《黄山奇石》优秀教学设计

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《黄山奇石》教案(精选5篇)

《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。

简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。

学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。

设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。

教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。

3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。

2、找学生上台表演，深刻理解。

3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。

情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。

重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。

要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。

教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。

课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。

出示黄山风景的图片，让学生观看。

教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。

展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。

1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

出示自读提示。

2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。

3、播放课文录音，订正字音。

学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。

教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。

（2）介绍了黄山奇石。

三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。

1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。

2023年《黄山奇石》教学设计(通用15篇)

2023年《黄山奇石》教学设计(通用15篇)《黄山奇石》教学设计1【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一段讲人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

【设计理念】“学生是学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设一个个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在阅读中理解，在阅读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而认识美、感受美，提高学生的审美情趣。

一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在此基础上背诵课文第二自然段。

2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学内容及重难点分析教学安排：首先，通过视频初步感知黄山风光。

使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。

然后，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。

并根据学生的讨论相机出示图片或视频，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。

接着，精读这段，落实训练点。

最后，引导学生想象其他奇松的形态，把训练拓展到课外。

三、教学重、难点1.指导学生朗读，在此基础上体会黄山松的美和奇。

2.在朗读过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学过程设计与分析1.设境激趣，再现生活，触发情感（1）回忆课文，体味美感。

我们已学过《九寨沟》这篇课文，感觉九寨沟确实风光旖旎，很令人神往。

谁能用一个字、一个词或一句话概括九寨沟的水给你的感受？（2）欣赏黄山“四绝”的风景。

［多媒体演示：黄山“四绝”］（借助“课件”演示和老师的解说，不但可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且能形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生了解黄山的兴趣。

黄山奇石教学设计(9篇)

黄山奇石教学设计（9篇）一、教材简析：1、教学范围：《黄山奇石》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。

这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的制造。

读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山，好像已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇妙的童话。

读了课文不油心生憧憬黄山之情，更加宠爱黄山。

2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。

依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生熟悉石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。

因此，我们可以根据“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进展体会、感悟。

启迪学生的观看力量、想像力量，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。

学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。

配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。

学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

3、教学重点和难点：教学重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

结合课文内容，引发学生绽开想像。

二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心快速进展时期，他们对未知领域有着剧烈的探究的兴趣和剧烈的奇怪心，对新奇事物特殊感兴趣，并且经过一年多的训练和培育，具有了肯定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参加意识及评价意识，表现欲强。

作为小学低段的学生，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，简单承受新学问，表现欲望较强，喜爱展现自己。

部编版二年级上册黄山奇石教学设计(优秀10篇)

部编版二年级上册黄山奇石教学设计（优秀10篇）课时篇一教学目的1 .看图，初步了解黄山石景。

2 .学会8 个生字。

会认峰、膊、著等字。

3 .初步朗读课文。

教学过程：(略)《黄山奇石》教学设计篇二一、设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。

所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

二、教材、学生分析《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。

文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。

作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。

在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。

但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

三、教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。

1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。

3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

黄山奇石教学设计15篇

黄山奇石教学设计15篇黄山奇石教学设计1教学目标：1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。

教学重难点：重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。

难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。

教学过程：一、复习词语，导入新课1出示词语：第一组：中外闻名（指名学生说说该词的意思并介绍近义词：驰名中外）第二组：秀丽神奇奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话）第三组：一个桃子一只猴子一位仙人一只雄鸡（量词的积累）二、精读课文，感受奇趣教师过渡：上节课，同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了许多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石？（学生自由朗读课文，读完后指名回答，教师板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）仙桃石1出示图片，指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石）2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读第二自然段）课件出示：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读）4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“好像”这个词语便告诉了我们答案，黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。

这块石头的形状长得像桃子，不由得引发了作者的想象，所以作者用了“好像”这个词语（请3位学生读一读：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

）这么大的一块石头稳稳地落在了石盘里，多么的有趣啊！（板贴“落”字）让我们再次齐读第二自然段，感受仙桃石的神奇与有趣。

《黄山奇石》教案优秀7篇

《黄山奇石》教案优秀7篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！的小编精心为您带来了《黄山奇石》教案优秀7篇，希望能够帮助到大家。

黄山奇石教案篇一黄山奇石—百度图片教学目标：1.了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2.认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

