用画笔绘制自己认为代表幸运的事物，鼓励他们自由发挥创造力。
2.故事分享：鼓励幼儿分享自己的幸运故事，可以通过绘本、照片或书面形式进行展示。
3.口头表达：组织幼儿进行小组讨论，让他们分别表达自己对幸运的定义和理解，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思：本节课通过故事分享、游戏活动等多种形式，引发了幼儿对幸运的兴趣和思考。
幼儿积极参与讨论和游戏，在互动中加深了对幸运的理解。
而且，幼儿的绘画和口头表达能力也得到了锻炼。
在教学过程中，教师应用了不同的教学手段，保持了教学的多样性和趣味性，帮助幼儿更好地理解和掌握幸运的概念。
同时，教师也加强了与幼儿的互动和沟通，及时了解幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的指导和帮助，提高了教学效果。
大班语言阅读活动《我的幸运一天》精品教案
大班语言阅读活动《我幸运一天》精品教案一、教学内容《我幸运一天》是大班语言阅读活动一课，选自幼儿园大班语言教材第四章“趣味故事”单元。
本节课详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中角色对话及情感表达；学习并运用故事中新词汇；通过故事，培养幼儿想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《我幸运一天》内容，掌握故事中角色及情节发展。
2. 学会故事中新词汇，并能正确运用。
3. 培养幼儿想象力和表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会新词汇，能正确运用。
难点：通过故事，培养幼儿想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件《我幸运一天》。
2. 角色扮演道具。
3. 字卡、词卡。
4. 画纸、画笔。
5. 幼儿用书《我幸运一天》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件《我幸运一天》，引导幼儿观察图片，猜测故事情节，激发幼儿阅读兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿共同阅读故事，引导幼儿关注故事中角色及对话。
（2）讲解故事中新词汇，如“幸运”、“倒计时”等，帮助幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行故事复述。
（2）教师出示字卡、词卡，检验幼儿对故事内容掌握。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）鼓励幼儿分享自己在生活中“幸运一天”，培养幼儿想象力。
六、板书设计1. 故事《我幸运一天》。
2. 主要角色：小猪、狐狸。
3. 新词汇：幸运、倒计时、救星等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你“幸运一天”。
答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，画出自己“幸运一天”。
2. 作业题目：用故事中新词汇造句。
答案：教师根据幼儿掌握情况，指导幼儿用新词汇造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在活动中参与程度，针对幼儿在故事理解、词汇掌握等方面表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿阅读兴趣和表达能力。
大班语言：我的幸运一天
大班语言：我的幸运一天大班语言：我的幸运一天（精选7篇）大班语言：我的幸运一天篇1活动目标：1、理解故事中的小猪是如何将危急变成幸运的机灵。
2、能大胆用语言表达故事中主要情节。
3、能乐观地跟着音乐的节奏参加表演。
活动预备：图画书《我的幸运一天》背景音乐幼儿学会做按摩的动作头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）活动过程：一、引发幼儿对故事的爱好。
1、师：有一只小猪想去找伴侣小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。
提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊异的表情图片，请幼儿自由猜想。
）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？2、取出图书：看看图书的封面上有谁？他们都想什么呢？（带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天）二、老师完整的将故事讲一遍。
师：这究竟是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的观赏故事。
三、分段观赏故事的细节部分，并鼓舞幼儿大胆想象情节的进展。
1、叙述开头部分，并引导幼儿想象下面的情节。
（翻开书本的第一页）看！小狐狸在干嘛？你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，老师补充提示“他还在看什么书？”）认真看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿留意认真观看照片中的内容）小猪走错了门，观察狐狸，心里怎么样？（可怕）请你学学可怕的样子？头上怎样？（直冒虚汗）2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观看狐狸的一些细节部分。
提问：师：小猪想了几个好方法？请你选出你最喜爱的那一页！并告知大家你为什么喜爱那一页？这一页讲的是什么内容？老师引导幼儿一起观看图片的细节部分。
（1）狐狸是怎样为小猪预备洗澡水的！（引导幼儿是如何劳碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗洁净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么方法？（2）狐狸在为小猪预备午餐前做了哪些事情的。
（提示幼儿观看狐狸的表情）当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？（3）原来小猪又想到了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！）3、你觉得这究竟是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机灵、英勇）四、请幼儿表演故事1、这本书的是谁写的是谁画的？（：庆子·凯萨兹吴小红译）今日葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！猪过来敲门。
幼儿园大班语言教案我的幸运一天
幼儿园大班语言教案我的幸运一天一、教学内容本教案选用幼儿园大班语言教材《我的幸运一天》进行教学。
