绘画创作浅谈
浅谈绘画创作中主题性的表达
浅谈绘画创作中主题性的表达
绘画是一种通过视觉形式表达作者思想和情感的艺术形式。
在创作过程中，主题是画作的灵魂和核心，是观众感受和理解画作的起点和中心。
因此，主题性表达在绘画创作中显得尤为重要。
首先，主题性表达能够引导绘画创作。
主题是画作的中心、灵魂和方向，给予作者以思考和指导。
在绘画创作中，主题性表达能够启发作品的构图、线条、色彩等方面的设计和安排，有助于创造出有意义、独特且有感染力的艺术作品。
其次，主题性表达可以让观众更好地理解绘画作品。
画作的主题是画作表达和传达思想和情感的核心所在。
对于观众而言，通过主题的表达和解读，观众可以更好地理解和感受绘画作品所传达的主题，并更好地与画作产生情感共鸣。
再者，主题性表达能够让作品更具有时代的价值。
绘画是文化的一个组成部分，随着时代的发展进步，绘画语言也在不断的变化和发展。
一个有价值的绘画作品，在主题性表达方面应该准确反映当代的情感、思想以及文化的内涵，才能成为一件具有时代价值的艺术精品。
最后，主题性表达可以让绘画在社会中得到更加广泛的认可。
一个优秀的绘画作品必须符合现代社会的审美和价值观，给人们带来正面和积极的情感和感受。
主要是通过对主题的精准表达，完美的营造出一种深刻的艺术感受，从而赢得观众的认可和赞赏，进而得到更加广泛的传播和推广。
综上所述，主题性表达是绘画创作过程中的一个重要方面，与画作的构图、线条、色彩等方面密切相关。
一个高质量的绘画作品应该具备主题性表达，并准确反映出当前的文化精神与社会价值观，给予观众积极正面的情感体验，从而得到更加广泛的传播和推广。
浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系
浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系绘画写生是绘画创作的一个重要环节，它不仅可以帮助画家感受自然的美，锻炼审美能力，更可以提高画家的绘画技巧和观察能力。
在绘画写生过程中，画家需要细致观察自然界的景物，捕捉到其中的细节和整体，而局部和整体的关系是非常重要的。
如何把握好局部和整体的关系，将直接影响到写生作品的艺术效果，下面我们就来浅谈一下绘画写生过程中局部和整体的关系。
在绘画写生过程中，局部和整体的关系是相辅相成的。
局部是组成整体的重要组成部分，整体是由众多局部组成的。
画家在写生的过程中，首先要对局部进行仔细观察和描绘。
只有通过观察和描绘局部，才能够真实地展现自然界的景物。
对局部的描绘也需要考虑整体的构成，不能孤立地看待局部，而应该将局部与整体紧密联系起来。
对于局部的描绘，画家需要注重细节的表现。
在写生过程中，通过准确的描绘局部的细节，可以使整体作品更加生动和真实。
在写生一幅树木的作品时，画家可以注重树叶的纹理和色彩，通过丰富的层次和细节来表现树木的生机和活力。
在写生一幅花朵的作品时，画家可以专注于花瓣的质感和色彩变化，使花朵更加栩栩如生。
通过对局部的描绘，可以丰富整体作品的表现力，使其更加有吸引力。
而对于整体的把握，则需要画家放眼全局，把握整体的结构和气韵。
在写生的过程中，画家需要不断地调整自己的视角和角度，从不同的方向全面观察自然界的景物，把握整体的形态和动态。
在整体的构成上，需要注意景物的比例和结构，以及整体的布局和节奏。
也需要注重整体的气韵和精神内涵，通过加强对整体的把握，使作品更加有感染力和魅力。
在写生的过程中，局部和整体的关系也需要注重平衡和统一。
画家需要在细节描绘和整体把握之间取得平衡，既要注重局部的细致描绘，又要注重整体的构成和气韵。
只有局部与整体的统一，作品才能够表现出更加丰富和完整的艺术效果。
而这也需要画家不断地观察和实践，不断地摸索和实践，才能够取得较好的效果。
浅谈绘画创作中题材选取的方法
浅谈绘画创作中题材选取的方法1. 深入生活，捕捉灵感生活是艺术的源泉，艺术家可以从生活中获取无尽的创作灵感。
深入生活，用心感受身边的一切，捕捉生活中的美好瞬间，是一种很好的方法。
艺术家可以通过日常的观察和体验，找到自己感兴趣的题材，比如家庭、自然风光、城市景观等。
这些题材具有丰富的情感和生活的痕迹，可以让作品更加具有感染力和情感共鸣。
2. 发掘内心世界，表达情感艺术创作可以是对内心世界情感的表达，艺术家可以尝试从内心深处发掘自己的情感和感受，将其融入到作品中。
艺术家可以将自己的内心情感、思考和想象转化为艺术作品的题材，表达自己对生活、情感和存在的理解和感悟。
这样的题材具有个性化和独特性，可以让作品更加富有个人色彩和表现力。
3. 借鉴历史文化，传承和创新历史文化是人类智慧和创造力的结晶，其中蕴藏着丰富的题材资源。
艺术家可以从历史文化中获取题材的灵感，并在此基础上进行传承和创新。
艺术家可以选择历史人物、传统节日、民俗风情等作为题材，在传承历史文化的同时融入现代的审美理念和表现方式，使作品更加具有时代感和现代性。
4. 关注社会现实，表达关怀和思考5. 多样性和包容性在选择绘画创作的题材时，艺术家不应局限于任何特定类型或主题，而是应该拥抱多样性和包容性。
艺术家可以尝试不同风格、不同题材的创作，比如写实主义、抽象主义、风景、人物、静物等，以此丰富自己的创作经验和艺术表现形式。
多样性和包容性可以让艺术家的创作更加丰富多彩，也可以让作品更具有观赏性和表现力。
绘画创作中题材的选取是一个具有挑战性和创意性的过程。
艺术家可以通过深入生活、发掘内心世界、借鉴历史文化、关注社会现实等方式，寻找到适合自己的创作题材。
艺术家还应该具备多样性和包容性，拥抱不同类型和主题的创作，以此不断丰富和提升自己的艺术表现能力。
希望以上的浅谈对于绘画创作中题材选择有所帮助，也希望更多的艺术家能够在不断探索中找到适合自己的创作题材，创作出更加丰富多彩的艺术作品。
浅谈对中国画及其创作的认识
浅谈对中国画及其创作的认识中国画是中国传统的绘画形式，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。
对中国画及其创作的认识可以从以下几个方面来探讨。
中国画是中国文化的瑰宝，具有独特的艺术风格和表现手法。
它追求意境的表达，提倡“以形写意”，强调笔墨的运用和构图的布局。
中国画更注重观察自然，以及对表面现象背后深层次的感悟和揭示。
中国画也与中国传统哲学和审美观念相结合，追求“与天地同寿，与日月同光”的精神追求。
中国画的创作需要有扎实的绘画功底和独特的艺术造诣。
中国画家需要懂得绘画的基本功，如线条的运用、墨色的表达、构图和空间的把握等等。
创作中要有自己独特的艺术风格和创作理念，将个人的情感、思想和观点融入到作品中去。
只有通过不断的实践和积累，才能不断提高自己的绘画水平和艺术表达能力。