3.展开想象，仿照课文说话。

教学过程：一、激情导入同学们，上节课我们一起去欣赏了一些关于黄山的图片，谁能说说黄山给你留下了什么样的印象？（课件出示：黄山）是啊，黄山太美了，它有泰山的雄伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，峨眉的清凉，因而又有“天下第一奇山”的美称。

你们还记得黄山的“四绝”吗？（奇松、怪石、云海、温泉）今天我们就一起好好欣赏一下黄山的四绝之一――奇石，（课件出示：奇石）看看黄山奇石到底奇在哪里。

回忆一下课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？课件出示：“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”二、品读探“奇”1.你觉得哪块黄山岩石最奇特，最有趣呢？边读边把描写它奇特、有趣的地方划出来。

2.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？（依学生回答的为顺序，临时变动教案。

）1）猴子观海（出示图片、句子）奇特在哪里？位置：在陡峭的山峰上姿态：抱、蹲、望你看，作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。

你们觉得这块石头怎么样？（奇特、有趣、可爱）能用你的朗读来表现吗？这一段有没有不理解的？2）仙人指路（出示图片、句子）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？你想象一下，山中的仙人会对游客说些什么话？这一切是多有趣、多奇特啊！让我们一起美美地把这一段话读一读。

《黄山奇石》教学设计优秀5篇

《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。

它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。

“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词，代进去读一读。

（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。

三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。

1、释词。

“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。

）②请用“·”标出主要的动词。

（板：抱、蹲、望）③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。

（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。

《黄山奇石》教案【6篇】

《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。

按要求背诵两段课文。

２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。

在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。

特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。

今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。

板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。

２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。

三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。

）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。

）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。

）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。

优秀教师黄山奇石语文教案5篇_1

优秀教师黄山奇石语文教案5篇优秀老师黄山奇石语文教案精选篇1【教学目的】1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

2、培育同学的观看和想象力量。

3、能够正确、流利地朗读课文。

【教学重点】理解重点句子的含义，弄懂课文内容。

【教学难点】1、理解重点词句，了解从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。

2、练习有感情地朗读课文。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师：中国有许多风景美丽的名山。

谁能说说?在这些山中，最出名的是五岳。

所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。

我国古代闻名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。

他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的.风景最美了。

所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。

黄山的风景特别美，有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最闻名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。

今日，我们一起去观赏黄山的奇石吧。

二、学习生字词1、播放《黄山奇石》视频，让同学对黄山风景特殊是黄山奇石形成初步的印象。

2、同学朗读课文，并把生字作好标记。

3、学习生字词：（1）出示生字词卡片，同学跟读、小组轮番读。

（2）同学拼读，相互订正。

（3）老师抽查同学拼读以上生字词。

4、老师讲解重要的生字，同学书写：（1）老师讲解重要的生字，关心同学初步熟悉这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

尤其是留意字形相像的生字，如：区、巨的书写。

（2）同学书写，老师巡察。

（3）让同学到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

其次课时一、解题师：奇石是什么意思?(奇形怪状的石头。

)二、观赏黄山奇石图片，同学自读课文1、同学争论：课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。

同学回答，老师板书。

板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴2、哪些是详细介绍的?哪些只是简洁举了名字?三、学习第一自然段出示地图，黄山在哪个省，什么位置?请同学在地图上找出来。

黄山奇石教学设计（15篇）

黄山奇石教学设计黄山奇石教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的黄山奇石教学设计，希望能够帮助到大家。

黄山奇石教学设计1【知识与能力】1、识字、写字。

2、朗读能力培养。

3、情感、态度、价值观。

4、领略大自然的美丽神奇。

【重点学习】朗读3自然段。

【设计说明】在原来的教学基础上，着重突出识字教学。

如：复现二类字；学文时识记“陡峭”。

【教学过程】一、复习生字词字幕：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。

金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。

二、谈话学习第一段1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。

2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？3、指读、评价“闻名中外”“尤其”4、过渡：黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢？让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。

三、自学2～5自然段1、自读自悟，边读边想象画面。

2、你最喜欢那座怪石？把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因？四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块1、“仙桃石”：⑴指读、评价“飞、落”。

⑵师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？⑶想像：你眼前出现了什么画面？（仙桃石从天而降。

）⑷师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣！⑸过渡：黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石？2、“猴子观海”：指读、评价。

