浅谈高校分析测试中心实验室建设和管理
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实 验和 管理 人员 。但 现在 许 多院 校 的实验技 术 人员 队 伍存 在 整体 学 历水 平 偏低 ， 乏 工作 积极 性 和 热 缺 情 等 问题 。
存在 这种 问题 的原 因主要是 ：
完 好率 ， 保证 实验 课 的正常 开课 。 ２ ．及 时 、高 质量 的完 成 本单 位 的样 品 测 试 工
第５ 期
魏
峰： 浅谈 高校 分 析测 试 中心 实验 室 建设和 管理
． ５． ５
他 岗位 ， 因此 工 作 的积 极 性 不够 ， 工作 热 情 较 低 ， 还
造成 了实验 人 员不足 。 ２ 实 验 人 员 平 时 的主 要 工作 是 进 行 实 验 课 的 ．
要 对 实验 员进 行 岗位 轮换 。 拓 展其 实 验 能 力 。 同 以 时 鼓 励 实验 人 员 参 与到 教 学之 中 ， 实 验 课 由专职 让
作 ， 证 科 研 工作 的顺 利 进 行 ， 极 开 展 对 外 测 试 保 积
１样 品测试 和实 验 准备 和 教学 等 实验 工 作 与其 ．
服 务 ， 高设 备 的使 用率 。 提
由此 可见 ， 服 务 ”是 分析 实 验 室 的主 要 职 责 ， “
他科研工作相比 ， 比较 枯 燥和 繁 琐 ， 常 是 一 些 简 常 单 重 复 的体 力 工作 ， 因此很 多 人 不愿 意 在 实 验 岗位
面 向理 科 专 业 ， 这 些学 科 的分 析 测 试 工作 ． 业 而 专
化 程度 越 来越 高 ， 用 的大 型 精 密分 析 仪 器越 来 越 使
多 ， 研 工作 对数 据 的准确 性 和 可靠 性 要 求 也越 来 科 越 严格 ， 这就 更 需要 一批 具有 专 业背 景 的 高 素质 的
第 ｌ ４卷第 ５ 期 ２１ ０ ２年 １ ０月
黄 山 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａ ｆ Ｈｕ ｇ ｈ ｎ ｏｕ ｎ ｌｏ ａｎ ｓ ａ Ｕｎｖ ｒ ｉ ｉｅ ｓｔ ｙ
Ｖ０１ １ ＮＯ． ．４． ５ Ｏｃ ．０ｌ ｔ２ ２
浅谈 高校分析测试 中心实验 室建设 管理 魏峰
（ 山 学 院 现 代 教 育 技 术 中心 ， 徽 黄 山 ２ ５４ ） 黄 安 ４ ０ １
分 析 实验 的主 要 任 务是 通 过 实 验 获 取 物 质 的 含 量 、 构等 方面 的信 息 。现 在很 多 高校 和 科 研单 结 位都 建 立了 专门 的分析 测试 实验 室或 实验 中心 。分 析 测 试 实 验 中心 的 建 立 解 决 了 各部 门 设 备 重 复 分 ２１ 人 才队 伍建 设和 管理 ． 实 验室 人 员 素质 的高 低 直接 决 定 了 教 学 和 样 品测试 工作 的质 量 。现在 高校 的分析 测试 中心 主要
教 师 和 实验 人 员 共 同担 任 ， 样 既可 以将 实 验 人 员 这
准 备 和 样 品 测 试 工 作 ， 专 职 教 师 相 比 ， 事 科 研 与 从 活 动 、 阅 文献 、 写论 文 等 工作 的 时 间 比较 少 ， 查 撰 日
的实 际 经验 传 授 给 学生 。 又可 以促 使 实 验 人 员加 强
３ 很 多领 导和管 理 者对 分析 测 试工 作 的复 杂性 ．
工具 。 也是 单位 反映 科研 水 平 和综 合 实 力 的重要 指 标， 尤其 是 大 型设 备 的 应 用水 平 是衡 量 一 个 实 验室 发 展 水平 和潜 力 的重要 标 志 。大 型分 析仪 器动 辄 几
摘 要 ： 结合 黄 山 学院分 析 测试 中心 的 实 际运 行 经验 ， 通过 对 实验 室职 能的理 解 ， 人 才 队伍 、 在 设备 和
实验 室制 度 的建设 和 管理 以及发 展趋 势等 方 面进行 了探 讨 。