中国画的创作要有精神追求和审美追求。
中国画强调的是“气韵生动”的艺术效果，追求内在的意境和精神上的融合。
在创作中要注重思考和感悟，通过艺术语言和形式来表达作者的情感和思考。
对于美的追求也是中国画创作的重要一环，要注重色调的协调，构图的平衡和谐，形象的生动逼真等等。
中国画创作也需要与时俱进，与现代社会相结合。
中国画作为传统的艺术形式，也要能够适应现代社会的需求和审美观念。
创作主题可以涉及当代社会问题、人性的探索、历史的反思等等。
在绘画技法上也可以吸收一些西方绘画的先进技术和表现手法，使中国画更具现代感和创新性。
对中国画及其创作的认识，需要理解其独特的艺术风格和传统文化内涵，具备扎实的绘画技巧和独特的艺术见解，追求精神和审美的完美结合，以及与时俱进的创新意识。
只有在这样的基础上，中国画才能不断蓬勃发展，展示出其独特的魅力和价值。
绘画创作浅谈--技艺与观念
而技艺高低的区别并不是简单地体现 在表达 方式的繁简程度 上 ， 而是视其 是 构成 技 艺 的 方 方面 面 。作 品 最 后 的 调 整 ， 将观 念与技 艺 整合 ， 使 其 共 同
观 念 以及 主 题 与 技 术 的 配 合 程 度 上 来 界 定 的 。观 念 是 人 们 在 实 践 的 过 程 为 作 品效 力 。
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绘画创作浅谈
技 艺与 观 念
◆ 赵婕雯
（ 南京艺术学院 美术学院 ）
【 摘要】阐述 了关于油 画创作的过程 以及如何使作 品更具表现 力 创作是 为表现 内心 的情 感服务 的， 是构 思画 面的根 本 ， 没有 经过 深思
熟 虑 创 作 就 无从 谈 起 造 形 以及 色彩 是 构 成 画 面 的要 素 ， 有 了 它画 面 才 会 富 有 节 奏 感 和 感 染 力 ． ． 【 关键 词 ｌ油 画创 作 技艺 观 念
果。这时， 对 于 技艺 方 面 的 探讨 与研 究就 相 对 于 观念 来 说 更 为 关注 。 对 于 人 艺术就是这样简单 ， 这样的轻而 易举 ， 让 观众认 识到 艺术创 作是 具有 无限 体结构、 场 景 及 物体 的透 视 已 有 了极 高 的造 诣 ， 绘 画 写实 再 现 的 技 艺 达 到 顶 的 可 能 性 的 ， 使 艺 术 创 作 的 界 限 变 得 宽 泛 了起 来 。 当 初 有 人 指 责 杜 尚是 剽 峰 。 照相 技 术 出 现 ， 绘 画的 存 在 受到 了 质疑 。但 存 在 即 真 理 ， 绘 画 艺 术 就 应 窃 现 成 的 作 品 的 ， 但 他 却 认 为是 否 全 部 是 自身 创 作 并 不 重 要 ， 重 要的是 自 走 与 之前 不 同的 道 路 。 当时 的 照 相 技 术 为 绘 画 承 担 了 真 实 的 反 映 物 象 的 工 己选择了它 ， 并且从另外的一个 角度去 审视看 待它 ， 并使 它富有 一个新 的 作， 艺 术 家们 已 不 满足 于 单 纯地 再 现 现 实 生活 。 这 时 的绘 画 则 愈 来 愈 注 重 观 含 义 。 这 便 是 其 构 思 技 艺 的 巧 妙 之 处 。
浅谈如何引导儿童绘画创作
引导儿童绘 画创 作呢 ？结合实 际的教学 活动我 就从五个 阶段谈 谈如 何引 导 儿童绘 画创作 。
一
三、 繁而不乱整 画面
引导学生反 复修改 ， 不断补 充有意思 的东西 ， 去掉多余 的或 可有可无 主题是儿 童画 的“ 肉” 没 有 主题 ， 血 ， 即使 造型再 准 确 ， 会 因无 意义 的东西 ， 也 做到围绕主题 联系画面 。 而失去儿 童画的真正意义 。 ２ 将 错就错调整 画面 ． １ 主题是 什么？ ． 儿童 天性好 动， 精神 的注意力 不易集 中， 为 的秩序性不 明确， 行 持久性 因为 每个学生 的思维方 式和表 现事物 的能力不 同 ，所 以教 师设计 的 也不强， 错 ” 当然也 就很高 。 出“ 率 因此在教 学过程 中， 我发现 儿童作画时错 作业不应 该是有 固定 模式 的 、死板 的 ，而应 当设计适 合发 散性思 维 的练 笔 、 误笔 或不小 心弄脏 画面 的情况 经常 出现 ， 这样 ， 不仅浪 费时间 和材料 ， 习， 适合不 同层 次、 同类别 的学生 ， 每个孩子都能 表现 自己的个 性。在 还会挫伤儿 童作画 的积极 性。如果能引导儿 童将错就错 ， 这些本来 已形 不 让 把
够不够准确 等不必要求过 高。教 师应鼓励学 生在创作 中多多的发挥想 象 ， 到色彩 的美 丽和多姿 ， 鼓励 孩子尝试 运用多种色彩 。
有 时也可 以将 一些事 物拟人 化 ， 通过 夸张 、 形等手 法进 行艺 术 加工 ， 变 让 五、 交流评价寻拓展 恐龙与月空 联系 ， 让人 的身 体和 四肢可 以 自由弯曲 ， 意加长 、 任 缩短 ， 小 让 为促 进学 生发 展而 进行评 价是 美术 教学 的基本 理念 。《 美术课 程标 朋友在彩 虹上游戏 ……把想 象与现 实联系在 一起 ，从 而大 胆表现 自己的 准》 对如何进 行评价也 提出了很多 的建议 。学生在完成作业后 有一种取得 想法 ， 创造 出独具特色 的构 思。 成功 的满 足和喜悦 ， 同时也希望得 到群体 的认 可 ， 讲评 应注 意紧扣课 堂教 学要求 ， 看重 难点是 否突 破成 功 ， 意鼓 励全体 学生 的 自信心 ， 了考虑 注 除 学生作业 的可视 效果质量 外 ，对那 些认真参 与学 习大胆表 现 自己的真实 在教学过程 中学生构 图中出现的通病有 ： 特别是 那些学 习有 困难 的学生 ， 励 比批 评更 鼓 １ 通 常一些 学生认 为一 张画 面画 的越 多越好 ， 整个 厕面 “ 得满 感 受 的同学都应 给与鼓励 ， ． 把 塞” 能增 加上进 心 ， 客服作 画时的畏惧心理 ， 提高作画速度 。当然 ， 学生在短时 满的 ； 这样 的画面出现 了过 多的“ 主体 ” 。 定 上 对于基 础不 太好 ２ 有 一些学 生则作 画不 够大胆 ， ． 画面 中东西 少而 小 ， 空荡荡 ； 空 这样 间内要 完成构 思 ， 稿 ， 色等 步骤 才能 获得一 副作 业 ， 的学生 确实不 易 ， 师可 以给与 适 当的帮 助 ， 学生 获得效 果好 的作业 ， 老 使 的画面缺失 了“ 主体 ” 。
浅谈绘画创作中主题性的表达
浅谈绘画创作中主题性的表达在绘画创作中，主题是表达画面中心思想和情感的基础。
它是绘画作品最核心的部分，决定了画作的风格、情感和内涵。
绘画主题是创作者对客观世界的感悟和理解，是作者艺术才华的体现。
因此，掌握绘画主题的表达技巧，对于艺术家来说至关重要。
1. 确定主题在进行绘画创作之前，必须先确定一个主题。