教材内容主要围绕一个小朋友的幸运一天展开，通过讲述小朋友在幸运的一天中遇到的有趣事情，引导幼儿学习表达自己的幸运时刻，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩生活中的幸运时刻，培养幼儿积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过听故事、观察图片，理解故事内容，并能用自己的语言表达。
难点：教育幼儿学会珍惜和感恩生活中的幸运时刻，培养幼儿积极向上的心态。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 引入：教师通过和幼儿互动，引导幼儿谈论自己在幸运时刻的经历，激发幼儿对幸运时刻的兴趣。
2. 故事讲解：教师使用课件、挂图等教具，生动形象地讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿观察故事中的图片，理解故事内容。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分组讨论故事中的幸运时刻，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
4. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿模拟故事中的幸运时刻，鼓励幼儿大胆表演和表达。
六、板书设计板书设计如下：我的幸运一天1. 引入：和幼儿互动，谈论幸运时刻。
2. 故事讲解：使用教具，生动讲述故事内容。
3. 故事讨论：分组讨论，鼓励幼儿用语言表达。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟幸运时刻。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己认为的幸运时刻，并写上原因。
答案：请根据幼儿的实际情况进行评价，关注幼儿的表达和创作能力。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，教师还可以拓展延伸教学内容，引导幼儿在生活中发现更多的幸运时刻，培养幼儿积极向上的心态。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 教师应以轻松愉快的氛围为主，通过提问和幼儿的互动，让他们自由地表达自己的想法和经历。
2024年大班语言教案我的幸运一天范例
2024年大班语言教案我的幸运一天一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第三章“故事与儿歌”，详细内容为故事《我的幸运一天》。
通过讲述一只小猪误入狐狸家，却凭借智慧化险为夷的故事，让幼儿学会用积极的心态面对困境。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿遇到问题积极思考，动脑筋解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中蕴含的道理，学会用积极的心态面对困境。
教学重点：培养幼儿的倾听、表达和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪和狐狸的手偶、幸运星贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小猪和狐狸的手偶，讲述故事背景，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事中的关键信息。
教师提问，引导幼儿思考故事中小猪是如何解决困境的。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据故事内容进行角色扮演，表演故事情节。
教师评价，给予鼓励和建议。
4. 互动环节（10分钟）教师发放幸运星贴纸，让幼儿在画纸上画出自己的幸运一天。
幼儿互相分享，交流彼此的幸运经历。
幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 关键信息：小猪误入狐狸家，凭借智慧化险为夷。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的幸运一天，并简单描述。
答案示例：我画的是和妈妈一起去公园玩，那天阳光明媚，我和妈妈玩得很开心，真是我的幸运一天！2. 作业要求：使用彩笔、画纸、剪刀和胶水，发挥想象力，创作出属于自己的幸运一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事让幼儿学会用积极的心态面对困境，培养幼儿的倾听、表达和思考能力。
在活动中，注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，让父母参与进来，共同感受故事中的乐趣。
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天教案教学目标•通过本课的学习，学生能够更好地理解“幸运”的含义；•学生能够运用相关词汇、句型进行简单的“幸运”主题口头表达。
教学重点和难点•教学重点：运用相关词汇对“幸运”进行简单表达；•教学难点：引导学生自主思考“幸运”到底意味着什么，提高学生的感受性和表述能力。
教学准备•展示“幸运”相关图片或PPT；•教学课件；•黑板或白板；•小板书或大字卡片。
教学流程导入 (10分钟)1.问候学生，引出当天的主题——幸运，介绍本节课的学习目标。
2.播放一段幸运相关的音频或视频，激发学生对“幸运”的认知和想象。
感受 (10分钟)1.展示一幅图片，让学生拿出自己的想法说说这个人/物/场景有多幸运。
2.老师提问：你们有没有过类似的经历？或者你们自己认为最幸运的是什么？3.引导学生说出个人的“幸运”经历，鼓励更多的学生分享自己的经历，帮助学生运用相关词汇、表达句型。
课堂讲解 (10分钟)1.将本单元的关键词汇挂起或写在黑板上；2.学习并讲解关键词汇的中英文含义。
ABC歌儿歌学习 (10分钟)1.让学生跟随老师的节奏，合唱ABC歌儿歌，寻找其中的乐趣和“幸运”元素。
2.让学生大声朗读ABC歌儿歌歌词，并逐字解释、比对中英文含义。
阅读和识字练习 (20分钟)1.准备材料：关于“幸运”的短篇小故事。
2.让学生阅读小故事，然后提问“这个故事里有哪些幸运的因素？”让学生自由发言。
3.提示学生注意故事中出现的关键词汇和句型，梳理学习收获。
练习和拓展 (20分钟)1.制作背景墙或大字卡片，让学生自行配对词语，或添加新的词语。
2.制作语言游戏卡片，让学生进行幸运元素的搭配解释，培养学生的联想能力。
3.分组比赛，运用语言游戏卡片进行脚踩比赛、连线比赛等。
课堂小结和反思 (5分钟)1.老师对当天的学习成果进行小结，并让学生进行简单的自我总结；2.让学生对课堂的教学方法、形式、效果、自身表现等方面进行反思和评价，以促进教学质量和学习效果的提高。