关键 词 ： 分析 测试 中心 实验 室； 才 队伍 建设 ； 展 趋势 人 发
２ 实 验 室 建 设 和 管 理
散 、 益低 下 的 问题 ， 实 验 资源 得 到了 整合 。Ｉ 效 使 Ｓ ］ 大
型 分 析 仪 器 由经 过 培 训 的 专 门 实 验 人 员 进 行 操 作 和 管理 ，使科 研 人 员摆 脱 了繁 琐 的 实验 测 试 工作 ， 使 人 员分 工 更加 专 业化 ， 证 了科 研 和教 学活 动 的 保 有效 进行 。高校 中分析 实验 室的主 要职 责应 包括 以 下 ２个 主要方面 。 １ ．负 责 实验 室 仪 器 设 备 的 日常 管 理 和 维 护 工 作 ， 好相 关 实验 课 的准 备 工作 ， 证 实 验 设 备 的 做 保
中图分 类号 ： ４ ２ Ｇ ８
文献 标识 码 ： Ａ
文章编 号 ：６ ２ ４ ７ （０ ２０ — ０ ４ ０ １７ — ４ Ｘ ２ １）５ ０ ５ — ３
外 为高校 所在 地 区的发 展服 务 。要 做好 这两 个方 面
１ 分 析测 试 中心分 析 实验 室的职 能
的工作 ， 需要 实验 室 的管 理 者在 实验 室 的建 设 和 管 理 等方面 有 明确 的构想 和认 识 。
工作 ， 使 是现 在在 岗的人 员 也 希 望尽 快 转换 到其 即
即 对 内为 本 单位 的 科研 、生产 和 教 学 工作 服 务 ， 对
收稿 日期 ： ０ １ ０ － ４ ２ １ － ９ ２
作者 简 介 ： 峰 （９９ ， 北 石 家 庄 人 ， 山 学 院讲 师 ， 究 方 向为 仪 器分 析 。 魏 １ ７ 一）河 黄 研
理论 学 习。 ２２ 设备 建设 和管 理 ．
积 月 累就 会 与 其 他 科 研 人 员在 项 目 申请 和 发 表论
文 等方 面存 在差 距 。而科 研单 位 和院校 往 往就 是 以
实 验 仪 器 设 备 是 从 事 教 育及 科 研 服 务 的 必 备
项 目和 论 文 这 两个 指 标 来衡 量 工 作成 绩 的 ， 此常 因 常 会让 入有 实 验人 员科 研能 力较 差 的印 象 。
存在 这种 问题 的原 因主要是 ：
完 好率 ， 保证 实验 课 的正常 开课 。 ２ ．及 时 、高 质量 的完 成 本单 位 的样 品 测 试 工
第５ 期
魏
峰： 浅谈 高校 分 析测 试 中心 实验 室 建设和 管理
． ５． ５
他 岗位 ， 因此 工 作 的积 极 性 不够 ， 工作 热 情 较 低 ， 还
造成 了实验 人 员不足 。 ２ 实 验 人 员 平 时 的主 要 工作 是 进 行 实 验 课 的 ．
要 对 实验 员进 行 岗位 轮换 。 拓 展其 实 验 能 力 。 同 以 时 鼓 励 实验 人 员 参 与到 教 学之 中 ， 实 验 课 由专职 让
作 ， 证 科 研 工作 的顺 利 进 行 ， 极 开 展 对 外 测 试 保 积
１样 品测试 和实 验 准备 和 教学 等 实验 工 作 与其 ．
服 务 ， 高设 备 的使 用率 。 提
由此 可见 ， 服 务 ”是 分析 实 验 室 的主 要 职 责 ， “
他科研工作相比 ， 比较 枯 燥和 繁 琐 ， 常 是 一 些 简 常 单 重 复 的体 力 工作 ， 因此很 多 人 不愿 意 在 实 验 岗位
面 向理 科 专 业 ， 这 些学 科 的分 析 测 试 工作 ． 业 而 专
化 程度 越 来越 高 ， 用 的大 型 精 密分 析 仪 器越 来 越 使
多 ， 研 工作 对数 据 的准确 性 和 可靠 性 要 求 也越 来 科 越 严格 ， 这就 更 需要 一批 具有 专 业背 景 的 高 素质 的
第 ｌ ４卷第 ５ 期 ２１ ０ ２年 １ ０月
黄 山 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａ ｆ Ｈｕ ｇ ｈ ｎ ｏｕ ｎ ｌｏ ａｎ ｓ ａ Ｕｎｖ ｒ ｉ ｉｅ ｓｔ ｙ