主题可以是自然景观、人物形象或抽象的概念。
一个好的主题是具有深度和内涵的，它可以引发观众共鸣，并在莫名其妙的地方激发出共鸣。
无论是表现人生的悲欢离合，还是描绘花鸟虫鱼的天然之美，每个细节都应该围绕主题而展开。
2. 采用符号和象征性表现艺术家可以采用符号和象征性表现，以更加深刻地表达画面中的主题。
符号和象征主义在绘画中的运用非常广泛，它们可以成为画面的一部分，传达画家的意愿。
例如，画中的鸟儿可以象征自由的精神，树枝也可以象征着繁茂的生命力。
3. 运用色彩色彩对于主题表达非常重要。
色彩可以传达情感、情绪和氛围，因此，在绘画中运用合适的色彩可以更好地表现主题。
例如，如果主题是悲伤和失落，可以运用深沉的蓝色和青色；而如果主题是喜悦和幸福，那么可以运用明亮的黄色和红色等暖色调。
4. 运用构图构图也是表达主题的一种方式。
构图是画面的结构和安排，可以帮助画家表达所要表达的主题。
例如，如果主题是自然景观，可以通过对植物和地形的合理安排来表达；如果主题是人物形象，可以通过人物的站姿、表情和动作来表达。
5. 表达情感在绘画中，情感也是主题性的重要表现形式。
艺术家可以通过画面中的表情、动作和气氛等细节来表达情感。
如果想要表达欢愉和幸福的主题，可以运用欢乐和兴奋的表情和动作；而如果想要表达伤心和忧郁的主题，可以运用沉郁和悲伤的表情和氛围。
总之，在绘画创作中，主题是表达画面中心思想和情感的基础。
只有运用合适的技巧，才能更好地表达主题，传达画家的意图。
因此，对于艺术家来说，必须认真思考所要表达的内容，选取合适的技法，通过色彩、符号、象征和情感等细节来精确地表达主题。
中国古代人物画创作浅谈
中国古代人物画创作浅谈中国古代人物画是中国传统绘画中重要的一类，它以人物为主题，通过描绘人物的形象、神态和情感表达历史时期的文化、风俗、风景，是中国绘画艺术独特的表达方式之一。
本文将从创作思想、技法和表现手法这三个方面，对中国古代人物画进行浅谈。
中国古代人物画创作最重要的思想是“神似”、“神形”，即追求人物形象的真实性和生动性。
古人认为人物形象是一种“神圣的存在”，在创作中要力求的是捕捉到人物的灵魂和气质。
这种思想在古代人物画的构图、表现手法和细节处理中都有所体现。
在构图上，古人注重人物形象的大小和位置，通过形象的大小和位置来表达人物的重要性和角色的关系。
在表现手法上，古人善于利用线条、笔触、色彩等手法来表达人物的形态和气质。
在细节处理上，古人注重表现人物的个性特点和心理状态，通过细致入微的描绘来表达人物的情感和思想。
古代人物画的创作技法主要包括勾线、造型、设色和搞定。
勾线是绘画基本功之一，是画家在完成绘画作品之前的一个重要步骤。
通过勾线，可以帮助画家把握人物形象的比例、结构和动态，从而准确地表达人物的形态和动作。
造型是绘画中最重要的技法之一，它是通过勾勒、填充线条和色彩的方式来描绘人物的形象。
在古代人物画中，画家可以通过简练的线条和富有变化的笔触来表达人物的形态和气质。
设色是古代人物画创作中的一个关键环节，通过色彩的运用来表达人物的情感和心理状态。
在古代人物画中，画家通常使用浓墨重彩的技法，通过深浅不同和颜色的对比来表现人物的立体感和形态特点。
搞定是指画家在表现人物形象时要力求简练，去除多余的细节，突出人物的主题，使人物形象更加突出和鲜明。
古代人物画的表现手法是其独特的艺术语言之一，它主要包括“形神兼备”、“写意”和“意境”。
形神兼备是指画家要力求在表现人物的形象基础上，表达其精神和气质特点。
这需要画家在观察和描绘中对人物形象进行深入的思考和理解。
写意是古代人物画的一种特殊风格，它强调画家通过简练的线条和富有变化的笔触来表达人物的形态和气质，以及人物的情感和思想。
浅谈“绘画创作”
浅谈“绘画创作”浅谈“绘画创作”一、欣赏优秀美术作品，明确生活是创作的源泉。
绘画创作，首要的是选择题材。
因为学生上创作课，最困难的是不知画什么，很容易使创作一般化、概念化。
为此，首先要引导学生欣赏一些优秀的美术作品，并且强调说明生活是创作的源泉。
因为，成功的美术作品，都反映了作者对现实生活的感受、理解和评价，是作者理想和愿望的表现。
如初中美术教材第六册《妞妞》这幅画，通过靠在磨盘边吃饭的小女孩的动作和神态，表现了我国农村广大农民生活走向富足、安定这一主题；而《秋》《农家》等作品虽也是以农村幸福生活为题材的创作，但却从不同角度表达了美好的生活情趣。
要启发学生善于发现生活中的美好事物，无论风景、静物、人物，一盘水果、几棵蔬菜……只要是美的、动人的，都可以入画，这也可以激发学生进行绘画创作的积极性。
二、注重创作构思，培养学生的想象力、创造力。
完成一幅作品，艺术构思是中心环节。
在构思过程中，要帮助学生把在生活中搜集到的素材进行选择、加工、整理、提炼，力求构思完美。
学生选择的题材大多都是丰富多彩的校园生活和发生在身边的好人好事，以及对祖国的歌颂和对未来理想的追求。
如反映校园生活的题材，就要仔细品味教材中同龄人的作品，满怀热情地去表现自己的生活，从事感人的艺术创作。
再如，处理欢庆香港回归的题材，就要启发他们从和平、幸福的角度来立意，用寓意、象征等艺术语言进行构思、构图，使学生掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对自己所选择的题材反复推敲，不断探索。
对于学生来说，这不仅是一个复杂而艰苦的创作过程，实际上也是思想认识不断深化、不断进步的思维过程。
尽管他们的表现技巧还欠娴熟，但是通过这个过程，可以培养学生靠艰苦的艺术实践去表现生活的优良品质。
三、在生活中发掘创作素材，培养学生观察能力。
绘画创作素材需要在生活中积累，培养学生经常画生活速写的习惯是搞好创作的基础，不少创作题材都是在速写中萌生的。
浅谈绘画创作中题材选取的方法
浅谈绘画创作中题材选取的方法绘画创作中题材的选取是绘画创作的第一步，它决定了整个作品的方向和内容，对于绘画创作者来说，选择一个合适的题材是非常重要的。
那么在绘画创作中，如何选取适合的题材呢？下面我要浅谈一下绘画创作中题材选取的方法。
一、个人兴趣和爱好在绘画创作中，个人兴趣和爱好是第一要考虑的因素。
绘画是一种创作性的活动，需要作者对题材有浓厚的兴趣和热情，只有在热爱的题材上才能有更大的发挥空间，才能充分发挥自己的创造力和想象力。
在选择绘画题材时，首先要考虑自己的兴趣和爱好，找到自己感兴趣的题材，这样才能更好地投入到绘画创作中去。
二、生活和现实生活是绘画创作的灵感之源，现实是创作的根基。
在生活中，我们可以看到各种各样的人物、场景和事物，这些都可以成为我们绘画创作的题材。
可以从日常生活中的点滴细节中发现灵感，可以从社会现实中的热点事件中汲取题材。
生活和现实中有丰富的题材资源，可以给绘画创作者提供灵感和启发。