大班语言我的幸运一天优质教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习（如“幸运”、“聪明”等）、句子结构分析（如“这是……的一天”），以及通过故事学习日常礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、演等多种形式，理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2. 培养学生的语言表达能力和想象力，能够用“这是……的一天”造句。
三、教学难点与重点教学难点：故事中句子结构“这是……的一天”的运用。
教学重点：词汇学习、角色扮演和情感体验。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、角色头饰、卡片等。
学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴角色头饰，讲述自己“幸运的一天”的经历，引发学生兴趣。
学生分享自己认为的“幸运的一天”。
2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，教师讲述《我的幸运一天》。
学生跟随故事情节，学习新词汇和句子结构。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，示范如何用“这是……的一天”进行描述。
学生模仿造句，教师给予指导和鼓励。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，用故事中的语言和情感进行表演。
教师评价，给予建议和鼓励。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，用画笔和画纸描绘“我的幸运一天”。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
学生分享自己的作品，讲述“我的幸运一天”。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 新词汇：幸运、聪明、愉快等3. 句子结构：这是……的一天七、作业设计1. 作业题目：请用“这是……的一天”造句，描述你的幸运一天。
答案示例：今天是我的生日，妈妈给我买了礼物，和朋友一起玩耍，这是快乐的一天。
2. 画一幅“我的幸运一天”的画，用故事中学到的词汇和句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了学生的学习积极性，让学生在实践中学习。
幼儿园大班我的幸运一天教案
幼儿园大班我的幸运一天教案•相关推荐幼儿园大班我的幸运一天教案幼儿园大班我的幸运一天教案1目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。
）二、共同阅读，读中观察.交流.思考（一）看封面1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。
）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的.表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。
《我的幸运一天》大班语言教案
《我的幸运一天》大班语言教案一、教学目标1.理解故事内容，感受小猪和大灰狼角色之间的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.通过故事，让幼儿学会面对困难和挑战时，保持乐观、勇敢的心态。
二、教学重点1.理解故事内容，感受角色情感。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会面对困难时，保持乐观、勇敢的心态。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1.教学课件：《我的幸运一天》故事图片、视频。
2.教学道具：小猪和大灰狼的头饰。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小猪和大灰狼的头饰，引导幼儿说出故事的主要角色。
2.邀请幼儿分享他们对小猪和大灰狼的印象。
（二）故事讲述1.教师播放《我的幸运一天》故事视频，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师结合图片，讲述故事，引导幼儿关注小猪和大灰狼的情感变化。
（三）故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？小猪和大灰狼的心情是如何变化的？2.邀请幼儿分组讨论，分享自己的看法。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演小猪和大灰狼，进行故事情节的表演。
2.鼓励幼儿用语言、动作、表情表现出角色的特点。
（五）观察与想象1.教师出示故事图片，引导幼儿观察小猪和大灰狼的动作、表情。
2.邀请幼儿展开想象，讲述他们觉得小猪和大灰狼心里在想什么。
（六）情感教育1.教师引导幼儿思考：面对困难和挑战时，我们应该如何保持乐观、勇敢的心态？2.邀请幼儿分享自己的经历，谈谈如何克服困难。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
六、教学反思2.针对不足之处，教师提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
七、教学延伸1.邀请家长参与课堂，与幼儿一起表演故事。
2.组织幼儿参观动物园，了解小猪和大灰狼的生活习性。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会面对困难时保持乐观、勇敢的心态，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，也让幼儿感受到故事中的温馨、友爱氛围，激发他们对生活的热爱。
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事阅读与理解、词汇学习、句子构造以及情感体验。
通过讲述一只小猪误入狐狸家的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言知识，并培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握新词汇和句子构造，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿在遇到问题时的冷静和智慧，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用新词汇和句子构造进行表达。
重点：理解故事内容，感受故事情节的趣味性，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《我的幸运一天》PPT或动画。
2. 故事插图：狐狸、小猪等角色的图片。
3. 字卡：新词汇和句子。
