比喻在各种文体中的作用

答题方法:
1、这句用比喻修辞手法/打比方说明方 法/比喻论证的方法
2、把
比作
，
3、生动形象写出 /说明了
的特
点/道理 。 （结合语境答作用）
四、堂练: 分析下列句子中比喻的作用
1、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，它 们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。 —— 《雪》
2、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸 起，形成一座富士山。 ——《藤野先生》
（节选自美国打桩专家尼古拉斯•卡尔《网络也有黑暗一面》）
16. 请分析下面句子的表述效果。
过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。
五、拓展练习：
1、阅读《植物也疯狂》片段，体会加横线句子的表 达效果。
有研究显示，食虫植物在长期的演化历史中形 成了各自独特的捕虫方式，有的类型简单实用，有 的精巧别致，他们的结构、机制复杂程序不尽相同， 但对各自的捕虫需要说都是有效的。真可谓八仙过 海，各显其能！
2、阅读《天外财富》第27段，体会加横线句子的表 达效果
——茅以升《中国石拱桥》
这句用 打比方 的说明方法， 把“石拱桥”比作“虹” ，生动 形象的说明了 石拱桥的外形特, 点 使人容易理解。
3、议论文中：比喻论证浅显易懂,使人容 易理解接受
如果说自然的智慧是大海,那么,人类的 智 慧 就 是 大 海 中 的 一 个 小 水 滴 。 ---《敬畏自然》
我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我 的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心; 丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都 是那么珍贵……
（2015·广州中考）阅读下面文字，完成题目。
链接二：
过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或 某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。 我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不 同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一 本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙 述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行 里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂 移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一 直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的 阅读已变成一场战斗。”
二、文体不同，名各有异
记叙文： 修辞、写作手法
三
——比喻
大
说明文： 说明方法
文
体
——打比方
议论文： 论证方法
——比喻论证
三、作用效果
1、记叙文中：（1）描绘景物的比喻句
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。
——朱自清《春》
比喻在各种文体中的作用
竹料一中 初二语文备课组
学习目标：
1、分清比喻在不同文体中的名 称。
2、掌握比喻在不同文体中的作 用效果，学会赏析的方法。
一、比喻的种类、构成
种类 本体 喻体
喻词
明喻
√
√ 像 好像 宛如 似 若
仿佛 如等
暗喻 √
√ 是、就是、成了
借喻
√
本体和喻体必须有相似点，是本质不同的事 物，否则不构成比喻。
（3）诗词中的比喻
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”
运用比喻修辞,将 大宋国势比作 雨wk.baidu.com浮萍， 形象、生动地写出 国家形势危急 ；
把 自己身世 比作 风中柳絮 ，形象、生
动地写出 自己漂泊无根，时起时沉的坎坷。遭遇。
2、说明文中比喻状物 能使概括的 东西形象化,给人深刻的印象。
石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》
4、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不 是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣， 是不讲究对称的。——《苏州园林》
答案: 1、运用比喻的修辞方法，把北方的雪花比做
粉、沙，写出北方雪的干、细和不粘连的特 点。 2、运用比喻修辞方法，把盘着的辫子比作富 士山，写出清国留学生的丑态。 3、运用比喻修辞方法，把自己比作沉舟病树， 把朝廷新贵比作是千帆、万木，写出新事物， 必将取代旧事物的道理。 4、运用打比方的说明方法，将对称建筑比作 图案画，将园林比作美术画，形象地写出了 苏州园林要求自然之趣，不讲究对称的特点。
这句用比喻修辞手法，把 “雨 ” 比作 “牛毛”“花针” “细丝” ， 生动形象写出
雨的多、细、密 的特点，给人留下深刻 印象。
（2）刻画人物 中的比喻句
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了 过来，又稳又准，击中要害，令你无 法动弹，无法躲避。《列夫·托尔斯泰》
这句用比喻修辞，把“目光 ”比 作 “钢刀” ，形象地写 出 托尔斯泰目光的犀利、敏锐 ， 给人留下鲜明深刻的印象。
运用比喻论证 的方法。将“自然的智慧”比 作是 “大海”，形象地突出“自然的智慧” 之 大; 把 “人类的智慧”比作是“小水滴” 。形象 地突出了 “人类的智慧” 之渺少。使人容 易理解接受。
小结:
比喻的作用主要有两个： 一是对人或事物的特征进行描绘或渲染，
使事物生动形象，给人留下鲜明深刻的 印象；(记叙文) 二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂 的事物或道理加以说明，生动形象便于 人们深入理解。( 说明文\议论文)