在选择绘画题材时，可以从生活和现实中发现题材，这样的作品更容易引起观众的共鸣。
三、历史和文化历史和文化是绘画创作的重要题材之一。
历史上有许多有名的事件和人物，这些都可以成为绘画创作的题材，可以通过绘画的形式来表现历史上的伟大事件和英雄人物。
文化是绘画创作的表现形式之一，可以从文化中汲取灵感，来创作具有文化内涵的作品。
在选择绘画题材时，可以考虑历史和文化领域的题材，这样的作品更具有深度和内涵。
四、自然和环境五、情感和思想情感和思想是绘画创作的灵魂之源。
情感是创作的情感表达，可以通过绘画的形式来表现作者的内心世界和情感体验。
思想是创作的思想表达，可以通过绘画的形式来表现作者对社会、人生、价值观的思考和理解。
在选择绘画题材时，可以考虑情感和思想领域的题材，这样的作品更具有情感共鸣和思想深度。
在绘画创作中，选择一个适合的题材是非常重要的，可以从个人兴趣和爱好、生活和现实、历史和文化、自然和环境、情感和思想等多个方面来考虑题材的选取，这样才能更好地激发创作灵感，更好地表达创作意图，更好地触动观众的心灵。
浅谈小学阶段的绘画创作
在我国,小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课。
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、、创造力的培养和都有非常大的作用。
以下是我在日常教学工作中的几点感悟：一、明确生活是创作的源泉曾几何时,听过这样一个小故事:语文课上，用“发现”一词造句。
孩子甲说：“我发现一只母鸡围着草堆转。
”老师嗤之以鼻.孩子乙说：“我发现地球围绕着太阳转.”老师用可能找到的赞美词把他夸奖一番。
这当然不仅仅指语文教学，我们美术教育工作者不也看腻了飞机满天飞、轮船满海行的“充满”的儿童画，以为这就是儿童丰富的。
艺术源于生活，还是老老实实地让孩子从发边的“母鸡"开始，来观察生活中的点点滴滴吧。
用心去观察，用心去体会，从不起眼的事物中去发现新奇和美妙，避免概念化的描述，这样或许大家会少看到一些太阳永远是“老公公"、是漂亮的“阿姨”等类似的作品。
写生是收集创作素材最好的办法之一.学会写生，当然包括了技术的学习，但在绘画的过程中,当孩子更深入地观察、了解描绘的对象,无论花、树、鸟、兽和人物，孩子对它们都会有更深切的理解和感受。
一幅作品是否成功，画的繁或简,细节特征的多或少,仅仅在风格上影响了画面的效果，而远非作品是否成功的关键，美感的关键很多时候是整体感觉是否到位,少而精往往更为可贵.当作品中融入了这些感受，他们所描绘的就不只是空洞的事物了。
二、真率表达，把握创作的神韵孩子作画，本该是一种天真烂漫、快意自在的事情，孩子来到这个复杂的世界还不久,还没有被尘世所污染，比起技巧精严的作品,他们的涂鸦有的是另一种动人。
孩子的作品更切近心灵，画面中稚拙的造型、艳丽的色彩，只要我们用心去体会、感受，就会发现这是另一种艺术.孩子绘画也许从来就不是以“像不像”为主要标准的。
从学科角度看,孩子学画,更重要的是培养形式感知力,敏锐的美感和有品位的鉴赏趣味，在理想的状态下,更可以培养出较高的造型能力。
低年级的孩子既力也不想去抄袭自然，他们努力在解释他们对世界的感受.这种感受是我们所无法体会的,所以作为家长往往不予关心和重视，认为是乱画。
浅谈大写意花鸟画创作技巧
12浅谈大写意花鸟画创作技巧□吴冠南在国画创作过程中，所有技法和材料的运用都要以“得心应手”为原则。
只有“得之于心”，才会有“应之于手”的意匠迹化。
所以，中国画有“心画”之说。
而对大写意花鸟画而言，则有其特有的创作技巧。
一、用笔。
画画与书法不同，但画画的笔法由书法而来，尤其是大写意花鸟画，一定要以书法用笔。
比如画一个树干，既要照顾到运笔的速度，又要照顾到墨色的枯湿对比和运笔方向。
画树干有很多方法，方法越多就越耐看。
我们看一幅画好不好，就是要看它有没有矛盾、冲突、互补。
“有来有去”是最基本的要求——上去、下来，“来而不往非礼也”，线条才会有力度和节奏的变化，这种要求贯穿于整个创作过程。
运笔有来有去，就产生了“势”，如画树枝、花叶、藤萝，一定要有枯湿、浓淡和节奏的变化。
此外，画画要忘记顺序，这一点对写意画十分重要。
我们学习画画的时候是有顺序的，但创作是没有顺序的，否则就会画得机械，缺少变化。
中国画的最高境界，就是画面的“意外”效果。
二、用墨。
从古至今，中国画用墨都追《王者风范》吴冠南13漫笔求“墨分五色”，这是符号性、象征性的讲法。
其实，墨不只有五色。
鲁迅先生有“愿乞画家新意匠，只研朱墨作春山”的妙句。
朱是红色，而从一般描绘春山来讲，似乎用绿色更合乎情理与常规。
中国画创作，向来以“意”的表达深度为成败标准，所谓“意足不求颜色似”讲的就是这个道理。
水墨与宣纸的黑白，在画家眼里就是提纯的绚烂七色。
先哲们把纷繁复杂的自然与生命现象，智慧地归纳为简单的一黑一白、一虚一实，是最本质的科学总结。
由于掌握了对事物本质认识上的哲理深度，所以用纯黑白表现一切题材并不显得单调和唐突。
当作品具有了生命力，颜色及一切要素也就包含其中了。
在墨的表现性方面，枯与湿之间相互冲突、对比、破坏，又达到和谐统一。
最常见的就是“湿破枯”，比如画荷叶，先是枯的，然后用墨色来破，但要留一点，不可全“破”；另一种方法是“淡破浓”或“浓破淡”，可以薄一点破，也可以厚一点破；此外，还有泼墨法。
浅谈绘画创作与高中美术专业教学的关系
浅谈绘画创作与高中美术专业教学的关系
绘画创作与高中美术专业教学是相互关联、相互促进的关系。
绘画创作是通过艺术家的创造力和想象力创作出具有艺术价值的作品；而美术专业教学则是通过系统的教学活动培养学生的艺术创造能力和审美能力。
下面将从几个方面浅谈绘画创作与高中美术专业教学的关系。
绘画创作是美术专业教学的重要内容之一。
美术专业教学中，绘画创作是培养学生艺术创造能力的核心环节。
通过绘画创作，学生能够锻炼自己的观察力、想象力和表现力，培养和提升自己的艺术创造能力。
绘画创作使学生能够更加深入地理解和掌握绘画艺术的基本技法和表现手法，培养他们对于色彩、形态、构图等艺术元素的把握能力。
而高中美术专业教学则提供了学生进行绘画创作所需的艺术材料和工具，为他们创造艺术实践的机会，通过系统的教学活动指导学生进行创作，帮助他们在绘画创作中获得更好的艺术表现。
高中美术专业教学能够为绘画创作提供理论支撑。
高中美术专业教学中，学生将接受一系列的理论课程，例如绘画基础知识、色彩学、构图原理等等，这些理论知识为学生进行绘画创作提供了支持和指导。
绘画创作不仅仅是凭借个人的想象力和创造力，还需要有系统的艺术理论知识作为支撑，在创作中运用艺术元素和手法进行表达。
理论知识的学习和掌握使学生能够更加深入地理解和把握绘画艺术的基本规律和要素，从而在创作中能够更加灵活地运用。