4. 画纸、画笔：供幼儿创作使用。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语，引出本节课的主题——小猪和狐狸的故事。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3. 例题讲解：讲解故事中出现的新词汇和句子构造，让幼儿进行模仿和学习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用新词汇和句子构造进行表达。
5. 实践活动：让幼儿根据故事内容，创作一幅插图，展示故事情节。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 新词汇：聪明、勇敢、机智、自信等。
3. 句子构造：例句及幼儿仿句。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《我的幸运一天》，并运用新学的词汇和句子构造。
2. 答案示例：今天我们听了故事《我的幸运一天》，小猪遇到狐狸时表现得非常聪明、勇敢。
我希望你们也能像小猪一样，遇到问题时保持冷静，用智慧去解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《我的幸运一天》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
大班语言阅读活动《我的幸运一天》教案
大班语言阅读活动《我的幸运一天》教案一、教学内容本节课选自大班语言阅读活动，教材为《我的幸运一天》。
教学内容包括：1. 章节内容：第1章“意外来客”，第2章“小猪的智慧”，第3章“幸运的一天”。
2. 详细内容：通过故事讲述一只小猪误打误撞来到狐狸家，凭借聪明才智与狐狸斗智斗勇，最终逃过一劫的故事。
二、教学目标1. 了解故事情节，理解故事主题，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 学会故事中的重点词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的应变能力和勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事主题，运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 教学重点：把握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和应变能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、词汇卡片、角色扮演道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演故事角色，讲述故事梗概，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿参与角色扮演，体验故事情境。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师分段讲解故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）针对重点词汇和句型进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
（2）组织幼儿进行语言表达练习，如：角色扮演、复述故事等。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）幼儿分组讨论故事中的难点和重点。
（2）各小组代表分享讨论成果，全班交流。
（2）布置课后作业，引导幼儿进行拓展延伸。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 重点词汇：聪明、勇敢、应变、智慧3. 重点句型：小猪对狐狸说：“你不会把我怎么样，因为我是一只聪明、勇敢的小猪。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《我的幸运一天》。
（2）用故事中的词汇和句型，编写一段对话。
2. 答案：（1）幼儿复述故事，教师点评并指导。
（2）示例：小兔子对大灰狼说：“你不会把我怎么样，因为我是一只聪明、勇敢的小兔子。
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》，具体内容为第二章“意外的惊喜”。
详细内容包括：故事理解、词汇学习、句子构造、情景对话以及故事创编。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
2. 让学生掌握故事中的新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生善于观察、想象和创造的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事创编和情景对话。
2. 教学重点：故事内容的理解、新词汇和句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图和PPT展示故事中的场景，引导学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事内容。
教师针对故事中的重点词汇和句子进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例，引导学生学习故事中的词汇和句子结构，进行模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行情景对话练习，巩固所学知识。
5. 故事创编（10分钟）学生以小组为单位，利用所学词汇和句子构造，创编一个新故事。
6. 分享与展示（15分钟）各小组展示创编的故事，全班同学共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 重点词汇：意外、惊喜、幽默、创造3. 句子结构：主语+动词+宾语七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，绘制一幅画。
（2）用所学词汇和句子构造，编写一个短篇故事。
2. 答案：（1）学生作品，无统一答案。
（2）示例：今天是我的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，真是意外的惊喜！八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在本次教学中，学生对于故事内容的理解和词汇、句子的掌握程度较好，但在故事创编和情景对话环节，部分学生表现不够积极。
今后教学中，应加强对这部分学生的引导和鼓励。
大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言活动我的幸运一天教案教学目标1.学习使用基本的英语问候语。
2.能够描述自己的幸运事件。
3.提高口语表达能力和交际能力。