⑴“陡峭”：①记字型。

②你走过你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？③有感情地读。

（教师评价：还不够陡。

好陡呀！）⑵“抱、蹲、望”：①师：三个词突出了猴子当时的动作。

②读后你眼前出现了什么画面？（可爱）③师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？④指读，这“猴子观海”怎么样？⑶教师小结：一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀！我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。

黄山奇石教案(优秀4篇)

黄山奇石教案(优秀4篇)《黄山奇石》教案篇一教学目的1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4.朗读课文，并选两段背诵。

教材分析重点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

难点把课文中描写的画面想象出来出教具多媒体课件生字卡片等。

批注教学过程一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。

（二）、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程（一）引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。

从今天起，老师要和同学们一起游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。

找出最巧妙的识记方法。

（四）汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

（五）理解词义。

1.观察图画、理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一起解决。

重点理解：闻名：有名。

“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（六）指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。

左高右低。

滚：左右结构，左小右大，在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。

里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

《黄山奇石》教案【优秀7篇】

《黄山奇石》教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《黄山奇石》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《黄山奇石》教案篇一【教学过程】一、谈话揭题，导入新课1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。

谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山。

）2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

3、齐读课题。

（“奇”上加点。

）问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。

二、图文结合，讲读课文1、学习第一自然段：⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？⑴ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑴ 生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？① 理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。

② 理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

2、指导学习第二自然段：⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？⑴ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。

⑴ 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。

（加着重号）⑴ 小结：这段只有一句话，讲了三个内容：① 这段讲了什么景点？（仙桃石）② 它在什么地方？（在石盘上）③ 它是什么样子的？（大桃子）3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：景点奇石在哪里它是什么样子的4、集体交流：（师重点指导）⑴ 猴子观海：① “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。

《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇

《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇《黄山奇石》教学设计优秀1学习第2 ——6 自然段。

知道了奇石的名字，作者还详细写了这四种奇石的样子，想读一读吗？(1 )指名读2 ——5 段，每人一段。

(2 )你最喜欢哪块石头，用自己喜欢的方式读一读。

喜欢哪块就读哪块，根据大多数同学的意见学习其中一段。

①如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢？说说或读读喜欢的句子。

②出示图片。

认真观察，图上画着什么？哪块石头像猴子？你觉得它在干什么？课文怎么写这块石头的。

找出这几句话读一读。

说说这块奇石的样子。

生汇报，师相机板书。

让学生做动作理解老师小结：作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。

我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。

听老师把这几句话读读，你觉得这块石头怎么样？(奇特、有趣)③理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。

(利用课件图片帮助理解)师：正如你们所说，能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗？④生练读，指名读⑤小结学习本段的方法。

(3 )你还喜欢哪块石头？如“仙桃石”说原因。

A 、出示图片。

认真观察，图上画着什么？那块石头像桃子？你觉得它从哪来？课文怎么写这块石头的。

读一读第二段，说说为什么叫仙桃石？生汇报，师相机板书B 、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它好像从天上飞下来的'一个大桃子，落在山顶的石盘上。

哪一句写得好？好在哪里？(讨论、读中体会语言的准确及动词)C 、讨论：两种奇石各段写法相同吗？(写法有变化，文章才生动)(4) 用上面方法学习其它段落(同桌互学其它段)把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家，说说喜欢的原因？师相机板书。

(5 )学习第6 自然段。

自由读，读懂了什么？写" 天狗望月" 、" 狮子抢球" 、" 仙女弹琴" 与" 仙桃石" 、" 猴子观海" 等四个段落有什么不同？汇报(只说名字，没有具体写样子。

黄山奇石教学设计(优秀9篇)

黄山奇石教学设计（优秀9篇）部编黄山奇石教学设计篇一教学目标：１、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。

初步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

２、学会文中的１1个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。

３、学习课文１—２自然段。

背诵第二自然段，感受“猴子观海”与“仙人指路”两块奇石的神奇有趣。

教学过程：一、激趣引入：（随机学习“徽”字，明确黄山的地理位置）１、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗？对，在我国安徽省南部。