浅谈绘画创作中主题性的表达
浅谈绘画创作中主题性的表达绘画是一种古老的艺术形式，通过绘画，艺术家们能够表达自己对世界的理解和感受。
在绘画创作中，主题性起着非常重要的作用，它可以帮助艺术家建立起自己的创作方向，表达个人情感和思想，同时也能够引导观众去理解和接受作品所想要表达的内涵。
在这篇文章中，我们将会探讨绘画创作中主题性的表达，包括主题选择的重要性、不同主题所表达的意义和不同风格下主题的呈现等问题。
我们来谈一谈主题选择的重要性。
在绘画创作中，主题是艺术作品的灵魂，是作品所要表达的核心思想和情感。
一个好的主题能够帮助艺术家更好地表达自己的创作意图，引导观众去理解作品的内涵。
在选择主题时，艺术家们通常会根据自己对世界的观察和思考，去选择能够最好表达自己情感和思想的主题。
有些艺术家选择表现自然风光，有些则选择表现社会现实，还有些则从内心深处发掘出自己的情感和心灵感悟。
无论选择何种主题，都需要深刻地理解和把握主题的内涵，把自己的情感和思想融入到作品当中，从而使作品更具感染力和表现力。
不同主题所表达的意义也是我们需要探讨的问题。
不同的主题所表达的意义是不同的，艺术家们通过不同的主题去传达自己对生活和世界的理解和感悟。
当艺术家选择表现自然风光的主题时，他们通常会追求对自然景观的真实和美丽的表现，希望通过作品去感染和启发观众对自然的热爱和敬畏；当艺术家选择表现社会现实的主题时，他们通常会关注社会中的不公和不平等现象，希望通过作品去唤起观众对社会问题的关注和思考；当艺术家选择表现个人情感和心灵感悟的主题时，他们通常会通过作品去表达自己对生活的感悟和对内心情感的宣泄，希望触动观众内心最柔软的部分。
不同主题所表达的意义是不同的，它们都是艺术家们对生活和世界的理解和感悟的一种表达方式。
浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系
浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系1. 引言1.1 绘画写生的定义绘画写生是绘画中的一种常见技法，指的是画家直接观察自然或物体，以实地写生的方式进行绘画创作。
通过写生，画家可以深入感受被描绘对象的细节和特点，从而更好地捕捉其形态、色彩、质感等特征。
在绘画写生中，局部和整体的关系至关重要，因为它们直接影响着作品的整体效果。
局部是构成整体的各个部分，通过对每个局部进行细致观察和描绘，可以使整体更加丰富和立体感。
而整体构图则是局部组合在一起形成的整体画面，它决定了局部之间的关联和平衡。
在绘画写生中，画家需要注意局部对整体的影响，同时也需要考虑整体构图对局部的影响，以达到画面的协调和统一。
绘画写生通过细致观察和实践，加强局部和整体之间的协调性，从而提升作品的艺术表现力。
1.2 局部和整体的关系重要性在绘画写生过程中，局部和整体的关系至关重要。
局部是组成整体的基本元素，它们的形状、颜色、纹理等特征直接影响着整体的表现效果。
而整体则是由各个局部组合而成，它们之间的关系决定了作品的结构和美感。
在绘画写生中，艺术家需要通过对局部的准确观察和细致描绘，来把握整体的形式和结构。
局部对整体的影响是相互交织的，一旦某个局部出现问题，整体的效果也会受到影响。
艺术家在创作过程中要重视局部和整体之间的关系，注重每个细节的表现。
通过对局部和整体的精心处理，艺术家可以实现画面的统一和和谐，使作品更具有艺术感染力和观赏性。
在构图时，艺术家还需要考虑整体构图对局部的影响，通过优化布局和比例，使各个局部之间达到平衡和协调。
局部和整体的关系在绘画写生中至关重要。
艺术家需要通过细致观察和实践，加强局部和整体之间的协调性，以创作出更具有艺术性和感染力的作品。
2. 正文2.1 局部对整体的影响局部对整体的影响在绘画写生中起着至关重要的作用。
局部是构成整体的基本元素，通过对局部的描绘和细致观察，可以更好地把握整体的形象和结构。
绘画写生过程中，艺术家需要通过对局部的深入研究和表现，来展现整体形象的真实性和立体感。
浅谈中国画创作
摘 要 ：创 作 是 整 个 学 习 过 程 中的 最 后 阶 段 ， 是绘画 中的 最高阶段 ，也是 学习的最终 目的 ，创 作是作 者观念 、技 巧的最终表现形 式 ，在写 生和 临摹 中，都有 不同程 度的创作成分 ，但 “ 创作” 更强调主体情 感，思 想的抒发和 艺术 的袁现。 关 键 词 ： 中 国画 ；创 作 ；构 思
式 பைடு நூலகம்表 现 方 法 的设 计 思 想 ，也 是 指对 作 品 的主 题 、 意 境 进行 提 炼 、升华 的 艺术 思维 活动 。构 思立 意与 作 画者 的品性 、爱好 、生
活基 础 、 艺术 修 养 都 有 极 大 的 关 系 ， 它所 要 考 虑 的 东 西 也 是 多 方面的，主题 的确定、意境的裴 现，主体形象的塑造 ，构图的安 排 、形 体之 间 的提 炼 、概 括 、取 舍 、色彩 的搭 配 ，色 调 的统 一，
技法 的运 用 等 等 ，这些 工作 都 是创 作 过程 的必 经 阶段 。总 之 ，构 思 可 以说 是 贯 穿整 个 创 作 过 程 的 。在 进 行 正稿 时还 要 不 断 的 调 中国 在我 国渊 源流 传 ，是我 国文化 艺术 整 ，这 是 不可避 免的 ，当然 在 动 笔之 前各 个方 面 都考虑 得 十分 成 的宝贵 财富 。 中国 创作 是通 过其 独特 的绘 画 熟 ， 同时主 观 的意 想与 客 观 出现 的实 际效 粜相 符 合， 那是 最理 想 语 言来 反映 作者 对 生活 的热 爱， 表达 自己对 生 不过 了，这 就 需要 凭 作者 的创 作经 验 。一 般来 说 ，对 于仞 学者 要 活 的感 受 ，抒发 自己的思 想感 情 ， 向人 们揭 示 做到 一 步成 功是 不 太可 能 的 ，边 画边 改变 意 图，在 创作 实 践中 不 人 自然 的美 ，从 而达 到培 养人 们 美的情 操 ，给 断地 总 结积 累经 验 ， 改变创 作 意 图，这 也 是常 见 的事 但 作为 初 人 以美 的享 受 ，陶冶 性情 ，丰 富 人们 的精神 生 学者 ，不能 因 为这种 情 况存 在 ，就 认 为反 正可 以边 画边 改 ，就 不 活 。它 也 和其 他的 绘画 创作 一样 ， 必须通 过深 进 行认 真 构思 ，这 就 与 “ 意在 笔 先 ，胸有 成 竹 ”的创 作方 法 背道 入 生活 ，构 思 立意 ，构 思起 稿 ，技 巧处理 等 步 而驰 了，就很难 有成 功 的作 品 。 骤 来完 成。 