Ｖ０１ １ ＮＯ． ．４． ５ Ｏｃ ．０ｌ ｔ２ ２
浅谈 高校分析测试 中心实验 室建设 管理 魏峰
（ 山 学 院 现 代 教 育 技 术 中心 ， 徽 黄 山 ２ ５４ ） 黄 安 ４ ０ １
分 析 实验 的主 要 任 务是 通 过 实 验 获 取 物 质 的 含 量 、 构等 方面 的信 息 。现 在很 多 高校 和 科 研单 结 位都 建 立了 专门 的分析 测试 实验 室或 实验 中心 。分 析 测 试 实 验 中心 的 建 立 解 决 了 各部 门 设 备 重 复 分 ２１ 人 才队 伍建 设和 管理 ． 实 验室 人 员 素质 的高 低 直接 决 定 了 教 学 和 样 品测试 工作 的质 量 。现在 高校 的分析 测试 中心 主要
教 师 和 实验 人 员 共 同担 任 ， 样 既可 以将 实 验 人 员 这
准 备 和 样 品 测 试 工 作 ， 专 职 教 师 相 比 ， 事 科 研 与 从 活 动 、 阅 文献 、 写论 文 等 工作 的 时 间 比较 少 ， 查 撰 日
的实 际 经验 传 授 给 学生 。 又可 以促 使 实 验 人 员加 强
３ 很 多领 导和管 理 者对 分析 测 试工 作 的复 杂性 ．
工具 。 也是 单位 反映 科研 水 平 和综 合 实 力 的重要 指 标， 尤其 是 大 型设 备 的 应 用水 平 是衡 量 一 个 实 验室 发 展 水平 和潜 力 的重要 标 志 。大 型分 析仪 器动 辄 几
摘 要 ： 结合 黄 山 学院分 析 测试 中心 的 实 际运 行 经验 ， 通过 对 实验 室职 能的理 解 ， 人 才 队伍 、 在 设备 和
实验 室制 度 的建设 和 管理 以及发 展趋 势等 方 面进行 了探 讨 。
关键 词 ： 分析 测试 中心 实验 室； 才 队伍 建设 ； 展 趋势 人 发
２ 实 验 室 建 设 和 管 理
散 、 益低 下 的 问题 ， 实 验 资源 得 到了 整合 。Ｉ 效 使 Ｓ ］ 大
型 分 析 仪 器 由经 过 培 训 的 专 门 实 验 人 员 进 行 操 作 和 管理 ，使科 研 人 员摆 脱 了繁 琐 的 实验 测 试 工作 ， 使 人 员分 工 更加 专 业化 ， 证 了科 研 和教 学活 动 的 保 有效 进行 。高校 中分析 实验 室的主 要职 责应 包括 以 下 ２个 主要方面 。 １ ．负 责 实验 室 仪 器 设 备 的 日常 管 理 和 维 护 工 作 ， 好相 关 实验 课 的准 备 工作 ， 证 实 验 设 备 的 做 保
中图分 类号 ： ４ ２ Ｇ ８
文献 标识 码 ： Ａ
文章编 号 ：６ ２ ４ ７ （０ ２０ — ０ ４ ０ １７ — ４ Ｘ ２ １）５ ０ ５ — ３
外 为高校 所在 地 区的发 展服 务 。要 做好 这两 个方 面
１ 分 析测 试 中心分 析 实验 室的职 能
的工作 ， 需要 实验 室 的管 理 者在 实验 室 的建 设 和 管 理 等方面 有 明确 的构想 和认 识 。
工作 ， 使 是现 在在 岗的人 员 也 希 望尽 快 转换 到其 即
即 对 内为 本 单位 的 科研 、生产 和 教 学 工作 服 务 ， 对
收稿 日期 ： ０ １ ０ － ４ ２ １ － ９ ２
作者 简 介 ： 峰 （９９ ， 北 石 家 庄 人 ， 山 学 院讲 师 ， 究 方 向为 仪 器分 析 。 魏 １ ７ 一）河 黄 研
理论 学 习。 ２２ 设备 建设 和管 理 ．
积 月 累就 会 与 其 他 科 研 人 员在 项 目 申请 和 发 表论
文 等方 面存 在差 距 。而科 研单 位 和院校 往 往就 是 以
实 验 仪 器 设 备 是 从 事 教 育及 科 研 服 务 的 必 备
项 目和 论 文 这 两个 指 标 来衡 量 工 作成 绩 的 ， 此常 因 常 会让 入有 实 验人 员科 研能 力较 差 的印 象 。