（板书：安徽）（板书的效果可以加深学生对“安徽”的印象，也为学习“徽”字埋下伏笔）１、随机学习“徽”。

这个“徽”字我们熟悉吗？那么怎么记住它？（师用红笔“系”描红，以加深印象）组个词。

（掌握生字“徽”的字形是难点，通过当堂放大板书，描红“系”字，很直观的让学生掌握了字形。

适时地教学“徽”字分散了教学任务，也使同学们对黄山的地理位置有了一定的了解，从而为学习第一自然段做了铺垫）二、学习第一自然段，揭题。

（初步感受黄山的秀丽、神奇，理解“尤其”的意思。

）１、那么对于黄山你有那些了解？（温泉、云海、奇松、怪石）（我通过对黄山“四绝”的简介、点评来评价学生的发言，肯定他们的课外知识，使同学们初步感受黄山风景的秀丽神奇。

我提供的信息与学生已有的经验相结合，有利于激发学生的兴趣。

）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石）２、我这里也有介绍黄山的一段话。

（出示课文第一段）你们想读读吗？（指名读）对这个美丽神奇的地方你有什么想法？（这一段的引入自然巧妙，通过让学生谈对黄山的感想，初步培养他们对祖国大好河山的热爱及对黄山风景区的向往之情，从而做到感情朗读。

３、让我们带着感情读读这一段吧！４、“尤其”是什么意思？（特别），对！黄山的怪石特别神奇。

请你猜猜作者要向我们介绍黄山哪一绝？（在读了第一自然段、理解了“尤其”的基础上，让学生猜课题，即新颖独特又自然有趣，激发了学生的学习兴趣）５、齐读课题。

《黄山奇石》优秀教学设计(优秀6篇)

《黄山奇石》优秀教学设计（优秀6篇）《黄山奇石》教学设计篇一【教学目标】1、含有感情的朗读课文，能背诵几个段落。

2、能看懂图的意思，抓住景物的特点。

3、理解本文的内容，了解黄山有哪些著名的奇石，都是什么样子的。

4、激发学生对大自然秀美风光的热爱，激发热爱祖国的情感。

激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】教学重点：正确流利朗读课文，选择自己喜欢的段落背下教学难点：根据教师所给的图，都能抓住景物特点【教学方法】引导点拨法朗读感悟法巡回指导法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话激趣，整体感知我们从上节课的学习，已经认识了安徽省南部有一个闻名中外的风景区，它有什么出名的景点呢？那些奇形怪状的石头，课文中写了哪些奇石，你们还记得吗？接着让学生们自己进行讨论，激发学习的兴趣。

设计意图：在讨论中激发兴趣二、利用图画，感悟语言文字1、学习第二自然段我们先来看有趣的“仙桃石”吧！（1）看图想象。

（2）出示图画：你们看这块岩石像什么？这么大的石桃子人间少有，它会从哪里来呢？（让学生充分发挥想象，各抒己见。

）[设计意图]以画引入，直观形象，启发想象，训练说话，渲染课堂气氛。

（3）感知内容。

听老师朗读课文，看看书上是怎么说石桃的来历。

（4）体会词语。

提问：这段话描写仙桃石从天上下来用了哪两个动词？（板书：飞、落）“飞、落”这两个词在描写生活中的哪个动物时常用上？你能用这两个词说句话吗？设计意图：在体会文字的同时体验石头的神奇。

（5）感悟语言。

那么大一块石头偏如小鸟一般轻松自如地从天上飞下来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言。

感情朗读，体会石头的神奇。

（让学生白南练习，读出自己的语言语气）指名读。

设计意图：让学生在情景中进入阅读，感受“奇”、感悟“奇”，训练学生的语感。

（6）渗透写法。

这段话先告诉我们奇石的名称，后写奇石的样子。

设计意图：为下面的仿写打下基础。

2、学习第三自然段（1）质疑激趣。

《黄山奇石》教学设计15篇

《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》教学设计 15篇《黄山奇石》教学设计 1教材简析黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。