构 思 是 一 种 富 有 情 感 、 思 想 、审 美 形 式 想 象 的 艺 术思 维 活 创 作在 绘 画中 是一 个难 点 ，它必 须要 有 临 动 ，对 大 自然 的 体验 是触 发创 作构 思 的媒 介 ，它能 给你 带 来无 摹 、写 生 的扎 实基 础 ，但它 远远 地高 于 临摹 、 穷 的遐 想 及追 思 ．只 有使 主 观的 感情 与客 观 的对 缘相 融合 ，做 到 写 生 ，运用 自己所 掌握 的各 种基 本技法 ，创作 物 我互 化 ，这 才 能有 高深 的 立意 ，方 可表 现 出画 面 的意境 。 一幅 往 往通 过 自己对生 活的 感受 来感 染观 众与 观众 美 术作 品 如果 没有 意境 ，就不 可 能表现 什 么 内涵 ，也 不可 能吸 引 达 到共 鸣 ，或 使观 众受 到某种 教 育和 启示 ，得 住 观众 ， 作 品有 了意 境 ，才 能耐 人寻 味 ，发 人深 思 ，给人 以想 象 到 美 的 享 受 。 中 闻厕 足 古 老的 传 统 形 式 的绘 的 余 地 。 中 国 画 的创 作 构 思 ，常 运 用 比喻象 ， 的 手法 来 借 物 抒 征 画 ，那 么，我 们在 创 作时要 将 自己感受 到 的时 情 ，托物 言 志 ，追求 的 是物 性 ，是 与作 者 毛观感 情 的交 融 。追求 代气 息和 民族 审美 意识 相 结合 ，切 不可 以临 摹 高雅 、野 逸 ，或 古淡 、清 艳 ，着 重 艺术 境 界的创 造 。要 达到 中 国 哪一 家流 派或 他人 为标 准 ，重 复古 人的 表现 形 绘 画 强调 的 “ 中有 画 ，画 中有 诗 ” 的艺 术境 界 ，这 就 必须 要求 诗 式 ，受 前人 的框 框所 束 缚 ，艺 术贵 于创 新 ，只有 更 新 自己 的创 新 作者把 感 情倾 注 其 问 ，没有 感情 ，无动 于忠 的表 现 客观 对象 ， 即 观念 ，拓宽 创作 题材 ，革新 表现 技法 ，才能 创造 出多种 多样 、千 使 画得 再仔细 ，也 不过是 平淡 、乏味 事物 再现 的拙 作 。 变 万化 、富 有生 气 、能跟 上 时代 脉搏 的 艺术 作 品 ，这 些 作 品必 定 创 作 经 过 深 入生 活 、构 思 立 意 后 ， 就 进 入起 稿 阶段 ，立 意 是体现 时代精 神 的、形式 、技 巧与传 统、风格 相 结合 的作 品 。 是 动脑 阶 段 ，到起 稿 才真 正进 入 动手 阶 段 ，我们 在经 过 了充 分的 艺 术 创 作来 源 于 生活 ，所 以进 行 艺 术 创 作 时 首 先 要 体验 生 准 备 后 ，对起 稿 也应 十 分认 真和 严谨 地 对待 ，前 人对 此 也有 “ 九 活， 生活主 要 指 的是人 类 的生 存活 动 ，但在 艺术 刨作 上指 的 是创 朽 一罢 ”之 说 ，即稿 子 不 可轻 易 而定 ，要经 过 多次 反 复推敲 才 能 作 者 自身对 社 会 、大 自然 的生 活体 验 。生 活是 艺术 创 作 的基础 和 确 定。 一股 起稿 的 步骤 可分 为 四步 ： 小稿 、色 彩稿 、放 大稿 、正 源 泉 ，我们 是 社会 的人 ，生活在 大 自然 中，我 们 的一切 活 动都 与 稿 。起 小稿 时要 把 自己构思 立意 反 复考 虑 ，主题 意 境 、构 图 、色 大 自然 紧密 相关 ，所 以我们 的一 切 感情 也 都是来 自于社 会 和火 自 彩 、穿插 等 等 ，用所 掌 握 的各种 素 材把 它们 组 合成 一幅 完整 的 画 然 。 艺术工 作者 所 关心 的生 活是 在 广泛 的人 类 生活 中 具有 艺术 意 面 。起 小稿 时要 预想 到 大稿 的效 果 ，有 时感 到 小稿 构 图舒适 、疏 味 的那 一部 分 ，是通 过 他本 人在 体 验感 受生 活 中所 领悟 到 的具 有 密相 称 ，但 到大 稿就 感 到过 于空 阔 ，而 显得 空洞 与 松散 ，所 以起 审 美衷 现价 值 的那 部分 生活 ．艺术 工作 者在 平 时 的素材 积 累 中， 小稿 时就 要 注意 好物 与 物之 间 的放 置位 置 、 比例 等 等 ，否 则进入 视野 是 广 阔的 ，并 大 多随 着他 个 人 的偏好 ，选 择 进行 重 点观 察 大稿 时就 会面 目全 非。 在小 稿 的基 础上 ， 点上颜 色，要 注意 色彩 的范同 ，从 而收集 到 自己所要 表现 的素材 。 的协 调 、色 调的 统一 ，并要 求通 过 画面 的色 彩 更进 一步 体现 出画 作 为艺 术 创 作 ， 体 验 生 活 和积 累 素材 并 不 是 一 定 在 创 作 时 面 的意 境及 主题 内容 ，达 到形 式 与 内容 的高度 吻 合 。在 构 图 与色 才进 行 ，而 是 时 时 刻刻 都 带 着 敏 锐 的 目光 及 丰 富 的感 情 以观 察 彩 的处 理上 ，因各 人 的艺术 修 养不 同，性情 爱 好各 异 ，所 以有 的 生 活 、 记录 生 活 、积 累生 活 素 材 ， 把 社 会 、 大 自然 中很 生 动 的 喜 爱简 淡 、清 雅 ，有 的则喜 欢 繁 闹艳丽 ，但无 论哪 一 种 ，都必 须 面记录 ＿ Ｆ，即 使在 写生 时也 含 有 体 验 生 活 的 因素 ，这 样 到 了 把握住 画 面所要表 现 的情 趣和 境 界。 创作 时就会 感 到胸 有成 竹 ，做 到游 刃有 余 了 。但这 只 是平 时 艺术 当 小 稿 及 色 彩稿 大致 决 定 以后 ，接 下 来 就 是 把 小 稿 根 据 比 工作 者不 自觉 地 一种行 为 ，但 到 了创作 时 期 ，体验 生 活 的 目的性 例 在 正 稿 的纸 上 放 大 ，这 阶 段 主 要 任 务 是将 具 体素 材 进 行 形 象 更强 、更 明确 、更 直接 ，这 就 不 仅是在 浩瀚 的大 自然 中对 事物 的 塑 造 ， 艺术 加工 ，在 加 工 的过 程 巾 要 随 时注 意 小 稿 的 精 神 ， 要 结 构和 规律 作 一般 性 的观 察和 了解 ，而 是要 着 重去 把握 自然氛 围 服 从 于 主题 、 内容 及 意 境 的 需 要 。 一般 在放 稿 时 形 象 的 刻 画 尤 中的 事物 的情 态 ，去体 会其 意境 ，去把 握其 瞬 间即 逝 的一刹 那 情 为重 要 ，画 中 的艺术 形 象必 须 从现 实生 活 中来 ，通 过 己的艺 术 景 ，在这 个 阶段 写生 收集 素 材就 具有 更 为重要 的意义 了。 中国 画 夸 张 、想 象 、提炼 、概 括 等再 创造 ，使其 达 到 高于 生活 的典 型形 创 作的题 材 极为 广泛 ，大 到 山水 、人 物 ，小 到花 鸟 、草 虫 ，工 笔 象 ， 因此 要善 于 思考 、善 于创 新 。 当放 大稿 确 定以后 ，接 下来 就 国 画也 是如此 ，所 体验 生活 的面 也很 广 ，公 园 、花 园、 动物 园 、 进 入正 稿 ，进 入 正稿后 ，还要 根据 小稿及 色 彩稿 的效 果进 一 步调 植物 吲 、 山问 、林 问…… 都应 涉足 。广泛 地 了解 自然 ， 要善 于 去 整 正稿 ，并参照 一些 资料有 条理 地调整 画面 。 捕捉 、摄 取 ，发掘 别 人没 有 发现 过 的东 西， 去描 绘 别人 没有 表现 幅 中 国画 创 作 经 过 以 几 个 步 骤 ， 基 本 上就 算 完 成 了 。 过 的情 景 ，这 样 ，一 幅创 作才 有 新意 ，才 有 价值 ，才 能 吸引 住观��
