最新语文教案：日出导学案

最新语文教案：日出导学案

课题9.日出学习目标1.掌握“嗫嚅、凄凉、萧条、世故、凄楚、

喃喃、愤慨、狞笑、安分守己”等词语。2.了解并掌握戏剧的一些

基本知识。3.学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。4.学习

戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，朗读、揣摩台词体会人物

内心感受。学习重点学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。

学习难点学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，朗读、揣摩

台词体会人物内心感受。学习过程备注六、布

置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词

成句等）。2.学生搜集关于曹禺的生平事

迹。

3.学生搜集

了解关于戏剧的相关知

识。

4.课文戏剧的矛

盾冲突是什么？是怎样发展的？5．从这几次冲突可以看出黄省三

怎样的性格特点？第一课时一、预习展评1、了解戏剧艺术知识2、请学生介绍作者与作品3、请几个同学口述课文故事梗概，互相补

充和纠正，从而正确了解课文内容。二、出示学习目标1.掌握“嗫嚅、凄凉、萧条、世故、凄楚、喃喃、愤慨、狞笑、安分守己”等

词语。2.了解并掌握戏剧的一些基本知识。3.学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。4.学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，朗读、揣摩台词体会人物内心感受。三、合作探究预设问题一：课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？预设问题二：从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特

点？

四、精讲点拨理解这篇戏剧的语言特色。（1）剧中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。读一读剧中李石清的几段台同，说说他的个性特点。重点朗读黄省三控诉潘李二人的台词，体会并读出黄省三的内心感受。（2）试补出破折号所省略的话，并说说剧本这样表达有什么好处。五、当堂达标阅读《雷雨》片断，回答后面的问题。周朴园：哦，侍萍！(低声)是你? a鲁侍

萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园：不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。b周朴园：(忽然严厉地)你来干什么? c鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的? d鲁侍萍：(悲愤)命，不公平的命指使我来的！周朴园：(冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。e鲁侍萍：(怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见

你。1．a句表现周朴园说这话的感情

是( )a．惊

喜b．惶恐c．惊呆d．惊疑2．b处两句是剧本中属于

_________的文字，是剧本中不可缺少的部分。3．c．d两句是周朴

园的连声责问，表现了他怎样的性格特

征? ( )a．自私虚伪b．冷

酷阴险c．老于世故d．伪善残忍4．e句有言外

之意，未尽之言(即潜台词)，分析正确的一项

是( )a．三十年了，你还是念念不

忘我。b．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。c．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢?d．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。5．鲁侍萍不止一次说

到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对鲁侍萍的命运观，分析正确的―项

是

( )a．侍萍不能解释自己三十年来为什么受

那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。b．鲁侍萍在苦

难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道

不公的愤懑与不平。c．她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。d．三十年的苦和恨，

使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，

是对不公平世道的控诉与抗争。6．对这个片断分析不正确的一项

是( )

a．这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。b．侍萍

与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。c．侍

萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，

因而他一下子变得冷酷无情起来。d．周朴园思念的是年轻貌美的

侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。

六、布置预习学习心得