被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。

那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。

黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。

课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

教学目标知识和能力：1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图，培养观察力和想象力。

过程和方法1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。

情感、态度、价值观：通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点感受和体会黄山奇石的奇妙。

培养观察力和想象力。

课前准备多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

课时安排2课时第一课时教学目标1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

教学过程一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。

读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。

课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。

不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名形状5、课件出示以上词语，开火车认读。

注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

《黄山奇石》教学设计15篇

《黄山奇石》教学设计15篇【教学目标】１、读准本课１４个生字读音，认清尤、状、膊、琴、徽字形，理解秀丽神奇、尤其、陡峭、一动不动、云海等词语意思。

２、学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

３、知道课文具体写了哪几块奇石。

认识并列段式，能读懂第二自然段是怎样具体写两块岩石的奇特，有趣。

又是怎样把并列的内容连接起来的？【教学重点】认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。

【教学难点】理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。

【教学过程】同学们，今天我们一起去黄山旅游。

黄山闻名中外，堪称天下第一奇山，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉。

奇松，怪石，云海，温泉称黄山四绝，今天我们来学习四绝之一，奇石。

一、初读课文齐读课题。

师：题目中你觉得哪个字要读重音：生：奇。

二、再次读课题１、课文写了哪些奇石？师范读。

学生在奇石名称下面划横线。

谁来说说课文写了哪些奇石？２、自由读课文，边读课文，边划出生字词语，遇到生字读３遍，标上几个自然段。

（检查反馈。

）⑴ 我会读：读课文生字词语。

指名读，个别读，齐读。

⑵ 分析字形：尤膊琴状徽３、安徽是一个地名，安徽省南部是著名的黄山风景区，我们去书里看看黄山风景区，景色如何？轻声读第一自然段。

⑴ 说说黄山风景区景色如何？（用书里词语。

）⑵ 我们一起领略黄山秀丽神奇的景色。

（边看课件，边听介绍。

）⑶ 黄山秀丽神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，谁能给尤其换个意思相近词语，（特别，格外。

）这个词语读重音，我们一齐来读读第一自然段。

三、我们一起来欣赏黄山的奇石１、自由说说这些岩石像什么？谈谈你对这些奇石的印象。

课文具体写了哪些岩石的有趣，奇形怪状呢？默读课文第２、３自然段。

２、一段中并列写两块奇石，谁把同一段中的两块奇石放在并排一行？３、像这样并列地写两块奇石，也叫并列写两个内容叫并列段式，是我们本单元学习重点，怎样学，请看学习提示。

４、指名一学生读学习提示，其他同学归纳学的方法，教师板书方法：⑴ 看。

2023最新-《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇

《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的小编分享的《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

黄山奇石教案篇一教材简析：《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。

课文讲的是闻名中外的黄山风景区，其景色秀丽神奇，尤其那些怪石。

第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时第二、四段先说奇石的名称。

后介绍样子。

第三、五段先介绍样子再说其名称。

课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。

作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。

训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受；词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。

教学构思：1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。

2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。

3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。

教学设计：1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么？那石头是什么样子？看到那石头会想到什么？使学生对黄山景观有个整体印象。

2、教师范读课文。

3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。

《黄山奇石》教学设计(15篇)

《黄山奇石》教学设计(15篇)【教学过程】一、谈话导入1、我们的祖国历史悠久，山清水秀。

同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖)2、挂图1，边看边问：你看到了什么?想到了什么?3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。

今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观─黄山奇石，现在我们一起去游览观光。

板书课题。

二、初读课文1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)2、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。

3、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。

4、用生字卡片检查识字情况：齐读──按行读──开火车读──齐读。

5、检查读课文情况。

指名读，纠正错误。

三、把课文读流利自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

四、学习课文1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?(指名回答，以多数学生意见为主。

)例如先读懂第三段：⑴ 出示挂图猴子观海，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。

⑵ 你最喜欢图中的什么，为什么?课文中是怎样描写的?(重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣。

)⑶ 自己练习读出猴子观海奇石的特点。

⑷ 指名读，评议指导，范读，齐读。

⑸ 读了这段课文你知道了什么?(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点。

)板书：猴子观海抱坐望2、学习第四段：⑴ 自己练习读出仙人指路奇石的特点。

⑵ 指名读，结合指导，齐读。

⑶ 读了这一段你知道了什么?板书：仙人指路站伸指⑷ 想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢?3、学习第五段：⑴ 小组配合练习读好第五段，体会金鸡叫天都的特点。

⑵ 指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。

⑶ 说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。

⑷ 说说读了这一段你知道了什么?板书：金鸡叫天都昂啼4、学习第二段：⑴ 自己练习读第二段，提出要求：① 读出仙桃石的特点。

② 说说你喜欢仙桃石的哪些特点?③ 读了这一段你知道了什么?⑵ 集体讨论检测自学情况。