中国古代人物画创作浅谈
中国古代人物画创作浅谈中国古代人物画是中国绘画史上的重要艺术门类之一，具有独特的艺术风格和审美价值。
它对于研究中国古代文化和历史具有重要的参考意义。
下面对中国古代人物画的创作进行浅谈。
中国古代人物画在创作上主要体现了人物主体的形象塑造和艺术表现。
通过对人物的表情、神态、举止和服装等细节的描绘，展现出人物的特点和个性。
人物画还可以通过背景、环境以及与其他人物之间的互动来表达人物的情感和意义。
在绘画技法上，中国古代人物画注重笔墨的运用。
画家在表现人物形象时，常常运用线条的变化来描绘人物的衣纹、头发、面部特征等细节。
还注重墨色的运用，通过用墨的深浅、浓淡来营造人物形象的立体感和光影效果。
中国古代人物画还注重色彩的运用，采用鲜明、抑或高雅的色彩，以增强人物形象的艺术效果。
中国古代人物画的创作还注重人物形象与社会环境的结合。
画家通过表现人物的服饰、所处的场景和环境，以及背后的历史背景，展现出人物所处的社会地位和身份。
这不仅仅是对具体人物的描绘，更是对一个时代、一种文化的反映和再现。
通过对古代人物画的创作进行浅谈，我们可以看到中国古代绘画的独特之处和艺术魅力。
中国古代人物画在表达人物形象上非常细腻和准确，通过对人物的神态、衣物和环境等细节的描绘，展现出人物的个性和形象特点。
古代人物画还注重人物形象与社会环境的结合，通过表现人物的服饰、场景和背后的历史背景，展示了一个时代的风貌和文化内涵。
古代人物画在绘画技法上注重笔墨的运用和墨色的运用，给人以视觉上的美感和艺术享受。
值得一提的是，中国古代人物画在长期的艺术发展中积累了丰富的经验和独特的风格。
它既是中国绘画史上的瑰宝，也是世界绘画史上的珍贵遗产。
通过对中国古代人物画的研究和创作，我们可以更好地了解中国的历史文化，领略到中国绘画的博大精深。
这对于推动中国文化的传承和发展，以及促进中外文化的交流和对话，具有重要的意义和价值。
浅谈儿童绘画创作
一
、
激发 创 作 兴 趣
低年级学生对学习美术都有浓厚 的 兴趣 ，但是随着年龄的增长学 习美术 的 热情逐渐减弱 ， 甚至完全 消失 ， 这是美术 教学普遍存在 的现象 。 由此 可见 ， 培养学
２ 欣赏画家的绘画作 品。美术欣赏 ． 教育是 培育儿童 艺术素养 的一 个重要途
学生 的感 知越来越 多，想象一步一步地 被激发 ， 使其要表达的图像 、 内容在脑 中 逐渐 清晰 ， 才能 表现得更 充分 、 更生动 、 更富有想象力 。
２选 定 绘 画手 法 。构 思好 内容 ， ． 画好
励他们大胆表达 ， 培养他们的创造力 。以
下是笔者在辅导儿童创作绘 画中的一些
发挥他们 的创造性 ， 独立性 ， 培养他们对
美术浓厚 的兴趣 ， 自己想 画的画 ， 画 这样
１构思 。 ． 定好命题 ， 收集了创作题材
后 就要 开始构思 ，这个 阶段 教师要帮助
才能使学生绘出美丽 的、 有创意的画。
（ 责编 韦春艳 ）
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浅 谈 儿 童 绘 画 创 作
口 玉林市玉州区东成小学 儿 童绘 画创作是 美术教育 中的重要 组成部分 ，对启迪思 维的创造力极为重 要。儿童绘画不仅贴近儿童的生活 ， 而且 处处闪耀着儿童的心理特征 ， 散发着充满 陈凤春 展学生 的视野 ，许多时候我会增加一 些 欣赏 内容 ， 为创作做最好 的铺垫 。 １欣赏同龄儿童的绘画作 品。儿 童 ． 画的表现形式多姿多彩 ，在相互学 习观 摩 中可 以激 发学 生 的想 象 力 和创 造潜 能 ，教师应有 目的地引导儿童欣赏 同龄 小朋友的优 秀作 品。 通过指导和启发 ， 使 学生学会观察 、 分析画面 中物体 的形状 、 比例 、 色彩及组合关系等 ， 扩大学生的视 野， 启发学生的求知欲与表现欲 ， 树立学 生的 自信心 。 儿童解决构图和造型的问题 ，告诉学生 从熟 悉的事物开始 ，有 时观察到的具体
浅谈绘画创作中题材选取的方法
浅谈绘画创作中题材选取的方法一、寻找自己的兴趣领域绘画作品的主题应该是表达作者个人感受、思想和情感的载体。
因此，创作前先要了解自己的兴趣爱好。
每个人都有自己擅长的领域，能够选取自己感兴趣的题材来创作，也有助于保持创作的热情和创作积极性。
比如说，我热爱自然风景，所以我常常选择花卉、山水等自然题材进行创作，这样不仅能够很好地表达出我的情感和思考，而且还可以加深我对自然美的理解。
二、观察周围的生活绘画除了可以表达作者个人的感受外，也是人类文化传承的重要组成部分。
我们可以从周围的人和事中获得灵感，比如说城市的建筑群、人们的生活情感等等，都可以成为绘画的创作主题。
比如说，我曾经画过一幅《宁静的山村》，这幅作品的主题是大自然中平凡而美好的生活，这来源于我一次偶然在乡村的旅行。
三、注重信息的搜集与整合在创作之前，一定要做充分的信息搜集工作。
可以通过网络、图书等渠道了解各种题材的特点和表现方法等方面的知识，这可以让自己更好的了解自己所选取的题材，并且有利于自己的表现作品更加的生动逼真。
比如说，当我决定要画一幅正在吃草的小羊的时候，我先去了解了小羊的生活和习性，这样就可以画出更加真实生动的小羊作品。
四、注意新颖创意创作要追求独特的创意，力求作品具有独特的表现手法和创意，这是更能吸引观众注意并引起共鸣的绘画作品。
比如说，我曾经画过一幅《幻想之城》，它是一座悬空于云端、纵横交错的城市，这样的创意不仅充满想象力，还具有很大的观赏性。
总之，绘画创作中选择题材是一个需要经常探索和学习的过程。
根据个人爱好、观察生活、信息搜集和创新创意等方面来运用，多尝试，多实践，更能够创出优秀的绘画作品。
浅谈绘画创作中主题性的表达
浅谈绘画创作中主题性的表达
绘画是一种艺术形式，通过绘制和描绘形象来表达艺术家的情感、思想和主题。
主题
性是绘画创作中的一个重要方面，它可以使绘画作品具有深远的意义和内涵。
本文将从不
同的角度探讨绘画作品中主题性的表达。
绘画作品的主题可以是艺术家对社会、历史和人生现象的思考和反思。
艺术家可以通
过绘画作品来表达对社会问题的关注和思考，例如对战争、贫穷、环境污染等现象的揭示
