冀教版-科学-五年级下册-冀人版五年级下册科学《落地生根》教学设计

《落地生根》教学设计

教材分析：

教材通过一系列的观察性的探究活动，引导学生思考并理解自然界的植物可以通过其根、茎、叶、种子来繁殖下一代。课文安排了帮助植物繁殖的环节，即扦插、压条、嫁接，让学生了解人们的智慧。本课最后安排“科学在线”栏目，帮助学生认识植物组织培养技术，进一步激发学生学习科学的兴趣。

教学目标：

（一）知识与技能目标：了解并掌握植物繁殖的基本方式和人工帮助植物繁殖的方式。

（二）过程与方法目标：通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。

（三）情感态度和价值观目标：在探究和时间中培养学生的合作意识，和对科学的热爱。

教学重点：植物的繁殖方式

教学难点：掌握有关的植物繁殖的方法。

教学准备：

多媒体课件花盆、剪刀、植物枝条等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

教师：同学们，今天让老师带大家去欣赏美丽的春天（课件出示春天各种植物照片）花开了，草绿了，春天来到了。正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界更加丰富多彩，充满生机与活力。那么，植物怎样繁殖后代呢？

二、认识植物的繁殖方式

1.教师展示吊篮盆景：请学生猜想它可以怎样繁殖下一代。再展示落地生根、草莓、红薯、白菜、萝卜等植物，请学生猜想并说出理由。学生根据课前搜集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。教师相机用剪刀剪下吊篮的茎上长出的幼苗分栽在新盆子里，示意学生长期观察其生长情况。

2.讨论：

植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？

3.汇报交流讨论结果。

4..教师小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，植物经过“开花、传粉、受精、结果”的过程形成的种子，所以种子生殖属于有性生殖；

有些植物也可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖，属于无性生殖。

三、帮助植物繁殖

1.教师：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些由人工帮助植物营养繁殖的方法。你们知道这些方法吗？

2.学生分组交流讨论后，全班交流。

3.指导学生阅读课本30页有关内容并小结: 人类帮助植物营养繁殖常用的方法有“扦插、压条和嫁接”。

4.结合学生讨论的情况播放多媒体视频及课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。

5.布置课后分小组利用扦插的方法繁殖一株植物或利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。

四、拓展了解

教师指导阅读科学在线，结合视频，使学生了解植物的组织培养技术，立体种植技术等等，激发学生课后探索的兴趣。

教学后记：

为了能让学生学习整理植物各种生殖方式的资料，激发他们的学习兴趣，我在课前收集了很多与植物繁殖有关的视频、幻灯片等，做到备课充分。为了帮助学生能对植物的不同繁殖方式进行分类，并在学完本课内容后，能通过比较找出动植物生殖的相同点与不同点，我采用了复习动物繁殖有哪些不同方式来导入新课，结果发现，这种导入在帮助学生区分种子繁殖（有性繁殖）与根茎叶繁殖（无性繁殖），以及发现动植物都有有性繁殖与无性繁殖等方面的确有很大帮助。

另外，我在上课时发现学生在平时的生活经验中或课外阅读中，对种子的传播方式有所了解。如：蒲公英靠风传播种子繁殖，苍耳靠动物传播繁殖等。

在这一课最成功的环节是让学生相互合作，通过概念图的形式对本课有关概念、知识进行梳理，整理出了一个清晰的概念体系。与此同时，也让学生意识到，用这种概念图的方式可以

帮自己整理脑海中零散的概念、知识，梳理清楚它们之间的相互关系，帮助自己掌握知识与概念。