《文具的家》的教学设计5篇

《文具的家》的教学设计5篇

《文具的家》的教学设计1

教学目标：

1、认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁。会写“文、次”等7个生字。

2、能正确流利地朗读课文，通过观察插图联系生活经验，读好人物的对话。

3、初步养成爱护文具的习惯。

教学重点：

掌握“包”字的笔顺书写规则，观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。

教学难点：

养成爱护文具的习惯。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，初步感知

1、小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊?能说说它们有什么用吗?

2、小朋友自由发言。课出示图片。

3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴啊!今天我们一起来走进文具的家去看一看。(板书课题：文具的家)二、初读课文，学习生字

1、出示自读要求。

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课出示生字、词语。

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

4、初步感知课文大意。再读课文，说说读了课文之后，知道了什么?(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一什么事。)三、识记生字，指导书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的?(出示会写的字的谜语，让学生猜。)

2、指导书写。

(1)课出示“文、次、找、办、让、包”。

(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

3、打开优教学生字，教学生字。

预设：

教师边指导边示范，注意占格位置。

文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。

找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。

办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。

4、学生在田字格里练写，教师巡视指导。

出示字谜：去字头上一把刀。(丢)(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

四、巩固练习

打开“基础训练-《文具的家》”，一起来闯关吧! 第二课时

一、复习巩固，导入新课

1、课出示词语。

铅笔橡皮丢东西大眼睛不知道回家

平平安安想办法文具盒仔细检查小伙伴

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾：说说课文写了一什么事?

二、课文详解

1、全班读课文，回答问题：

(1)“文具的家”是指什么? (2)贝贝有哪些文具?

2、出示句子：

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

贝贝此时的心情怎么样?(指导学生读好“只”“不

知”“再”“就”体会贝贝心情失落无奈。)3、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。出示贝贝和妈妈的对话。

(1)自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。

(2)注意观察插图和课文中的贝贝的表情。

(3)分角色读课文。

4、学习第三自然段，学习运用“一……就……”体会文中意思，请同学们联系生活实际进行造句。

5、出示第四自然段，指名朗读课文，妈妈的话是在教贝贝做什么?(妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。)

6、贝贝最终找到了文具的家了吗?

7、怎样才能不丢文具呢?贝贝怎么做的?(贝贝把文具都仔细检查装进文具盒)8、读课文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们?(每天、仔细、所有、回家)9、

贝贝最后养成了什么样的好习惯?(用完文具后放进文具盒)三、拓展延伸

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《文具的家》”，一起来闯关吧!

五、布置作业

1、把《文具的家》的故事讲给别人听。

2、阅读《文具盒的好兄弟》和《文具儿歌》，想一想爱护我们的文具?

3、阅读《铅笔的历史》，了解铅笔是产生的?

《文具的家》的教学设计2 教学目标：

1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。

教学重、难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。

教学方法：

情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。

教学准备：

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

课时安排：

四课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。

2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字。