和批判。
艺术家也可以通过绘画描绘历史事件和人物的形象，来重现和纪念重要的历史时刻。
这样的主题性表达可以使绘画作品更具有时代感和社会意义。
绘画作品的主题也可以是艺术家对自然界的热爱和赞美。
自然界的美是绘画创作中常
见的主题之一，艺术家可以通过绘画作品来表达对大自然的热爱和赞美之情。
这样的主题
性表达通常运用明亮的色彩和细腻的画法来描绘自然界的美景和生态环境，给观者带来一
种舒适和愉悦的感受。
绘画作品的主题也可以是艺术家对人类情感和内心世界的抒发。
艺术家可以通过绘画
作品来表达自己的情感和故事，例如对爱、孤独、欢乐、痛苦等情感的表达。
这样的主题
性表达通常采用抽象的方式来描绘情感和心灵的世界，给观者带来一种思考和共鸣的体
验。
绘画作品的主题还可以是艺术家对美的追求和探索。
艺术家可以通过绘画作品来探索
形式、色彩、线条等艺术元素的美感和表现力，使绘画作品具有较高的审美价值和艺术性。
这样的主题性表达通常追求形式的创新和艺术语言的表达，给观者带来一种审美享受和艺
术体验。
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绘画创作浅谈
阐述了关于油画创作的过程以及如何使作品更具表现力。
创作是为表现内心的情感服务的，是构思画面的根本，没有经过深思熟虑创作就无从谈起。
造形以及色彩是构成画面的要素，有了它画面才会富有节奏感和感染力。
油画创作技艺观念技艺是一种具象的、有迹可循的东西，而观念，则是抽象的，因人而异的。
艺术作品的构成，其中重要的两个方面是技艺与观念，二者相辅相成，缺一不可，只有将其相融合，才能使作品富有表现力。
技艺原指富于技巧性的武艺、工艺或艺术等。
在艺术方面，技艺则是指关于表达所要表现的事或物时所用的方法与技巧。
关于艺术的技艺并不能狭隘地去理解，就如高度的型的相似是一种技艺，把事物简化到一定程度也是一种技艺。
根据作者作品的需要以及自身的习惯与喜好，找到自己的一种表达方式，这种表达方式也许是纷繁复杂的，也许是极其简化的。
而技艺高低的区别并不是简单地体现在表达方式的繁简程度上，而是视其观念以及主题与技术的配合程度上来界定的。
观念是人们在实践的过程当中形成的各种认识的集合体，人们会根据自身所形成的观念来进行各种活动。
这其中就包括用观念指导自己的艺术创作的活动。
观念是抽象的，并不是一个概念就可以说明完全的，但它可以通过艺术作品所呈现出来。
通过作品来表现作者对于事物的感知能力和领悟能力，它是创作者自身智慧的体现。
就拿油画创作来说，首先，作者需要明确自己想要表达的内容，有了初步的创作计划之后，接下来构思形式，将搜集的素材整合，运用积累的创作技艺达到表现观念的目的。
绘画在以前被人们认为是一种专门技术。
文艺复兴时期，绘画着重于对于重大题材、现实的场景及人物的描绘，以达到逼真的效果。
这时，对于技艺方面的探讨与研究就相对于观念来说更为关注。
对于人体结构、场景及物体的透视已有了极高的造诣，绘画写实再现的技艺达到顶峰。
照相技术出现，绘画的存在受到了质疑。
但存在即真理，绘画艺术就应走与之前不同的道路。
当时的照相技术为绘画承担了真实的反映物象的工作，艺术家们已不满足于单纯地再现现实生活。
这时的绘画则愈来愈注重观念表达上的问题，艺术家们开始用求变的眼光来探讨绘画接下来的发展方向。
观念在作品的完成中占了至关重要的一部分。
装置艺术、大地艺术、行为艺术等相继出现，当代艺术中，观念显得尤为重要。
事物都有其两面性，如果局限地看待技艺与观念之间的关系，则会导致思维的禁锢。
文艺复兴时期的大师作品之所以可以流传下来成为世界名画，并不仅仅因为其精湛的绘画技艺，还因为绘画题材的深入人心，这都来源于作者的观念。
而当代的艺术大师的作品之所以被人们所接受，并不只因观念，而是与作者的创作经验和材料运用等密不可分，这些都属于作者创作的技艺。
优秀的艺术作品是结合了观念与技艺而完成的，对于如何掌握好这二者之间的关系并为我所用成为至关重要的。
苏格拉底说过：“绘画是对所见之物的描绘。
”
看似简单的一句话，这话中的所见之物却是因人而异的。
将自己所特有的观念具体化，便有了作品最初的构思。
作品对于内心情绪和情感的表现是无法直接描绘的，而是通过触及情感的某一种外在的表现、事物或动作来使其得到诠释。
这就涉及到了选材的部分。
创作时，再将这些已与别人感受不同的东西加以保留修改，且组合成想象中认为最满意的图样及幻象。
譬如架上绘画是在二维的平面上表现三维的物象。
空间的整体被打破，但这并不表示作者的才能会受到局限。
相反，正因如此才有了更多展现内在精神的可能性。
这些形的因素在绘画中，可以通过光影来表现为适合作者意图的外貌。
通过明与暗的处理还有光影、色彩的配合，就可以使对象的形象、他们之间的距离甚至物体之间的关系成为在观众眼中可以识别的。
要使作品富有独特的表现力，只有巧妙的构图和造形还是远远不够的。
作品中最不可缺少的就是色调的意识。
成功地运用色调还可以激发人们对于自然以及生活的思考与联想，帮助作者创造出能够引起共鸣，具有审美感受和张力的作品。
而这构图、造型、经营、色彩等都是构成技艺的方方面面。
作品最后的调整，将观念与技艺整合，使其共同为作品效力。
绘画发展至今，艺术家们想使自己的表达更为直接，所以有了现在的多样的艺术方式，以便使作者的观念得到更好地表达。
这些艺术作品呈现给观众的时候，似乎是给人们一种只剩观念，全无技巧可言的感觉。
但这样的作品却是基于作者丰富的艺术实践所得出的。
貌似简单，却是一种极简化的艺术技巧，是创作的作者对于构图、色调、色彩、造型等有意的取舍与经营，甚至有些作品还加入了时间的轨迹，其中包含的创作者的技艺不可小觑。
如杜尚的作品，着实给了人们以震撼，是对固有观念的极大地质疑与抨击。
他的作品梦露，也从另一个侧面抨击了固有的艺术创作的思维定式。
作品中多次的复制，以调侃的方式改变其配色。
仿佛要告知人们：艺术就是这样简单，这样的轻而易举，让观众认识到艺术创作是具有无限的可能性的，使艺术创作的界限变得宽泛了起来。
当初有人指责杜尚是剽窃现成的作品的，但他却认为是否全部是自身创作并不重要，重要的是自己选择了它，并且从另外的一个角度去审视看待它，并使它富有一个新的含义。
这便是其构思技艺的巧妙之处。
许多当代艺术家感受到了观念与技艺相结合的无限可能性。
艺术作品也不是像以前一样千篇一律，而是更有想法、更有追求地对现实生活进行表达，抒发自己或赞颂或抨击的态度。
现今社会环境，因循守旧、固步自封的创作方式并不能满足艺术家的表达欲望。
对于艺术的创作来说，符合所处环境的观念与技术的结合，将会是推动艺术创作进步的动力。
参考文献：
[1]汪流等.艺术特征论.
[2]田牧.油画艺术的“个性化”语言探讨.
[3]闫萍.对自我造型语言符号的思考.
[4]马建华.油画色调审美浅谈.。