教学材料1.幸运日记（由学生在家自行完成的任务，记录一天中自己认为幸运的事件）2.卡片或纸条，上面写有基本的英语问候语（例如：Hello, how are you? What’s your name?等）教学过程1. 导入新课1.师生互动：老师问学生今天有没有什么幸运的事情发生，学生们可以自由发言。
2.老师介绍本节课目标，即学习使用基本的英语问候语，并能够描述自己的幸运事件。
2. 学习基础英语问候语1.老师出示卡片或纸条，上面写有英语问候语，要求学生大声朗读。
2.老师模仿发音，学生跟读。
3.学生两两组合，互相问候，并用上刚学到的英语问候语。
3. 学生自我介绍1.学生们按照上一步的教学要求一一介绍自己的名字和来自哪里。
2.老师可以逐一评价学生的发音、语气等，让学生更好地掌握语言表达技巧。
4. 描述自己的幸运事件1.老师让学生拿出他们在家完成的幸运日记，询问学生们是否愿意和大家分享。
2.学生自由发言，描述自己认为最幸运的事情，其他学生可以提出问题或评论。
3.老师引导学生用英语描述自己的幸运事件，提供一些相关单词或句式。
5. 教学反思1.教学优点本节课通过引导学生自由表达、互动学习的方式增加了学生学习英语的兴趣，提高了学生们的交际能力。
2.教学不足个别学生的英语表达能力较差，需要更多的支持和引导，以便他们更好地掌握所学内容。
教学总结通过本次活动，大班的学生们不仅学会了基础的英语问候语，还能够描述自己的幸运事件，提高了口语表达能力和交际能力。
同时，该教案也使教师更好地了解到每个学生的英语表达程度，有利于以后的教学安排。
大班语言我的幸运一天优秀教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天优秀教案【含教学反思】前言在教学工作实践中，教师对于教育教学模式的灵活运用显得尤为重要。
在授课过程中，教师如何突破传统的教育教学模式，让学生更好地掌握知识，成为了一个较为重要的教育问题。
在这篇文章中，我们将分享一篇《大班语言我的幸运一天优秀教案》的教学内容，并结合我们的经验来谈谈教学反思。
1. 教学目标•能够听懂和使用形容词及其物品•能够表达自己喜欢和不喜欢的事物•能够用自己喜欢的颜色和形状来描述物品2. 教学准备•教学课件•形状和颜色的卡片•学生的贴纸3. 教学内容与步骤3.1 引入教师出示一张卡片，图案为一个形状不规则的物品，让学生发言，看看谁能描述得最清楚。
学生依次表达后，教师引导主题：我的幸运一天。
3.2 教学过程Step 1教师向学生介绍“形容词”并且给出相应的例子，引导学生用一个形容词来描述上述图形并记录他们的答案。
Step 2在这个环节中，老师将采取互动的形式，引导学生讨论，他们最喜欢的形状、颜色、和物品。
教师将学生分成小组，要求每个小组用他们最喜欢的形容词来描述他们喜欢的颜色和物品，并在卡片上写下来。
Step 3教师将学生按照颜色和形状分成四个小组，将学生们写的卡片粘贴到对应的卡片上。
学生向其他班级成员介绍自己的卡片。
Step 4在这个阶段，老师将把学生们分成小组，并要求他们根据他们之前写的信息，画出一个符合他们的口味的物品，并在图上使用相应的形容词。
4. 教学反思不足之处在本次教学中，老师们认为学生们在用中文表达自己喜欢的事物时表达不清楚，并且没有足够的形容词去描述。
有些学生在独立完成图形剪贴板活动时表现出一定的困难。
反思在下一节课中，老师们将特别关注学生们的表达能力，并为学生们提供有关形容词的更多示例。
班级活动的最后一个部分没有为教师日后的授课提供足够的借鉴，改进在下一节下课前，老师们将向学生们发放调查表，以了解他们的卡片绘图体验是否令人满意。
结尾本次教学内容旨在引导学生描述自己的喜好，并获得更好的口语练习。
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幼儿园大班语言教案：我的幸运一天
活动目标：
1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
活动准备：
PPT、绘本书、电子书
活动过程：
一、猜谜导入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在，让我们一起走进这本绘本书《我
的幸运一天》
二、揭示书名
(出示标题)T：什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书，理解故事
T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看，在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T：(出示4)狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看，狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗?
T：小猪知道挣扎也没有用，(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T：(出示10)看，狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候，小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，(师讲述小猪的话)
T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。
那接下来，小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在，狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论，师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
T：“这真是一顿丰盛的午餐啊!”，喂饱了小猪，狐狸心
想这次总能吃掉它了吧。
可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。
(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么?这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终，小猪又幸运的躲过了。
T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗?那我来考考你们，这两张照片说明了什么?你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。
T：(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看，(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了!
四、总结
T：你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
【幼儿园大班语言教案：我的幸运一天】。